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第第页一年级上册语文《比尾巴》教案教学设计教学反思、板书设计

学校一班级上册语文《比尾巴》教案教学设计教学反思、板书设计

【教学目标】

１、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。

２、正确、流畅地朗读课文，并读好问句。

３、知道一些动物尾巴的特点。

【教学重点、难点】

重点：识字、写字、朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

【教学预备】

词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。

【教学过程】

一、游戏导入新课

１、小伙伴，喜爱做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！

２、游戏开始。

师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头???发，摸摸你的尾巴。

生：啊，我们没有尾巴啊？

师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……

〔“摸摸你的长尾巴”使同学和老师拉近了距离。抓住时机运用同学已有的生活积累，与他们进行伙伴似的沟通，诱发了同学学习的爱好。〕

３、小伙伴的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，〔出示尾巴词语卡片〕，〔指名１-２个读〕。巴的拼音宝宝上面少了什么啊？〔声调〕，没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？

〔同学在回答下列问题时没有留意“尾巴”的轻声，此时此刻，涌现“尾巴”的卡片，提示同学要读轻声，真是恰到好处。〕

４、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大竞赛呢！〔课件１〕他们要比什么呢？〔课件２〕“比尾巴”──指名读，齐读。

〔把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了同学学习的爱好。〕

二、初读课文，自主识字

１、有哪些小动物参与比尾巴大赛呢？〔课件出示词语和拼音〕，自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了〔课件３〕。你最喜爱哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！──个别说话：如，你好，小兔。

〔让同学和喜爱的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字，避开了味同嚼蜡的识字。〕

２、小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗？〔课件４〕自由读读──齐读。

３、拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗？〔课件５〕开火车读。

〔运用课件轻松开心地检查了生词的认读状况。让同学在学中玩，在玩中学，提高了同学的学习爱好和积极性。〕

三、读儿歌

１、小伙伴认识了６只动物伙伴，他们是怎么比尾巴的呢？参与了哪些竞赛项目呢？请小伙伴把书本翻到８３页，大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。

２、竞赛项目有哪些呢，请看一起〔出示课件６〕

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好象一

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