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文档简介

《一支铅笔的梦想》教学设计余勤教学目标:1.能用多种方式读课文，理解课文内容，提高阅读能力，掌握阅读方法。2.分析例文，总结文章的写作方法教学课时:1课时重点：能围绕话题，陈述自己想象出来的事物和事情。难点：根据课文内容继续展开想象，续编故事。教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们走入习作例文《一支铅笔的梦想》，看一看作者是如何想象的，为什么这样想象。二、阅读指导1、初读课文。（1）学生自读课文，思考：铅笔有哪些梦想？多媒体出示例文中的段落。（一共写了铅笔的五个梦想：溜出教室，跳进荷塘里，躲到菜园里去，来到小溪边，跑到运动场上）2、细读课文（1）铅笔为什么会有这些梦想呢？学生在小组中交流，边读边理解，展示：①当铅笔经常憋在抽屉里，没有自由，没有决乐，寂寞、孤独、郁闷时想到了一个办法，就是溜出教室。(溜出教室)②我们一起随着铅笔到山坡上。(它想到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿;还在头顶上，开出朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出它是谁了。)③铅笔又跳进荷塘里，发生了什么?它想跳进荷塘里，用自己的大伞为小鱼虾、青蛙助兴。(喜欢与别人分享快乐)④铅笔还躲到菜园里去，参加菜园里的派对，铅笔化身成了豆角、丝瓜。这样就没人发现了!(多么聪明的铅笔)⑤它还想来到小溪边，一会儿给玩水的鸟当船篙，一会儿为过河的蚂蚁当木筏。(乐于助人)⑥它想跑到运动场上，成为小动物们的运动工具。(2)通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔?学生1:我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。学生2:我认识了一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。学生3:我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。总之，这是一只怎样的铅笔?(一支充满正能量的铅笔）三、深入理解1.文中重复使用“哈，多么好玩!多么开注重这些方面。”有什么作用?重复使用这些句子，表达出铅笔快乐无比的心情。这是想象的力量，想象使人变得幸福。2.你觉得铅笔的这些梦想合理吗?为什么。学生:合理。因为伞、豆角、丝瓜、撑竿、标枪和铅笔一样，都是细长的，所以铅笔的这些梦非常合理、自然。四、总结写法思考:作者为什么能把铅笔的梦想写得这主动有趣呢?教师引导:这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者敢于大胆想象、合理想象。因此，同学们在想象时要注意这些。(板书:大胆想象、合理想象)五、课堂练说铅笔还会有哪些梦想呢?仿照课文说一说。1.指名试说，师生共同评议。2.教师再次明确要求。(多媒体出示要求)(1)要展开合理想象，想一想铅笔还可以变成什么。(2)想象铅笔还可以为人们做些什么3.小组交

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