完整小学六年级下册数学期末考试质量分析报告范文

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【篇一】完整学校六班级下册数学期末考试质量分析报告

随着社会一步步向前进展，报告运用的次数愈发增长，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是我为大家收集的学校六班级上册数学期末考试质量分析报告，盼望能够援助到大家。

数学是一门应用的学科，假如同学在平常的学习中学得扎实,巩固得好，并能敏捷运用所学知识解决实际问题，就必定能在考试中考出优异的成果。在这份考卷中，就是几道稍稍敏捷的考题使同学拉开了分距。

1、从整体上来讲，同学对于基础知识掌控较好，但是还不够敏捷。特别是填空题第5题和第9题，要求圆周率取3计算，同学由于过于娴熟"圆周率通常取3.14'，所以没看完题目要求便径直计算，导致方法正确，答案错误。从这个现象中，不仅能看出同学做题时不够认真，也说明同学对数学概念理解不够透彻，也是我平常教学中的不足之处。

2、同学运用所学数学基础知识解决实际问题的技能有很大提高，但是中下生的技能明显还是不足。尤其表现在操作题的第2题，"已知一个底面直径5分米，高12分米的`圆锥，请同学画一个与它体积一样的圆柱'。由于是底十二册的教学内容，教学中这样的习题练习得不多，同学掌控得还不透彻。这题的错误率也很高。

需改进的地方：

1、继续加强基础知识教学。在教学中继续贯彻课改精神，调动同学学习主动性和积极性。加强数学概念的教学，特别是让同学自我感悟和自我完善。加强计算教学，培育同学计算技能。

2、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让同学利用所学的知识来解决实际问题，培育同学实践技能。这是同学最薄弱的，也是最需要提高的。

【篇二】完整学校六班级下册数学期末考试质量分析报告

课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用，是课程改革的关键环节。因此，促进评价改革，保障基础教育课程改革的深入开展，是当前的重要任务。在这种思想、理念的指导下，我中心对全镇学校六班级的同学进行了期中质量测试和分析。其目的不仅是监控新课程执行的质量，更重要的是使其成为我们课程改革顺当实施的导向。下面仅就这次期中测试的状况进行分析：

一、试卷分析：

本次测试试卷总体上看，具有以下几项特点：

1、适合新课标理念，着重技能培育，表达了知识综合，较好地表达了人文性，但内容还不够全面。

2、考核同学的基础知识、基本技能的同时，着重了对同学综合技能的考查，充分表达了素养教育的目的。

3、题目着重对同学思维的训练，但同学思维的敏捷性和制造性的考核的题目份量不足。

二、基本状况分析：

全镇学校六班级生数1041人,到考生数1024人，到考率98.4%,平均分81.3分，及格率93.2%，优秀率68.6%。

三、各题型与内容同学答题优缺点：

〔一〕认真想，仔细填

第1、5、7题大部分同学都能较好掌控，可见大部分同学的基础知识较扎实；第2题中有少部分同学不能理解正反比例的意义，导致不能很好的进行判断；第3题出错的主要缘由是没有把比进行化简；第4题中的单位换算也有少部分同学没能掌控；第6题及第8题有部分同学对于等底等高圆柱和圆锥的关系不能很好的进行转换，还有第9题能于已知圆柱的体积和高，求底面积的题型不能很好掌控，因此失分较严峻。

〔二〕对号入座

这部分题目大部分同学解答得较好，能够较好的进行分析、判断、选择，少部分理解技能较差的同学，在第5题的选择中不能较好的理解分析，因此出错。

〔三〕火眼金睛

第1题的错误错较高，同学在理解圆柱的半径与体积的关系较差；第4题有相当一部分同学没有留意"等底等高'圆柱的体积是圆锥体积的3倍；其余的题目大部分同学掌控得较好。

〔四〕料事如神

这部分题目大部分同学都能很好的运用公式进行计算，但有个别同学审题不仔细，未能正确的计算，同学的计算精确率偏低。

〔五〕填一填，画一画，说一说

大部分同学关于商品的折价销售掌控得较扎实，能够判断它们的正比例关系，但在画图描点中，有少数同学的描点不够精确。

〔六〕解决问题我真行

第1题大部分同学都能通过反比例关系填写未知项的数，并清晰了解在比例中速度和时间是两个相关联的量及不变的量是文章的总字数，并判断它们成反比例关系，且能较完整的说出成反比例的理由，并通过其特点理行实际应用。但还涌现个别同学对正、反比例的特征造成模糊，使判断造成困难而产生错误，在计算调皮默写完这篇文章共需24分钟时，产生错误；还有个别同学甚至不能解答。

第2题是关于圆锥的体积计算的应用，大多数同学能够掌控并较好的解决问题，但少数同学在体积计算中没能留意圆锥与圆柱在体积计算中的区分，导致错误，这道题的计算较繁复，有部分同学不能较精确的计算，答题不完整也是这题涌现的一个较严峻的错误。

第3题大部分同学都能正确地从已知条件求每根柱子的侧面积，再求4根柱子要刷油漆的总面积，最末求出油漆的总质量，正确率较高。

第4题题目较敏捷，有一半以上的同学不能很好的理解，对于材料的处理，不能明白底面多余的材料可以不用，导致错误相当严峻。

第5题是有关比例尺的应用的题目，这道题目的得分率达90%，可见同学在关于比例尺的知识方面掌控得较坚固，且能够较敏捷的进行解答，解答方法多样性，可见同学的思维方式较多样、敏捷；但也有少数同学放空题，涌现这样的缘由除了智力之外，可能也有同学不能理解题义。

四、思索与建议

〔一〕转变观念

观念是行动的先导。因此，深入学习课改理念，仍是目前推动素养教育向前进展，提高教学质量的首要工作。只有从思想观念上彻底转变，才能将课程改革落到实处，才能使教学工作真正地走上素养教育轨道，教学质量才能得到真正的提高。

〔二〕改进教学

1、改进备课方式。

备课历来是老师最主要的工作之一，在不同的时代有不同的.要求，在实施课程改革的今日，到底该怎样去备一节课，才能表达"以同学进展为本'的课堂教学理念呢？

〔1〕深入了解同学，找准教学的起点。

〔2〕客观分析教材，优化教学内容。

〔3〕留意目标的可检测性，制定明确、详细的课时教学目标。

教学目标是教学设计中需要考虑的要素。它是教学的出发点，也是教学的归宿。制定教学目标，要留意以下两个问题：

首先，需要把握学科教学改革的方向，表达学科教学的整体目标。

其次，课时教学目标的阐述需要明确而详细，具有可检测性。假如说进展性领域的目标是隐性目标，很难在一节课内发生明显的改变，不便于检测的话，那么认知性领域的目标应当是显性的，通过一节课的学习应当有明显的改变，是可以检测的。

〔4〕设计板快式的教学方案，探究合理有效的教学顺次。

要使教学的方案具有效率意义，需要在全面深入讨论同学和钻研教材的基础上，设计板快式的教学方案，探究合理有效的教学顺次。顾名思义，"板块'是可以移动的，板块式的教学方案在实际的课堂教学进程中是可以调整的。

2、提高复习课的效率和质量。

3、继续加强基础知识的强化训练。

4、着重数学思想、方法的渗透。

5、改进教学评价。

测评的目的在于发觉问题，改进不足，真诚地盼望我们的教学能百尺竿头，更进一步！这有赖于我们教育工以更为饱满的热忱，高度的社会责任感和使命感，在学习中探究、在探究中实践、在实践中提升！

【篇三】完整学校六班级下册数学期末考试质量分析报告

一、试卷内容分析

试卷共计25题，总分值150分。其中选择题共15小题，每题5分，共75分；填空题共5小题，每题4分，共20分；解答题共5小题，共55分。试卷涉及到三角函数、平面对量、三角恒等变换等内容，教学重点和难点都有考察到，基础题掩盖面还是很广的，基础稍扎实的同学把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很简单的，整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有肯定梯度，选择题最末两道14，15，填空题最末一道20，解答题也是最末一道24，25都是各题型中最难的，也都安排在最末。其中15，20，24很新奇，还不错，区分度也具有了。但是向量的有关方法涉及较少。值得提出来的是题25最末考查的是向量的平移，这并不是教学的重点，作为压轴题有点偏，效果很不好。

二、同学答题状况及存在问题

分析同学试卷的失分状况，其问题和缘由有：

1、凭简约的记忆，忽视环节，马虎大意，不仔细审题，造成失误。平常没有养成良好的学习习惯。

2、基础知识不扎实，主要表现在：

〔1〕选择题

错误主要集中在题10、题12、题14，题15上，题10精确率较低的缘由是同学对看图题在心理上就已处于劣势，加上计算不过关也是缘由之一；题12错误主要集中在选B上，很明显是把两个端点的值代入而得到的，但假如函数不是单调函数，这种做法是错误的，这就是题12的错误所在；题14同学做不好的主要是对学过知识遗忘，由于这题题目需要用到二次函数的知识，有些同学就自动放弃了，另外一个缘由是无法解读题意，无从下手，事实上只要设出P点的坐标就可以了；题15那么需要较全面的综合理解技能和计算技能，尤其是还要用到模块二的知识，知识遗忘就无法解决这道题了，因此这是选择题得分最低的题，当然作为最末一道题涌现这样的情形是不足为怪的。

〔2〕填空题

除最末一道题较难之外，其它题目还是出得比较简约，但还是由于种种缘由无法令人满足，主要缘由首先是知识点掌控不到位，如公式记忆错误，或计算不过关，特别值得提出的是表达不规范，如定义域需要用集合表示等；而题20那么由于题型不熟识导致许多同学无从下手。

〔3〕解答题

题21，22，23，均属于基础题，也是平常主要训练的题型，因此这几道题的得分比较正常，但得分结果却很不尽人意，由于得分率还是很低，主要缘由首先是诱导公式符号决断错误；再那么是有捷径的方法没有掌控，而采纳的是需要分类争论的方法，又没有进行分类争论导致失分；还有就是选择的公式不适合。后两题属于提高题，题24是应用题，题意较新奇，同学需要理解才能解决好；最末一题需要有综合的知识，尤其需要用到函数的知识才能解决好，需要有较强的运算技能。

三、教学反思及改进的方向

提高课堂质效，优化课堂教学过程，扎实对基础知识的教学。平常有部分同学急功近利，忽视了对基础知识的掌控，一味地追求难题，要转变这一部分同学的观念；另外，重复地回过头来看错题以及实时地归纳和总结是学数学的好方法，对同学学法的指导也尤为重要；最末，要着重课堂练习，课堂给同学思索的时间总是不够多，没有做到当堂练习，没有让同学从解题中体验到实时掌控的成就感。

今后改进的方向：

1、加强师生沟通，做好培优、扶中、补差工