部编版小学语文一年上册《大还是小》说课稿(附教学反思、板书)课件

部编版小学语文一年上册《大还是小》说课稿(附教学反思、板书)课件汇报人：AA2024-01-27目录CATALOGUE课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计教学效果评估与反思板书设计与展示教学资源推荐与分享课程背景与目标CATALOGUE01123通过选取具有代表性的经典篇目，让学生在学习的过程中感受中华文化的博大精深。强调中华优秀传统文化的传承教材设计注重学生的听、说、读、写等语文能力的综合培养，同时关注学生的情感、态度和价值观的形成。注重学生的全面发展通过丰富多样的语文实践活动，如朗读、背诵、表演等，提高学生的语文应用能力和综合素养。强化语文学习的实践性部编版小学语文教材特点《大还是小》是一篇富有哲理的童话故事，通过讲述小猴子“大大”和“小小”的故事，引导学生思考“大”与“小”的相对性，以及如何看待自己和他人的优点和不足。课文背景帮助学生理解每个人都有自己的特长和价值，不应盲目攀比；同时，培养学生的比较思维能力和批判性思维，学会欣赏他人的优点。课文意义《大还是小》课文背景及意义

教学目标与要求知识与技能目标学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握基本的阅读方法。过程与方法目标通过小组合作、角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂活动，培养其合作意识和探究精神。情感态度与价值观目标培养学生的自信心和自尊心，懂得欣赏他人的优点；同时，引导学生形成正确的价值观和人生观。教学内容与方法CATALOGUE02教材解读《大还是小》是部编版小学语文一年级上册的一篇课文，通过生动的故事和形象的描绘，引导学生认识“大”和“小”的概念，并培养他们的观察、思考和表达能力。课文以儿童的视角出发，通过日常生活中的场景和事物，让学生感受“大”和“小”的相对性，激发他们的学习兴趣和探究欲望。教材解读与重点难点分析理解“大”和“小”的相对性，培养学生的观察、思考和表达能力。重点如何引导学生理解“大”和“小”的相对性，以及如何将这种理解转化为实际的表达能力。难点教材解读与重点难点分析情境教学法、启发式教学法、小组合作探究法。教学方法选择通过创设生动有趣的情境，让学生在具体场景中感受和理解“大”和“小”的概念。情境教学法通过启发和引导，让学生自主思考和探究问题，培养他们的自主学习能力和创新精神。启发式教学法通过小组合作的形式，让学生在交流和合作中互相学习、互相帮助，提高他们的合作意识和团队协作能力。小组合作探究法教学方法选择及依据多媒体技术应用利用多媒体课件展示生动有趣的图片和视频，帮助学生更好地理解和感受“大”和“小”的概念。利用多媒体技术创设互动环节，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣和参与度。利用实物模型进行直观教学，让学生通过观察和比较实物的大小来加深对“大”和“小”的理解。教具准备：多媒体课件、实物模型（如大小不同的球、水果等）。教具准备与多媒体技术应用教学过程设计CATALOGUE03通过提问或让学生举例的方式，引导学生思考生活中的“大”和“小”概念，为引入课题做铺垫。简要介绍课文《大还是小》的背景和内容，让学生对接下来的学习有初步了解。播放与“大”和“小”相关的儿童歌曲或视频，引起学生注意力和兴趣。导入环节：激发学生兴趣，引入课题朗读课文，让学生跟读并注意语音语调。通过讲解、图示等方式，帮助学生理解课文中出现的重点词汇和句子。引导学生思考课文中所表达的思想和情感，培养学生的阅读理解能力。让学生分组讨论或角色扮演，加深对课文的理解和体验。01020304讲授新课设计针对课文内容的填空题、选择题等练习，检验学生对课文的理解程度。结合生活实际，引导学生思考如何将课文中的思想和情感应用到实际生活中。让学生根据课文内容进行口头表达或写作练习，提高学生的语言应用能力。针对学生在练习中出现的问题进行及时指导和纠正，确保学生掌握正确的知识和方法。巩固练习：通过练习加深理解，提高应用能力教学效果评估与反思CATALOGUE04通过观察学生在课堂上的表现，如听讲、发言、互动等，评估学生的学习效果。课堂观察法作业分析法测试评估法对学生的作业进行批改和分析，了解学生对知识点的掌握情况。通过单元测试、期中考试等形式，对学生的学习成果进行量化评估。030201教学效果评估方法介绍对本次教学内容进行回顾，总结重点和难点，分析学生掌握情况，为后续教学提供参考。教学内容反思评估本次所采用的教学方法是否有效，是否充分调动了学生的积极性和参与度，思考如何改进教学方法以提高教学效果。教学方法反思关注学生的个体差异，分析学生在课堂上的表现及作业完成情况，为针对不同学生提供个性化教学提供依据。学生表现反思教学反思：总结经验教训，改进教学方法对未来教学的展望和建议加强课堂互动持续教学反思丰富教学手段关注学生个体差异在未来的教学中，应注重增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论和发言，提高学生的学习兴趣和主动性。尝试引入更多元化的教学手段，如多媒体教学、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣和创造力。针对不同学生的特点和需求，提供个性化的教学方案和支持，确保每个学生都能得到充分的关注和帮助。在未来的教学过程中，不断进行教学反思和总结，及时调整教学策略和方法，以实现教学效果的持续改进和提高。板书设计与展示CATALOGUE05课题名称《大还是小》知识与技能认识生字，会写生字；正确、流利地朗读课文；理解课文内容，体会“大”与“小”的相对性。板书内容规划及布局示意图通过朗读、比较、讨论等方法，引导学生理解课文内容，感受“大”与“小”的相对性。培养学生观察、思考的习惯，激发学生对自然、对生活的热爱之情。板书内容规划及布局示意图情感态度与价值观过程与方法重点认识生字，会写生字；正确、流利地朗读课文。难点理解课文内容，体会“大”与“小”的相对性。板书内容规划及布局示意图板书内容规划及布局示意图导入新课通过展示一些具有相对大小关系的物品或图片，引导学生思考“大”与“小”的概念。学习生字教师范读生字，学生跟读；教师讲解生字的笔画顺序和书写规范，学生练习书写。教师范读课文，学生自由朗读；教师指名朗读，纠正发音和语调。朗读课文通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，感受“大”与“小”的相对性。理解课文内容总结本课所学知识，强调“大”与“小”的相对性，引导学生思考如何在生活中运用所学知识。课堂小结板书内容规划及布局示意图案例一：以大海比喻生命的旅程板书中央绘制一艘扬帆远航的船，象征着孩子们在知识的海洋中航行。船帆上写着课文标题《大还是小》，引导学生思考“大”与“小”的相对性。展示优秀板书案例，提供借鉴和参考船身两侧分别列出教学目标和教学内容及步骤，清晰明了地展示本课的教学重点和难点。案例二：以对比手法突出主题板书左侧列出课文中出现的“大”的事物或现象，如“大象”、“大海”等；右侧列出与之相对应的“小”的事物或现象，如“蚂蚁”、“小溪”等。展示优秀板书案例，提供借鉴和参考0102展示优秀板书案例，提供借鉴和参考在板书下方留出空间，供学生自由发挥和创作，鼓励他们用自己的方式表达对“大”与“小”的理解。通过对比手法突出“大”与“小”的相对性，帮助学生更好地理解课文内容。教学资源推荐与分享CATALOGUE0603课文朗读音频提供标准的课文朗读音频，帮助学生练习听力和口语表达能力。01《大还是小》优秀课件提供富有创意和互动性的多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。02《大还是小》教案分享详细的教学设计，包括教学目标、教学步骤、教学方法等，为教师提供教学参考。相关教学资源推荐，如优秀课件、教案等创设情境，激发兴趣通过创设与课文内容相关的情境，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。多样化教学方法采用讲解、讨论、示范等多种教学方法，帮助学生全面理解课文内容，提高教学效果。关注学生个体差异针对不同学生的特点和需求，采用个性化的教学策略，确保每个学生都能在课堂学习中获得进