第25课《古人谈读书》第二课时（分层作业）【趣味语文教学精研】五年级语文上册 高效课堂 (统编版)

第25课古人谈读书第二课时分层作业作业内容分层要求【阅读与鉴赏】一、课内阅读余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？1．解释句子中加点的词语。心眼既不专一，却只漫浪诵读。漫浪：三到之中，心到最急。

急：2．读书中的“三到”指的是：3．为什么说“三到之中，心到最急？”（用原文回答）4．请把“心既到矣，眼口岂不到乎？”换一种说法。5．你还知道哪些关于读书的名言，请写出一句与大家分享。二、现代文阅读做个快乐的读书人（节选）①读书就跟到博物馆一样。你可以“精读”，从头到尾只待在一间展览室里，研究一两样东西；你也可以“浏览”，到处走走，遇到感兴趣的，就多读一下展品的说明。读书也可以像是参加“发现之旅”的比赛。大家拼命读，拼命冲，比谁读得多，谁考得好。只是到头来，很可能没见到多少，没学到多少，徒然得个虚名，却既浪费了时间又搞坏了身体。②在这儿爸爸要告诉你两句孔子说过的话孔子说：[甲]“把已经学过的东西，常常拿出来温习，不是很喜悦的事吗？”孔子又说：[乙]“只知道学习，却不加思索，到头来等于白学；只靠思索却不去学习，则会疑惑。”孔子的这两句话里提到了三个词，也就“习”和“思”。“学”是指“学新的东西”。“习”是讲“温习”，也就是把学过的东西再温习一下。“思”是讲“思索”，让学到的东西能在脑海里多打几个转，甚至形成一些自己的想法，产生一些自己的创意。现在，爸爸要问你，你这个礼拜读了两千多页书，算是“学”，是“习”，还是“思”？你的答案大概只有“学”吧!③孩子!你总是去图书馆，那里的书是不是好多好多，让你一辈子也读不完？如果有个人天天都去读书，一辈子读了几千万页的书，他还有时间写文章、写书，或把学到的东西拿来使用吗？这也好比前两个月，爸爸说要种番茄，从图书馆里借了七八本种番茄的书，要是爸爸一页一页看，只怕到现在还在读书，我们的后院又怎么能有已经红了的番茄呢？所以，书虽然不会动，像是“死的”，但是里面的学问是“活的”。那活的学问又好像种子，你必须把它拿出来，播到土壤里，每天浇灌，常常施肥，才能长出果实。如果你根本不把种子拿出来，或播完种却忘了，任它自生自灭，长出一大堆杂草来，是不可能有收获的。④孩子!爸爸不要你拿第一，只希望你做个快乐的读书人：快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。6．文中提到甲、乙两句孔子的话，其原文依次是（

）。①三人行，必有我师焉。③学而时习之，不亦说乎？②学而不思则罔，思而不学则殆。④温故而知新，可以为师矣。A．①② B．③④ C．①④ D．③②7．文中提到的孔子的两句话，其关键词不包括（

）。A．学 B．习 C．思 D．用8．下列说法中，符合短文意思的一项是（

）。A．作者主张“读书也可以像是参加‘发现之旅’的比赛”，读得越多越好B．书里的学问是“活的”，阅读时用心思考把学到的知识加以运用，才会受益无穷C．书本是“死的”，一本书就是一本书，里面的内容不会因为读者不同而有所变化D．作者的孩子一个礼拜读了两千多页书，做到了学以致用9．第③段中作者用“种番茄”打比方形象地说明了一个什么道理？10．作者给孩子写这封信的主要目的是什么？必做题★★★【表达与交流】11．百字练笔你平时是怎样读一本好书的？与大家分享一下你的读书方法吧。选做题★★★【拓展与交流】12．把下列成语补充完整，并写出与该成语的出处有关的人物。()()挂书_______

韦编()()_______凿壁()()_______

囊()映()_______悬梁()()_______

手不()()_______选做题★★★今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！【参考答案】【阅读与鉴赏】一、1．随意要紧2．心到、眼到、口到。3．心既到矣，眼口岂不到乎？4．心既到矣，眼口必到乎。5．书读百遍，其义自见。【解析】1．本题考查字词解释。心眼既不专一，却只漫浪诵读。意思：心和眼既然没有专注统一，却只是随随便便地读。漫浪：随意。三到之中，心到最急。意思：这三到中，心到最重要。急：要紧，重要。2．本题考查提取关键信息。结合文章内容“余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。”可知答案。3．本题考查寻找关键句子。结合文章内容“心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？”可知，心既到矣，眼口岂不到乎？意思：若心神集中了，眼和口还会不集中吗？解释了为什么说“三到之中，心到最急？”的原因。4．本题考查句型转换。“心既到矣，眼口岂不到乎？”是一个反问句，意思是：若心神集中了，眼和口还会不集中吗？改为陈述句，我们应该表达肯定的意思，把“岂不”改为“必”。5．本题考查名人名言。关于读书的名言：读万卷书，行万里路。读书如行路，历险毋惶恐。书痴者文必工，艺痴者技必良。【点睛】参考译文：我曾经说：读书讲究“三到”，即读书时要专心，要认真看，要诵读。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看；心和眼既然没有专注统一，却只是随随便便地读，那么一定不会记住，就算记住了，也记不长久。这三到中，心到最重要。若心神集中了，眼和口还会不集中吗？二、6．D7．D8．B9．要灵活运用所学的知识指导实践，学以致用才是学习的目的。10．希望孩子做个快乐的读书人：快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。【解析】6．本题考查的是对原文内容的分析和概括，以及文言文知识的积累。结业译文写出原文即可。7．本题考查的是对文言文的翻译和理解，仔细分析可以得出答案，文中提到的孔子的两句话，其关键词不包括用。8．本题考查的是对原文内容的分析和概括，由原文内容分析即可得出答案。原文的中心思想是书里的学问是“活的”，阅读时用心思考把学到的知识加以运用，才会受益无穷。9．本题考查的是对原文内容的分析和概括，由原文内容分析即可得出答案。作者用“种番茄”打比方形象地说明了要灵活运用所学的知识指导实践，学以致用才是学习的目的。10．本题考查的是对原文内容的分析和概括，由原文内容分析即可得出答案。作者给孩子写这封信的主要目的是希望孩子做个快乐的读书人：快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。【表达与交流】11．我喜欢用循序渐进的方法。读一本书，要逐字逐句逐段按顺序读，前面的未弄懂，就不能读后面的。进度适当，方能见成效。【详解】本题考查学生的综合实践能力，为开放性试题，答案不唯一。作答时可以结合自己平时读书所用的方法，将这种方法写下来，并与大家分享这种读书方法如何运用即可。如：我喜欢用循序渐进的方法。读一本书，要逐字逐句逐段按顺序读，前面的未弄懂，就不能读后面的。进度适当，方能见成效。【拓展与探究】12．

牛

角

李密

三

绝

孔子

借

光

匡衡

萤

雪

孙康，车胤

刺

股

孙敬，苏秦

释

卷

吕蒙【详解】本题考查补全成语和成语理解。牛角挂书：唐李密贫寒，乘牛挂书于角上，边行边读书。韦编三绝：据说孔子晚年爱读《周易》，因翻动次数多，使穿竹简的皮带断了好几次。后用来形容勤奋学习。凿壁借光：原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，后用来形