参加新课程高考评价研讨会总结

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前几天有幸参与了山西省新课程高考评价研讨会，收获很大。会议历时一天半，内容支配如下：10月11日上午来自宁夏教导厅教学讨论室的马桂萍主任就高考化学科考试说明解读、XX——XX年宁夏高考化学试卷分析、新课程下复习备考建议三个问题给我们做了具体地汇报和说明；下午是来自阳泉市教研室的李德庆教师的汇报，标题是从宁夏试题特点看XX年的高考复习；12号上午山大附中的陈向阳教师和运城中学的李彩娟教师分离就必修模块和选修模块的复习策略给我们提供了一些可供借鉴的办法和指导性的建议。

通过这次会议，我首先清晰了XX年高考化学卷的试题结构：在理综中，化学学科分值为100分，i卷的单向挑选题占7个，分离是7、8、9、10、11、12、13这7个，分值为42分，全为必考内容（必考内容包括必修模块化学1、化学2以及选修模块化学反应原理）；

第ii卷由必考题和选考题组成，题型普通包括填空、试验、计算、简答等，必考题为43分，选考题占15分，选考以模块为单位举行，《有机化学基础》《物质结构与性质》《化学与技术》三个模块中选一个，因《化学与技术》没开，所以实际是两选一。听冯宇教师说，在年底的期末考试中同学就会见到形同高考试题结构的模拟题。

在这次会议中，马桂萍主任提得最多的，也是给我印象最深的是《高考化学考试大纲的说明》（以下简称《考试说明》）的重要性，可以说《考试说明》既是考试命题的依据，也是复习教学的依据，圆满的是XX年的考试说明将在明年的3月份才干和大家见面，就连XX年的考试说明我们也没有一本。庆幸的是近两年宁夏的高考试题已经很向考试说明靠拢，它突出的特点如下：

（1）注意学科核心内容和主干学问的考查，体现学科思想。题目不偏不怪，熟面孔多，同学入题简单。

（2）能力立意，突出选拔功能。方式多样，考查常见重点、热点学问。

（3）突出新课程理念，对同学的能力举行多方位考查。

（4）试验设计、试验评价能力的考查力度加大。

以上特点给我的启示是：在复习中必需加强常规方程式的整合能力及复合性物质间的综合化学方程式的书写能力的培养；重视物质的分别、提纯办法和程序的教学；重视试验原理的分析和设计。

可以说在这次会议中，四位教师都对如何复习提出了一些珍贵的建议。我认为应当做好以下几点：1、严格依据《考试说明》，合理支配复习挨次和内容。在第一轮复习中可举行有效的整合，教师一定要合作、沟通和讨论，要做到全面，系统。课内复习要和同学的自主复习相结合，速度和质量应并重。

2、重视主干学问的训练，一定要回归教材，抓三基。

3、注重新增考试内容的复习，掌握深、难尺度。

4、试验复习既要注重基本试验的复习，又要重视推陈出新，多在试验创新方面下功夫

5、情境设置题在复习中要引起足够的重视。一句话说的好不变的学问点，变化的是情境。

6、习题训练要练的恰到益处，要精讲、精练、勤辅导。

7、选考模块的复习要慎重，不能把宝押在一个模块上。

8、针对试卷结构的变化，对同学举行有针对性的训练。

9、加强答题办法指导，让同学做到：会的，写上去都是对的。须要时老师应做好板演和样题解答示范，切实抓好同学答题规范。

一天半紧急的研讨学习虽然结束了，但会中教师们的剖析给我们应对XX年的高考提供了较明确的方向，更为重要的是借鉴他们的可行性建议来指导我们的教学实际。

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研讨会总结

篇一：研讨会心得体味

脚踏实地，获得美妙将来

——参与将来路上，希翼之花绽放主题研讨会有感

将来，我信任每个人都是弥漫希翼的，这是一种乐观积极面向生活的态度。而幻想是我们对将来生活的一种向往，一种希翼，希翼我们将来过上自己希翼的美妙生活。通过本次研讨会，我深切的体味到惟独当我们把目标落实在实际行动中，幻想才不会成为空想，我们才会在将来过上想要的生活，才会实现自己全部的幻想。这样我们的将来才是真正意义上的弥漫希翼。

在研讨会上，学生们的发言给了我无数的感受，受益匪浅。每个人都说出了自己在现阶段的希翼或是将来的希翼，有一个女学生的发言令我印象深刻。她说：她现在是年级负责人，她将来四年最大的目标就是把她的学生们带好，让每一位成员都不荒废这四年时间。这位学生的发言，让人一下子意识到，抱负就是一个个在某阶段的小目标，我们一个个完成它，终于会到达我们希翼的那个将来。确立高校四年的目标，尽自己努力去完成它，这样才不会虚度自己的青春年华。有些人可能由于自己比别人在生活、学习、工作等方面慢一步，而感到沮丧和无力。但我想说的是，比别人慢或者快一步又有什么影响呢，我们还很衰老，将来弥漫着无限可能，只要努力，没有什么不能实现。

刚刚进入高校的时候，我感到十分迷茫，由于不知道该干什么。以前都有明确的目标，就是考高校，但进了高校之后应当做什么就不知道了。平常在寝室的时候，还经常在脑海里想象，未来的我会怎样，四年毕业后会干什么。但经过这次研讨会，经过教师的话语，我发觉自己向来是在空想，假如没参与这次研讨会，我可能将这四年高校时间白白铺张。我们更多的应当让自己去如何做，而不是如何想。脚踏实地，过好当下，才干拥有美妙将来。

2022/10/19

篇二：研讨会心得体味

参与临沂市高一地理教学研讨会心得体味

2022年11月27日和28日，临沂教科研中心在临沂二中组织召开了全市高一地理教学研讨会，会议分为两部分，一是27日下午，听崔颖教师、高洪娜教师、李娜教师的三节藏匿示范课；二是28日上午听各位教师的教学思路报告，主题发言，市教研员相教师做的总结发言。通过这次研讨会，我们对高中地理教学有了更深的熟悉。下面就这次会议的内容，谈谈自己的学习心得与体味。

首先是三位教师的藏匿示范课，临沂二中崔颖教师的藏匿课，无论是教学课件还是教学环节都是经过精雕细琢，教学课件精于设计，符合同学的认知逻辑，层层推动，很简单地就突破了重难点；教学过程中充分体现同学的主体地位，引导同学乐观参加，动手，动脑；对教材的处理精确     到位，是用教材教而非教教材。教学理念具有创新意识，敢于求变。老师素养全面，语言姿态到位，很好地为教学服务。高洪娜教师教师的课，同学的主体地位体现地淋漓尽致，同学课下预备充分，表现活跃，同学在展示中质疑反思，效果很好。预习沟通中明确教学重难点，先入为主；课堂调控能力强，教学环节完备；新学案前置使用，教学具有针对性，充分利用问题教学，提倡合作学习。整堂课重难点突出，结构合理，处理得当。李娜教师的课，讲解细致入微，循循善诱，学问点全面具体，充分体现了三五四教学策略。市教研室相炜教师给我市高一地理老师细心支配的这三节藏匿课，让我们充分感觉到现在的地理教学已经不再是只是教师讲的单口相声，而是师生互动的高效课堂。而且这三位教师在教学中的角色定位，十分好的诠释了相炜教师对素养教导改革形势下老师角色的五学定位——导学、助学、评学、督学和学生。

通过主题发言和听取市教研室相教师的报告，让我们对与高中地理教学相关的一些问题有了更深的理解和掌握。相教师提倡我们坚决不移的贯彻先学后教，当堂达标的教学路子及三五四课堂教学策略，给我们指出了教学方向和思路。相教师提出的以学定教、以学评教、以学促教给我们以后的教学提供了标准。通过听取解读和分析市编新学案的板块组成和编写体味，深入了我们对市编新学案使用上的熟悉，加深了我们对新学案的理解，使我们在今后学案的使用上更得心应手。同时，相教师就建立高效课堂对我们全体高一地理老师提出了新要求，效包括效率和效益，要想获得最大的课堂效率和效益，除了充分利用好课堂45分钟外，还要老师吃透教材，细心优化设计教学过程；关注学问的传输效率；注意激发学生们的学习爱好；极力扩大学生们的参加面，尽可能地让全部的同学一道参加教学活动，最大限度的调动同学的主动参加性和学习乐观性。还要培养同学良好的学风：主动参加、注意体验、擅长质疑、勇于创新、规范细致、严谨缜密。

以上是这次听讲座的一点心得体味，可能有无数地方写的还不是很周全，但是这次学习的确给了我们很大的启发，为我们今后举行有效地教学提供了珍贵的理论支持。

篇三：参与研讨会心得

参与全国语文数学名师课堂展示研讨会培训心得

威戎镇教导办公室杨武

古有诸子百家的争鸣，今有杜郎口中学、洋思中学等学术界的百花齐放，蓬勃进展。在本学期3月16日我参与了由静宁县教导局组织的全国语文数学名师经典课堂展示甘肃省专场研讨会,学习了崔峦、赵景瑞、汪秀梅、蒋军晶等知名教导专家的教学理论和执教的教学案例，引发了我对语文教学更深化的思量。更让我受益匪浅，在以后的教学中应注意做到以下几点：

一、创设生动的教学情境，让同学在乐趣中学习。

爱好是最好的教师。同学有了爱好，才会产生剧烈的求知欲，主动地举行学习。我们在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高同学的语文素质。

二、越发注意识字、写字的教学。

识字、写字是阅读和写作的基础，是新课标第一学段的教学重点，也是贯通囫囵义务教导阶段的重点教学内容。为了体现生的主体地位，和老师的主导作用，应以提高效率、减轻同学负担为目标，注意考究教学办法，如：嬉戏法，比较法，字谜法，顺口溜等，这样，同学学得轻松、好玩，记得深刻，效果也好。

三、调动同学的多种感官，让同学全面呈现自我。

新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，老师在课堂上要巧设问题,引导同学，点拨同学的思路，同学要通过自己的活动，猎取学问。所以说，课堂舞台上的主角不是老师，而是同学。没有同学乐观参加的课堂教学，不行能有高质量和高效率。心理学家认为：课堂上惟独常常性启发同学动手、动口、动脑，自己去发觉问题，解决问题，才干使同学始终处于一种乐观探究学问，寻求答案的最佳学习状态中。课堂教学中惟独充分调动同学的多种感官，让同学在全方位参加中学习，才干激发同学的学习乐观性，提高同学的参加率，使语文课堂生机勃勃，弥漫活力。

四、放飞同学的思维，让同学在互动中学习。

在语文教学中，构建语义的理解、体味，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。老师应因势利导，让同学对问题充分思量后，同学按照已有的阅历，学问的堆积等发表不同的见解，对有分歧的问题举行辩论。通过辩论，让同学进一步理解感悟，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体味学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思量，争论，真正让同学的思维在无拘无束的研究中碰撞出才智的火花，给课堂教学注入生机。

五、开展多种形式的朗读，让课堂教学活起来。

学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美好，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。采纳多种形式让同学反复朗

读，像朗读竞赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个同学的才智潜能，发挥同学的一技之长。在朗读过程中，理解内容，堆积词句逐步提高阅读能力，又提高了同学的写作能力。

六、敬重每一位同学，让同学品尝胜利的喜悦。

热爱同学，平等的对待每一个同学，让他们都感触到教师的关怀，良好的师生关系促进了同学的学习。老师在日常教学活动中，应当认真注重同学的一言一行，尤其是要注重观看那些学困生的言行。老师应当有一双擅长发觉的同学的美的眼睛，留心同学某一方面的优点、亮点，引导他们参加合适的学习，发挥他们的长处优势。假如老师的冷淡、责怪、不适当的批判往往都会挫伤同学的自信念，而一旦丧失自信念，那么他们学习的主动性就会大大减弱，固然对语文学习也就提不起爱好了。所以，作为语文老师应努力制造条件让学困生在语文课堂上猎取胜利，尝到胜利的喜悦，从而激起他们的学习爱好，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真切实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习乐观性呢？我在教学实践中尝试了分层教学，即常常让一些成果较差的同学回答一些很深奥的、在书本上很简单找到答案的问题，做一些容易的基本题和练习作业，假如答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立刻加以表扬，表扬他长进了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中猎取点滴的进步，体验胜利的欢乐。另外，对于学困生我还常常作出一些激励性的评价。例如：其实你很聪慧，只要多一些努力，你一定会学得很棒。这个问题你说得很好，证实你是个爱动脑筋的同学，只要努力，你彻低能学得好！你的意见很独特！你的分析很有道理！诸如此类的评价，不但绝对了同学的长进，而且鼓舞了同学的长进，并使同学在心理上也感触到长进。由此喜爱 上语文教师，也喜爱 上语文课。

总之，要让我们的语文课堂弥漫活力就一定要把它变成同学乐于学习的场所，把学习的权利还给同学，让他们的共性在课堂上飞扬。

参与杜郎口中学高效课堂教学模式研讨会学习心得体味

王文荣

在小学王校长的带领下，我们一行十一人前往银川学习杜郎口中学教学模式，在为期一天半的学习中，除了路途所见所闻让人感慨之外，学习所获也是一种让人终身受用的财宝。

一、学习历程

（1）在学习期间听了天津市教导科学讨论院基础教导讨论所所长王敏勤教授《怎样提高课堂效率》的报告，其中的五大方略，给我留的印象最深：一个设想，两个支点，三个途径，四个回答，五个环节。王教授在讲解时以鲜活的实例加以佐证，启发很大。

王教授认为高效课堂不仅来自于老师对教材的把持，还来自于通过老师自身素养来逐步使同学建立起来的自学能力和科学的学习办法。高效体现在老师对学问的调节与定位，体现在培养同学自主构建形成办法的过程。

王教授用学问树的模式来协助老师建立学问网络，并以此打通学问与学问、能力与能力、情感价值观之间的联系。通读教材，要求老师走进课本、说教材，把这种学问树根植于头脑之中，形成自我学问的网络，不仅要求老师对本册、本单元教材整体地位及编排意图的理解，更需要老师对所教学问在囫囵学问体系中的互相性有一个整体掌握。老师惟独对囫囵学段的教材、对整

个学期的教材、对单元教材有系统的掌握，从整体到部分的解读教材，构建学问树，对教材的胸有成竹，才干在课堂游刃有余有的放矢，引导同学交织一张良性的、循环的、可持续进展的学问网。

高效的课堂真正落脚点还是课堂，如何让师生轻松、欢乐的教与学，并让同学在40分钟内把握学问并转化为能力。王教授为我们作了办法的指导：每个学段的开头把一门学科的学问树（学问建构图）教给同学；每个学期把一册教材的学问树教给同学；每个单元的开头也把这个单元的学问树告知同学，学完一节教材或一篇课文，还要准时回归上位系统。这样学问在头脑中总是以系统的形式存在，便于同学理解和记忆学问。王教授还指出，每节课老师要将学习的目标展现给同学，这样每个同学都有了学习的方向，成为了学习的主体，向着学习目标努力行动。为了更高地发挥同学的主体作用，增加同学的主动性与能动性，王教授还明确的指出了：课堂教学，上课老师先让同学自学，老师不讲。同学在老师指导下自学，老师为同学展现自学指导。这个自学指导实际上是学习目标的详细化，要做到四明确——明确时光（用几分钟），明确内容（学习教材的第几页）明确办法（在自学时要运用什么办法），明确要求（在自学时要思量哪些问题，预备老师检查），惟独做到了四明确，同学才干高效率的学习。同学了解学习内容，明确学习目标，主动地思量学习办法。同学成为了学习的主体，学习的能动性则大大提高。

王教授给我们搭建了一个攀登生命课堂、和睦课堂的阶梯，而这个阶梯也正是要老师用生命历程来完成的两个要素。

（2）参观杜郎口中学，明晰杜郎口进展的历程。

随后，我们参观了杜郎口中学，听了杜郎口中学级部主任与教研室主任所讲的关于小学办学走过的路子与付出的艰辛，虽说都是实实在在的事，但从平庸中显宏大，感觉到小学的胜利的确来之不易。

（3）进入课堂学习杜郎口中学的三三六教学模式。在这次学习中，我共听取了三节语文课都属于展示课的范畴，其中《写作沟通》与《随笔沟通》为同一人所上。是同学将自己创作的作品板书并展示，其他学生点评，两节课共同的特点是同学的反应剧烈，没有闲置的人，都在乐观地举行聆听，点评，老师只是组织者，虽说时不时地点评一下，也将自己的创作读给同学，但老师所说的内容很少。真正体现了同学的主体地位。第三节《春》也是展示课，老师提出要求，让同学绘声绘色的朗读课文，然后就是同学的乐观地，可以说是你争我抢的展示，囫囵课堂气氛非常热情，真正做到了课堂活了，同学会了的境界。

（4）听取兖州一中原校长杜金山的《现代教导——让教导回归生命本质》的报告。在报告中，杜校长着重讲解了循环大课堂模式——三步六

段35＋10教学模式。杜校长所说的三步即：课前、课中、课后。课前老师集体备课、编制导学案初稿，同学课前举行充分预习，在这一阶段师生共同为实现两个前置构建课前的探索文化：课中：（六段式教学）重申目标、学情调查；问题汇总、精讲点拨；当堂检测、课堂小结，本阶段在生生互动师生互动中，构建师生学习共同体的对话、质疑文化；课后：老师做好课后反思，实现自己的专业进展；同学通过完成堂堂清任务，落实所有学习目标。师生共同构建课后的反思文化。对我们的教学提出了指导性看法，受益匪浅。

二、本次学习的收获与体味。本次学习中共听取报告五次，听课三节。可以说这次学习，给我的教学与学习指明白方向，提供了我教改的前沿阵地。关于杜郎口中学的教学模式大家都十分认识，我就不再啰嗦，我就仅从我个人的体味角度谈谈我的熟悉。

1、鲜活的生命个体构建了活的课堂。在杜郎口中学学习的几天，每一节课都是活的，老师关注的是全体同学的生存能力，注意培养良好的学习习惯、学习能力。协助同学建立明确持久的学习动机，从而提高同学的学习效益；关注同学的情感、心灵，让同学学得主动，灵动，有真情真意，弥漫生机与活力。例如在《写作沟通》这一节课中，在展示之前，老师就要求同学推举自己或别人的原创作品，其中一个最重要的标准就是要有真情实感，在原创解说中尤其重视对情感的培养。这样就会唤醒同学的情感内驱力，，杜金山校长也充分绝对了情感对于同学学习的重要性。

2、老师角色的定位——把机会留给同学。在杜郎口中学的课堂里，老师是组织者、策划者，调控者、引导者，同学是课堂的仆人，他们在体验探索，合作表演中之中主宰课堂。在这种课堂上，老师充分敬重同学的人格，敬重同学之间的差异，敬重同学的情感，让同学在参加中享受欢乐。正如杜郎口中学提出的给我一次机会，还您一份惊喜我参加，我欢乐，我自信，我成长真正做到在学习中欢乐，在欢乐中幸福，在幸福中成长。

3、合理分工，在学习中共同成长。在杜郎口中学中，同学以大组中有小组，小组中又有帮扶对子，在共同长进中分工学习，采纳兵练兵，兵教兵的方式学习，这是一种同学简单接受的有一种方式，同学在平等互助中学习，敬重同学的情感，，同时评价又是以大组为单位举行的，所以各个成员都会为自己组的长进而努力，充分调动了同学的乐观性。有利于同学的成长。

4、不断学习，提高老师业务素养与教学技能，是提高教学质量的有力保证。王敏勤教授与杜金山校长共同的观点，都是老师要提高自己的教学水品就得不断地学习，从学问树到对每一学段教材的掌握与领悟，尤其是对同学学习办法的指导，都离不开老师的专业学习。

5、心态是搞好工作的重要条件。杜金山校长说心态是老师的功底也就是说有怎么样的心态就会有怎么样的教学效果，只要我们摆正自己的位置，真正投身于教导教学工作中，就一定能搞好。

三、今后的决定与做法。

课堂教学以及小学管理都听了好多，也看了好多，也让我的脑海里弥漫梦想。但一切都得在实践中试探，由于看别人的东西始终是在看喧闹，没有真正进入到人家的核心，再加上校情不同，同学不同，我不能在照搬中鹦鹉学舌，否则是对自己也是对同学的不负责任，惟独在试探中得到适合自己的适合同学的才是最好的。

1、乐观投身于三三六教学模式的尝试与学习中，以自己的贴身体验领悟三三六教学模式的真谛。以后的课堂就以预习、展示、反馈为自主学习的三大模块，以预习沟通、明确目标、分组合作、呈现提升、穿插巩固、达标测评为课堂展示六环节，让同学在听、说、读、写、质疑中在兵教兵，兵练兵中做到立体化、大容量、快节奏三大特点，真正实现三三六教学模式的实际运用。

2、改变老师角色定位，在平等和睦中构建新型的师生关系。以后我将转变自己不信任同学的这种弊病，在充分信任同学的基础上，做好教学的策划者组织

者，将课堂还给同学，没有经过预习的，同学能解决的问题，我肯定不讲，削减老师的话语权，换回同学的自信，在参加中成长，并幸福。

3、扎实备课，设计好预习计划，做好学法指导，指导同学充分预习。

4、加强业务学习，不断充实头脑，为同学思维的拓展铺路架桥。

5、做好小组长培训，指导他们能真正领导本组学生在平等互助中欢乐的学习。

最后我希翼，通过我的努力能够尽快的走进杜郎口教学模式的探究之中，也希翼能够真正领会杜郎口教学模式的实质，在探究中奋进，在奋进中享受欢乐。

高效课堂感想

——再赴杜郎口中学学习心得

东平县梯门中学陈继军

2022年4月20—22日，在县教研室郑主任等领导带领下再赴杜郎口中学参与《聚拢杜郎口高效课堂下的老师备课与同学预习的专项研讨会》，通过两天的学习观摩及课余时光的观看与了解，受益匪浅，现将有关体味汇报如下：

一、杜郎口中学的教学模式——开放的课堂

杜郎口中学的教学模式最大的特点就是开放性。全校任何一个班级与任何一个学科的课都要对外开放，而且参观者可以在上课的任何一个时段进入任何一个教室听课、看课。

在课堂教学中，同学彻低是课堂的仆人。让同学都动起来，是课堂上最大的特点。上课时，同学主动参加的意识十分强，且学习爱好深厚。同学各自展示各自的学习内容，老师的角色发生了很大变化，教师的活动并不多，但其主导性更强了。老师的主导作用体现在课前对课的构思、设计上和课堂中的点拨、引导上以及最后的检测提高上。教学改革了，同学动起来了，教师的工作不是轻松了，而是压力更大了，要求更高了。

二、杜郎口中学的小学管理——精细化管理

精细化管理是提高教导教学质量的关键。所谓精细化管理，就是将方案、组织、控制、领导等工作举行细化，通过详细的细节操作，有序的实施管理，实现管理无隙化。小学举行精细化管理，制定全方位的精细化目标，包括对老师的管理、对同学的管理、对各业务部门的管理。完美可监控的精细化管理过程，在监控中反思、在监控中修正，在监控中提高。

看点一：权利下放，责任上移，把工作落到实处。

小学在原有的班级组、学科组、班主任、校委验评组、四级管理模式的基础上，采取值日校

绩效考核研讨会总结

绩效考核研讨会在唯昕全球营销中心召开，会议吸引了出口通精英会的多家企业和精英。黄琳黄总利用一个下午的时光充分叙述了电子商务绩效考核，清楚地描述了自己公司从不懂绩效到现在有了一定的成果，从而令公司进展得更进一步。令到我们学习到如何一步步地让自己企业做到绩效考核。

首先要让员工了解做绩效考核的缘由：

1、绩效考核是企业对员工的正值要求和标准规范，优秀的绩效不仅对公司有协助，对员工个人成长更是意义重大。

2、大量的调查数据显示，有考核的企业与无考核的企业业绩可以相差一倍。

3、企业越走向成熟，处理事情的挨次就越应是法理情，而不是情理法。

4、不考核，不管理并不是真正的对员工好，爱员工就应当考核他。没有标准的爱，叫溺爱：没有制度的爱，叫宠爱。

5、绩效考核不论是对员工还是企业，只要运用得宜，都可以产生相当巨大的正面效果。

第二要了解绩效考核做到70%就能让公司上轨道。每个绩效考核的侧重不同。将工资的一些钱拿来做绩效考核。将公司分为三个部门主管部、综合部和业务部。公司员工提交工作资料由行政助理和总经理商议将每个职位的绩效考核做出来。

要将一个月分为三个阶段，分离为1号、11号和21号。要提交的资料为目标量化、可行性报告、解决问题的办法和结合上个月的总结。业务员的销售目标在1号公布前一定要和总裁商议得到销售经理同意才可以。主管每周一收一次日志来评，日志说明不行以记流水帐。业务员每次提交的资料特殊是客户资料一定要更新。天天5：30分交工作总结。在这个过程中，主管一定要赞美员工才可以。不允许埋怨浮现，不然会有小小的惩处。出去学习以及每次的资料提交要有五点感悟三点建议一点行动。周五支配好询盘分析会，早会轮番每人主挂一周，如一天认识产品一天视频早会以及一天客户分析等等。

三个阶段都要提醒还没达到目的的员工，提早完成进程，让自己的绩效考核至少保证在70分以上。月底绩效分数要公布，主管要和每个员工面谈好分数怎么来。用数据来确定职位，总裁要培养管理层。

要了解：作为一家企业最根本的竞争力就是品行力，是品格。同行之间的优秀竞争力是员工品质。德在才的前面。绩效考核的目标，是驱动员工挑战业绩的极限。一切的管理在于要求，绩效考核就是一种关于要求的行为。明了绩效考核是一个过程。考核总是要跟实际相适应要有一定更新。要把公司利润按比例分配到每个职位，而不仅仅是业务员，而包括行政兼财务、选购部、设计部和宣扬部。考核一定要公正、公平和藏匿。绩效考核历程：形式期、行事期、习惯期和文化期。

听完xx贸易的x总共享后，xx礼品的x总、xx饰品的x总、xx的x总、xx摄影的x总、xx电脑的xx总、xx的刘总结合自己公司的现状，沟通了绩效考核的要点和注重点，大家统一了以下意见。

一、绩效考核要树立利他思维，一定要从爱和协助他人成长作为动身点，人世间最大的力气是成就别人的幻想。已欲立而立人，己欲达而达人，要想成就自己的事业和幻想，首先协助他人去实现他的幻想。企业家本质就是创办企业为大家，在每人实现幻想过程中顺便实现公司和老板的幻想。

二、绩效考核要注重充分交流。实现前要先做好思想工作，明确绩效考核的乐观作用；实施中要明确目标，遵循smart原则，制定一个详细可行的、可衡量的、有进取意义的、能实现的、有时限的目标；执行中注意时段和过程检查，分析缘由并改进。全部的过程要保证充分交流，尽量削减交流漏斗效应。经营企业就是经营欲望经营需求，管理的本质也是满足人的需求，每个人的需求都不一样，惟独通过交流才干发觉并找到。

班主任工作研讨会小结

老师是师德的实践者，是师德的主体，也是师德的载体。师德水平的凹凸关乎教导教学质量，关乎人的质量。同学是老师的影子，有什么样的教师就有什么样的同学。作为教师，担当着对同学终生负责的重担，一言一行天天都影响着同学。因此，我校于2022年元月10日、15日、17日分学段召开了班主任工作研讨会（毕业班师德研讨会），各班主任将自己在学困生转化、小干部培养、良好年级氛围的创设等方面的做法、心得、体味举行了汇报、沟通、研究，充分体现了我校老师以人为本、以爱育人，正确处理严谨与创新关系的总体思路——

（一）与同学平等相处，给同学一个宽裕的环境。

爱是无声的语言，是老师交流同学思想和感情最有效的手段，爱同学就是重视同学，把同学当作与自己平等的有自立性的个体，敬重同学、相信同学、理解同学，乐观主动的与同学交流，在同学需要协助时拉一把，在同学停止不前时推一把，让同学尤其是后进生在教师、学生的一言一行、一举一动中感触到诚挚的爱，从而鼓足士气，奋勉努力。

程慧琴教师提出教导同学，首先要亲近同学。她将自己在中央二台为您服务栏目中看到的嘴唇干裂的治疗方法介绍给被同学称为猴屁股的侯靖宇学生，并催促其严格按治疗方法庇护嘴唇，一周之后，当侯靖宇学生欣喜若狂地告知教师他的嘴唇已经治好时，师生的喜悦溢于言表，亲其师，乐其道，从今，侯靖宇就像变了个人似的，尤其是上语文课，更是那么用心致志，学习成果也有了飞快的提高。

高申元教师对同学采纳的是一种宽裕的环境举行教导的。课上，只要是对学习有益处，同学怎样做都可以；在课下，与同学共同解决难题，只要同学提出问题，他总能不厌其烦的赋予回答。因此，同学很情愿与高教师在一起，被同学看作是自己的大伴侣，甚至有的同学还提出要到高教师家住两天的要求。这种师生关系充分体现了高教师民主的教学氛围。

杜淑萍教师以身作则，要求同学做到的自己首先做到。她坚持在近三周的时光，每早提前20分赶到卫生区，与同学同甘共苦，清扫校后院大块卫生区，将该班卫生清扫的一次次黄牌变为后院师生的夸赞，换为同学爱我校内持之以恒的行动。面向已上中班级，一分钟仅能跳绳6个的同学史博时，她不放弃，利用课余活动时光与同学一块竞赛。榜样的力气是无穷的，当同学看到已作母亲的教师一分钟仍跳120多个，听到教师别灰心，你能行的鼓舞，下定决心，刻苦练习，在本学期体育节上，以150个/分的成果给了全班师生一个惊喜，使我为集体增荣誉，集体有我而光彩成为大家共同的心声。

荆燕萍教师对同学提出允诺、聆听、微笑、赞扬     八字方针——允诺（做题时允许出错，但决不允许学生之间对答案）；聆听（同学采纳记名、无记名的方式写清自己学习上的困难，对教师教学的看法或今后教学的建议）；微笑（微笑面向每一堂课，给同学一个轻松的学习环境）；赞扬     （在课堂上当同学们提出两种、几种不同的看法时，让同学组合为正反两方绽开辩论，拓展思维，发掘潜力）。

应当说，作出当教师的挑选，就等于作出了爱同学的挑选，作出了认可平等民主的新型的师生关系的挑选。惟独使同学亲其师方能让同学信其道，融洽师生关系，增进双向情感沟通，才是年级管理成败的关键。

（二）因材施教，让每一个同学全面进展。

孙晓静教师在仔细分析了优等生和后进生的状况后，对不同的同学采纳了不同的方式举行教导。给优等生一定的压力，目的是要把他们浮躁的性情稳定下来，让他们有更高的目标，不断进取。而后进生的特点是自卑，老师则要多赋予鼓舞，比如给同学一个相信的眼神，或在活动中挖掘他们的闪光点，这样一来同学的学习劲头便提高了许多。老师惟独运用人性化的教导来管理同学，才干让每一个同学感到在班里的地位是平等的。

高晖教师认为应该一分为二的看待同学。优等生只是学习上的优等生，并不意味着他在哪方面都是优秀的；而后进生也只是在学习上有困难，只是还没有开发出他的潜能而已。因此，高教师没有卑视任何一个后进生，相反则是对于后进生倾注了更多的关怀、更多的爱，使后进生从落后的阴影中走出来。

靳淑英、程慧琴教师把班内的同学举行仔细的分析、归类后，将同学分为三类：以自我为中心的、自由型的和孤僻性的。对不同的同学举行不同方式的引导教导，使教导做到了针对性、详细性。

李改玲教师提出老师要承认同学是有差异的。她说，有的同学是不讲也会，有的是一点就会，有的是讲了才会，还有的是讲了也不会。针对这样的状况，对那些讲了也不会的同学，举行学习习惯的培养。引导同学找出落后的缘由，使同学体味到上课听讲的重要性，从而培养同学会听讲的能力。

（三）把后进生当成后劲生，用进展的眼光看同学。

每一个同学都需要鼓舞，尤其是后进生。多发觉后进生的优点并准时赋予适时的点拨、激励，同学也会随着教师期望的方向进展。当同学犯错误时，不是训斥，而是心平气和的讲道理，让同学站在别人的角度上看问题，使同学尽快的改正缺点。正如陈肖琳教师所

说：同学个个都是瓦拉赫，只不过有的已找到了自己智能的最佳点，并使智能潜力得了发挥，有的还没有找到罢了。而对于老师来说，协助后者找到他们智能的最佳点，并指导他们充分发挥自身的智能潜力，真正做到，才是我们老师的职责。

转同学梁涛行为习惯不好，自控能力很差,严峻影响了班风班纪，是教师门公认的最淘气、捣蛋的同学。但脑子反应并不慢，乐意学习时还能回答出有一定难度的问题。于是，陈教师抓住时机鼓舞：你很聪慧！一句容易的评价使梁涛上课听讲用心了，举手次数的增多，回答的正确率也逐渐升高。陈教师还利用课堂作业本适时给他点拨、激励——把字写得工整一些好吗？你写的字有长进啦！书写越来越仔细，教师感到很兴奋！作业质量提高啦，要持之以恒！当他在行为方面有了错误时，陈教师不是训斥，而是心平气和地引导他将心比心，以触动其心灵并不断对他说你聪慧，信任你能听懂教师的话！教师，今后我一定改正！梁涛思想、纪律的转变影响着他学习成果的变化，单元成果呈升高趋势，本学期其次、三、四、五、七单元成果都是优。

赵玉文刘琴教师在对待后进生时，赋予了更多的相信和无私的爱。她坚持只激励，不指责；只协助，不抱怨的原则，努力以宽容之心对待同学的错误。在对待上课不能用心听讲的同学，采纳走过去摸摸同学的头，对同学说：我很喜爱 你仔细听讲的样子。在批改同学的作业时，赵教师总是将√打的很大，在错处只划\，而不用×，并写上激励性的评语，使后进生找回自信，走向胜利。刘教师认为只要赋予相信同学，同学会是很诚实的。她对同学说，你们都是孩子，孩子不管犯了什么样的错，都是可以原谅的。但是，你必需与教师说实话。这样一来，同学消退了对教师的恐惊，也使得师生间的沟通更为融洽。

史锦云教师对后进生的协助则是与他们做知心伴侣。她了解到后进生有疼痛的一面，在家受父母的指责，到校后常挨教师的批判，处处得不到暖和，因此常常会与社会青年混在一起，以寻求暖和。了解到这一问题后，史教师乐观的做家长的思想工作。同时尽最大努力去发觉每一个后进生身上的乐观因素，对他们的点滴成果准时加以绝对，坚持正面教导、耐心启发诱导，让后进生自觉的同自己的错误行为绽开斗争，使后进生的心思尽快的转到学习上来。

（四）批判是为了更健康的成长

俗话说，人无完人，成人尚有犯错的时候，那么孩子犯错就是很正常的事情。当同学犯错时，如何批判同学，既能使同学改正自己的不足，又能不损害同学的自尊心，便