四年级下册美术教案14

2011-2012学年度第二学期

美术教学案

四年级

编制单位：王家庄街道教育管理办公室

编制时间：2012年3月

教学案

课题1、计划明天序号1教与学过程设计备注

授课时间2012年月日课型新授-、组织教学

1.学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，了解和憧

注意检查学生学习用品，并稳定学生情绪

憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径。

教学目标二、说话未来、计划明天

2.通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自

我理想的人物形象，想像力和设计创意能力得到训练和提1.欣赏未来世界的影像片断和图片。

局,

2.引导提问：你了解到的未来世界有哪些？

通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我

重点难点

理想的人物形象，想像力和设计创意能力得到训练和提说一说。学生畅谈未来。

高。

3.想像一下，明天的我是什么样子的?你的

1、计划明天理想是什么？

板书设计

说话未来、计划明天4.引入新课：好好计划明天是每人的理想，

引入名人伟人实现理想的事迹。为了实现理

想，让我们好好计划明天吧！课件出示：未

激情导入-------学生自学-------全班交流

来世界影像片断和图片

教学策略

-------重点理解-------获取新知

三、尝试训练、探索方法

1.欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。

引导思考："未来的我''从形象上来说.具体

教后反思

反映在将来的职业上。你了解哪些职业，看

看图片中的这些职业人物有哪些特征？

教与学过程设计备注教与学过程设计备注

2.尝试与发现。提问：哪些细行可以反映出为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。一

一个人的职业性质?找一找，说一说，画一-画。般“未来的我''的形象是画面的主体，细节表现

学生讨论，尝试用线描进行细犷表现的练习，为辅，但不可少。人物活动与环境描绘相统

展示尝试练习作业，自由评述。四、提出要求、学生作业

3.画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，1.提出要求：计划明天的理想，想像“未来的

肯定优点。我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。说

4.小结。军人的着装、职业工作用品（通讯兵给大家听听。

收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器2.学生作业。

等）、工作环境等都能暗示出职业性质。提出五、作业展示、自我评述

画法要求。1.学生展示自己的作业，述说自己的理想，

5.范式分析。获得方法，欣赏三种范式的学自我评价画面表现效果与要表达的想法。

生作业，引导学生分析画面是如何表现“未来2.学生互评，评选最有个性和创造性的表达

的我''的职业形象的。学生交流，自由发言。方式。

课件：三种范式的学生作业3.教师评价与鼓励。学生即兴职业角色表演，

6.小结：三幅作业分别从职业着装、工作对进行采访等活动。

象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成六、教学拓展

教师小结，提出希望。

教学案

课题1、计划明天序号2教与学过程设计备注

授课时间2012年月日课型新授-、组织教学

1.学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，了解和憧

检查学生学习用品

憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径。

教学目标二、展示收集、交谈理想

2.通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自

我理想的人物形象，想像力和设计创意能力得到训练和提1、学生展示自主收集的名人伟人实现理想

高。

的事迹。

通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我2、引导认识实现理想的方式

重点难点

理想的人物形象，想像力和设计创意能力得到训练和提

高。3、师生交谈：实现理想应有明确的理想11

标，要从一个个小的目标做起，你的目标是

1、计划明天

板书设计什么？说一说，学生畅谈理想目标

实现理想的方式

4、引入新课:

要完成一个个的目标，最好方式是什么呢？

激情导入-------学生自学--------全班交流制定计划是实现目标最重要的一环。我们今

教学策略

-------重点理解--------获取新知天就帷幄们的理想目标的实现来设计•个

行为计划表。

三、范式分析、获悉方法

教后反思I、引导学生认识计划表。计划表一般包括

哪些部分呢？师生交流、获得认识。

2、师小结：•份计划表由标题、表格、文

字等内容部分组成

教与学过程设计备注教学案

课题序号

3、分析与思考：1、计划明天3

怎样设计计划表才美观、使我们看到计划表就授课时间2012年月日课型新授

L学习职、业人物绘画和计划表设计美化的方法，了解和憧

对行为充满信心？设计美观的计划表还应配

憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径。

上相应的装饰图案和画面，标题可用美术字进教学目标

2.尝试训练，探索方法

行美化。

通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我

重点难点

课件：美观的计划表范式作品理想的人物形象。

4、尝试与发现：

1、计划明天

提问：计划表的设计除了绘制的方法外，你还板书设计

实现理想的方式

能想出其他的方法吗？试一试，看看选的方法

最特别？

激情导入-------学生自学-------全班交流

教学策略

-------重点理解-------获取新知

教后反思

教与学过程设计备注

教与学过程设计备注

1.欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。

6.小结：三幅作业分别从职业着装、工作对

引导思考：“未来的我”从形象上来说.具体反

象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成

映在将来的职业上。你了解哪些职业，看看图

为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。一

片中的这些职业人物有哪些特征？

般“未来的我''的形象是画面的主体，细节表现

2.尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出

为辅，但不可少。人物活动与环境描绘相统一。

一个人的职业性质?找一找，说一说，画一画。

课件出示：职业人物图片

学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，

课件出示：暗示职业性质的细节图片归类

展示尝试练习作业，自由评述。

课件出示：三种范式的学生作业

3.画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，

7.学生作业

肯定优点。

1.提出要求：计划明天的理想，想像“未来的

4.小结。军人的着装、职业工作用品（通讯兵

我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。说

收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器

给大家听听。

等）、工作环境等都能喑示出职业性质。提出

2.学生作业。

画法要求。

5.范式分析％获得方法，欣赏三种范式的学

生作业，引导学生分析画面是如何表现“未来

的我''的职业形象的。学生交流，自由发言。

教学案

课题2、走迷宫序号4教与学过程设计备注

授课时间2012年月日课型新授

（一）、组织教学

1.能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，运用多种

注意检查学生学习用品

教学目标造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。

2.收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特

（二）、体验迷宫的玩法

点。

3.收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。1.教师在一分钟之内试玩迷宫图，请学生监

养.成有序地制作的习惯，培养学生的合作精神。

4督计时，每隔IO秒报时一次。

电点：运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷

2.学生试玩迷宫游戏：全体学生同时打开封

重点难点宫。

好的信封，拿出迷宫格局图，同桌合作一起走

难点：收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。

迷宫。

2、走迷宫

板书设计迷宫的含义3.请走得最快的同桌上来演示走法。

最古老的迷宫建筑

迷宫大挂图、计时表、装好迷宫小图片的信封

激情导入-------学生自学-------全班交流

若干个了解迷宫的相关知识。

-------重点理解-------获取新知

教学策略

（三）、了解迷宫的相关知识

教后反思1.迷宫的含义：这是对结构复杂、道路难辨，

进去后不容易找到出口的建筑物的总称。

2.介绍传说中最古老的迷宫建筑：米诺斯王

宫。

教与学过程设计备注教与学过程设计备注

3.后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图，(4)将所有单线修改为双线。

就形成了走迷宫的游戏。

(5)在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并

(四)、分解迷宫图的设计方法检查路线的确定是否合理。

1.提问：大家想不想自己设计一个迷宫图呢？(6)添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有•定

意境和情趣。

2.比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更喜欢

哪种形式的图。(7)给画面上色，注意路径的颜色与背景要有对比。

3.迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的对比分5.观看两张迷宫，谈谈这些迷宫的独特之处。

析，了解好的迷宫图需要有：起点与终点；复杂的路

(1)道路迂回曲折，让人迷惑。

径(通路、岔路、死路);

(2)配有有趣的图形、景物。如：秋千、索道。

障碍物、相关背景；主题。

(五)、学生作业：

4.学生讨论设计迷宫图：

设计一个有意境、有趣味的迷宫图，和同学一起玩一

(1)构思主题，启发学生想像能形成一定路线、与空间

玩。

位移相联系的内容作为主题，如：蚂蚁找家。

(六)、评析作品拓展知识

(2)用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一通道。

1.谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。

(3)在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。注

意道路的曲折。2.欣赏德国的大型向日葵迷宫，体会艺术4生活的

关系。

教学案

课题2、走迷宫序号5教与学过程设计备注

授课时间2012年月日课型新授

现场组装迷宫

1.能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，运用多种1.游戏：组装立体迷宫。

造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。

（1）展示材料：厚包装箱纸板条若干（上绘有图

教学目标2.收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特

点。形、设有可开关的门洞）、大厚包装箱纸板（上

绘有路线，贴有双面胶）、活动插卡若干。

3.收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。

4养.成有序地制作的习惯，培养学生的合作精神。（2）按路径要求将纸板组装。

2.学生玩这个立体迷宫游戏。

运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。

3.板书课题：走迷宫一制作立体迷宫

重点难点难点：收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。

组拼迷宫纸板

2、走迷宫展示其他迷宫

板书设计

1.立体迷宫的构造欣赏其他材质的迷宫（吸管和泡沫塑料制

作）。

2如.何制作一个可以变换路径的立体迷宫

吸管和泡沫塑料制作的迷宫3个

激情导入-------学生自学-------全班交流

提出制作问题

教学策略

-------重点理解-------获取新知

1.提问：你在制作立体迷宫时会考虑些什么

问题？

教后反思

教与学过程设计备注

教与学过程设计备注

制作立体迷宫

2.小结归纳：

1.通过看录像了解如何用合作的方式来制作

(1)要设计立体迷宫的哪些部分，即它的构成。立体迷宫。内容：

(2)除了书上提供的材料，还有哪些材料可以(1)组长组织讨论设计题材。

用来做迷宫？

(2)讨论、设计路线的分布和表现方法。

技术性问题，如粘合、涂绘、插接等。

(3)(3)讨论、设计障碍物的位置与表现方法。

了解立体迷宫的制作奥秘(4)讨论、设计景物。

1.寻找立体迷宫的构造：(5)组员按分配的任务各自行动。

(1)底板(平面的、非平面的)；(6)组装配件。

(2)起点与终点；(7)测试迷宫，进行调试。

(3)路线；2.学生四人一组共同完成立体迷宫的制作。

播放录像设备欣赏评价迷宫

(4)障碍物。

每组派一个代表介绍组里设计的迷宫，大家

2.讨论：如何制作一个可以变换路径的立体

共同推选出迷宫之最：最有趣的迷宫、最有创

迷宫？

意的迷宫、制作最精美的迷宫。

3.小结：根据障碍物(如插卡)的移动、连接

物的移动，可变换立体迷宫的路径。

4.讨论生活中还有什么材料可以做立体迷

宫。

教学案

课题3、我爱校园序号6教与学过程设计备注

授课时间2012年月日课型新授一、组织教学

♦学习线描淡彩画的基本表现方法。注意检查学生学习用品

♦培养学生的方位意识。二、了解平面示意图的基本知识

♦提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生

1.教师提问：一天.我校篮球队到苗苗学校

教学目标的能力

♦培养学生爱自己的学校的情感。体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校

门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆

呢？

重点：培养学生的方位意识。2.学生回答。师生说说平面示意图在生活中

重点难点难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行的作用。

写生的能力

3.出示“校园平面示意图”，了解平面示意图

的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部

3、我爱校园分以箭头标明方向。

板书设计

平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组4.出示课题，明确本课时的学习活动内容。

成，大部分以箭头标明方向。三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图

1.提出活动要求：分组考察校园。根据前后

激情导入-------学生自学-------全班交流左右、东南西北讨论校门、道路、较室、操场

教学策略

-------重点理解-------获取新知等地方的方位布局。

2.师生实地考察校园，展开小组讨论。

教后反思

教与学过程设计备注教与学过程设计备注

3.回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：

4.放音乐，学生开始画。

用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、

五、欣赏学生作业进行学习评价

体育馆，操场等地方的基本形和位置。

1.展示学生作业，相互评价。

4.教师反馈指导。

2.学生自由交流课堂收获。

四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图

1.以建筑为例指导线描淡彩的基本画法

(1)用钢笔在基本形上简约地勾画建筑的立体

形态，注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细

节。

(2)画上淡淡的水彩。

(3)颜色干后适当加勾线条。

2.欣赏教材中的学生作业。

3.提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅

校园示意图，注意用箭头标明方向。

教学案

课题3、我爱校园序号7教与学过程设计备注

授课时间2012年月日课型新授一、组织教学

♦学习线描淡彩画的基本表现方法。注意检查学生学习用品

♦培养学生的方位意识。

二、看相片，说故事

♦提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生

教学目标的能力1.多媒体出示一组校园的相片。

♦培养学生爱自己的学校的情感。

2.学生欣赏。

3.学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过

重点：培养学生的方位意识。的故事。

重点难点难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行

4.明确本课时的学习活动内容。

写生的能力

三、指导学生取景构图

1.出示校园相片和根据相片画的两幅构图：

3、我爱校园

板书设计一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与

线描、色彩的写生要领和方法

乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环

激情导入-------学生自学-------全班交流境进行了合理的取舍。

教学策略

-------重点理解-------获取新知2.学生对比欣赏，谈自己的感受。

教后反思

教与学过程设计备注教与学过程设计备注

3.欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的六、教学评价与延伸

要点。选择一处小景为主体，对周围环境适当

1.展示作品。

取舍，避免构图的散与乱。

2.交流感想.互相评价。

四、学习线描、色彩的写生要领和方法

3.多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。

1.多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引

导学生线描时不要过多地陷入细行。

2.欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画

面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物

色彩的空间对比关系等。

五、室外写生

1.组织学生到室外进行线描淡彩写生。

2.教师巡视指导。

教学案

课题4、真情对印序号8教与学过程设计备注

授课时间2012年月日课型新授

一、欣赏探究：

♦寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生

活各个领域中的应用，体会其特点。1、师送小礼物（卡片），让生玩“找朋友”的

♦在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学游戏，找出与其相对应的另一半。同时引导学

教学目标

生的动手能力。

生发现“对称”。

♦培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展

学生的审美情趣和想像、创造思维。设计意图：激发学生兴趣，引出“对称”。

重点：尝试对印练习，探究拓印的方法，体现"真2、出示对称图片，师描述，问：通过观察，

重点难点

IH。你发现了它们都有什么共同的特点？（对称）

难点：解决作业中的难题，并联想创作。

学生欣赏感受对称的美。

4、真情对印

板书设计

设计意图：让学生感受大自然中包含了很多美

线描、色彩的写生要领和方法

的法则，了解“对称”是美术中一种美的元素，

激情导入-------学生自学-------全班交流激发其学习和探究的兴趣。

教学策略

-------重点理解-------获取新知

3、教师出示对印作品给学生欣赏，提问：这

些画是怎样“画”出来的？这些画的奇妙之处

教后反思

在哪？

4、师小结：这些画主要是用对印、折印的方

法制作出来的。奇妙之处：对称、抽象。

教与学过程设计备注

教与学过程设计备注

四、自主表现：

二、初次尝试：

1、让学生根据理解，进行第一次对印画练习。1、教师提出创作要求。我们今天能相聚在一

起，说明我们很有缘。一会上完课，老师就要

出示课题“对印”

走了，我想把我们之间这份友谊永远留在老师

2、收集学生的作业。心中，你们就送这幅对印画给我，好吗？也可

设计意图：让学生进行初步的体会尝试，能够以把画送给你的亲人朋友，给他们祝福，还可

以表达你对生活的赞美。那就用你们的情，你

发现创作过程中的问题，同时让学生动脑思考

们对大自然的热爱之情来创作这幅画吧。出示

解决的方法。

课题“真情”

三、反馈指导：

2、学生再次练习，教师指导。

1、出示具有代表性的作品，问：你是怎么创

设计意图：让学生再一次进行练习，并且要求

作的？在刚才拓印的过程中，你发现了什么问

学生用“情”作画，体现本课的魂一真情。

题？你想如何解决？教师适当补充。

五、欣赏感悟：

2、教师演示补充拓印方法，边印边说。用推

1、学生作业展评。

抹或拍打,，注意颜色用量的多少，受力情况的

不同，收到的效果也会不一样。问：你还能想2、相互评价，并谈谈自己的作品及在学习活

动中的感受和体会。

出其它的方法吗？

设计意图：点出主题，把感情升华。

3、欣赏各种对印图案，联想起名，使画面更

生动。

教学案

课题4、真情对印序号9教与学过程设计备注

授课时间2012年月日课型新授

一、欣赏探究：

♦寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生

活各个领域中的应用，体会其特点。1.出示对称图片，师描述，问：通过观察，你

♦在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学发现了它们都有什么共同的特点？（对称）

教学目标

生的动手能力。

♦培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生欣赏感受对称的美。

学生的审美情趣和想像、创造思维。

2.这些画主要是用对印、折印的方法制作出来

重点：尝试对印练习，探究拓印的方法，体现"真的。奇妙之处：对称、抽象。

重点难点

IH。二、制作对印画。对印（折印）属版画范畴，

难点：解决作业中的难题，并联想创作。

是拓印方法之一，由于创造出来的形象