王志花六年级语文上册电子教案册

1电子电子教案奉新五小2012-2013学年上学期日期：2012、9——2013、12累计(89)课时第3页——第206页第232页——第235页第236页——第252页3奉新五小电子备课表格总课时累计主备教师王志花备课日期教学目标3.有感情地朗读课文教学重点教学难点含义较深的句子理解教具准备课件二次备课1、出示课题，读题。二、自学2、划出课文中解释课题的一句话。3、课文写了哪几个场面?划出场面间的4三、交流1、试说课题意思。行四个动人场面可以分为四段)3、交流疑难，解决部分问题。随机学习四、阅读(第一段)2、从哪些地方看出这是“大典”?3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。4、随机学习重点句。五、作业1、有感情地朗读第一段。2、完成作业本第1、2题。5奉新五小电子备课表格总课时累计主备教师王志花备课日期教学目标1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有3.有感情地朗读课文教学重点教学难点含义较深的句子理解教具准备课件二次备课一、阅读第二段。1、理清典礼过程。(典礼开始，领导就位)——(奏国歌)——(毛主席宣布政府成立)——(升国旗，鸣礼炮)——(宣读公告)6动、兴奋、喜悦)3、划出反映人们心情的句子，理解基础朗读(自豪，扬眉吐气)3、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法?排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读二、阅读第三段2、小组合作，交流成果欢喜和激动的心情表达了怎样的感情?三、作业72、完成作业本3、5题。3、联系课文内容写排比句：总课时累计主备教师王志花备课日期教学目标1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有3.有感情地朗读课文教学重点教学难点含义较深的句子理解教具准备课件二次备课1、听写。二、阅读第四段891、默读，划出概括节日夜晚北京城景象2、理解。3、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。4、读结尾两句，领会句子的意思。“两股红流”指什么?这样比喻写出了什么?“光明”指什么?象征什么?1、连起来说说课文记叙了4个怎样的场3、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”,群众的“掌声”、“欢呼声”?反映了什么思想感情?5、学习“单元提示”。联系这一课的学四、作业2、写一写你读后的感受。3、写一段话：1949年10月1日，我站奉新五小电子备课表格总课时累计主备教师王志花备课日期教学目标3.有感情地朗读课文，背诵“澳门”一节。教学重点2.有感情地诵读诗歌，背诵第一节。教学难点教具准备课件二次备课2.听了这首歌，你想到了什么?3.这是澳门回归祖国之前诞生的一首歌，这优美的音乐，这深沉的情感，把我们带入了歌中描述的境界。你明白歌曲中蕴涵的内容和情感吗?我们仿佛听到，澳门在呼唤祖国母亲，在呼唤回归。你知道吗，这首歌的歌词并非为了1999年迎接澳门回归而4.今天，我们就一起来学习这首诗歌5.这首诗歌的名字来源于诗经中的一首诗，表达儿子对母亲抚育劳苦的感激和怀念。二、初读诗歌，把诗歌读准读通1.这首诗作者是谁呢?(闻一多)简介作者闻一多。可以由学生根据搜集的有关资料来介绍。他更加思念祖国，渴望回归。为了抒发这种迫切愿望，诗人创作了组诗，并取名为《七子之歌》。澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、子。3.教师范读诗歌。4.自由读诗歌，读准生字读音。边读课文边将不认识不理解的字词画记出来，借助课后的生字表读准字音，联系上下文或查字典理解词语。也可以先读课后生字表中的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除5.同桌互相听读诗歌，将诗歌读准读通，交流对课文中词语的理解。如：澳门、俘虏、号啕7.指名读诗歌，注意读准“襁褓、啖、8.交流诗歌中不理解的词语，如：妈港：葡萄牙人给澳门起的名字。号啕：形容大声哭。三、再读诗歌，把课文读流利如：这首诗是在什么背景下写四、指导学生写字1.观察本课要书写的6个字，说说书澳：左右结构。右边部分是“奥”字，不要多一横。2.自由书空写一写。3.写字并组词。写完后，同桌互相评价。五、作业1.把这首诗歌读流利，读给家人听。2.找找相关的历史资料，读一读。奉新五小电子备课表格2七子之歌总课时累计主备教师王志花备课日期教学目标1.在学习课文的过程中，会认3个生字，会写6个字。自学理3.有感情地朗读课文，背诵“澳门”一节。教学重点2.有感情地诵读诗歌，背诵第一节。教学难点教具准备二次备课一、复习导入门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾和旅顺、大连)(出示地图：指出这七个地方。)这七个地方如同祖国母亲的七个孩子被侵略者掠去，他们曾经受尽了列强的欺凌。这节课就让我们走进《澳门》和《香港》,走进二、诵读理解，体会感情1.学习“澳门”一节。(1)请一位同学读第一首诗。其他同学边听边想自己从这首诗中体会到了什么。(澳门离开母亲太久了，怀着渴望回归的强烈感情)(2)从哪儿体会到的?(板书：太久了，梦寐不忘，我要回来)在这三百年里，他们抢去的是“我”的肉体，但抢不去的是什么?(“我的灵魂”、那颗中国心)做梦都不忘记)(3)你还从哪儿能体会出来?(“我要回来”)你能在读中让大家都体会到儿女漂泊在外渴望回家的那种强烈感情吗?谁还吗?澳门，自古是中国领土不可分割的一部分。侵略者在澳门犯下的罪行令人愤慨，中国同胞所受的侮辱令人愤怒。那种想念祖国、渴望回归的情感在闻一多的笔下跃然纸上。同学们能有感情地读这首诗达了儿女离开母亲太久，渴望回归的强烈的感情。“香港”和“澳门”是有着同样经历的“孩子”,也是多么想回到母亲的怀抱、2.学习“香港”一节。请同学以小组为单位自学“香港”有感情地读：小组可选择自己喜欢的方式来读(选出读得最好的同学读、小组三、拓展延伸1.同学们你们知道这两个“孩子”如今回到祖国母亲的怀抱了吗?什么时候回归年12月20日)1997年7月1日，中华人民共和国1999年12月20日，中华人民共和年前的心愿，也是我们每一个中国人的共同四、作业2.有感情地朗读课文并背诵澳门一身份虽微七子之歌(节选)离开太久澳门香港地位险要我要回来!奉新五小电子备课表格总课时累计第(6)课时主备教师王志花备课日期教学目标教学目标：知识：学习本课14个生字及14个新词。能力：培养学生的背诵能力。了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。思品：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。教学重点詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。教学难点教具准备搜集与课文相关的图片及时代背景。预习课文二次备课一.导入激情同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。(投影出示詹天佑的图片)谁能结合搜集的资料师：刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢?今天我们就来学习《詹天佑》。二、自读悟情(一)预习展示1、轻声读课文，注意读准字音。施挟庸涧峭嘲勘勉纬饥隧渗竣邈哪些字在写法上应该注意?你能给下面的形近字组词吗?(3)你理解了哪些词语的意思，是用什么方法理解的?(1)学生自由读书。(2)指名正确流利地读课文。(3)两人互相检查读课文。(二)整体感知(1)詹天佑是个怎样的人?用“”在文中找出有关的句子。(2)本文是通过一件什么事来写詹天佑的?课文哪几个自然段具体叙述这件事的?2、学生默读勾画思考。3、两人交流。4、全班交流。三、小结四.作业奉新五小电子备课表格总课时累计第(7)课时主备教师王志花备课日期教学目标教学重点教学难点教具准备搜集与课文相关的图片及时代背景。预习课文二次备课二、朗读生情1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人?可以小组合作。3、出示自学提示：(1)抓住具体事例，结合自己对重点词句(2)联系上下文或课外资料来说明问题。(3)可按老师提供的问题进行研究或自行设计A、在()的情况下，詹天佑主持修筑京张铁B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表C、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画4、学生自学交流，教师参与活动。(1)詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。(毅然是什么意思?联系上文谈一谈你的理解。教师引导学生联系2、3自然段中任命詹天佑为总工程师的时代背景和国内外的不司反映体会詹天佑的爱国思想，)(2)我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。苟的精神。)(3)他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬的词语体会詹天佑不畏艰苦、身先士卒的工作作风。)(4)自由读—指名读—评读。(5)用你喜欢的方式展示你对“从两端同时向(可以自己画图，也可以用搜集的图片)老师随机补充“两端凿进法”,“中部凿进法”和“人”字型铁从两端同时向中间凿进中部凿井法“人”字形线路师：从清晰的示意图、精美的图片中看出了你们对课文的理解，你们真了不起。说一说你从这些方法的设计中体会到了什么?(聪明有才干杰出爱国)(6)假如你是总工程师，如果居庸关隧道也像八达岭隧道那样长，你会不会采用中部凿井法?在八达岭隧道你会打几口竖井，为什么?(7)自由读—指名读—评读。(8)这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年，给了藐视中国的帝国主义者一个有三、汇报溢情1、用自己喜欢的方式背诵课文第四自然段。(练习背—两人互相检查—全班展示)2、渗透表达方法。浏览全文，思考：詹天佑主持修筑京张铁路遇到并克服了许许多多的困难，课文为什么只写了第四、五、六这三个自然段的内容?3、学了本文，你还有什么收获?(“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”与第二部分照应。最后一句中“伟大”一词和第一段“詹天佑是杰出的爱国工程师”相照应?第四自然段中自然提不到可以不讲。)四、迁移抒情1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的2、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现?师：同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇五、布置作业1、背诵第四自然段。2、查找有关祖国铁路建设成就的资料，与同学奉新五小电子备课表格选读一“神舟”五号飞船着陆记总课时累计第(8)课时主备教师王志花备课日期教学目标1.引导学生通过查阅资料，读懂课文，了解课文内3.感受课文语言简洁、条理清晰、准确生动的写作特教学重点引导学生读懂课文，激发学生的民族自豪感和爱国热教学难点感受课文语言简洁、条理清晰、准确生动的写作特教具准备搜集有关“神舟”五号的资料。二次备课一、激趣引入1.同学们，我们参加了隆重庄严的开国大我们聆听了悲怆激愤的七子之歌，今天，我们一起来到2003年10月15日的酒泉卫星发射中心。看，“神2.此时你心情怎样?3.飞船在太空遨游了21小时后，马上就要着陆了，想亲历这让人激动紧张的时刻吗?让我们一起二、自主阅读，交流讨论1.用自己喜欢的方式读课文。将自己不理解的新词，不会读的字画记出来，通过查字典、联系上下2.交流“神舟”五号的相关资料，如新闻、通讯、访谈、图片、诗歌散文等，结合课文阅读，对课如果有条件的话，可以播放一段“神舟”五号顺利返回地面的录像，这样，学生通过看视频，结合课文阅读，就能比较好地理解课文描述的场景。引导学生在阅读课文的过程中，就课文内容、课文语句、课文情感提出问题，每组选派代表向对方组提问。可以是字的读音，可以是词语的理解，也可以是课文内容的了解和写作上的特点。如，甲组：读了这篇课文，你了解了些什么?由乙组回答，组内成员可以相互补充，问题解决后，再由乙组提问，正确地回答出一个问题，给该组加分，两组轮流提问解答，最后累计分数。如果两组都无法解答的问题，老师引导解决。提问：你有什么想法?你的心情怎样?课文最后一个自然段，你是怎么理解的?课文哪些地方让你紧张?读到飞船顺利着陆，你想说什么?三、小结拓展1.对学生自主学习本课的情况进行小结，总结2.我国航天航空事业正蒸蒸日上，继2003年10月16日“神舟”五号飞船实现中华民族千年飞天国航天员又一次造访太空。这在世界航天领域，也属先进。也许，不久的将来，中华儿女还会创造出更激动人心的航天神话。同学们课后可以继续关注这方面3.写一写：想象我国或世界的航天前景，写下“神舟”五号飞船着陆记通过黑障区——空中探索——顺利着陆奉新五小电子备课表格语文乐园一总课时累计第(9)课时主备教师王志花备课日期教学目标1.结合课文，进一步理解本单元生字新词，巩固积累词引导学生把词语放到具体的语言环境里去理2.指导学生通过《开国大典》中掌声的描写，了解夸张、比喻等修辞手法，体会通过正面、侧面描写，淋漓尽致地表现人物情绪的表现手法。3.将古诗名句补充完整，积累古诗。5.指导学生围绕主题搜集整理“七子”今昔变化的资料，并就资料发表自己的意见，培养思考和表达能6.指导学生掌握写调查报告的一般格式，引导学生在课外关注社会，调查研究，学习写调查报告。教学重点1.引导学生积累词语和句段。2.引导学生自主学习古诗，能理解诗歌大意，初步体味其所描写的情境，并熟读成诵。3.指导学生围绕主题搜集整理资料，学习写调查报告。教学难点指导学生围绕主题搜集整理资料，学习写调查报教具准备搜集整理有关“七子”今昔变化的资料。二次备课一、词语超市1.激趣引入：今天，有几位曾熟识的朋友再次来到我们的教室，想跟大家见面。考考你们是不是还记得它们。你们可要做好准备，集中注意力，看清楚它们都是谁!2.出示词语：号啕。读一读，记一记：读的时候要注意什么?(“号”读第二声)你怎么记住这个词?它出现在我们本单元学过的哪篇课文?这个词语是什么意思?能否用“号啕”一词口头造句?观察词语，指名学生当小老师，说说这些词如：“脂膏”中的“膏”字书写时要注意它是上下结构的字。上面的“高”第六画是“点”第七二、金钥匙1.过渡：重新和老朋友见面，还积累了更多的词语，收获真不少。今天语文乐园要交给同学们什么样的金钥匙呢?这里有夸张，有比喻，有的正面写，有的侧3.说说哪些句子有夸张，哪些有比喻，哪些是里的操场只有巴掌大。(夸张)三、填一填2.自由读一读，填一填。5.你还知道哪些含有“花”的诗句?四、古诗诵读1.过渡：梨花、红杏、桃花、白莲……这么多可爱的花儿，被诗人争相吟诵，今天我们要学习的一首古诗，也和花有关，想读吗?2.读文题：花影(板书：花影)谁了解这首诗的作者?简要介绍苏轼。苏轼(1037—1101),字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。北宋继欧阳修之后的文坛领袖，他的词气势磅礴，风格豪放，与南宋辛弃疾并称“苏辛”,共为豪放派词4.指名读，集体正音，读准几个多音字：重(chóng)、教(jiào)、将(jiāng)重重叠叠/上瑶台，几度呼童/扫不开。刚被亭台上的花影一层又一层，几次叫童儿去打扫，可是花影为什么扫不走呢?傍晚太阳下山时，花影刚刚隐退，可是月亮又升起来了，花影又重重叠叠奉新五小电子备课表格语文乐园一总课时累计第(10)课时主备教师王志花备课日期教学目标1.结合课文，进一步理解本单元生字新词，巩固积累词引导学生把词语放到具体的语言环境里去理2.指导学生通过《开国大典》中掌声的描写，了解夸张、比喻等修辞手法，体会通过正面、侧面描写，淋漓尽致地表现人物情绪的表现手法。3.将古诗名句补充完整，积累古诗。5.指导学生围绕主题搜集整理“七子”今昔变化的资料，并就资料发表自己的意见，培养思考和表达能6.指导学生掌握写调查报告的一般格式，引导学生在课外关注社会，调查研究，学习写调查报告。教学重点1.引导学生积累词语和句段。2.引导学生自主学习古诗，能理解诗歌大意，初步体味其所描写的情境，并熟读成诵。3.指导学生围绕主题搜集整理资料，学习写调查报告。教学难点指导学生围绕主题搜集整理资料，学习写调查报教具准备搜集整理有关“七子”今昔变化的资料。二次备课一、引入“语文生活”1.朗诵诗歌《七子之歌》。2.引入。《七子之歌》表达了诗人闻一多对台湾、香港、澳门等七块土地的深深眷念，诗人的爱国热情令人感动。你了解这些地方的今昔变化吗?同学们一定搜集、整理到了许多有关的资料，等着向大家作介绍二、分小组合作讨论1.检查资料搜集、整理的情况，可以是文字、分成几个类别，比如关于香港历史的为一类，关于香港回归的为一类，关于香港现在的情况为一类。可以有别的分法吗?资料放在一起；也可以把资料分为两大块——“今”与“昔”。)倾听，听完后作必要的补充，或质疑。组长对每个成员的发言进行综合，将相同的资料放在一起，把每个地方的资料放在一起。每位同学发言时，除了说出“七子”之一的变化，最好还能说说自己的感受，可以是搜集资料过程中的感受，也可以就资料发表自己的感想，还可以三、全班交流1.每个小组推举三四个同学，在班上向同学们介绍整理好的资料。每人介绍一类资料；最后由一个同学作总结，注意说出今昔的变化。从语言是否流畅、态度是否大方、资料介绍得是否完整清楚、是否说清楚自己的感受等几个方面评价。也要对听的同学进行评价。从新中国成立到改革开放，我们的祖国越来越富强，人民当家作主，帝国主义列强再也不敢来侵略我们。香港、澳门两地分别于1997年7月1日和1999年12月20日回归祖国怀抱。1945年抗日战争胜利后，日本帝国主义侵略者被赶出台湾。但目前台湾与大陆尚未统一，我们深信，祖国最终定会实现完全统一。奉新五小电子备课表格语文乐园一总课时累计第(11)课时主备教师王志花备课日期教学目标1.结合课文，进一步理解本单元生字新词，巩固积累词引导学生把词语放到具体的语言环境里去理2.指导学生通过《开国大典》中掌声的描写，了解夸张、比喻等修辞手法，体会通过正面、侧面描写，淋漓尽致地表现人物情绪的表现手法。3.将古诗名句补充完整，积累古诗。5.指导学生围绕主题搜集整理“七子”今昔变化的资料，并就资料发表自己的意见，培养思考和表达能6.指导学生掌握写调查报告的一般格式，引导学生在课外关注社会，调查研究，学习写调查报告。教学重点1.引导学生积累词语和句段。2.引导学生自主学习古诗，能理解诗歌大意，初步体味其所描写的情境，并熟读成诵。3.指导学生围绕主题搜集整理资料，学习写调查报告。教学难点指导学生围绕主题搜集整理资料，学习写调查报教具准备语文乐园一二次备课一、激趣引入究了许多问题，成了研究专家了，怎么让别人了解自2.引入：我们四年级时学过写读书报告，大家一定还记得读书报告有一定的格式和内容要求，需要写出作品的名称、作者、出版社、出版日期、内容简介、读书收获及心得。今天我们来学习写另一种报告二、了解调查报告1.什么是调查报告?调查报告是对某一事件、某一人物、某一问规范化的标题格式，如“关于××××的调查报告”“××××调查”等。另一种是自由式标题，如“为什么香港能回归祖国”。(2)正文。然后详述调查中得出的各种具体认识、(3)结尾。结尾可以引发人们的进一步思三、结合本单元习作要求指导写作把你们了解到的情况写出来，比如地理位2.小组合作，根据搜集到的资料讨论调查报告指名简单地介绍自己的写作提纲，相机指四、习作1.提示学生抄写的格式。写好习作的标题，注奉新五小电子备课表格乐游原总课时累计第(12)课时主备教师缪以芳备课日期教学目标3.理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌所表达的感情。教学重点理解两首诗的意思，能想象诗歌所描绘的画面、意境，体会诗歌所表达的含蓄而深沉的感情。朗读背诵这两首诗。教学难点理解两首诗的意思，能想象诗歌所描绘的画面、意境，体会诗歌所表达的含蓄而深沉的感情。朗读背诵这两首诗。教具准备二次备课一、激趣导入1.“乐游原上清秋节，咸阳古道音风。”“乐游原头春尚早，百舌新语声卑教师背诵有关乐游原的诗句引出2.读题，解题。乐游原：地名，在二、初读感知2.指名读，纠正字音，指导“驱”,先独立思考，再合作交流。4.汇报交流理解古诗的方法、能理车去登乐游原。夕阳多么美好啊，只是黄三、品读感悟(1)诗人何时驱车登古原?心情怎样，你是从哪个词看出来的?(意不适)教师背诵有关乐游原的诗句引出整理学生译文成果，并展示译文体验：你心情不好时会怎么做呢?诗人心情不适时是怎么做的?(2)指导朗读一、二句。2.感诗景美。(1)介绍乐游原：汉宣帝立乐游庙，又名乐游苑、乐游原。登上古原，全象画面：夕阳把它的金辉铺洒下来，这时的乐游原是怎样的美景呢?远望繁华的都市长安又是什么模样?学生自由想象并表达。(3)指导读第三句。3.悟诗人愁。(1)面对美景，诗人有什么感慨?为什么会有这种良辰美景短暂的感受呢?(2)补充诗人简介及相关背景资(3)情境设置：师扮演车夫，询问惆怅的客人(学生)——夕阳可真是美啊，您心情学生发挥想像好点了没?您还有什么可愁的呢?惆怅伤感、人生失意、忧国家大势将去等。)(4)指导读第四句，学生体会诗4.读诗韵。深入朗读。教师示范朗读，学生练习朗读。四、拓展积累1.唐诗素描——让学生以诗人或是旁观者的身份写一写对诗的内容的理解，对意境的想象。3.你还读过诗人李商隐什么作品?等。板书：乐游原(唐)李商隐向晚驱车夕阳无限好，只是奉新五小电子备课表格九月九日忆山东兄弟总课时累计主备教师缪以芳备课日期教学目标1、学生通过学习借助注释理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境。通过有感情地朗读、背诵诗句，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。激发和培养学习古诗的兴2、学会本诗中的生字。教学重点教学重点：学生通过学习借助注释理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境。通过有感情地朗读、背诵诗句，感受诗人教学难点通过有感情地朗读、背诵诗句，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。教具准备课件二次备课1.九月九日是什么日子?你知道这天有什么习俗?介绍重阳节的来历及相关知识。2.入题。而今又到重阳，诗人王维十五岁就往京都长安求学，两年没有回家了，他也想家，那难以遏止的思念流淌成一首朴素无华的小诗，打动了许多游子的心。今天我们一起学习这首小诗。二、初读感知“萸”二字。4.汇报交流：理解古诗的方法，能而今又到重阳，诗人王维十五岁就往京都长安求学，两年没有回家了，他也想家，那难以遏止的思念流淌成一合作探究法我独自在外乡，每到佳节就加倍思念亲人。三、品读感悟—忆。全文围绕这个“忆”字写了诗人的什么心情?你是从哪些句子或词语中体会到的?诗人王维的孤独和寂寞?品味“独”“异”二字。(2)是什么原因使得17岁的王维“倍思亲”呢?为何愈是佳节，诗人便愈是感伤?“倍”“每逢”二词说明了什么?创设情境想象：王维还会在什么日子或佳节，思念亲人呢?你有过这样的体会和感受吗?联系你的生活经验说一说。创设情境想象(3)指导朗读，读出孤独感和对3.品味缺憾与期盼。是怎样的欢乐情景?在欢笑的同时有没有觉得缺了点什么,那是缺什么呢?品味 如果你是王维的兄弟，此情此景，你会想些什么、说些什么、做些什么呢?采访诗人王维：你如何知道远方的亲人们正在思念自己呢?客居他乡，你又有什么样的心声?(3)指导朗读，读出你的遗憾与期盼。4.学生练习朗读全诗。四、延伸拓展2.你还了解王维什么?师补充诗人简介及推荐其作品。3.搜集其他思家怀乡的作品读一九月九日忆山东兄弟(唐)王维独异乡异客每逢倍思亲孤独与思念遥知遍插少一人遗憾与期盼奉新五小电子备课表格骑马上天山总课时累计主备教师缪以芳备课日期教学目标1.认识10个生字(含1个多音字)。会写8个3.学习抓住景物特点，按照一定的顺序写景状物。4.能从字里行间感受天山的美，使学生受到热爱祖国山河的教育，受到美的熏陶。教学重点教学难点学习抓住特点，按照一定的顺序写景状物。教具准备课前引导学生广泛搜集有关天山的诗文、图片等相关资料；情景音乐磁带。二次备课第一课时1.“天山不仅给人一种稀有美丽的感觉，而且更给人一种无限温柔的感情。它有丰饶的水草，有绿发似的森林。当它披着薄薄云纱的时候，它像少女似的含羞；当它被阳光照耀得非常明朗的时候，又像样的句子，都不禁对文中的所描述的地方2.今天，天山不再遥远，我们有幸随著名作家碧野一道“骑马上天山”,去领略二、初读课文，整体感知认一认，记一记。2.同桌分读课文，互查字音。天山不仅给人一种稀有美丽的感觉，而且更给人一种无限温柔的感情。它同桌分读课文4.默读全文，边读边标出文中提示游览路线的句子三、自主阅读，理清线索向导，带着我们畅游天山，你能找到提示我们游览路线的句子吗?指名读。他游览的地方有什么特点?你有什么感受?赏了天山哪些景物?选择你所喜欢的一两处景物美美地读一读，勾画出你认为优美的句子，谈谈你的理解与收获，或者是疑四、主题展示，丰富认知1.天山留给你的整体感受是什么呢?你了解天山吗，你还知道哪些有关它的资料呢?2.“美丽的天山”主题展示——学生展白“地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。”——清·洪亮吉“苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。”——汪曾祺五、课后研读，丰富积累2.练写生字，积累本课优美词句及诗词。奉新五小电子备课表格骑马上天山总课时累计第(15)课时主备教师缪以芳备课日期教学目标1、学习抓住景物特点，按照一定的顺序写景状物。教学重点揣摩文中比喻、衬托等修辞手法的表达效果；学习抓住景物特点，教学难点揣摩文中比喻、衬托等修辞手法的表达效果；学习抓住景物特点，教具准备CAI课件、课外搜集天山的相关资料二次备课二)合作学文来，当然要一饱眼福，下面请同学们运用前面的学习方法，分组合作学习后面的内合作学文(1)课件出示原始森林，让学生(2)出示文字：“在白皑皑的群峰的雪线以下………只漏下斑斑点点细碎的日影。”(引导学生体会原始森林的寂静、茂密、富饶等特点。)(3)此时作者在干什么?原始森3、进入天山深处，作者还有什么新咱们一道去春游赏花。(课件展示天山深处的遍地野花美景图)问：谁能用一个最美的词来形容这些最美的花呢?4、问：作者笔下的花溪美景又是怎板书：走马观花。)[设计意图]创设问题情境，引发探究欲望；借用精美课件，促进读书赏文；通过合作四、品读悟情的眼睛。碧野先生用他独具的慧眼发现美、追寻美，描绘美。是啊，这就是七月的天山，不是春天却胜似春天，难怪作者会发出这样的感叹：(课件出示：三级目标品读悟情虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这繁花无边的天山呢?引导学生多种形式练读，体会反问的作用，感悟作者炽热的天山情怀。)2、小结：作者按参观游览的顺序，抓住每一处景物的特点，运用生动、华丽的语言写景状物，表达了自己对天山，对大自然无比热爱的情感。1、除文中提到的美景，天山还有迷人的夏季牧场，野马、蘑菇圈、旱獭、雪莲，还有天然湖与果子沟。难怪作者在《天课件出示：其实，天山绵延几千里……我还想再次去天山。(让学生领悟品读悟情2、从字里行间不难看出，作者已深深地爱上了这片土地。下面，请大家用最3、自古以来，天山也是诗人们心中的圣地。(课件出示赞美天山的古诗句，导学生从诗中悟情。)小结：同学们，希望大家课后继续阅读《天山景物记》这部散文，你会拥有更多的发现，让每一道风景都能成为你们心中永远的美丽!奉新五小电子备课表格威尼斯之夜总课时累计主备教师缪以芳备课日期教学目标1.会认8个生字，会写8个字，有感情地朗读课2.培养学生的朗读能力和语感，领会抓住事物特点描写的方法。3.使学生了解威尼斯之夜的特点与魅力，体会作者对这个城市的无比喜爱，激发学生关心国外风土人情、阅读外国文学作品的兴趣。教学重点了解威尼斯之夜的特点与魅力，培养学生的朗读能力和语感，领会教学难点了解威尼斯之夜的特点与魅力，培养学生的朗读能力和语感，领会教具准备威尼斯的相关资料图片，配读的音乐磁带。二次备课1.中国的江南水乡之夜幽静而美丽，今天，我们将随一位外国作家，去领有什么感兴趣的或想知道的?3.梳理学生问题，相机出示作者及二、初读感知1.学生自读课文，画出本课的生字词，认一认，记一记。3.认读生字词语，重点指导：蔚、镀、膏。作者对“威尼斯之夜”的整体感受是什么?是哪些情景给了她平静、安谧、静止的感受呢?过渡到探究课文。1.听读感受：师配乐朗读，请学生闭目倾听并感受，威尼斯的夜晚给你留下什么印象?你喜欢其中的什么情景?2.理清结构：默读全文，边读边思考，威尼斯的夜晚有哪些主要特点?你能找到提示我们主要特点的句子吗?指名(1)文章是怎样围绕这些特点来展开描写的?(2)选择你所喜欢的一两处景物读一读，勾画出你认为优美的句子，谈谈听了同学们的介绍和朗读，你想说些什么来夸夸威尼斯的夜晚、赞美威尼斯的风景?把你感受到的威尼斯的美读出四、拓展提升1.你还想了解威尼斯的什么?课后查阅相关图片资料，感受威尼斯神奇的魅2.找几篇外国文学作品读一读。威尼斯之夜妩媚、可爱平静、安谧、静止清新、恬静奉新五小电子备课表格埃及金字塔总课时累计主备教师缪以芳备课日期教学目标1.自主学习课文，理解课文内容，引导学生深入语言文字，体会金字塔外观特点及建筑方法。作者对劳动人民不幸命运的同情。3.指导有感情地朗读课文。教学重点体会金字塔外观特点及建筑方法。2.感受作者对劳动人民的不幸命运的同情。教学难点体会金字塔外观特点及建筑方法。2.感受作者对劳动人民的不幸命运的同情。教具准备二次备课1.说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑万里长城；说到埃及，人们又会想到同样举世闻名的建筑金字塔。让我们一起走进非洲沙漠，到古老的埃及去看一看。2.入题，读题。出示埃及金字塔的空中俯瞰图象，激趣：“要是你来到埃及金字塔跟前，你最想了解什么呢?”让我们带着好奇与向往，开始今二、初读感知1.学生自读课文，画出本课的重难点词语，认一认，记一记。4.轻读全文，边读边思考：你从中了解到关于埃及金字塔的什么知识?课文什么地方给你留下深刻的印象?自由交三、研读感悟为什么说“巍峨的金字塔，是世界古代建筑的一个奇迹，是埃及的象征”呢?以金字塔的“外观结构”和“建筑方法”为主题，分小组选题后合作研读，再在班上汇(1)金字塔的外观结构有什么特点?它的宏伟和精巧具体表现在哪些方面?找出作者的观察点，理解重是怎样建造起来的呢?(1)建造金字塔是一项浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计数的。齐读第假如你是当初建造金字塔的一个体力劳动者，你会有什么想法?假如你是当初金字塔的设计者，你会怎么想?(2)小辩论：为了给一个帝王建造陵寝，有多少人陪葬在沙漠中啊!你认为这样的牺牲值得吗?你想对埃及法老们说些什么?四、课外延伸1.结合我门看过的电影、电视或读过的书籍，说说你所了解的埃及。2.閱读有关埃及金字塔及中国长城奉新五小电子备课表格语文乐园二总课时累计主备教师缪以芳备课日期教学目标熟读积累词语，达到识记书写与理解运用的要2.学习抓住重点句子阅读理解课文。3.熟读积累“歇后语”,感受传统语言形式的魅力。教学重点熟读积累词语，达到识记书写与理解运用的要2.学习抓住重点句子阅读理解课文。3.熟读积累“歇后语”,感受传统语言形式的魅力。教学难点熟读积累词语，达到识记书写与理解运用的要2.学习抓住重点句子阅读理解课文。3.熟读积累“歇后语”,感受传统语言形式的魅力。教具准备二次备课1.激趣入题2.出示第一组词语卡片，开火车认读，同桌互读。质疑解疑：这些词语你哪些地方不懂或者你有什么需要提醒大家的吗?3.出示第二组词语卡片，开火车认选择自己所喜欢的词语进行说话4.你还积累到了哪些描写景物的好二、金钥匙魔力，谁拥有它，谁就掌握了解读课文的2.自读题目，你从中读到了什么?3.回读第五课，体会题目所说的意4.交流，第五课《骑马上天山》的解读“密码”是什么?你有什么收获?5.举一反三，试着运用抓住重点句子理解课文的方法来读读本单元其他的课口语交际训练文，说说你的体会。奉新五小电子备课表格语文乐园二总课时累计主备教师缪以芳备课日期教学目标3.熟读积累“歇后语”,感受传统语言形式的魅力。教学重点3.熟读积累“歇后语”,感受传统语言形式的魅力。4.理解《天的意思，有感情地朗读并背诵这首曲子。教学难点3.熟读积累“歇后语”,感受传统语言形式的魅4.理解《天净沙&的意思，有感情地朗读并背诵这首曲子。教具准备二次备课1.激趣入题。(师创设情境时用上一两个歇后语。)2.初读感知：自由读，指名读歇后3.你了解歇后语吗?它有什么样的格式与特点?5.这些歇后语你读懂了哪些?还有不懂的吗?二、古诗诵读钥匙”,收获真不小，现在我们来领略一首元曲的魅力。指名读题：天净沙·秋。说说对散曲小令中的曲牌名。“秋”,才是这首曲3.简介作者。白朴：元代著名剧作家，代表作有《墙头马上》《梧桐雨》。4.指名读这首小令，正音，理解词语。①残霞：晚霞。②寒鸦：天寒归在曲中描绘了哪些景物?哪些景物表现了秋天的特点?根据学生回答板书：孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦、飞鸿、青山、绿水、白草、红叶、黄花。6.读一读，你有什么发现?(作者描写了十二种景物，每一句基本全由名词构成，好像在为我们呈现一幅幅的秋景图。)7.读读想想：这首曲前后有什么变化?作者描绘了怎样的秋景图?影下”转出“青山绿水，白草红叶黄花”这样一幅活泼鲜明的图景。)读，读出这首曲的韵味。奉新五小电子备课表格语文乐园二总课时累计第(20.21)课时主备教师缪以芳备课日期教学目标5.写一处自己熟悉和喜爱的景物，训练和考察学生的阅读积累和写作技巧，培养学生观察美、发现美、描写美的能力。教学重点5.写一处自己熟悉和喜爱的景物，训练和考察学生的阅读积累和写作技巧，培养学生观察美、发现美、描写美的能力。教学难点5.写一处自己熟悉和喜爱的景物，训练和考察学生的阅读积累和写作技巧，培养学生观察美、发现美、描写美的能力。教具准备二次备课天山胜景令人向往，水城威尼斯让人留恋，埃及金字塔神奇而迷人……其实，并不是名胜名景才美，美无处不在，有句话说得好，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。让我们做一个善于观描绘生活中的美。二、明确写作要求体的要求?(1)写你熟悉和喜爱的一处景物。如果你生活在乡村，可以假如你生活在城市，可以院……除了写景物，还可以写人们在其中的活动，还可以写四季的变化、晴雨晨昏的不同。(2)要求：不要面面俱到，可以选两注意观察，如果方便，习作的时候还可以专门去观察、感受。也可以在习作前阅读其他三、交流拓展思路哪个地方的风景给你留下了深刻的印象?它们美在哪儿?有什么样的特点?指名说说，再在小组内交流。四、学生酝酿写作可以打腹稿，也可以列出写作提纲。2.选取有特色的几点来具体详细地3.从以前读到或者学过的文章中受到启发，学习把自己的文章结构处理得更好，把事物的特点刻画得更生动，把语言写得更美。五、学生完成习作奉新五小电子备课表格校园门口的那片树林总课时累计主备教师缪以芳备课日期教学目标1.认识掌握本课1个生字，正确书写8个汉字，借助字典或者联系上2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗文素养的提高。教学重点理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会童年校园生活的纯真与快教学难点指导学生体会诗歌的节奏美、意境美、文辞美，促进学生语文素养的提高。教具准备二次备课、谈话导入学校是我们的另一个家，我们在那里感受成长的快乐。在校园里，我们有时会享受成功，有时会遭遇失败。在我们渐渐长大的过程中，我们会哭、会笑。哭校园是我们童年记忆的摇篮。今天我们就走近《校园门口的那片树林》,跟着课文一起回顾我们校园生活的点点滴滴。板书：校园门口的那片树林二、初读课文，整体感知1.范读课文要求：听清楚诗句中生字、多音字的读音，再用自己的话说说对诗歌的整3.检查与反馈(2)出示词卡指导，并用重点词读自己喜欢的诗句，说说读出了什么感受?想怎么朗读?(1)我们喜欢在林子里静静地倾听，倾听那神秘而又有趣的声音指导：这两行诗揭示了儿童对大自然充满好奇，渴望探索大自然奥秘的心理。要指导学生读出好奇、神秘的感受。(2)我们听翠绿的叶子轻柔地呼吸，我们听幼笋无声地爆出地心指导：这两行诗表现了儿童充满诗意的幻想，赋予了翠绿的叶子和幼笋以人的特征，而这一切都在悄然无声中发生。朗读时要指导学生读得轻，读得优美。(3)我们听云雀的歌儿从叶片滑落，我们听蚂蚁的号子清脆又迷人指导：在这两行诗中，云雀的歌儿变得有形，歌儿从叶片上滑落是一件多么奇妙的事情。而蚂蚁像人们一样在这些充满纯真的想象，要指导学生读得优(4)我喜欢在林子里写作诗歌，你喜欢在林子里构思散文；你佩服我诗歌里和谐的节奏，我佩服你散文里蕴涵的神我们常常在林子里采一篮篮磨菇，为生物组饲养的小兔送去美味的山珍；我们常常在林子里捕捉一只只彩蝶，为我们的实验室献上美丽的标本。指导：这两节诗描绘了校园活动精彩的画面，指导学生读出活动中的快乐。(5)校园门口的树林是童年的摇篮，每一棵树每一株草都充满温馨，那里有我们稚气的笑语和真诚的眼泪，即使明指导：这一节诗要读出孩子心中真切的感受，读出童年校园生活中的温馨、快乐与纯真。三、指导写字你发现了什么?你准备怎样记住这些汉字?了解形声字的构字规律，掌握蕴：“蕴”字笔画较多，注意下部5.指导练习。四、作业1.抄字组词，抄写词语。2.搜集有关校园生活的诗歌。奉新五小电子备课表格校园门口的那片树林总课时累计第(23)课时主备教师缪以芳备课日期教学目标教学重点教学难点教具准备多媒体课件二次备课一、复习导入1.词语复习和谐佩服轻柔摇篮温馨2.回顾：校园门口的那片树林里有什么?我们在那儿做什么?板书：神秘的声音童年的足迹二、感悟诗歌意境，指导朗读1.浏览课文，哪些小节描绘了树林中神秘的声音?哪些小节描写了我们在树林的活动。四人一小组交流感受，再把自己的感悟大胆地读给小组的其他同学听。(1)指导感悟、朗读课文1、2小A.哪些同学研读了课文1、2小节，指名读文。B.树林里有什么声音?那些声中，哪些是真实存在的声音?哪些是想象出来的声音?给你留下什么的感受?人感受到叶子成为了有思想的生命体，令人充满好奇；幼笋向往着光明，克服了重重困难，迸发出生命的活力而“爆出地心”,人感受到生活的美好；蚂蚁们整齐的“号子”,表现了在集体生活中成长的快乐。这C.听到这些声音你仿佛看到了什么?会想到什么?D.感悟品读相关诗句。(2)指导感悟、朗读课文3、4小节。A.指名读3、4小节。B.思考：“我们”在校园门口那片树林里展开了什么活动?C.在这些活动中会感受到什么?小结：“我们”在林中“写作诗彩蝶”会感受童年生活的丰富多彩。我们在活动中感受了校园生活的美好、纯真与D.用快乐、满足的语气，有感情朗读第3、4小节。4.升华情感，指导创作(1)在校园生活中，还会发生些什么?在校园的 ,我们我们1.校园生活给你留下什么样的感受?2.出示第5小节，有感情地朗读第5小节，说说你读明白了什么?3.这节诗歌能表达你对学校生活的全部感受吗?你还想说什么?校园是我们的另外一个家，远大的理想就四、作业校园门口的那片树林神秘的声音有趣的活动童年的摇篮奉新五小电子备课表格我的第一首诗总课时累计第(24)课时主备教师缪以芳备课日期教学目标1.认识掌握本课8个生字(含1个多音字),正确书写8个字，借助字典或者联系上下文理解课文中的生字新词，自主积累。下来。像两股方向相反的风——我要竭尽全力在这两股劲风中驾稳我的风帆”这句话的含义。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的段落背下来。教学难点了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解，体会“它们就像两股方向相反的风——我要竭尽全力在这两股劲风中驾稳我的风帆”这教具准备二次备课巴德·舒尔伯特是本杰明舒尔伯特之子，1914年3月27日生于纽约，是美国著名的畅销书作家。所出版的作品有走》《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪德·舒尔伯特小时候亲身经历的一件事，通过这件事情，作者学会怎样对待批评与表扬。这究竟是一件什么事呢?我们一起二、自由读文，自读自悟然后用自己的一句话说说对课文的整体感受?2.学生默读课文，(也可以轻声读标记有疑问的地方。说说你的感悟或者提出你的疑问，大家一起来讨论。(能解决的就解决，不能解决的留到第二课时解决。)(1)指导读母亲和父亲的评价及“我”的反应。如，母亲的赞美、父亲的严肃、“我”听到母亲表扬后盼望父亲回来(2)课文最后两段，是作者对两种评价的冷静思考和独到见解，是成年后三、指导学习生字新词1.指名读生字，注意正音。鼎(dǐng)指导读准后鼻音；骚(sāo)平舌音；辅(fǔ)不能读“hǔ”。2.出示词卡指导，并用重点词语扩句。3.指导写字。(1)指导观察汉字字形与结构。(2)示范：鼎：是个象形字，笔画比较复杂，中间是个“目”字。(3)请个别学生示范。(4)指导练习。四、作业奉新五小电子备课表格我的第一首诗总课时累计第(25)课时主备教师缪以芳备课日期教学目标1.认识掌握本课1个生字，正确书写8个汉字，借助字典或者联系上3.理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会童年1.认识掌握本课1个生字，正确书写8个汉字，借助字典或者联系上下文理解课文中的生字新词，自主积累。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗3.理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会童年校园生活的纯真与快乐。4.指导学生体会诗歌的节奏美、意境美、文辞美，促进学生语4.指导学生体会诗歌的节奏美、意境美、文辞美，促进学生语文素养的提高教学重点1.认识掌握本课1个生字，正确书写8个汉字，借助字典或者联系上2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗3.理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会童年校园生活的纯真与快乐。4.指导学生体会诗歌的节奏美、意境美、文辞美，促进学生语文素养的提高教学难点1.认识掌握本课1个生字，正确书写8个汉字，借助字典或者联系上2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗3.理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会童年校园生活的纯真与快乐。文素养的提高教具准备课件二次备课谈话导入第一次。第一次作文，第一次写字，第一我们都会获得来自于父母、老师、同学或的第一次。二、梳理课文1.美国作家巴德•舒尔伯特写的第一首诗，也得到父母的评价，是怎样的评价呢?请同学们浏览课文，找出答案。板书：母亲真美父亲很糟2.同学们品读这两种评价，你发现了什么?同一首诗为什么会得到截然不同的评价呢?这一切还得从故事开始说起。三、合作学习1至13自然段同学们在上节课就初步研读了故事内容，这一节课请同学们分四人小组继续研读故事中人物的语言、动作，讨论人物的心理活动，分角色把这个故事表演出来。2.通过学习，你认为哪些句子要重点研读，为什么?怎么读?怎么表现?研读“母亲”:妈妈边读边嚷了起来：“真美!巴德，真是你写的吗?”(惊喜、欣赏、赞美)“不过，本，巴德创造了一个奇迹，”妈妈劝慰道，“他写了一首诗，写得美极啦!”(赞美)首诗。他需要鼓励!”(生气)研读“父亲”:终于，我听见爸爸将诗稿放回盘(严格、批评)却很固执，“孩子写不出诗来也不是什么坏事，并没有哪条法律规定他非当诗人不可。”(固执、严厉)研读“我”:我面红耳赤地承认了，心里充满了骄傲。(开心、骄傲)我简直等不及了——(着急、以为会得到赞美)在他读诗时，我的脸几乎要埋进了盘子里!诗只有短短十行，但爸爸似乎读了好几个小时!(紧张、担心)我抬不起头来，眼中顿时涌出了泪花!(伤心、难过、失望)三、精读14—16自然段我们已经了解了故事，知道了母亲的评价让“我”期待与欣喜，父亲的评价让我失望与难过，同学们喜欢哪种评价呢?2.作者的第一首诗究竟写得怎样?“我”是什么时候有那样的认识?在课文什么地方?读一读。“我”又有什么新的认识?(1)我感到庆幸，我从孩提时代起，既有爱说“真美”的母亲，又有爱说“真糟”的父亲!是他们教会了我如何对待形形色色的肯定和否定——首先我不能怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管这些“宣判”多么令人心碎，我决不能因为別人的否定而丧失勇往直前的勇气；而另一方面，我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉!作者庆幸什么?这段话怎么理解?从中你感受到什么?在批评中不轻视自己，正确客观地评价自己，追求真实存在，不为外力所左右。我要竭尽全力在这两股劲风中驾稳我的风帆。使人沮丧，而这两种声音一直伴随作者成长，作者在这两种评价中需要竭尽全力保持平衡——既不骄傲、也不泄气，因此学5.小结：母亲的表扬是对“我”的鼓励，是她给“我”带来了写作的力量，成为“我”灵感和创作的源泉。父亲的批评是在提醒“我”不要骄傲、自满，不断发现问题加以改正。这两者的结合，成就学会怎样正确地看待肯定与否定，使“我”风帆。”不管是肯定还是否定，都源自于父母深深的爱。板书：正确对待驾稳风帆爱四、拓展与延伸1.结合自己的实际，说说课文给你的启示。一个作家——应该说生活中的每一个人都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把你引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你“小心、注意、总结、提高。”——巴德•舒尔伯特3.你能抄写类似的名言吗?你也可五、作业母亲：真爱我正确对待驾稳风帆奉新五小电子备课表格怀特森先生的课总课时累计第(26)课时主备教师缪以芳备课日期教学目标1.认识掌握本课6个生字，正确书写8个汉字，借助字典或者联系上2.正确、流利、有感朗读课文。教学重点认识掌握本课6个生字，正确书写8个汉字，借助字典或者联系上教学难点感悟“崭新的怀疑精神”对学习与生活的意教具准备生字卡片二次备课至于这种动物的其他一切都没有留下来，它究竟是一种什么样的野兽?它又究竟是怎样灭绝的呢?同学们猜猜看。2.从同学们的交流中可以看出你们对老师的话深信不疑，都相信有这样一种野兽的存在。少年时期的大卫•欧文同样对老师的话深信不疑。结果在测试中考了不及格，这究竟是为什么呢?今天我二、朗读示范，整体感受1.让学生听录音示范，要求听清楚课文中生字以及多音字的正确读音，然后想想课文讲了什么?2.用自己的语言表达对课文内容的三、自学生字，扫除障碍1.指导学生学习课文中的生字新词。(方法指导：可以同桌相互讨论；联系上下文理解字词的意思。)(1)出示课文中的生字，开火车认读。凯蒂惕崭某骇(2)指导学生观察字形，引导学生(3)指导写字。四、自由读文，引导质疑(1)怀特森先生为什么“捉弄”学生?(2)为什么上怀特森先生的课每次都是不寻常的探险?(3)怀特森先生是个怎样的人?(4)什么是“崭新的怀疑精神”?(5)为什么其他老师不习惯被怀疑?五、作业2.针对课堂中提出的没有解决的问奉新五小电子备课表格大自然的教科书总课时累计第(27)课时缪以芳备课日期感悟，使学生从中受到启示，进一步引导学生仔细观察生活，热爱生活。2.了解“大自然的教科书”带给作者的进行片段训练。感悟课文内容，写读后感或展开片段训练。感悟课文内容，写读后感或展开片段训练。准备有关成长的小故事。二次备课一、导入1.在我们成长的过程中会有许多老师。在家里父母是我们的生活启蒙老师；课堂上有向我们传播知识、启迪智慧的老虫子也能成为我们的教科书。板书：大自然的教科书2.看到课题，你知道了什么?还有什么想知道的?二、指导学生根据课文内容设计问题，引导读文1.同学们有很多想知道的问题?那么请同学们自主阅读课文，寻找问题的答案。2.交流：哪些问题已经解决了?还3.通过刚才“质疑——解疑”的过程，在学习方法上你有哪些收获?(我们知道了问题的答案就在我们阅读的课文中，边读文边思考才能读懂课文。带着问题读书，是最有效率的读书方法。)4.小组合作学习。请同学们仔细读课文，然后根据你对课文内容的理解提出几个问题，这些问题要具有概括性，能反映课文的主要内容。5.检查反馈，比一比谁的问题最有价值?大自然的教科书给作者什么启示?这种启示怎样来的?这些启示的作用是什么?1.学生读文。了解写作特点。(课文采用了“叙述+议论”的方法回忆了与虫子有关的四个生活片段，完整地表达了“大自然的教科书使我从稚嫩走向了成熟”的体验。)2.学生交流感受：你从生活中得到过什么启示?是怎样来的?这些启示对你有什么促进作用?采用叙议结合的方法，写一个小四、总结这篇课文给了你什么样的启示?五、作业2.指导阅读“学校•教育”主题的相关文章。奉新五小电子备课表格语文乐园三总课时累计主备教师缪以芳备课日期教学目标1.体会思想感情的表达方法。2.学习格言警句，大体了解意思教学重点1.体会思想感情的表达方法。2.学习格言警句，大体了解意思教学难点1.体会思想感情的表达方法。2.学习格言警句，大体了解意思教具准备二次备课2.出示第一组词语，多种方式认读。二、金钥匙2.说说这种表达方法有什么好处?3.小结：用具体事例、简洁朴素的语言表达情感。4.找一找本单元课文中类似的句子，并读一读。三、格言警句1.出示格言警句，指名读，纠正错误读音。2.全班同学一起读。好像进入摆满芝兰的屋子，日久天长，自己也变得香了；与坏人一起，好像进入盛5.试着背诵这句格言。6.你还知道哪些关于这方面的格言警句?说一说。四、古诗诵读1.出示古诗，指名读，纠正错误读音。5.说说古诗写的是什么季节，什么6.有感情地朗读古诗。7.尝试背诵全诗。8.你最喜欢这首诗中的哪一句，为什么?奉新五小电子备课表格语文乐园三总课时累计主备教师缪以芳备课日期教学目标4.具体、有条理地写出自己调查的内容。教学重点4.具体、有条理地写出自己调查的内容。教学难点4.具体、有条理地写出自己调查的内容。教具准备二次备课今天，我们就来一起交流关于同学们课外2.齐读习作提示，明确本次习作的内容：把关于课外阅读的调查结要求：语句通顺，条理清楚，内二、学生交流每学期花多少钱买课外书，每星期课外阅怎么才能让同学们读到更多更好的书……)学生交流时，可以按以上问题进行，也可以选择自己喜欢的问题或者就其2.全班交流。由小组长推荐讲得好的同学向全班同学说说。3.点评：哪些地方说得好，哪些地4.教师小结，提醒学生学习同学的优点，完善自己不足的地方。三、学生再次整理笔记注意将问题进行梳理并总结调查结果、发现的问题和解决问题的办法。四、学生习作奉新五小电子备课表格语文乐园三总课时累计第(30)课时主备教师缪以芳备课日期教学目标具体、有条理地写出自己调查的内容。教学重点具体、有条理地写出自己调查的内容。教学难点具体、有条理地写出自己调查的内容。教具准备二次备课一、选择一两篇有代表性的习作进行修改讲评主要围绕这些方面讲评：是否说清了调查的结果、发现的问题和解决问题的办法；调查的结果是否真实可信；发现的问题是否具有普遍性；解决问题的办法是否切实可行。二、学生修改自己的习作三、同桌互相修改互相改正错别字和不通顺的句四、誊写奉新五小电子备课表格献你一束花总课时累计主备教师李承霞备课日期教学目标1、学会本课7个生字，注意笔画较多的字的识2、熟读课文，理解课文内容，懂得“献花”的意义：无论是成功者还是失败者，只要付出了“汁水和力量”都应得到南重。3、了解插叙在全文中的作用，体会这种叙述方式的好处。4、学习作者首尾呼应及心理活动描写的方法，积累有特点的句子。教学重点理解女服务员向失败者献花的意义教学难点理解女服务员向失败者献花的意义教具准备多媒体教学二次备课一、导入：你有过献花的经历吗?献给谁?鲜花带着美二、初读课文，了解大体内容：件什么事?2、指名读课文，检查正音：凯旋归来黯淡无光崇拜纠缠一塌糊涂沮丧娴静3、指名说说课文讲了一件什么事?一)理解“她”失败而归时的沮丧和愧疚的内心活动直亚着头沮丧倾疚后发学生抓住省略号想象：她还怕么?指名补充，结合实际谈谈理解，再来读这句话(师导)然而，事实像她想象中所“怕”的那样吗?(很少有人招呼她，摄影记者也好像有意避开她!所有的这一切都在无声的暗示：你，就是一个失败者北时的她心情如何?又会想些什么?(二)理解“她”曾经的辉煌和这次比赛失利的原因(师们一起回到两年以前，看看那时的她……一番情景?*抓住重点词语：“空前”“许多…读。(师导)曾经拥有冠军头衔的她不失为一名优秀的运动员，为什么却在两年后的比赛中在优势项目上失利了呢?全班交流。1背负上这沉重的精神压力，就很容易因为小小的失误而一败涂地!当曾经的笑脸、鲜花和摄像机雪亮的对光不再在面前出现时，巨大的反差带来的茫然失落可想而知!3、带着这种心情再读2和5自然段边读边想课文讲了一件什么事?指名补充，结合实际谈谈理解(激动、兴奋)带着体验再读。奉新五小电子备课表格献你一束花总课时累计主备教师李成霞备课日期教学目标学习作者首尾呼应及心理活动描写的方法，积累有教学重点理解女服务员向失败者献花的意义教学难点理解女服务员向失败者献花的意义教具准备多媒体二次备课(三)品悟“献花”部分，凸显课文的中心(师导)就在她万分沮丧，甚至悲哀的时候，她却又重新抬起头，板书：重新抬起头是谁给了她奇异的力量?1、小组学习6——11自然段。先自读，划出令你感动的句子，简写批注；再在小组内讨论交流各自感悟。两处重点“不，你同样用尽汗水和力量。”“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”(师导)曾经多得抱不过来的几十束鲜花却从来没有像今天这一大束花这样让她觉得有一股奇异的力量注入体内。“奇异的力量”是什么?女服务员献上的仅仅是一大束花小结：是女服务员真诚的语言，感人的行为，美好的心灵感动了她，鼓舞了她，使她重新激起了对胜利的渴望，浑身充满了力量3、(课件出示)最后一句与第一句，进行对比，找异同。(前者疑问，后者肯定)你认为鲜花应该献给什么样的人?对1胆和者需要祝贺，失败者更需要鼓励和支持!别吝惜我自平中的鲜花，将它送给真正需要它的人吧[简写批注两人对话，分角色朗读后献你一束花奉新五小电子备课表格一诺千金总课时累计主备教师李承霞备课日期教学目标10自然段。词语。教学重点理解“一诺干金看来只是一种作风，实在、牢靠，可它更是一种郑重地对待世界的精神。”与“这已经超出了准则的含义而带着人类理想、潜教学难点对课文第九、十自然段的理解。教具准备多媒体二次备课2、生齐读课题，并说说对这个词语的理解。“一诺千金”出自《史记.季布栾布列传》,原6、导入新课：今天我们要学习的这篇课文就是关于诚信方面的故事，下面请同学们打开课本来，快速读一二、初读课文，检查预习情况1、指名认读下列词语，注意加点字的读音恍恍惚惚采贩光明磊落兑现瑟瑟蹿出来搁在积攒2、同桌互相交流是用什么办法记住生字的。3、同桌互读课文，检查生字掌握情况。4、把不懂的词语提出来，请求大家的帮助。5、自由大声读课文，要求做到“四不准”。1、快速默读课文，思考课文写了哪几个故事?2、汇报交流。3、教师小结。的事。1、学生自由读课文，把自己不理解的地方或问题做好2、小组内解决问题，小组解决不了的问题记录好全班举手发言，围绕“讲信用、耿直、狭义”来说即可。熟读课文，写下自己(1)小组成员充分表达自己读课文后的感受。(2)提出自己不懂的地方，请求小组其他成(3)解决不了的问题全班讨论交流解决。3、如果还有解决不了又特别有价值的问题我们留在下五、作业对“一诺千金”的认奉新五小电子备课表格一诺千金总课时累计第(34)课时主备教师李承霞备课日期教学目标2、对学生进行德育教育，培养学生的诚信串质教学重点对待旧界的精神。”与“这已经超出了准则神和正气的光彩。”两句牛靠，可它更是一种郊重地的含义而需着人类理想、精教学难点对课文第九、十自然段的理解。教具准备多媒体二次备课一、复习导入。1、听写词语搁下恍恍惚惚采贩光明磊落兑现瑟瑟蹿出来积攒2、说说课文讲了几个故事。二、共同探究理解课文重点1、学习第一个故事心理都有那些变化?为什幺回游这样的变化? “难堪”是什么意思?小男孩为什么要难堪?如果你是那位男生，你当时是怎么想的?(2)读了这个故事，那里最让你感动?你想对哪个男生说什么?2、学习第二个故事，(1)自由读第二个故事，边读边思考：对于两个不同的结局，你有什么想说的?你的感受是什么?(2)学生举手发言。3、重点学习第九、十自然段。(1)齐读第九、十自然段。边读边体会其中的含义(2)同桌谈一谈对这两自然段的理解，特别是第九自然段，(引导学生联系生活实际谈理解)(3)指名读，注意读出自己的理解来。1、自由朗读课文，体会作者的写作之妙。同桌讨论交流师小结：课文的整体构思上，由两个故事构成，中间2、提高思想认识学习了这两个故事以后，你对“一诺千金”怎样看呢?师引导：我觉得“一诺千金”就是什么四、拓展延伸1、请大家讲一讲你所知道的诚信故事。2、课外阅读有关诚信的书，写一篇读后感你有什么想说的?你的感受是什么?自由朗读课文，体会作者的写作之妙。奉新五小电子备课表格小丑的眼泪总课时累计第(35)课时主备教师李承霞备课日期教学目标3.读懂课文，体会小丑为失明的小女孩表演成功后教学重点读懂课文，体会小丑为失明的小女孩表演成功后教学难点读懂课文，体会小丑为失明的小女孩表演成功后教具准备多媒体二次备课同学们，你们看过小丑表演吗?请谈一谈你们的感假如你是一位盲人，请想象一下，你能欣赏到小丑的精彩表演吗?今天我们要学的课文，就是一个小丑与盲姑娘之间二、初读课文，整体感知1.学生快速阅读课文，了解课文讲一件什么事。三、学习生字、新词1.自学本课生字新词。请标记生字，并读一读，想读准下列生字：篷、滞覆、檐、澈、盲、滞、促说一说你是用什么好办法记住这些字的?词典或其他工具书，也可以和同桌讨论交流。四、小田为什么要到小女孩家为她一人表演?2.小丑是怎样让小女孩知道小日是怎么回事的?下H为什么哭了?与同桌讨论：奉新五小电子备课表格小丑的眼泪总课时累计主备教师李承霞备课日期教学目标2.读懂课文，体会小且为失明的小女孩表演成功后教学重点读懂课文，体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情教学难点读懂课文，体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情教具准备二次备课五、全班汇报，教师适时进行点拨与引导(学生讲到哪一段，就组织学生讨论哪一段，并且相机指导朗1.第1—10段。引导理解：小丑看着小姑娘那双明澈的眼睛惊讶万分……我将给你一个人表演。好吗?思考：为什么小丑“惊讶万分，不知说什么好过了好一会儿才开口说，你知道他在想什么吗?四?” (3)小田说：“当然，我答应过的。”他向她的父母到意，然后送给发丽卡三本厚厚的盲文童话书作为新年礼物(4)小丑既没戴眼镜，也没穿戏装，完全没化装，表溃能不能成功，他心里没底5)突然，爱丽卡吃了一惊，她发现这个伟大的小丑哭了!当然，还可以我出写父母的句子，这样，理解小且为么哭也就水到渠成了水、拓展延俱币：首人生活我们难以想象，我向大家推荐《假如给对关好生活的向往。同时，像小日一样伟人的艺术家们，他简要批注门的人生也是一管巨大的财富，请大家搜集一些，读一读相信你会收获很多很多板书小丑的眼泪盲女孩：始终不笑→仍然呆滞不变→开始笑了→大笑起来→她笑得气喘吁吁伟大的小丑：打开心灵之门奉新五小电子备课表格海的女儿总课时累计第(37)课时主备教师李承霞备课日期教学目标海公主的美好心灵教学重点美好心灵。教学难点教具准备二次备课一、读题质疑，导入新课，汇报资料。三、自主阅读，体会。1.读课文介绍小人鱼在追求幸福的过程中，承受了那些痛苦?2.最后她成功了吗?3.这个故事的结局让你感悟到了什么?四、积累内化：2.自读课文中的相关文章。积累课文中的好词佳句。六、实践活动：组织学生交流自己了解的安徒生的故事，谈谈感下人鱼懈憬人回——序落小人鱼救了王子爱上王子——开站海的女儿小人鱼忍痛变成人形——发展小人鱼爱情失败没有加害上子一高范小人鱼化成泡沫——结后下人鱼牺牲了自己一一尾足可做课外作业奉新五小电子备课表格语文乐园四总课时累计第(38)课时主备教师李承霞备课日期教学目标2.我们的作文中用到了动作与袖情描写吗?请举出例子，与大家交流8.教师小结。重点强调作文中如何写好动作与神情，为本次作文训练做准备教学重点同桌互相认读，说一说词语的意思。.全班交流，开火车认读，当场听写部分词教学难点重点强调作文中如何写好动作与神情，为本次作文训练做准教具准备二次备课一、词语超市2.同桌互相认读，说一说词语的意思。3.全班交流，开火车认读，当场听写部分词二、金钥匙1.学生自读短文，思考：你明白了什么?2.回顾《献你一束花》,找出相关的句子，读一读，体会它们的好处。3.我们的作文中用到了动作与神情描写吗?请举出例子，与大家交流，4.教师小结。重点强调作文中如何写好动作与神情，三、名言警句6.熟读并背诵四、古诗诵读公元696年，契丹攻陷了营州，陈子昂奉命出征，主将指挥不力，接连打了几次败仗，陈子昂提了很多建议，也未被采纳，只能眼看着抱负无法实现。有一天他登上了幽州台，想起了战国时广招天下贤士的燕昭王，悲愤之极，写下了这首《登幽州台歌》。3.简要介绍陈子昂。唐代文学家，他在唐诗革新道路上取得很大成绩，对整个唐代诗歌产生了巨大的影古人，后/不见来者；5.感悟诗文。悠悠：无穷无尽的意思。怆然：悲痛伤感的样子。涕：眼泪。古代那些礼贤下士的明君，我没能亲见其人；未来的贤明之君，至今我也没有能看到他们。想到这旷宇茫茫啊，来的未来，去的已去。唯我一人孤单而寂寞，忍不住悲伤的眼泪直往下落!0.背通诗歌我们的生命不是从来就有，也不会永久存在，所以过去的历史我们无法亲身经历，未来的世界我们也看不到。从这个意义上讲，每个生命都是孤独的。当人体会到这种宇宙间必然的命运，自然会“怆然而涕下”了。杜甫的《登高》,也包含了这种深远的意境。登高无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。奉新五小电子备课表格语文乐园四总课时累计主备教师李承霞备课日期教学目标我们的作文中用到了动作与社情描写吗?请举出例子，与大家交流2.教师小结。重点强调作文中如何写好动作与神情，为本次作文训练做准备教学重点我们的作文中用到了动作与神情描写吗?请举出例子，与大家交流教学难点重点强调作文中如何写好动作与神情，为本次作文训练做准备教具准备二次备课一、由《献你一束花》入手，思考：面对因失误而痛失金牌的女运动员，机场服务员是如何做的，她的做法你认为怎样?二、学习劝慰、帮助别人2.谈话导入，我们平时有过劝慰、帮助别人或者得到三、拓展练习回家后，与父母交流这方面的体会，如遇到父母或其他亲朋好友不高兴时，请想办法劝慰帮助他们。可以一、明确习作要求请以“让我感动的一件事”为题写一篇习作。1.写自己经历的一件真实的事情，比如师长的关爱、同2.“令人感动的一件事”,可能是大事，更可能是看似微不足道的小事。注意观察、体会日常小事中表现出3.注意先后顺序，把事情的过程写清楚。但关键的地方可以写详细些。4.抓住人物(包括你自己)的动作、语言、表情等