五年级下册语文第21课《杨氏之子》同步训练（含答案）

五年级下册语文第21课《杨氏之子》同步训练一、基础运用1．看拼音，写词语。家qínliáng国sāoyǎng礼màoniǔkòu分xiǎng平yōng爱zēng2．查字典填空。查字典时，“乃”的音序是，音节是，共画。在字典中“乃”有以下四种解释，请你为下列句子中加点的“乃”字选择正确的解释（填序号）。A．是，就是B．就，于是C．才D．你，你的①父不在，乃呼儿出。②家祭无忘告乃翁。③失败乃成功之母。④唯虚心乃能进步。3．比一比，再组词。梁惠诣乃禽粱慧指奶离4．给句中加点的字词选择正确的解释。（1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。（）A．超过 B．很 C．表示进一层的意思（2）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（）A．将来 B．没有 C．生肖属羊（3）楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”（）A．度过，消磨 B．应付，回复 C．派遣（4）齐国人怎么这样没出息，干这种事？（）A．志向，长进 B．收益 C．呼出的气息5．读下面的句子，选择停顿恰当的句子。（1）读下面的句子，选择停顿恰当的句子。（）A．梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。B．梁国杨氏/子九岁，甚/聪惠。（2）读下面的句子，选择停顿恰当的句子。（）A．孔指/以示/儿曰。 B．孔/指以示儿/曰。（3）读下面的句子，选择停顿恰当的句子。（）A．未闻/孔雀/是夫子/家禽。 B．未闻/孔雀/是夫子家/禽。6．按要求写句子。（1）这两根手指难道不正是这朵“兰花”中最优美的两瓣吗？（改为陈述句）__________________________________________________________________________________________（2）同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！（改为肯定句）__________________________________________________________________________________________（3）孔君平指着杨梅对杨氏之子说：“这是你家的水果”。（根据意思写句子）__________________________________________________________________________________________（4）食指的工作因为不如大拇指吃力，所以比大拇指复杂。（修改病句）__________________________________________________________________________________________7．综合实践应用。欣赏《少了这一点，就不是一个完整的中国！》公益广告，按要求答题。（1）这则公益广告反映了什么主题？（提示：“点”是中国台湾岛的地形图）__________________________________________________________________________________________（2）你认为这则广告设计的创意在哪里？写出简洁的分析。__________________________________________________________________________________________二、文言文阅读文言文阅读杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”8．联系上下文填空。①为设果。②孔指以示儿曰……9．判断下面说法的对错。①“君”与“夫子”都是对人的尊称。（）②句中的“家禽”和现在的“家禽”意思一样。（）③本文选自南朝刘义庆的《世说新语》。（）10．文章的第一句话点明了人物以及人物的特点，在文中起到了的作用。11．孔君平由“”而联想到小儿姓“”，就和小儿开了一个玩笑，说明孔君平非常幽默。12．想一想，小儿的回答巧妙在哪儿？下列理解正确的是（）。（多选）A．孔雀是一种美丽的鸟，他巧妙地称赞了孔君平的高尚人格B．他用对方的方法来反驳对方，既表现了他的聪明，也表现了他语言的幽默C．他由孔君平的“孔”想到了孔雀，用“未闻孔雀是夫子家禽”正话反说的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对三、写作题13．课文中杨氏之子与孔君平的对话，一个说得巧，一个答得妙，可是文中只写了一次对话，请你展开想象，接下去再写几句，并体现出他们的特点。写对话时要有提示语，最好分段。

答案解析部分1．【答案】禽；梁；搔痒；貌；纽扣；享；庸；憎【解析】【分析】“家禽”的“禽”是人字头，上下结构；“梁国”的“梁”下面是“木”，上下结构；“瘙痒”都是病字头，半包围结构；“礼貌”的“貌”是左右结构，笔画较多，要正确书写；“纽扣”的“纽”是绞丝旁，左右结构；“分享”的“享”是上下结构，与“亨”区分开；“平庸”的“庸”是广字头，半包围结构；“爱憎”的“憎”是竖心旁，左右结构。故答案为：禽；梁；搔痒；貌；纽扣；享；庸；憎；【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。2．【答案】N；nai；两；B；D；A；C【解析】【分析】“乃"的音序是"N”，音节是"nai”，共2画。做题时注意，读音有声调，音节没有声调。

①“乃呼儿出”：于是便叫杨氏子出来。“乃"就，于是的意思。故选B。

②“告乃翁”：告诉你的父亲。“乃"你的意思。故选D。

③“失败乃成功之母”：失败是成功的先导，从失败中吸取教训，从而走向成功。“乃"是，就是的意思。故选A。

④“唯虚心乃能进步”：只有虚心才能进取。“乃"才的意思。故选C。

故答案为：N、nai、两、B、D、A、C【点评】考查查字典。查字典的方法可分为部首查字典和音序查字典。部首查字法先找到部首所在页面，然后再数数除去部首有几画，便可找到相应页码。音序查字法要求学生能准确找到声母对应的大写字母，然后通过音节找到相应页码。“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思，要把字放在语境中去理解，在理解句意的基础上结合选项判断。3．【答案】梁国；实惠；造诣；乃是；家禽；高粱；智慧；手指；奶奶；离开【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。

故答案为：梁国、实惠、造诣、乃是、家禽、高粱、智慧、手指、奶奶、离开

【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。4．【答案】（1）B（2）B（3）C（4）A【解析】【分析】（1）梁国桥氏子九岁，甚聪惠：梁国姓畅的人家有一个九岁的儿子，非常聪明。甚：非常。

（2）儿应声答曰：“未闻孔省是夫子家离。”没听说孔雀是先生您家的鸟。来：没有。

（3）打发：派(出去)：我已怪~人去找他了。使离去：他连说带哄才把孩子打发走了。消磨(时间、日子)：打发余年。他明在病床上，觉得一天的时间真难打发。安排：照料(多见于早期白话)：打发众人住下文中是楚王在讥讽暑子，问为何会派遗晏子来做便者。

（4）出息：前景或志向。此处是指人有无长进的意思。

故答案为：（1）B；（2）B；（3）C；（4）A【点评】这是对文言词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。5．【答案】（1）A（2）B（3）B【解析】【分析】（1）题中正确的是A项，“梁国杨氏子九岁，甚/聪惠”意思是在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。根据意义划分为：梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。

（2）题中正确的是B项，“孔指以示儿曰”意思是孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说。根据意义划分为：孔/指以示儿/曰。

（3）题中正确的是B项，“未闻孔雀是夫子家禽”意思是我没听说孔雀是您家的鸟。根据意义划分为：未闻/孔雀/是夫子家/禽。

故答案为：（1）A；（2）B；（3）B【点评】此题考查文言文停顿的能力。对朗读停顿的划分，要求学生在理解的基础上作此题目。6．【答案】（1）这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。（2）同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，会笑塌房顶。（3）孔指以示儿曰：“此是君家果。”（4）食指的工作虽然不如大拇指吃力，但是却比大拇指复杂。【解析】【分析】（1）考查反问句改为陈述句。①问号改为句号；②删掉疑问词比如：“难道…吗”。③否定“不正是”改为肯定“正是”。

（2）否定句改成肯定句，就是在不改变原意的基础上去掉否定词。解答此题首先要理解句意，“还不笑塌房顶”就是“会笑塌房顶”。

（3）根据意思写句子。“示”：给……看。“曰”：说。“此”：这。孔指以示儿曰：“此是君家果。”孔君平指着杨梅对杨氏之子说：“这是你家的水果”。

（4）考查关联词的运用。此题分句前后是转折关系。应把“因为……所以……”改为“虽然……但是……”。

故答案为：（1）这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。（2）同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，会笑塌房顶。（3）孔指以示儿曰：“此是君家果。”（4）食指的工作虽然不如大拇指吃力，但是却比大拇指复杂。

【点评】（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（2）掌握否定句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。体会感叹句、陈述句的不同语气和情感强烈程度。

（3）此题是根据意思写出相应的句字。这就要求学生在学习古文的过程中熟练掌握句意。在此基础上，筛选符合要求的句子即可。

（4）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。7．【答案】（1）台湾是中国领土不可分割的一部分。（祖国统一的主题）（2）做到了形式和内容的完美统一。从形式上强调英语单词“China”不要少“i”上的一点，而这又恰恰是台湾岛的轮廓图，祖国统一的主题便不言而喻了。【解析】【分析】（1）结合题目中和图画上的内容，说明“台湾是中国不可分割的一部分”。

（2）结合题目内容和相关文字的表述，“china”是中国的英文单词形式，上面的点被作者画成台湾岛的轮廓图，说明了台湾岛是中国不可分割的一部分。巧妙地表达了希望祖国统一的强烈愿望。结合自己的理解，进行作答。故答案为：（1）台湾是中国领土不可分割的一部分。（2）做到了形式和内容的完美统一。从形式上强调英语单词“China”不要少“i”上的一点，而这又恰恰是台湾岛的轮廓图，祖国统一的主题便不言而喻了。【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。作答时要注意文明礼貌，态度要真诚、恳切。【答案】8．杨氏子；孔君平；杨梅9．①正确；②错误；③正确10．总起全文11．杨梅；杨12．B；C【解析】【点评】（1）省略是文言文中常见的现象，由此而产生了省略句，分析补写省略部分是文言文题目中的一个重点又是难点，要注意联系上下文将所省略的成分补出。

（2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记，要求学生对文章熟读，熟读百遍，其义自现。

（3）本题考查语句在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。

（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解选文的内容，结合选项判断正误。

参考译文：

梁国一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在，于是便叫他出来。他为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。8．考查了根据文言文内容填空的能力，结合译文及课内学习在理解的基础上完成。“为设果”省略了主语及宾语，结合前文可知是杨氏子为孔君平设果。“孔指以示儿曰”省略了宾语"杨梅”。

故答案为：杨氏子、孔君平、杨梅9．考查了对文中词语的理解及文学常识，结合译文及课文中的注释完成。①③正确。②有误，句中的“家禽”是指家里的鸟。现在"家禽”是指人工豢养的鸟类动物，主要为了获取其肉、卵和羽毛，也有作为其他用处。

故答案为：①正确；②