《幼儿园家长工作指导》 课件 模块二项目2约谈

合作家园约谈模块二：项目2共赢030102目录任务三总结反思任务二实操训练任务一认知建构延时文字认知建构约谈的意义约谈的定义约谈的类型约谈的实施任务一

1.阅读案例《与您有约，用心交谈》

2.

思考：

（1）为什么要开展约谈工作？

（2）如何做好幼儿园的约谈工作？案例导入知识链接

一、幼儿园约谈工作的定义

约谈是幼儿园教师与幼儿家长的预约谈话，是家园双方围绕孩子教育过程中共同关注的话题有目的、有计划、有准备的、一对一的深层次的交流与沟通，又称为专门约谈或个别约谈。知识链接二.幼儿园接待工作的意义3.有利于增进家园相互了解，密切联系配合达成教育的一致性2.有利于幼儿教师开拓积极、主动的工作局面1.有利于为幼儿量身定制个性化的成长方案知识链接三.幼儿园接待工作的类型

12常规式约谈问题式约谈大多安排在学期末，也可实情况安排在学期初和学期中。（1）针对幼儿（2）针对家长（3）针对特殊事件知识链接四.接待的组织与实施1.常规式约谈的组织与实施2.问题式约谈的组织与实施知识链接常规式约谈-准备阶段

010203告知家长约定时间理清思路做好预案全面搜集准备资料知识链接常规式约谈的实施过程01挑选场所02调整情绪04相互了解05共同探讨03展示资料知识链接020103确立双方约谈的问题核心分析问题产生的原因查找资料，思考解决问题的策略问题式约谈的准备阶段知识链接问题式约谈的主要过程01020304认真倾听做好记录解疑答惑客观公正肯定收获感谢支持整理记录做好总结延时文字实操训练获取资源明确目标分组实施成果展示任务二任务评价了解内容明确目标任务目标掌握幼儿园约谈工作方案设计与实施方法。

了解内容任务内容

1．常规式约谈的设计与组织

新学期开始啦！小班的杜老师和秦老师又迎来了一批刚上幼儿园的小可爱！通过一个月的相处，杜老师和秦老师对孩子们的特点有了一些了解，为了更好地提高幼儿对幼儿园学习生活的适应能力，促使每一个幼儿更加快乐、健康地成长并有效实施家园合作，她们决定利用一个月的时间面向全班幼儿家长开展常规式约谈。请根据本项目学习内容为杜老师和秦老师设计常规式约谈工作的实施方案。

了解内容任务内容2．问题式约谈的设计与组织

中班的兰兰小朋友上幼儿园老是迟到，在班上的各种活动中行动也是慢慢吞吞。面对此种情况，中班的李老师多次在离园时与来接兰兰的奶奶作过简短交流，但兰兰迟到的问题并没有得到改善。因此，李老师和兰兰的妈妈进行一次约谈。请为李老师设计问题式约谈工作的实施方案。获取资源2.网络资源：幼儿园约谈家长范例

3.图书资源：任务资源1.扫码领资源：

分组实施

1.个人独立完成常规式约谈的设计与组织。2.各小组合作完成问题式约谈的设计方案。3.各小组根据问题式约谈的设计方案进行情景模拟。班

级

组号/组名

任务负责人

指导教师

任务名称

成员

姓名学号分工

姓名学号分工

小组任务分配表任务成果

1.常规式约谈和问题式约谈的设计方案的电子文档及打印稿。2.问题式约谈情境模拟实训视频。任务评价

小组自评教师评价小组互评专家评价序号考核指标占比评价标准分值得分1完成情况10%是否按时提交5

是否按规定完成52组建方案成果质量15%格式规范、卷面美观5

结构完整，内容详实103活动方案设计质量50%约谈核心问题确定准确5

约谈准备充分5问题分析透彻5解决问题的方式、策略合理10约谈实施流程清晰可执行254模拟视频成果质量25情境模拟的自然性5

任务实施的有效性15视频处理的技术性5总