江苏省盐城市盐都区第一共同体20222023学年九年级上学期语文第一次自主检测试卷

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江苏省盐城市盐都区第一共同体2022-2023学年九年级上学期语文第一次自主检测验卷

一、积累与运用（40分）

1．古诗文默写。

（1），不拘一格降人才。

（2）金樽清酒斗十千，。

（3）不应有恨，。

（4）但愿人长久，。

（5）作亭者谁|山之僧智仙也。？。

（6）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用比喻写出新旧事物间哲理关系的诗句是，。

（7）道路崎岖，艰险难行，李白一句，激励我们无所畏惧，一路前行。

（1）我劝天公重抖擞

（2）玉盘珍羞直万钱

（3）何事长向别时圆

（4）千里共婵娟

（5）名之者谁；太守自谓也

（6）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春

（7）长风破浪会有时；直挂云帆济沧海

一般性默写；理解性默写

本题考查考生对古诗文的默写能力。作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。注意“抖、擞、羞、直、婵、娟、畔”等字的书写。

故解析为：我劝天公重抖擞玉盘珍羞直万钱何事长向别时圆千里共婵娟名之者谁太守自谓也沉舟侧畔千帆过病树前头万木春长风破浪会有时直挂云帆济沧海

此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。

2．给加点字注音或根据拼音写汉字。

⑴有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是（jiǎo）揉造作，是出于无聊，是附（yōng）风雅，是毫无意义的忸怩作态。

⑵搜集那些难以逐一熟记的关于行为举止的“道德箴言”，是不是一件轻而易举的事情呢？

⑶凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁wù，便是敬。

①忸怩②箴言③jiǎo揉造作④附yōng风雅⑤旁wù

ní；zhēn；矫；庸；骛

常用字字音；音形相近字字形辨析

本题考查汉字字音和字形的识记。忸怩：niǔní，有羞愧、踌躇，犹豫、退缩不前、局缩不伸貌、犹辗转之意。箴言：zhēnyán，规谏劝诫的话。矫揉造作：jiǎoróuzàozuò，做作，不自然。附庸风雅：fùyōngfēngyǎ，意思是指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。旁骛：在正业以外有所追求；不专心。

故解析为：ní；zhēn；矫；庸；旁骛：pángwù，

本题考查考生对汉字字音、字形的识记能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错、写错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。

3．下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（））

A．旧城改造中，一间间棚屋在推土机的轰鸣声中摧枯拉朽，住在这里的居民终于看到了告别危房、搬进新居的希望。

B．随着电视剧《人世间》的播映，作家梁晓声也倍受关注，因而家喻户晓。

C．让中医药文化发扬光大，需要品读相关经典文献，浮光掠影不行，浅尝辄止不行，需要系统品读，积土成山，积水成渊。

D．观看电影《长津湖》后，不由感慨正是志愿军战士的前仆后继、浴血奋战才换来了今天的幸福生活。我们应该铭记历史，砥砺前行！

A

特定含义与使用范围的成语；常见易混成语辨析

本题考查成语的理解和运用的能力。A、使用有误，摧枯拉朽：摧毁枯草朽木。形容气势盛大，对方不堪一击。该成语不合语境。

B、家喻户晓：家家户户都知道。使用正确。

C、浮光掠影：像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻。又指文章言论的肤浅，无真知实学。使用正确。

D、前仆后继：指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。英勇斗争，不怕牺牲。使用正确。

故解析为：A。

本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

4．下列各句没有语病的一项是（）

A．随着经济社会快速发展，新时代的中国青年获得了更加优越的发展机遇。

B．司法大数据显示，近年来，10％的交通事故案件发生的原因为开车看手机造成的。

C．当前，科普工作不仅要提升科学知识，还要弘扬科学精神，倡导科学思想。

D．北京冬奥会凝聚了和平、团结、进步的时代强音，展现了“一起向未来”的澎湃力量。

A

搭配不当；句式杂糅

A.正确；B.有误，句式杂糅，可把“造成的”去掉；C.有误，搭配不当，“提升”与“知识”不能搭配，可把“提升”改为“学习”；D.有误，搭配不当，可把“凝聚”改为“奏响”，把“展现”改为“凝聚”。

故解析为：A。

本题要结合常见病句类型来分析语句。常见病因有搭配不当，用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。如果在测试中凭语感一眼找不出来解析，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确解析的。

5．（2022·威海）下列句子组成语序恰当的语段，正确的一项是（）

①“君子”一词在《周易》《诗经》中已大量出现，最初是对统治者、贵族男子的尊称。

②相应地，“小人”多指那些道德有疵、品行不正之人。

③到了春秋时期，孔子丰富了这一词语的内涵：“君子”不仅仅是指那些贵族官僚了，更主要的是指道德完善、品行高尚的人。

④君子、小人对举，成为对人品高下的评判。

⑤“君子”是中华传统文化中的一个重要范畴，是传统中国人评价人品的重要尺度。

A．⑤④③②①B．⑤①③②④C．①④③②⑤D．①③②⑤④

B

句子排序

考查句子的排序能力。解答此类题目时，先找到总起句和总结句。很显然，全段围绕“君子”来写，从⑤句中“‘君子’是……是……”的句式中可以看出该句是这段话的引子，也就是首句；接着①句中“最初”一次可以看出该句表述了“君子”最开始的含义；③句中“到了春秋时期”是时间的跨度，因此①句是对“君子”的进一步；接着②句相对君子来说解释“小人”的含义；最后④句“君子”“小人”对比来判断人品。这样正确的排序为⑤①③②④，对应的选项自然就是B了

故解析为：B

本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表述顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关.系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。

6．下列表述不正确的一项是（）

A．“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”二十四节气始于立春，终于大寒，是上古农耕文明的产物，也是我国劳动人民智慧的结晶。

B．《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴，赋是直陈其事，比是借物譬喻，兴是托物起兴。

C．“我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。”这句话中的标点符号使用正确。

D．“热得难受”是补充短语，“基础设施”是主谓短语，“重视语文”是动宾短语。

D

主谓短语

ABC.正确D.有误，“‘基础设施’是主谓短语”分析有误，“基础设施”是偏正短语。

故解析为：D。

本题考查学生对中国现当代作家作品的识记能力。做这类题目时，学生必须对所考查的作品内容及作家十分了解。此题的识记点是：名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

7．综合性学习

2022年4月，教育部颁布了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，规定从2022年9月开始执行。劳动将从综合实践课程中独立出来，成为义务教育阶段必修课程。为此，学校要多措并举，春风化雨，把劳动的种子深植在青少年心中。

（1）学校将要布置一面以“劳动教育”为主题的校园文化宣传墙，请你为“宣传墙”设计两个栏目。

（2）学校准备在校内开展“关于劳动课程内容设置”的调研。如果你作为学生代表，请你推荐两项具体的劳动课程内容。

（3）小林的妈妈担心劳动课影响小林的学习，想让他在劳动课时向老师请假。如果你是小林，将怎样劝说妈妈？

（1）示例：劳动掠影、劳动笔记、劳动风采、劳动趣事。

（2）示例：开垦农业实验田、包饺子、剪纸、泥塑、刺绣。

（3）示例：妈妈，上劳动课是不会影响我学习的。学校开设劳动课，既可以帮助我树立正确的劳动观，培养我的劳动兴趣，提升劳动技能，又可以让我体会到劳动的快乐，缓解我的学习压力。请您允许我上劳动课，可以吗？

活动设计；见解表述；语言得体；语言简明

(1)本题考查栏目设计。读题知，是给“劳动教育”为主题的校园文化宣传墙设计栏目，因而一要符合“劳动教育“主题，二要符合校园文化墙的场景，可以是体现劳动活动的内容或意义，可以是表现古代名人劳动轶事，可以是表现劳动光荣的名言警句，可以是学生自己的劳动分享等，都可以作为栏目设计。

示例：劳动小技巧、名人劳动轶事、劳动名言、劳动分享等皆可。

(2)本题考查课程内容的设计。结合主题，设计两项具体的劳动课程如：种小麦、摘黄瓜、包饺子、刺绣等即可。

(3)本题考查语言表述。劝说语要阐明理由，表述要有礼貌，注意上下级、长幼尊卑等身份地位，-般格式：称呼语+观点+理由+请求。本题围绕劳动课程对学生的意义作答即可。示例：妈妈，劳动课是不会影响我学习的。劳动课程的开设，既能培养我的劳动能力，帮助我树立正确劳动观，也能够在学习

之余缓解我的学习压力，劳逸结合，让我更好的投入到学习中去，所以我希望您能够同意我上劳动课。

(1)本题考查学生活动设计的能力。关键在于平时的训练和生活的参与，设计的活动要紧扣主题，要具有可操作性。

(2)本题考查学生的设计能力。要求学生注意平时的观察和积累，围绕主题，不能偏离主题，要符合题意。

(3)本题考查学生语言表述的能力。解答此类题型要求学生注意平时的训练，结合主题和内容要求，运用恰当的语言进行表述。

名著导读。当代著名作家、翻译家聂华苓曾这样评价艾青的诗：“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”读下面这首诗，按要求答题。

属于你的是

光明与黑暗交替

黑夜逃遁

白日追踪而至的时刻

群星已经退隐

你依然站在那儿

期待着太阳上升

被最初的晨光照射

投身在光明的行列

直到谁也不再看到你

——《启明星》，1956年8月

8．这首诗诗人以自喻，借助、、等意象抒发了、的愿望。

9．品诗是对诗歌的内化探究，读诗是对诗歌的外化展示。请从重音、语速、语气、停顿等方面对这首诗进行朗读设计。

8．启明星；黑夜；太阳；晨光；逃离黑暗；向往光明

9．“光明、黑暗、逃遁、追踪、站、最初”等重读；“黑夜逃遁”“白日追踪”应读快点，急促一点；“依然”“谁”后面需要停顿。整首诗语气要高昂、有力量。

把握诗歌主题；感悟诗歌的特点；品味诗歌的韵律美、节奏美

(1)本题考查学生对诗歌常识和内容的理解能力。解答时要熟读诗歌，理解诗意，结合诗歌的内容进行分析和理解。

(2)本题考查学生读诗歌朗读的设计能力。解答此题要求学生掌握朗读的基本要求，结合诗歌的内容、诗人的思想情感以及诗句进行合理的设计。

8．本题考查相关文学知识。

艾青(1910一1996)中国现代诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。早年曾去法国留学。1933年发表了长诗《大堰河一我的保姆》，轰动诗坛。抗战时到延安，创作了《北方》《他死在第二次》《向太阳》《黎明的通知》等。1978年后陆续发表了《归来的歌》《在浪尖上》《光的赞歌》《虎斑贝》等，写了《诗论》等。有《艾青全集》。

本诗中的启明星，象征着迷茫中的希望，引领方向的的标志它预示的是黑暗的告终和光明的来临。启明星是驱逐黑暗而向往光明的，以启明星自喻，寄托了厌恶黑暗而向往光明的愿景。愿意牺牲自己，向往光明的世界(投身在光明的行列)，而不求回报(直到谁也看不见你)愿望。

据上分析，概括作答即可。第1空、启明星第2空、黑夜第3空、太阳第4空、晨光第5空、逃离黑暗第6空、向往光明

9．本题考查学生对诗歌的朗读设计的能力。重音：朗诵时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。包括重音重读、重音轻读；拖长语调等特殊的处理方式。停顿：朗诵中的停顿，不单是生理.上换气的需要，更主要的是表情达意的需要。一般地说，停顿有语法停顿、逻辑停顿和感情停顿三种。在表示激动的感情时，可以延长或缩短语法停顿的时间。语气：作品的思想感情诉诸词章文采，朗诵的思想感情诉诸声音气息。在朗诵中，总的色彩体现在基调中，具体色彩体现在语气中。语气的色彩并非朗诵者随心所欲地涂抹，它是语句内在的具体思想感情的积极运动的显露，这种显露就在声音气息的变化上。如：爱的感情一般是“气徐声柔”的；憎的感情-般是“气足声硬”的；悲的感情一般是“气沉声缓"的；喜的感情一般是“气满声高”的；惧的感情一般是“气提声凝”的；急的感情-一般是“气短声促"的；怒的感情一般是“气粗声重”的。节奏：朗诵时运用的节奏应从具体作品、具体层次、具体思想感情的运动状态入手，要为表述中心服务。据此：“光明、黑暗、逃遁、追踪、站、最初”等重读；“黑夜逃遁”“白日追踪”应读快点，急促一点；“依然”“谁”后面需要停顿。整首诗语气要高昂、有力量。

二、阅读与理解（50分）

古诗鉴赏

刘伯川席上作

[明]杨士奇①

飞雪初停酒未消，溪山深处踏琼瑶②。

不嫌寒气侵入骨，贪看梅花过野桥。

[解释]①杨士奇：明代大臣。他十四五岁时去拜访父亲的好友刘伯川，应刘伯川之请而作此诗。②琼瑶：美玉，这里指冰。

10．除了深山访友，诗人还做了哪些有趣的事？请你用“深山访友”或“艺花邀蝶”这样的四字短语概括。

11．这首诗调动了我们哪些感官去想象诗中的情境？结合诗句分析。（写出两种即可）

10．踏雪寻梅、喝酒作诗、寒冬赏雪、溪山踏冰、席上赋诗、野桥访梅

11．调动视觉，诗句中的飞雪、溪山、梅花等景物，让人仿佛看到青山红梅白雪交相辉映的景象；调动触觉，“寒气侵入骨”，让人仿佛感受到了冰天雪地里刺骨的寒冷；调动听觉，“溪山深处踏琼瑶”，让人仿佛听到踏碎冰雪的声音；调动嗅觉，“贪看梅花过野桥”，让人仿佛被梅香吸引，一路踏雪寻梅；调动味觉，由“酒未消”联想到唇齿间尚留酒的醇美滋味。

把握诗歌内容；形象、语言及表述技巧赏析

(1)本题考查学生对诗歌内容的理解和概括的能力。解答时要理解诗歌，结合诗句的内容运用四字短语进行概括。

(2)本题考查学生对诗歌的理解和分析的能力。解答时要结合具体的诗句进行分析，从而得出解析。

10．本题考查内容理解与概括。在理解诗意的基础上，用四字短语进行概括。根据深山访友"或艺花邀蝶”的提示，四字短语中要有动词。

根据“飞雪初停酒未消”的意思“山村中的大雪才刚刚停了下来，而我的酒意还未完全消减”，可概括为：大雪初停、酒意阑珊、喝酒作诗等；

根据“溪山深处踏琼瑶'的意思“惬意地在这深山野溪旁踩踏着似玉的雪”，可概括为：溪山踏冰、深山踏冰等；

根据“不嫌寒气侵入骨”的意思“我不介意这侵骨的寒气”，可概括为：不惧严寒等；

根据“贪看梅花过野桥"的意思“只为走过野桥，贪看那高洁的梅花-一眼”，可概括为：野桥访梅、恋看野梅等；

也可根据题目“刘伯川席上作'并综合诗意，概括为：席上赋诗、踏雪寻梅等。

11．本题考查感官理解和分析。

根据“飞雪“溪山”“梅花”等景物和“贪看’"可知，调动了视觉；

根据“踏琼瑶"仿佛听到踏碎冰雪的声音。可知，调动了听觉；

根据“寒气侵入骨”仿佛感受到了冰天雪地里刺骨的寒冷。可知，调动了触觉；

根据‘酒未消”容易使人联想到唇齿间尚留酒的醇美滋味。可知，调动了味觉；

根据“梅花过野桥”仿佛诗人被梅香吸引，一路踏雪寻梅，可知，调动了嗅觉。

文言文阅读

惟公生有闻于当时，死有传于后世，苟能如此足矣，而亦又何悲！如公器质之深厚，智识之高远，而辅学术之精微，故充于文章，见于议论，豪健俊伟①，怪巧瑰琦。其积于中者，浩如江河之蓄；其发于外者，烂如日月之光辉。其清音幽韵②，凄如飘风急雨之骤至；其雄辞闳辩③，快如轻车骏马之奔驰。世之学者，无问识与不识，而读其文，则其人可知。

呜呼！自公仕宦四十年上下往复④感世路之崎岖；虽屯邅困踬⑤，窜斥流离，而终不可掩者，以其公议之是非。既压复起，遂显于世；果敢之气，刚正之节，至晚而不衰。

呜呼！盛衰兴废之理，自古如此，而临风想望，不能忘情者，念公之不可复见而其谁与归！

（选自《祭欧阳文忠公文·临川先生文集》）

黄溪夜泊⑥

欧阳修

楚人自古登临恨，暂到愁肠已九回。万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。

殊乡况复惊残岁，慰客偏宜把酒杯。行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来。

①豪健俊伟：豪放、强劲，英俊、奇伟；②清音幽韵：清亮幽雅的韵调；③雄辞闳辩：雄伟宏广的文辞；④上下往复：升升降降，调出调进；⑤屯邅（zhūnzhān）：处境艰难困苦。困踬（zhì）：困厄不得升进。踬：跌倒，受挫。⑥此诗是于景祐四年（1037）被贬夷陵时经黄溪所作。

12．解释下列加点字词的意思。

而终不可掩者其谁与归

13．加点词语解释或用法不同的一项是（）

A．非丝非竹无丝竹之乱耳

B．而不知人之乐学而不思则罔

C．如公器质之深厚盛衰兴废之理

D．月景尤为清绝哀转久绝

14．请用“/”给文中画线句子断句（限断两处）

自公仕宦四十年上下往复感世

路之崎岖

15．翻译下列句子。

①人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

②惟公生有闻于当时，死有传于后世。

16．王安石在文中提到了欧阳修诗文的特点，请你就诗来印证王安石的观点。

12．埋没；归依

13．D

14．自公仕宦四十年/上下往复/感世路之崎岖

15．①游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。

②先生在世时，闻名于当代；先生死后，有著述流传后世。

16．①王安石认为，欧阳修的文章“怪巧瑰琦”、神奇瑰丽，《黄溪夜泊》的第二联就体现了这种特点，“万树”一联，诗人从大处落墨，描绘出峡川从黄昏到静夜的景象。在这幅画面上，众多的景物如高山、丛林、溪水和明月，本已把画面装饰得既壮美又幽深。②王安石认为欧阳修的文章“凄如飘风急雨之骤至”，诗中描绘了峡川月夜的苍茫、辽阔、凄清之美，抒发了无辜被贬的深沉感慨，又有思乡怀归的惆怅之情印证了这一点。③王安石认为欧阳修的文章“豪健俊伟”“雄辞闳辩”，从诗歌最后一联“不因迁谪岂能来”可以看出诗人于解嘲中的放达，透出一股旷达豪迈之气。

归纳内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词

(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

(2)本题考查学生对文言文一词多义的掌握。解答时要根据上下文的内容来确定它在句子中的意思，在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。

(3)本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

(4)考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用"增、删、调、换、留"等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释。

(5)本题考查学生对文本的综合阅读能力。解答时要读懂文本，理解文意，找准文本中照应的内容，注意对文本的比较阅读。

参考译文：

先生活着的时候闻名于当代，先生死后有著作流传于后世，如果有这样的成就已经足够了，我们又悲伤什么呢!先生具有深厚的才气，高远的见识，再加以精深的学术功底。因此充实在文章里，表现于议论中，豪迈雄伟，精巧奇特。他蕴藏在心胸中的伟力，浩大有如长江黄河之水的积储；他发为文章，明亮有如日月的光辉。清亮幽雅的音韵，凄凄切切如急雨飘风的突然来到；雄伟博大的文辞，明快敏捷如轻车骏马的奔驰。世上的学者，不问他是否熟识先生，只要读到他的著作，就能知道他的为人。.

唉!自从先生做官四十年，升官降职，调出调进，使人感到这世上道路的崎岖不平。虽然处境困难，不得升进，颠沛流离，但终究没有埋没无闻，其原因在于是非自有公论。已被压制，又被起用，于是名闻全国；先生果敢刚正的气节，一直到晚年也没有衰退。

12．这道题考查的是对文言实词的理解。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到课外的王移。作答时，可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。

(1)大意：但终究没有埋没无闻。掩：埋没。

(2)大意：我将还能和谁在一起呢!归：归依。

13．本题考查一词多义。A：都是指弦乐器。B：都是表转折。C：都是结构助词，的。D：副词，极、非常/动词，消散。故选D。

14．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。-般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。这句话的大意是：自从先生做官四十年，升官降职，调出调进，使人感到这世上道路的崎岖不平。据此断句：自公仕宦四十年/上下往复/感世路之崎岖

15．本题考查文言语句的翻译。翻译时注意回到语境，正确理解文言词语一词多义、词类活用、古今异义等特殊现象，以直译为主，意译为辅，重点词语：①从：跟从。乐：快乐。乐：以为乐。②闻：闻名。传：著述。

16．这道题考查对文章内容的分析与理解。甲文中提到欧阳修诗文特点的语句是“见于议论，豪健俊伟，怪巧瑰琦。其积于中者，浩如江河之蓄；其发于外者，烂如日月之光辉。其清音幽韵，凄如飘风急雨之骤至；其雄辞闳辩，快如轻车骏马之奔驰”。大意是：.王安石认为欧阳修的文章神奇瑰丽。乙诗《黄溪夜泊》的第二联万树苍烟三峡暗，满川明月乙猿哀"正好体现了欧阳修诗文神奇瑰丽的特点。诗人从大处落墨，描绘出峡川从黄昏到静夜的景象。在这幅画面上，众多的景物如高山、丛林、溪水和明月，本已把画面装饰得既壮美又幽深，再加上“猿哀"一笔，显得更加凄怅苍凉。气象宏阔，以景逆情，进一步渲染谪居他乡的愁苦心情。

实用类文本阅读

数字阅读，一样书香四溢

李海峰

①在日前举行的首届全民阅读大会上，中国新闻出版研究院发布了第十九次全国国民阅读调查结果。调查显示，2021年我国成年国民的综合阅读率为81.6%，人均纸质图书阅读量4.76本，人均电子书阅读量3.30本，“听书”“视频讲书”等阅读形式为读书提供更多选择。

②书籍是人类思想文化的重要传承载体，人们通过阅读获取人类创造积累的精神财富。阅读是浸润人的心灵和精神世界的重要途径，它能够提升个人精神高度，扩展生命格局，突破思维方式，由此形成个体生命独特的精神气质，外在表现出良好的行为规范，内在拥有坚定的价值观念。

③在快节奏的今天，静下心来捧书阅读，似乎变成一件很奢侈的事。数字阅读，例如移动阅读、手机听书等，让阅读变得触手可及。据《2020—2021中国数字出版产业年度报告》显示，2020年我国数字出版产业整体收入达到万亿规模。数字阅读已经成为当下重要的阅读方式。

④数字阅读带来新的阅读体验，主要体现在以下几个方面——

⑤阅读场景与内容的无限性。数字时代，无论身在何处，电子书和手机等电子设备均可以成为“移动的图书馆”，无限量的书籍触手可及，满足了人们碎片化、多样化的阅读需求。阅读场景也更加不受限制，随之丰富起来。

⑥阅读方式与感官的多样化。眼睛不再是唯一的阅读感官，以喜马拉雅、懒人听书等为代表的音频平台让听书走进千家万户，“耳朵阅读”已经成为一种广受欢迎的读书“姿态”，不仅解放了人的双手、双眼，而且优质的声音和表述，也有助于听众对内容的认知。

⑦智能化沉浸式阅读正在逐步实现。元宇宙概念、人工智能、VR/AR等技术的快速发展，让阅读体验变得更加立体，使得人机互动性更强、沉浸感更足，虚拟现实相结合的场景阅读成为可能。书本内容可以在虚拟现实中展现：书中的人物动起来，演绎精彩故事情节；书中的植物、动物、建筑惟妙惟肖，阅读变成了身临其境的非凡体验。在未来，读者甚至可以参与到书中故事的创作，在虚拟现实里体验各个角色，或创造属于自己的新身份，获得沉浸式的阅读体验。

⑧尽管数字阅读带来的注意力碎片化、内容娱乐化等问题引发了各种争论与担忧，但无论读书、听书、视频看书，重要的是摄取知识和信息后的思考与消化，并沉淀为人生的养分。或许，我们无需拘泥于阅读的方式，而是始终保持阅读的习惯，让阅读温润生活，滋养心灵。

（选自《人民日报》）

17．请简要分析文章第①段的作用。

18．通读全文，概括本文的中心论点。

19．阅读④-⑦段，请写出“新的阅读体验”主要体现在哪些方面。

20．请依据文本概括出促进数字阅读发展的手段。

21．请根据文章内容推测写作本文的原因。

17．以全国国民阅读调查数据引出本文的论题——阅读的方式；吸引读者，激发读者阅读兴趣；作为事实论据，论证了中心论点。

18．我们无需拘泥于阅读的方式，要始终保持阅读的习惯。（或：数字阅读，同样是重要的阅读方式”）

19．阅读场景与内容的无限性；阅读方式与感官的多样化；智能化沉浸式阅读正在逐步实现。

20．让阅读场景不受限制，内容更加丰富；增强阅读感官的体验，加强音频平台的管理与推广；加快元宇宙概念、人工智能、VR/AR等技术的研发等。

21．让更多的人不拘泥于阅读的方式，了解数字阅读的好处；使读者认识到阅读对于个人的重要作用保持阅读的习惯；在快节奏的今天，希望更多的人静心阅读、滋养心灵。

文章开头及其作用；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；中心论点

(1)本题考查学生对文段作用的理解和分析的能力。解答时考生首先要掌握文段作用的基本作用，结合文段的内容，理解文段在表述主题、结构安排等方面的表述效果。

(2)本题考查学生对文章中心论点的把握能力。解答时要注意平时此类题型的答题技巧的掌握和运用，在整体感知文本的基础上准确理解。

(3)本题考查学生对文章信息的筛选和提取的能力。解答时要熟读文本，理解文意，结合题干的要求，抓准关键文段，筛选并且提取符合题意的信息进行作答。

(4)本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。解答此题要通读文本，理解文意，结合题干的要求，找准答题的区域，抓中心句、关键语进行概括。

(5)本题考查学生对文章的写作目的的理解和分析。解答时要通读文章，理解文意，结合文本中重点语句进行理解。

17．本题考查开头段的作用。

结合第①段“在日前举行的首届全民阅读大会“听书视频讲书'等阅读形式为读书提供更多选择”可知，这里列举了中国新闻出版研究院发布了第十九次全国国民阅读调查结果，用真实的事例吸引读者，激发读者的阅读兴趣；引出了本文的论题一阅读的方式；用调查结果充当事实论据，进一步论证中心论点：我们无需拘泥于阅读的方式，要始终保持阅读的习惯。

18．本题考查中心论点。

结合第①段“在日前举行的首届全民阅读大会‘听书"视频讲书等阅读形式为读书提供更多选择''可知，这里列举了中国新闻出版研究院发布了第十九次全国国民阅读调查结果，引出了本文的论题-

阅读的方式；结合第②段“书籍是人类思想文化的重要传承载体内在拥有坚定的价值观念”可知，这里是在论述阅读的作用；结合第③段“在快节奏的今天.数字阅读已经成为当下重要的阅读方式”可知，这里在论述数字阅读已经成为当下重要的阅读方式；结合第④段“数字阅读带来新的阅读体验，主要体现在以下几个方面一"第⑤段“阅读场景与内容的无限性第⑥段“阅读方式与感官的多样化第⑦段“智能化沉浸式阅读正在逐步实现”可知，这里要论述数字阅读带来新的阅读体验；结合第⑧段“尽管数字阅读带来的注意力碎片化、内容娱乐化等问题引发了各种争论与担忧.我们无需拘泥于阅读的方式，而是始终保持阅读的习惯，让阅读温润生活，滋养心灵”可知，最后在前面论述的基础上，提出了本文的中心论点一我们无需拘泥于阅读的方式，要始终保持阅读的习惯。据此作答。

19．本题考查筛选信息概括内容。

结合第④段数字阅读带来新的阅读体验，主要体现在以下几个方面一”，第⑤段“阅读场景与内容的无限性”，第⑥段“阅读方式与感官的多样化”第⑦段“智能化沉浸式阅读正在逐步实现”可知，数字阅读带来新的阅读体验，主要体现在以下三个方面：.

阅读场景与内容的无限性；阅读方式与感官的多样化；智能化沉浸式阅读正在逐步实现。

20．本题考查理解内容概括要点。

结合第⑤段数字时代，无论身在何处，电子书和手机等电子设备均可以成为移动的图书馆，无限量的书籍触手可及，满足了人们碎片化、多样化的阅读需求。阅读场景也更加不受限制，随之丰富起来”可知，促进数字阅读发展的手段有让阅读场景不受限制，内容更加丰富；

结合第⑥段“阅读方式与感官的多样化。眼睛不再是唯一-的阅读感官，以喜马拉雅、懒人听书等为代表的音频平台让听书走进千家万户”可知，促进数字阅读发展的手段有增强阅读感官的体验，加强音频平台的管理与推广；

结合第⑦段“元宇宙概念、人工智能、VR/AR等技术的快速发展，让阅读体验变得更加立体，使得人机互动性更强、沉浸感更足，虚拟现实相结合的场景阅读成为可能”可知，促进数字阅读发展的手段有加快元宇宙概念、人工智能、VR/AR等技术的研发。据此作答。

21．本题考查写作目的。

结合第②段“书籍是人类思想文化的重要传承载内在拥有坚定的价值观念”可知，写作本文，是要让读者明白阅读对于我们的重要作用；

结合第③段"在快节奏的今天，静下心来捧书阅读，似乎变成一件很奢侈的事”可知，写作本文，是在快节奏的今天，唤起更多的人静下心来阅读；

结合第⑧段“或许，我们无需拘泥于阅读的方式，而是始终保持阅读的习惯，让阅读温润生活，滋养心灵”可知，写作本文，是想让我们不要拘泥于阅读的方式，始终保持阅读的习惯，让阅读温润生活，滋养心灵。据此作答。

文学类文本阅读

拥抱星辰拥抱你

高绪丽

①春节过去不久，回到老家，陪父母一起吃顿家常饭菜。饭后，父亲陪着他的小外孙坐在炕头上，一本正经地打起了扑克，有时为了一张牌，两人争得面红耳赤。看着一老一小盘腿坐在那儿的模样，我们时不时笑出了声。不知不觉，夜已渐深。

②母亲要去厢房取东西，我也下炕陪她。经过院子的时候，我看到不大的院子上方，无数颗星星亮晶晶地嵌在夜空上。那一刻，颜色深邃的夜空像极了幕布，它每一分钟上演的故事，对我来说，都是新鲜的。那一刻，我像个孩子似的，仰起头，与这些星星对话。于是，记忆里那一晚的夜色，隔着二十几年的旧时光，慢慢浮现在我的脑海里，无风、温和，干净、清凉。

③二十多年前的那一晚，我蒙眬中看到母亲准备出门，连忙起身穿衣，把街门闩好，与母亲一前一后，投身到茫茫夜色里。

④连日干旱，村子附近的几处大湾小河早就干涸，露出打着补丁一样的河底。哪里有水湾，哪里就有人眼巴巴地看守着。我家果园的旁边恰有一个不大的水眼，我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜。

⑤走过夜路的人，对星光会有种莫名的亲近，因为它会指引你，给你力量，陪你一道穿过黑暗。去山上的小路，平日里坑坑洼洼，走起来深一脚浅一脚。刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来。有了星光相伴，走起山路来，也没想象的那么困难。

⑥夜，像一块很大的黑丝绒布，罩在离头顶不远的地方，仿佛一伸手就能触到。几颗星星如同钻石一般，零零散散地点缀在黑丝绒布上，发出耀眼璀璨的光芒。不同于白天的炽热与喧嚣，眼前的世界，出奇地安静。

⑦庆幸的是，我们赶到果园旁边的水眼处时，没有人守着。

⑧此时，月亮已经爬上来了，母亲在水眼旁边找了一块石头坐下。我挨着母亲，抬起头，仰望着夜幕深处的星光。

⑨夜凉如水。半个多小时过去，水湾里的水从开始的黑咕隆咚，到明晃晃地透着亮光，越积越多。母亲弯下腰，把空桶摁到水湾底，再提上来，足有大半桶水。担心我们离开的工夫会有人来，我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。我们来到一棵树下，“呼啦”一下子，把大半桶水全部倒到苹果树的树根旁边，再提着空桶小跑着回去。还坐在那块石头上，守着夜色，守着星辰，静待水湾里的水越积越多。

⑩那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵树……一桶水、两桶水……安静的夜色里，我仿佛可以清晰地听到苹果树“咕咚咕咚”喝水的声音，久旱逢甘霖的喜悦，透着无法掩藏、令人满足的诱惑，在这个夜晚，汇成一首动人的歌。

后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光，到最后，那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。

几天前，我们又回到老家。陪父母一起吃过晚饭，小儿想要车里的玩具，我同母亲一起去门口的车上拿。彼时，华灯初上，夜幕降临，无数颗星星在头顶上方一闪一闪地眨着小眼睛。乡下的夜空如此亲近，仿佛一伸手就可以够到那颗最亮的星星。

我随口问母亲：“还记得那晚我们去给苹果树浇水吗？”

母亲被问得没有防备，但马上回过神来，说：“怎么会不记得啊！那一夜，幸亏有你做伴。”

我微笑着，用力抱了抱母亲。

22．阅读全文，根据提示，将故事情节填写完整。

①仰望星空，引出回忆；

②星光相伴，；

③再望星空，。

23．结合上下文，从修辞与情感的角度，赏析第段中划横线的句子。

那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。

24．请结合文本，谈谈你在“母亲”身上发现了哪些美好的品质。

25．文中反复描写那一夜的星空，那个夜晚对“我”来说有何意义？请写出你的理解。

22．担水浇树；拥抱母亲

23．用比喻的修辞方法，把喜悦比作糖块，生动形象地表现了内心的欢欣，表现了对儿时母女相依那段记忆深深的怀念之情。

24．勤劳、关爱子女、有耐心。

25．那个夜晚，我克服了对黑暗的恐惧，让果树久旱逢甘霖，饱尝了成功的喜悦；那个夜晚我和母亲一起抬水浇树，变得成熟；那个夜晚，我与母亲作伴，让两人更加亲密。

分析、评价人物形象；梳理、概括故事情节；理解文章关键语句意思

(1)本题考查学生对文章情节的梳理。对于记叙性文章梳理其思路大抵有三种方法：一是按照事情发展的线索（起因，经过，结果；开端，发展，高潮，结局等）；二是按主要人物活动的线索；三是以文中的关键词或关键事物为线索。

(2)本题考查学生赏析语句的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表述效果。

(3)本题考查对人物形象的分析能力。解答时，要抓住人物性格特点，对人物进行客观的评价。对人物形象的分析要结合文中所使用的塑造人物形象的方法，从语言、动作及神态等描写中把握人物，主要应依据故事情节展开，分析人物形象要客观全面，注意主旨对人物形象的限制性。

(4)本题考查学生对文章主旨的理解和分析的能力。解答时要对文本整体感知，理解文意，注意对重点语句的把握和分析，从重点语句中提取概括文章的主旨。

22．本题考查文章内容的理解与概括。

根据第②段中的“我看到不大的院子上方，无数颗星星亮晶晶地嵌在夜空上”那一-刻，我像个孩子似的，仰起头，与这些星星对话。于是，记忆里那一晚的夜色，隔着二二十几年的旧时光，慢慢浮现在我的脑海里，无风、温和，干净清凉"可得：仰望星空，引出回忆；

根据第⑤段中的“有了星光相伴，走起山路来，也没想象的那么困难和第四段中的“那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵桶水、两桶安静的夜色里”可得：星光相伴，抬水浇树；

根据第②段中的“夜幕降临，无数颗星星在头顶上方一闪一闪地眨着小眼睛"和末段中的“我微笑着，用力抱了抱母亲”可得：再望星空，拥抱母亲。

23．本题考查赏析句子。

(1)“那淡淡的喜悦像-块包裹着精美糖纸的糖块运用比喻的修辞，把淡淡的喜悦比作糖块，联系第①段“后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光可知，此处比喻生动形象地表现那个夜晚给带来的喜悦甜蜜的感觉；联系句中的“在我的心头萦绕，久久不散”可知，表现了对那个夜晚的记忆深刻，难以忘怀。

(2)根据语句中的“提、跑、放、躲避^等动词可知，本句运用了动作描写；“我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，放低腰段，一边躲避着橫七竖八的枝条，一边往果园深处跑去'展现的是“我”与母亲提水去浇树场景，运用动作描写形象地写出了我和母亲提水浇树时的勤奋、麻利、灵活。

24．本题考查人物形象。

根据第⑨段中的“母亲弯下腰，把空桶摁到水湾底，再提上来，足有大半桶水。担心我们离开的工夫会有人来，我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去’和第0段中的“那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵桶水、两桶”可知，母亲在夜色里抬水浇树，一路小跑，不知疲倦，母亲是一个勤劳、能吃苦有耐心的人。

25．本题考查分析文章主旨。

根据第⑤段中的“刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来”可知，那个夜晚的星光让我战胜了心中的恐惧，让我内心安定下来；

根据第⑨段中的“我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去和第◎段中的“那个夜里，，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵树....桶水、两桶.水安静的夜色里，我仿佛可以清晰地听到苹果树咕咚咕咚'喝水的声音，久旱逢甘霖的喜悦，透着无法掩藏、令人满足的诱惑，在这个夜晚，汇成一首动人的歌”可知，那个夜晚我和母亲-起抬水浇树，变得成熟；让果树久旱逢甘霖，饱尝了成功的喜悦；

根据第④段中的"那一夜，幸亏有你做伴"可知，那个夜晚，我与母亲作伴，光让我与母亲更加亲密。

三、作文（60分）

26．生活中，总有一些问题需要面对。

一句话，一本书，一次独处，一番欢聚，一个物件，一曲音乐，一个眼神，一处风景……往往能带来令人欣喜的改变。

请以“▲挺管用”为题，写一篇文章。

要求：①请将题目补充完整；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。

略

半命题作文

题目关键词——挺管用，就是很起作用，特别好使，很有效果，很受启发，很受益。“挺管用”，注意一定是遭遇了什么困难或者面临什么问题，横线上的事物能够帮助到我们，所以需要补充的内容可以是品质、素养坚强、冷静、认真坚持、创新、策略、鼓励、方法等，也可以是具体事物等。可以围绕这些关键词写自己的独特思考感受和理解。

最后，文体。可写成记叙文。如，生活中我们遇到了麻烦，遇到了一时难以解决的问题。这个问题可能是非常实际的比如一道数学题的困惑，结果老师支招，发现一个方法挺管用。应讲述自己与立意有关的故事，要写清楚时间、地点，起因、经过和结果。也可写成议论文。如《坚持挺管用》，明确中心论点，如坚持是最有效的。然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。

思路领航：

1.写一篇记叙文：一个眼神挺管用。公开课上，老师的问题难住了大家，我有了解析，但是却因为胆小不敢举手，正当我犹豫不决的时候，发现老师向我投来了鼓励的目光，眼神里满是期待和鞭策，我最终克服了胆怯，举手回答，赢得了大家热烈的掌声。

2.写一篇叙事性散文：坚持挺管用。可写八个自然段，三个片段，三个总阶段，三个小标题，分别从“坚持终点”“坚持成功”“坚持梦想"三个方面选材，来表现坚持挺管用，可以让我们到达终点；坚持挺管用，可以让我们收获成功；坚持挺管用，可以助我们实现梦想。

3.写一篇抒情性散文：看书挺管用，写我每当有烦恼的时候，每当心情不好的时候，每当我失败的时候，每当我伤心的时候，我都会用看书排解心中的烦恼，用看书抚慰我受伤的心灵，用看书来汲取我前行的力量。每次这样做，都会让我受益，都会让我从中找到解析，看书真的挺管用。

4.写一篇议论文：自信挺管用。通过写举例子和讲道理说明自信在人生路上的重要作用。

本题考查半命题作文的写作能力。补好题以后的写作思路，就和其他作文相差无几了。补题要注意内容要熟，立意要新，切口要小。补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特长。嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求，确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表述中心的材料，确定中心，选好材料以后，就需要列出一个提纲，确定先写什么，在写什么，后写什么。

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江苏省盐城市盐都区第一共同体2022-2023学年九年级上学期语文第一次自主检测验卷

一、积累与运用（40分）

1．古诗文默写。

（1），不拘一格降人才。

（2）金樽清酒斗十千，。

（3）不应有恨，。

（4）但愿人长久，。

（5）作亭者谁|山之僧智仙也。？。

（6）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用比喻写出新旧事物间哲理关系的诗句是，。

（7）道路崎岖，艰险难行，李白一句，激励我们无所畏惧，一路前行。

2．给加点字注音或根据拼音写汉字。

⑴有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是（jiǎo）揉造作，是出于无聊，是附（yōng）风雅，是毫无意义的忸怩作态。

⑵搜集那些难以逐一熟记的关于行为举止的“道德箴言”，是不是一件轻而易举的事情呢？

⑶凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁wù，便是敬。

①忸怩②箴言③jiǎo揉造作④附yōng风雅⑤旁wù

3．下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（））

A．旧城改造中，一间间棚屋在推土机的轰鸣声中摧枯拉朽，住在这里的居民终于看到了告别危房、搬进新居的希望。

B．随着电视剧《人世间》的播映，作家梁晓声也倍受关注，因而家喻户晓。

C．让中医药文化发扬光大，需要品读相关经典文献，浮光掠影不行，浅尝辄止不行，需要系统品读，积土成山，积水成渊。

D．观看电影《长津湖》后，不由感慨正是志愿军战士的前仆后继、浴血奋战才换来了今天的幸福生活。我们应该铭记历史，砥砺前行！

4．下列各句没有语病的一项是（）

A．随着经济社会快速发展，新时代的中国青年获得了更加优越的发展机遇。

B．司法大数据显示，近年来，10％的交通事故案件发生的原因为开车看手机造成的。

C．当前，科普工作不仅要提升科学知识，还要弘扬科学精神，倡导科学思想。

D．北京冬奥会凝聚了和平、团结、进步的时代强音，展现了“一起向未来”的澎湃力量。

5．（2022·威海）下列句子组成语序恰当的语段，正确的一项是（）

①“君子”一词在《周易》《诗经》中已大量出现，最初是对统治者、贵族男子的尊称。

②相应地，“小人”多指那些道德有疵、品行不正之人。

③到了春秋时期，孔子丰富了这一词语的内涵：“君子”不仅仅是指那些贵族官僚了，更主要的是指道德完善、品行高尚的人。

④君子、小人对举，成为对人品高下的评判。

⑤“君子”是中华传统文化中的一个重要范畴，是传统中国人评价人品的重要尺度。

A．⑤④③②①B．⑤①③②④C．①④③②⑤D．①③②⑤④

6．下列表述不正确的一项是（）

A．“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”二十四节气始于立春，终于大寒，是上古农耕文明的产物，也是我国劳动人民智慧的结晶。

B．《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴，赋是直陈其事，比是借物譬喻，兴是托物起兴。

C．“我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。”这句话中的标点符号使用正确。

D．“热得难受”是补充短语，“基础设施”是主谓短语，“重视语文”是动宾短语。

7．综合性学习

2022年4月，教育部颁布了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，规定从2022年9月开始执行。劳动将从综合实践课程中独立出来，成为义务教育阶段必修课程。为此，学校要多措并举，春风化雨，把劳动的种子深植在青少年心中。

（1）学校将要布置一面以“劳动教育”为主题的校园文化宣传墙，请你为“宣传墙”设计两个栏目。

（2）学校准备在校内开展“关于劳动课程内容设置”的调研。如果你作为学生代表，请你推荐两项具体的劳动课程内容。

（3）小林的妈妈担心劳动课影响小林的学习，想让他在劳动课时向老师请假。如果你是小林，将怎样劝说妈妈？

名著导读。当代著名作家、翻译家聂华苓曾这样评价艾青的诗：“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”读下面这首诗，按要求答题。

属于你的是

光明与黑暗交替

黑夜逃遁

白日追踪而至的时刻

群星已经退隐

你依然站在那儿

期待着太阳上升

被最初的晨光照射

投身在光明的行列

直到谁也不再看到你

——《启明星》，1956年8月

8．这首诗诗人以自喻，借助、、等意象抒发了、的愿望。

9．品诗是对诗歌的内化探究，读诗是对诗歌的外化展示。请从重音、语速、语气、停顿等方面对这首诗进行朗读设计。

二、阅读与理解（50分）

古诗鉴赏

刘伯川席上作

[明]杨士奇①

飞雪初停酒未消，溪山深处踏琼瑶②。

不嫌寒气侵入骨，贪看梅花过野桥。

[解释]①杨士奇：明代大臣。他十四五岁时去拜访父亲的好友刘伯川，应刘伯川之请而作此诗。②琼瑶：美玉，这里指冰。

10．除了深山访友，诗人还做了哪些有趣的事？请你用“深山访友”或“艺花邀蝶”这样的四字短语概括。

11．这首诗调动了我们哪些感官去想象诗中的情境？结合诗句分析。（写出两种即可）

文言文阅读

惟公生有闻于当时，死有传于后世，苟能如此足矣，而亦又何悲！如公器质之深厚，智识之高远，而辅学术之精微，故充于文章，见于议论，豪健俊伟①，怪巧瑰琦。其积于中者，浩如江河之蓄；其发于外者，烂如日月之光辉。其清音幽韵②，凄如飘风急雨之骤至；其雄辞闳辩③，快如轻车骏马之奔驰。世之学者，无问识与不识，而读其文，则其人可知。

呜呼！自公仕宦四十年上下往复④感世路之崎岖；虽屯邅困踬⑤，窜斥流离，而终不可掩者，以其公议之是非。既压复起，遂显于世；果敢之气，刚正之节，至晚而不衰。

呜呼！盛衰兴废之理，自古如此，而临风想望，不能忘情者，念公之不可复见而其谁与归！

（选自《祭欧阳文忠公文·临川先生文集》）

黄溪夜泊⑥

欧阳修

楚人自古登临恨，暂到愁肠已九回。万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。

殊乡况复惊残岁，慰客偏宜把酒杯。行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来。

①豪健俊伟：豪放、强劲，英俊、奇伟；②清音幽韵：清亮幽雅的韵调；③雄辞闳辩：雄伟宏广的文辞；④上下往复：升升降降，调出调进；⑤屯邅（zhūnzhān）：处境艰难困苦。困踬（zhì）：困厄不得升进。踬：跌倒，受挫。⑥此诗是于景祐四年（1037）被贬夷陵时经黄溪所作。

12．解释下列加点字词的意思。

而终不可掩者其谁与归

13．加点词语解释或用法不同的一项是（）

A．非丝非竹无丝竹之乱耳

B．而不知人之乐学而不思则罔

C．如公器质之深厚盛衰兴废之理

D．月景尤为清绝哀转久绝

14．请用“/”给文中画线句子断句（限断两处）

自公仕宦四十年上下往复感世

路之崎岖

15．翻译下列句子。

①人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

②惟公生有闻于当时，死有传于后世。

16．王安石在文中提到了欧阳修诗文的特点，请你就诗来印证王安石的观点。

实用类文本阅读

数字阅读，一样书香四溢

李海峰

①在日前举行的首届全民阅读大会上，中国新闻出版研究院发布了第十九次全国国民阅读调查结果。调查显示，2021年我国成年国民的综合阅读率为81.6%，人均纸质图书阅读量4.76本，人均电子书阅读量3.30本，“听书”“视频讲书”等阅读形式为读书提供更多选择。

②书籍是人类思想文化的重要传承载体，人们通过阅读获取人类创造积累的精神财富。阅读是浸润人的心灵和精神世界的重要途径，它能够提升个人精神高度，扩展生命格局，突破思维方式，由此形成个体生命独特的精神气质，外在表现出良好的行为规范，内在拥有坚定的价值观念。

③在快节奏的今天，静下心来捧书阅读，似乎变成一件很奢侈的事。数字阅读，例如移动阅读、手机听书等，让阅读变得触手可及。据《2020—2021中国数字出版产业年度报告》显示，2020年我国数字出版产业整体收入达到万亿规模。数字阅读已经成为当下重要的阅读方式。

④数字阅读带来新的阅读体验，主要体现在以下几个方面——

⑤阅读场景与内容的无限性。数字时代，无论身在何处，电子书和手机等电子设备均可以成为“移动的图书馆”，无限量的书籍触手可及，满足了人们碎片化、多样化的阅读需求。阅读场景也更加不受限制，随之丰富起来。

⑥阅读方式与感官的多样化。眼睛不再是唯一的阅读感官，以喜马拉雅、懒人听书等为代表的音频平台让听书走进千家万户，“耳朵阅读”已经成为一种广受欢迎的读书“姿态”，不仅解放了人的双手、双眼，而且优质的声音和表述，也有助于听众对内容的认知。

⑦智能化沉浸式阅读正在逐步实现。元宇宙概念、人工智能、VR/AR等技术的快速发展，让阅读体验变得更加立体，使得人机互动性更强、沉浸感更足，虚拟现实相结合的场景阅读成为可能。书本内容可以在虚拟现实中展现：书中的人物动起来，演绎精彩故事情节；书中的植物、动物、建筑惟妙惟肖，阅读变成了身临其境的非凡体验。在未来，读者甚至可以参与到书中故事的创作，在虚拟现实里体验各个角色，或创造属于自己的新身份，获得沉浸式的阅读体验。

⑧尽管数字阅读带来的注意力碎片化、内容娱乐化等问题引发了各种争论与担忧，但无论读书、听书、视频看书，重要的是摄取知识和信息后的思考与消化，并沉淀为人生的养分。或许，我们无需拘泥于阅读的方式，而是始终保持阅读的习惯，让阅读温润生活，滋养心灵。

（选自《人民日报》）

17．请简要分析文章第①段的作用。

18．通读全文，概括本文的中心论点。

19．阅读④-⑦段，请写出“新的阅读体验”主要体现在哪些方面。

20．请依据文本概括出促进数字阅读发展的手段。

21．请根据文章内容推测写作本文的原因。

文学类文本阅读

拥抱星辰拥抱你

高绪丽

①春节过去不久，回到老家，陪父母一起吃顿家常饭菜。饭后，父亲陪着他的小外孙坐在炕头上，一本正经地打起了扑克，有时为了一张牌，两人争得面红耳赤。看着一老一小盘腿坐在那儿的模样，我们时不时笑出了声。不知不觉，夜已渐深。

②母亲要去厢房取东西，我也下炕陪她。经过院子的时候，我看到不大的院子上方，无数颗星星亮晶晶地嵌在夜空上。那一刻，颜色深邃的夜空像极了幕布，它每一分钟上演的故事，对我来说，都是新鲜的。那一刻，我像个孩子似的，仰起头，与这些星星对话。于是，记忆里那一晚的夜色，隔着二十几年的旧时光，慢慢浮现在我的脑海里，无风、温和，干净、清凉。

③二十多年前的那一晚，我蒙眬中看到母亲准备出门，连忙起身穿衣，把街门闩好，与母亲一前一后，投身到茫茫夜色里。

④连日干旱，村子附近的几处大湾小河早就干涸，露出打着补丁一样的河底。哪里有水湾，哪里就有人眼巴巴地看守着。我家果园的旁边恰有一个不大的水眼，我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜。

⑤走过夜路的人，对星光会有种莫名的亲近，因为它会指引你，给你力量，陪你一道穿过黑暗。去山上的小路，平日里坑坑洼洼，走起来深一脚浅一脚。刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来。有了星光相伴，走起山路来，也没想象的那么困难。

⑥夜，像一块很大的黑丝绒布，罩在离头顶不远的地方，仿佛一伸手就能触到。几颗星星如同钻石一般，零零散散地点缀在黑丝绒布上，发出耀眼璀璨的光芒。不同于白天的炽热与喧嚣，眼前的世界，出奇地安静。

⑦庆幸的是，我们赶到果园旁边的水眼处时，没有人守着。

⑧此时，月亮已经爬上来了，母亲在水眼旁边找了一块石头坐下。我挨着母亲，抬起头，仰望着夜幕深处的星光。

⑨夜凉如水。半个多小时过去，水湾里的水从开始的黑咕隆咚，到明晃晃地透着亮光，越积越多。母亲弯下腰，把空桶摁到水湾底，再提上来，足有大半桶水。担心我们离开的工夫会有人来，我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。我们来到一棵树下，“呼啦”一下子，把大半桶水全部倒到苹果树的树根旁边，再提着空桶小跑着回去。还坐在那块石头上，守着夜色，守着星辰，静待水湾里的水越积越多。

⑩那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵树……一桶水、两桶水……安静的夜色里，我仿佛可以清晰地听到苹果树“咕咚咕咚”喝水的声音，久旱逢甘霖的喜悦，透着无法掩藏、令人满足的诱惑，在这个夜晚，汇成一首动人的歌。

后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光，到最后，那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。

几天前，我们又回到老家。陪父母一起吃过晚饭，小儿想要车里的玩具，我同母亲一起去门口的车上拿。彼时，华灯初上，夜幕降临，无数颗星星在头顶上方一闪一闪地眨着小眼睛。乡下的夜空如此亲近，仿佛一伸手就可以够到那颗最亮的星星。

我随口问母亲：“还记得那晚我们去给苹果树浇水吗？”

母亲被问得没有防备，但马上回过神来，说：“怎么会不记得啊！那一夜，幸亏有你做伴。”

我微笑着，用力抱了抱母亲。

22．阅读全文，根据提示，将故事情节填写完整。

①仰望星空，引出回忆；

②星光相伴，；

③再望星空，。

23．结合上下文，从修辞与情感的角度，赏析第段中划横线的句子。

那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。

24．请结合文本，谈谈你在“母亲”身上发现了哪些美好的品质。

25．文中反复描写那一夜的星空，那个夜晚对“我”来说有何意义？请写出你的理解。

三、作文（60分）

26．生活中，总有一些问题需要面对。

一句话，一本书，一次独处，一番欢聚，一个物件，一曲音乐，一个眼神，一处风景……往往能带来令人欣喜的改变。

请以“▲挺管用”为题，写一篇文章。

要求：①请将题目补充完整；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。

解析解答部分

1．（1）我劝天公重抖擞

（2）玉盘珍羞直万钱

（3）何事长向别时圆

（4）千里共婵娟

（5）名之者谁；太守自谓也

（6）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春

（7）长风破浪会有时；直挂云帆济沧海

一般性默写；理解性默写

本题考查考生对古诗文的默写能力。作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。注意“抖、擞、羞、直、婵、娟、畔”等字的书写。

故解析为：我劝天公重抖擞玉盘珍羞直万钱何事长向别时圆千里共婵娟名之者谁太守自谓也沉舟侧畔千帆过病树前头万木春长风破浪会有时直挂云帆济沧海

此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。

2．ní；zhēn；矫；庸；骛

常用字字音；音形相近字字形辨析

本题考查汉字字音和字形的识记。忸怩：niǔní，有羞愧、踌躇，犹豫、退缩不前、局缩不伸貌、犹辗转之意。箴言：zhēnyán，规谏劝诫的话。矫揉造作：jiǎoróuzàozuò，做作，不自然。附庸风雅：fùyōngfēngyǎ，意思是指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。旁骛：在正业以外有所追求；不专心。

故解析为：ní；zhēn；矫；庸；旁骛：pángwù，

本题考查考生对汉字字音、字形的识记能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错、写错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。

3．A

特定含义与使用范围的成语；常见易混成语辨析

本题考查成语的理解和运用的能力。A、使用有误，摧枯拉朽：摧毁枯草朽木。形容气势盛大，对方不堪一击。该成语不合语境。

B、家喻户晓：家家户户都知道。使用正确。

C、浮光掠影：像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻。又指文章言论的肤浅，无真知实学。使用正确。

D、前仆后继：指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。英勇斗争，不怕牺牲。使用正确。

故解析为：A。

本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

4．A

搭配不当；句式杂糅

A.正确；B.有误，句式杂糅，可把“造成的”去掉；C.有误，搭配不当，“提升”与“知识”不能搭配，可把“提升”改为“学习”；D.有误，搭配不当，可把“凝聚”改为“奏响”，把“展现”改为“凝聚”。

故解析为：A。

本题要结合常见病句类型来分析语句。常见病因有搭配不当，用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。如果在测试中凭语感一眼找不出来解析，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确解析的。

5．B

句子排序

考查句子的排序能力。解答此类题目时，先找到总起句和总结句。很显然，全段围绕“君子”来写，从⑤句中“‘君子’是……是……”的句式中可以看出该句是这段话的引子，也就是首句；接着①句中“最初”一次可以看出该句表述了“君子”最开始的含义；③句中“到了春秋时期”是时间的跨度，因此①句是对“君子”的进一步；接着②句相对君子来说解释“小人”的含义；最后④句“君子”“小人”对比来判断人品。这样正确的排序为⑤①③②④，对应的选项自然就是B了

故解析为：B

本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表述顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关.系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。

6．D

主谓短语

ABC.正确D.有误，“‘基础设施’是主谓短语”分析有误，“基础设施”是偏正短语。

故解析为：D。

本题考查学生对中国现当代作家作品的识记能力。做这类题目时，学生必须对所考查的作品内容及作家十分了解。此题的识记点是：名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

7．（1）示例：劳动掠影、劳动笔记、劳动风采、劳动趣事。

（2）示例：开垦农业实验田、包饺子、剪纸、泥塑、刺绣。

（3）示例：妈妈，上劳动课是不会影响我学习的。学校开设劳动课，既可以帮助我树立正确的劳动观，培养我的劳动兴趣，提升劳动技能，又可以让我体会到劳动的快乐，缓解我的学习压力。请您允许我上劳动课，可以吗？

活动设计；见解表述；语言得体；语言简明

(1)本题考查栏目设计。读题知，是给“劳动教育”为主题的校园文化宣传墙设计栏目，因而一要符合“劳动教育“主题，二要符合校园文化墙的场景，可以是体现劳动活动的内容或意义，可以是表现古代名人劳动轶事，可以是表现劳动光荣的名言警句，可以是学生自己的劳动分享等，都可以作为栏目设计。

示例：劳动小技巧、名人劳动轶事、劳动名言、劳动分享等皆可。

(2)本题考查课程内容的设计。结合主题，设计两项具体的劳动课程如：种小麦、摘黄瓜、包饺子、刺绣等即可。

(3)本题考查语言表述。劝说语要阐明理由，表述要有礼貌，注意上下级、长幼尊卑等身份地位，-般格式：称呼语+观点+理由+请求。本题围绕劳动课程对学生的意义作答即可。示例：妈妈，劳动课是不会影响我学习的。劳动课程的开设，既能培养我的劳动能力，帮助我树立正确劳动观，也能够在学习

之余缓解我的学习压力，劳逸结合，让我更好的投入到学习中去，所以我希望您能够同意我上劳动课。

(1)本题考查学生活动设计的能力。关键在于平时的训练和生活的参与，设计的活动要紧扣主题，要具有可操作性。

(2)本题考查学生的设计能力。要求学生注意平时的观察和积累，围绕主题，不能偏离主题，要符合题意。

(3)本题考查学生语言表述的能力。解答此类题型要求学生注意平时的训练，结合主题和内容要求，运用恰当的语言进行表述。

8．启明星；黑夜；太阳；晨光；逃离黑暗；向往光明

9．“光明、黑暗、逃遁、追踪、站、最初”等重读；“黑夜逃遁”“白日追踪”应读快点，急促一点；“依然”“谁”后面需要停顿。整首诗语气要高昂、有力量。

把握诗歌主题；感悟诗歌的特点；品味诗歌的韵律美、节奏美

(1)本题考查学生对诗歌常识和内容的理解能力。解答时要熟读诗歌，理解诗意，结合诗歌的内容进行分析和理解。

(2)本题考查学生读诗歌朗读的设计能力。解答此题要求学生掌握朗读的基本要求，结合诗歌的内容、诗人的思想情感以及诗句进行合理的设计。

8．本题考查相关文学知识。

艾青(1910一1996)中国现代诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。早年曾去法国留学。1933年发表了长诗《大堰河一我的保姆》，轰动诗坛。抗战时到延安，创作了《北方》《他死在第二次》《向太阳》《黎明的通知》等。1978年后陆续发表了《归来的歌》《在浪尖上》《光的赞歌》《虎斑贝》等，写了《诗论》等。有《艾青全集》。

本诗中的启明星，象征着迷茫中的希望，引领方向的的标志它预示的是黑暗的告终和光明的来临。启明星是驱逐黑暗而向往光明的，以启明星自喻，寄托了厌恶黑暗而向往光明的愿景。愿意牺牲自己，向往光明的世界(投身在光明的行列)，而不求回报(直到谁也看不见你)愿望。

据上分析，概括作答即可。第1空、启明星第2空、黑夜第3空、太阳第4空、晨光第5空、逃离黑暗第6空、向往光明

9．本题考查学生对诗歌的朗读设计的能力。重音：朗诵时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。包括重音重读、重音轻读；拖长语调等特殊的处理方式。停顿：朗诵中的停顿，不单是生理.上换气的需要，更主要的是表情达意的需要。一般地说，停顿有语法停顿、逻辑停顿和感情停顿三种。在表示激动的感情时，可以延长或缩短语法停顿的时间。语气：作品的思想感情诉诸词章文采，朗诵的思想感情诉诸声音气息。在朗诵中，总的色彩体现在基调中，具体色彩体现在语气中。语气的色彩并非朗诵者随心所欲地涂抹，它是语句内在的具体思想感情的积极运动的显露，这种显露就在声音气息的变化上。如：爱的感情一般是“气徐声柔”的；憎的感情-般是“气足声硬”的；悲的感情一般是“气沉声缓"的；喜的感情一般是“气满声高”的；惧的感情一般是“气提声凝”的；急的感情-一般是“气短声促"的；怒的感情一般是“气粗声重”的。节奏：朗诵时运用的节奏应从具体作品、具体层次、具体思想感情的运动状态入手，要为表述中心服务。据此：“光明、黑暗、逃遁、追踪、站、最初”等重读；“黑夜逃遁”“白