六年级下册语文第4课《藏戏》同步练习含答案

六年级下册语文第4课《藏戏》同步练习一、基础运用1．看拼音，写词语。sēngréntuōjiāngtūnshìqióngjiāngwángfēiqīngmiànliáoyádūnhòugǔbó2．辨字组词。戴（）掀（）旷（）域（）载（）欣（）扩（）惑（）施（）缰（）杞（）券（）拖（）疆（）妃（）卷（）3．“戏”字用音序查字法先查音序，再查音节。按部首查字法先查部，再查画。意思，能组成词语。4．在括号里填上合适的词语。（）的性格（）的笑（）的激流（）的形式（）的歌声（）的江水5．写出下面词语的近义词。吞噬——敦厚——演绎——雄浑——保留——压抑——松散——威严——6．把下列词语补充完整并完成填空。一（）所（）（）广（）稀能（）善（）行（）积（）（）（）分文两（）三（）别（）所（）（）心（）欲（）哉（）哉⑴含有数字的成语有：、⑵用你喜欢的词语说一句话。7．根据课文内容填空。在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。善者的面具是的，代表；国王的面具是的，代表；王妃的面具是绿色的，绿色代表；的面具是黄色的，黄色代表；巫女的面具是，象征其的性格；妖魔的面具青面獠牙，以示和；村民老人的面具则用白布或黄布缝制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿，以示。面具运用、的手法，使戏剧中的人物、，这是藏戏面具在长期发展过程中得以保留的重要原因之一。二、现代文阅读8．课内阅读。传说，唐东杰布在母亲的肚子里待了80年，出生时头发胡子都白了。因此，在藏戏里，他的面具是白色的，前额饰有日月，两颊贴着短发，眉眼嘴角永远带着神秘的笑。在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。国王的面具是红色的，红色代表威严。王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺。活佛的面具是黄色的，黄色代表吉祥。巫女的面具是半黑半白，像征其两面三刀的性格。妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖。村民老人的面具则用白布或黄布缝制，眼睛和嘴唇处挖一个窟窿，以示朴实敦厚。（1）根据下面的描述，你能判断出它们各代表藏戏中的什么人物吗？②半黑半白，象征其两面三刀的性格。这是的面具。②用黄布缝制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿，以示朴实敦厚。这是的面具。③青面獠牙，以示压抑和恐怖。这是的面具。（2）在藏戏里，唐东杰布的面具是什么样的？__________________________________________________________________________________________（3）唐东杰布的面具为什么是白色的？__________________________________________________________________________________________课外阅读。听民歌①听过民歌。②陕北信天游，陈东花儿，江南田歌，闽北山歌。③从小听的是闽北山歌。曲调很简单，旋律似乎只有一句。这一句翻来覆去地唱，翻来覆去地唱。只在每句的结尾略加不同的装饰音，以与下一句相区别。那时，常有一个老翁，走在弯畜类的崎岖的长路上，他一边赶着牛，，一边豁开嗓子扯出一首首山歌。没有（应对应和）______，没有对答。老人的嗓子孤独、苍老、悲凉。有时他根本发不出声音。老人走在牛君背后，唱得再也唱不下去了，就沉默。老人终日与牛群为件的牛倌、那时，我听不懂老人唱的山歌，因为隔得太远，老人又豁了牙，吐字不清。但我至闭上眼睛，还能清晰地浮现了一条长路上一群牛，一个老翁，一首首拖音很长的山歌。④后来参加山场劳动，穿衰衣，挂柴刀、扛长锄去山上，开始远距离地听到男女对唱的山歌。男的女的两拨人，往往分得很开，往往是隔着一条山岙（ào）这边望得见那边的人，那边望得见这边的人。第一个音是这样发出的，有人觉得要唱了，就停下手中的的活，私贩箬笠往脑后掀了掀，吸一口气，然后扬脖仰头，“哎——”这个哎字由低往高，高到一定音阶，，然后平滑延伸，“哎——”，然后波动，上挑，收尾。接下的句是“妹呀……”什么的。这是典型的中青年唱的山歌，底气十足，穿透力强，也是（粗野粗鄙）______的、质朴的，山中的人并不指望什么爱情，但是他们唱的却是纯粹的爱歌。如果认真听他们彼此间的对唱，还真的唱得（纸短情长情意意长）______。与老人们的山歌相比，年轻人的山歌欢快、短促，更加明快地充满向往，年轻人是对着异性唱，老人则是对着大山与天空唱。⑤时间继续往后（推迟推移）______，就听到了东清的著名山歌——《对鸟》。《对鸟》的旋律要比闽北山歌复杂、华丽得多，而且歌词也来得更加富有情趣和圆熟。与闽北相比，乐的山没有那里的深，没有那里的高，也没有那的大，但人也因此复杂了许多，山歌了因此而华丽了些，想来并非没有道理。⑥如今听民歌，是听音响中的民歌，流畅、华彩，大白菜上扎红绸，早已没有了那种质朴。从歌星那猩红的嘴唇间和花花绿绿的MTV中唱出，“民歌“也不再是民歌了。9．在文中括号内选择恰当的词语。10．本文写听民歌的经历是按照顺序写的，全文的结构特点是。11．第⑥段画横线的句子运用了修辞手法，把比作，说明。12．第③段中，作者说：“听不懂老人唱的歌”，但是为什么“我至今闭上眼睛，还能清晰浮现出一条长路上的一群牛，一个老翁，一首首拖间很长的山歌”？__________________________________________________________________________________________13．全文表达了作者怎样的思想感情？__________________________________________________________________________________________三、写作题14．同学们，打开记忆的闸门，让往事一件一件地在头脑中回放，在回味中搜索六年的小学生活中自己最难忘的是什么，再把这些美好的回忆写下来，写一写自己难忘的小学生活吧!

答案解析部分1．【答案】僧人；脱缰；吞噬；琼浆；王妃；青面獠牙；敦厚；鼓钹【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“僧人”的“僧”不要写成同音字“赠”，“脱缰”的“缰”不要写成形近字“僵”，“琼浆”的“浆”不要写成同音字“桨”，“青面獠牙”的“獠”不要写成形近字“撩”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：僧人、脱缰、吞噬、琼浆、王妃、青面獠牙、敦厚、鼓钹

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2．【答案】穿戴；掀起；旷课；地域；装载；欣喜；扩大；迷惑；实施；脱缰；枸杞；证券；拖地；新疆；王妃；试卷【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要先写出一个形近字，认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解字义意思，掌握音形义才能正确作答。如：戴：dài，把东西加在头、脸、颈、胸、臂、手等处。部首：十，组词：穿戴。载：zài，承受。部首：车、戈，组词：装载。旷：kuàng，耽误；荒废。部首：日，组词：旷课。扩：kuò，放大；伸张；推广。部首：扌，组词：扩大。

故答案为：穿戴、掀起、旷课、地域、装载、欣喜、扩大、迷惑、实施、脱缰、枸杞、证券、拖地、新疆、王妃、试卷

【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。3．【答案】X；xì；戈；2；玩耍；游戏【解析】【分析】音序查字法：第一步，先要确定所查字音节开头第一个字母的大写（即音序）。

第二步，在字典的“汉语拼音音节索引”里找到这个大写字母，再往下找到所查字的音节。

第三步，然后根据这个音节所在的页码进行翻页，就能找到所要查的字了。

部首查字法：第一步，确定要查的字的部首，先数一数这个部首有几画，再在“部首目录”里找到这个字的部首和页码。

第二步，根据页码在“检字表”中找到这个部首。

第三步，确定要查的字除去部首有几画。

第四步，按页码在正文中找，就可以查到这个字了.

故答案为：X；xì；戈；2；玩耍；游戏【点评】本题主要考查音序查字法和部首查字法。意在考查学生字词掌握情况。4．【答案】鲜明；神秘；野马脱缰般；歌舞说唱；雄浑；咆哮【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配或结合课文找到答案。如：鲜明的性格、神秘的笑、野马脱缰般的激流、歌舞说唱的形式、雄浑的歌声、咆哮的江水

故答案为：鲜明、神秘、野马脱缰般、歌舞说唱、雄浑、咆哮

【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。5．【答案】吞食；忠厚；表现；雄壮；保存；压制；分散；威武【解析】【分析】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。

吞噬：吞吃；吞咽。整个地吞下去。

敦厚：脾气和性情憨厚，忠厚。

演绎：演绎是铺陈、表现的意思。其基本意义是从前提必然地得出结论的推理；从一些假设的命题出发，运用逻辑的规则，导出另一命题的过程，由一般原理推演出特殊情况下的结论。。

雄浑：雄健浑厚。

故答案为：吞食、忠厚、表现、雄壮、保存、压制、分散、威武

【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。6．【答案】无；有；地；人；歌；舞；善；德；不；取；年；载；无；获；随；欲；优；游；一无所获；两年三载；藏族是能歌善舞的民族【解析】【分析】考查补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

一无所获：没有一点收获，什么都没得到。

地广人稀：土地广阔，人烟稀少。

行善积德：不再做恶，转做好事。

不取分文：意思是一个钱也不要；比喻不计报酬。

两年三载：意思指多年。多用于形容时间较长。三、两：表示大概数量；载：指年。形容很长的时间。

别无所获：指除了眼前的要求外，没有其他请求。

随心所欲：欲：想要，希望。凭着自己的意愿，想干什么就干什么。

优哉游哉：形容生活悠闲自在。

（1）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。含有数字的成语有：一无所获、两年三载。

（2）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字，如：能歌善舞：很会唱歌，还善于跳舞。藏族是能歌善舞的民族

故答案为：无、有、地、人、歌、舞、善、德、不、取、年、载、无、获、随、所、优、游

（1）一无所获、两年三载

（2）藏族是能歌善舞的民族。

【点评】主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。

（1）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

（2）主要考查学生的语言表达能力，能做到表意正确连贯，表述只要合理即可。7．【答案】白色；白色；纯洁；红色；红色；威严；柔顺；活佛；吉祥；半黑半白；两面三刀；压抑；恐怖；朴实敦厚；象征；夸张；形象突出；性格鲜明【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，用简洁的语言加以概括。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

故答案为：白色、白色、纯洁、红色、红色、威严、柔顺、活佛、吉祥、半黑半白、两面三刀、压抑、恐怖、朴实敦厚、象征、夸张、形象突出、性格鲜明

【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。8．【答案】（1）巫女；村民老人；妖魔（2）面具是白色的，前额饰有日月，两颊贴着短发，眉眼嘴角永远带着神秘的笑。（3）因为在传说中，唐东杰布在母亲的肚子里待了80年，出生时头发胡子都白了。【解析】【分析】（1）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。

（2）、（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。

故答案为：（1）巫女、村民老人、妖魔

（2）面具是白色的，前额饰有日月，两颊贴着短发，眉眼嘴角永远带着神秘的笑。

（3）因为在传说中，唐东杰布在母亲的肚子里待了80年，出生时头发胡子都白了。

【点评】（1）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。

（2）、（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。【答案】9．应各，粗野，情深意长，推移10．时间；先总后分11．比喻；音响中的民歌；扎红绸的大白菜；作者认为现在音响中的民歌已经没有民歌那种质朴。12．因为让“我”至今怀想的不是老翁唱的山歌本身，而是“我”的童年岁月以及那种朴实无华的氛围。13．表达了作者对朴实无华的民歌的怀想和赞美。【解析】【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力，要整体感知抓住关键词语来解答。

（3）做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固

（4）对文章语句或词语的理解一定要结合语段及文章内容。要求透过表面看实质，分析其出语句或词语表达的思想感情，丰富内涵。

（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。每一篇文章表达作者的思想感情，都是跃然纸上，细细品味即可得出答案。9．选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。应对：指采取措施，积极应付。应和：应声唱和。依据意思，结合语境选“应和”合适。粗野：（形）粗鲁，野蛮。粗鄙：（形）粗鲁；俗气。纸短情长简短的信纸无法写完深长的情意。