《敕勒歌》公开课教学设计【部编人教版二年级语文上册】

3/3《敕勒歌》教学设计教材分析本文有两首古体诗，其中《夜宿山寺》运用夸张手法描写寺中楼宇的高耸，表达诗人李白对楼宇艺术的惊叹及对神仙般生活的向往和追求；《敕勒歌》风格明朗豪爽，境界开阔，歌咏北国草原壮丽富饶的风光，抒发敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。教学中，教师可将古诗作为识字环境，学生通过观察插图、理解重点词语、拓展想象、联系生活实际等方法，初步体会到诗的意境和作者情感，提升学生对古诗学习的兴趣，初步感受传统文化的魅力。教学目标1.认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个生字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。2.朗读古诗，背诵古诗。3.通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。教学重难点【教学重点】认识12个生字，会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。【教学难点】理解课文内容，感悟诗歌意境，体会诗人对神仙生活的向往和追求，领略北国辽阔壮美的草原风光，增强学生热爱大自然的感情。课前准备多媒体课件、图片、视频。教学过程第二课时一、激趣导入，揭示课题1．谈话：我们的祖国风景优美山河壮丽，你去过哪些地方？今天，老我们去大草原看看！2．视频播放：草原的美景，思考，你看到什么？想到什么？3．引出课题：天蓝草绿牛羊成群，这美丽的草原风光北朝民歌用27个字概括，请齐读课题。二、初读古诗，整体感知1．学生自由读古诗，借助拼音读准字音，读通诗句。2．出示生字，检查学生自学生字的情况。(1)指名读，全班齐读。(2)强调“似、苍”平舌音，“苍、茫、笼”后鼻音，“阴”前鼻音，“野”整体认读音节。(3)学生开火车读。3．指导书写，引导观察。(1)出示要求会写生字，学生认读。(2)学生交流，教师范写。如“似”左右结构，注意左窄右宽，最后一笔是点，不要写成捺；“野”左边“里”的最后一笔横画要写成提画，右边“予”，不能写成“矛”。(3)学生自行描写，教师巡视指导。4．指名朗读古诗字音读准，相信古诗你们也一定会读得很棒！三、品读理解，熟读成诵1．学习第1句诗。(1)出示图片：草原上，高高的青山下，有许多蒙古包。思考，你看到了什么？(2)引导：第一句描绘图上的景色。自由诵读，有什么不懂的地方。明确：“敕勒川”是地名；“笼盖四野”是天空就像圆顶的大帐篷，盖住了草原的四面八方。(3)指导朗读第1句诗。指名读，师生评价。边读边想象诗中描绘的景象，有感情地读一读，比比谁读得最好。2．学习第2句诗。(1)引读：草原上有雄伟高耸的阴山、圆顶的大帐篷，诗人还看到了什么？自由读第2句诗。(2)指名读，用自己的话说一说诗人还看到什么？草原和天空是怎样的？绿草中出现什么？(3)引导理解诗句：用自己的话描绘一下诗人看到的草原美景吗？学生组内交流，教师适当引导：蓝蓝的天空辽阔无边，一望无际的草原上长满了绿油油的草，而且草长得很高，很茂盛。风吹，草儿都弯下了身子，露出了成群的牛羊。(4)展开想象，体会诗意，有感情地朗读诗句。①教师范读，学生想象自己来到了大草原，看到了诗中所描绘的景象。②说一说牛羊长得这么壮，这儿牧民的生活怎么样呢？学生想象诗歌描写的画面，感受到美丽的大草原、成群的牛羊牧民们的生活一定很幸福。3．指导背诵。(1)引导发现句式为“三二四四三三七”，各组句式对仗工整。(2)记住关键字的顺序：“川一山一天一野一天一野一风”。四、课堂总结，扩展延伸1．总结：同学们，这节课我们来到茫茫的大草原，我们流