部编版初中语文七年下册《课外古诗词诵读竹里馆》说课稿(附教学反思、板书)课件

部编版初中语文七年下册《课外古诗词诵读竹里馆》说课稿(附教学反思、板书)课件汇报人：AA2024-01-27目录CONTENTS课程背景与目标教学内容与方法教学过程与步骤教学反思与总结板书设计与展示作业布置与拓展延伸01课程背景与目标CHAPTER重视语文核心素养的培养，包括语言积累、语感、阅读理解、写作表达等方面。注重启发式教学，鼓励学生自主学习、合作探究，培养创新思维和实践能力。强调中华优秀传统文化的传承与弘扬，注重经典诗文的选取和编排。部编版初中语文教材特点《竹里馆》是唐代诗人王维的一首五言绝句，描写诗人在竹林中独自弹琴、长啸的情景。诗歌通过描绘自然景色和诗人的活动，表达了诗人宁静淡泊、超凡脱俗的心境。诗歌语言简练、意境深远，是中华优秀传统文化的瑰宝之一。《课外古诗词诵读竹里馆》内容概述了解王维的生平和创作背景，掌握《竹里馆》的基本内容和艺术特色；能够准确、流利地朗读诗歌，并背诵全文。知识与技能通过自主阅读、合作探究等方式，引导学生深入理解诗歌意境和情感；通过比较阅读、拓展延伸等方法，培养学生的思辨能力和审美鉴赏能力。过程与方法激发学生对中华优秀传统文化的热爱之情，培养学生的民族自豪感和文化自信；引导学生体会诗人宁静淡泊、超凡脱俗的心境，追求内心的平和与美好。情感态度与价值观教学目标与要求02教学内容与方法CHAPTER《竹里馆》是唐朝诗人王之涣的一首代表作，以描写竹林的静谧与诗人的闲适心情为主题。本诗在部编版初中语文教材中，属于课外古诗词诵读部分，要求学生能够背诵并理解诗意。通过对本诗的学习，学生可以了解到唐朝诗歌的特点和风格，同时培养对古诗词的鉴赏能力和审美情趣。教材分析与解读诵读法讲解法讨论法多媒体辅助教学法教学方法与手段通过反复诵读，让学生熟悉诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的音乐美。组织学生进行小组讨论，探讨诗歌的意境和诗人的情感，培养学生的思辨能力和表达能力。教师对诗歌的背景、主题、艺术手法等进行讲解，帮助学生理解诗意。利用多媒体课件展示竹林图片、诗人形象等，帮助学生更好地进入诗歌情境。010405060302学情分析：初一学生已经具备了一定的古诗词基础，但对于唐朝诗歌的特点和风格还不够熟悉，需要教师的引导和指导。应对策略针对学生的实际情况，合理安排教学内容和进度，确保学生能够逐步掌握唐朝诗歌的特点和风格。注重激发学生的学习兴趣和积极性，通过多媒体辅助教学、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词。加强学生的诵读训练，通过反复诵读让学生熟悉诗歌的节奏和韵律，提高学生的语感和表达能力。鼓励学生多进行课外阅读和积累，拓宽视野，提高文学素养。学生学情分析及应对策略03教学过程与步骤CHAPTER播放竹林风光的视频或展示相关图片，引导学生进入竹里馆的氛围，激发学生的学习兴趣。简要介绍《竹里馆》的背景和作者王维，让学生了解诗歌的创作背景和诗人的其他作品。提出问题：竹里馆是什么样的地方？诗人在这里感受到了什么？引导学生带着问题进入诗歌学习。导入环节：激发兴趣，引入课题010204诵读环节：指导朗读，品味韵律教师范读诗歌，要求学生注意字音、停顿和重音等朗读技巧。学生自由朗读诗歌，教师巡视指导，纠正学生的发音和停顿等问题。指名学生朗读诗歌，其他同学点评，教师补充指导。教师引导学生品味诗歌的韵律美，感受诗歌的音乐性。03教师讲解诗歌的大意和主题，帮助学生理解诗歌的基本内容。通过小组讨论或师生对话等方式，深入探讨诗歌的内涵和诗人的情感世界。引导学生分析诗歌中的意象和表现手法，如“独坐幽篁里，弹琴复长啸”等句子所表现的诗人的孤独和清高。教师总结学生的发言，补充讲解诗歌的深层含义和艺术特色。讲解环节：深入剖析，理解诗意学生背诵诗歌，教师检查背诵情况并给予评价。学生分组进行诗歌朗诵比赛或创作展示等活动，提高学生的朗诵和创作能力。教师提供与《竹里馆》相关的阅读材料，学生自主阅读并回答问题，巩固所学知识。教师布置作业：要求学生写一篇关于《竹里馆》的读后感或赏析文章，加深对诗歌的理解和感悟。练习环节：巩固知识，提高能力04教学反思与总结CHAPTER

教学效果评估及反思教学目标达成度通过本节课的教学，学生们能够较好地理解《竹里馆》这首古诗的意境和情感，同时掌握了一定的诵读技巧。学生参与度学生们在课堂上表现积极，能够主动参与到诵读和讨论中来，课堂氛围较为活跃。教学方法有效性采用讲解、示范、练习相结合的教学方法，使学生们能够在理解的基础上掌握诵读技巧，教学效果良好。部分学生诵读节奏感不够强可能由于学生对古诗的韵律和节奏把握不够准确，需要进一步加强指导和练习。部分学生理解深度不够可能由于学生的文学素养和阅读经验有限，对古诗的深层含义理解不够深入，需要引导学生多读多悟。存在问题及原因分析加强诵读指导针对部分学生节奏感不强的问题，可以在课堂上增加节奏感的训练，如通过拍手、跺脚等方式帮助学生感受节奏的变化。引导学生深入阅读针对部分学生理解深度不够的问题，可以推荐一些与《竹里馆》类似的古诗供学生阅读，同时给予一定的阅读指导，帮助学生深入理解古诗的内涵。完善教学评价为了更好地了解学生的学习情况，可以采用多种评价方式，如课堂表现、小组讨论、个人展示等，以便更全面地评估学生的学习效果。同时，也要及时给予学生反馈和建议，帮助他们更好地改进和提高。改进措施及建议05板书设计与展示CHAPTER居中放置课题名称“《课外古诗词诵读竹里馆》”及作者。标题区主体区辅助区左侧列出诗词原文及注释，右侧用于展示诗词意境的图画。下方留出空间，用于补充课堂生成的临时内容，如学生提问、教师点评等。030201板书布局规划使用不同颜色或下划线等方式，突出诗词中的关键字词，如动词、形容词等，帮助学生理解诗词含义。关键字词在诗句旁边，用简洁的文字对诗句进行解析，引导学生理解诗句的意境和情感。诗句解析在板书的一角，简要介绍作者及时代背景等元素，帮助学生更好地理解诗词背景。背景介绍重点内容突出显示结构示意图用简单的图形或线条表示诗词的结构，如起承转合等，帮助学生理解诗词的构成和逻辑。诗词意境图选择与诗词意境相符的优美图片或简笔画，展示在板书的右侧，帮助学生直观地感受诗词所描绘的场景。关键词云图使用词云图的方式，展示诗词中出现频率较高的词汇，引导学生关注诗词的核心内容。辅助图形或图片运用06作业布置与拓展延伸CHAPTER

针对性作业设计背诵并默写《竹里馆》全诗，加深对诗句的理解和记忆。结合诗意，绘制一幅能够表现《竹里馆》意境的图画，培养学生的审美能力和想象力。搜集并阅读王维的其他山水田园诗，体会其诗歌风格和创作特点。推荐阅读《唐诗三百首》等经典唐诗选本，了解唐代诗歌的繁荣和发展。引导学生阅读《王维诗集》，欣赏王维的山水田园诗，感受其“诗中有画，画中有诗”的艺术境界。推荐阅读关于王维生平事迹的书籍或文章，了解王维的人生经历和思想感情。拓展性阅读推荐