《望庐山瀑布》公开课教学设计【部编人教版二年级语文上册】

3/3《古诗二首-望庐山瀑布》教学设计教材分析本课选编两首描写景色的诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》，旨在丰富古诗积累，感受古诗对祖国河山的描写。可将教学重点定位在依托古诗所的文本情境进行识字写字，并初步指导学生有节奏和感情地朗读古诗。教学中应根据二年级学生能力，适当渗透古诗学习方法，通过图片、想象、诵读等方法帮助学生体会诗歌所描绘的画面和诗人的情感，逐步引导学生学会品味古诗，激发他们对古诗以及传统文化的热爱之情。教学目标1.认识“楼、依”等12个生字，会写“楼、依”等10个字。2.正确、流利地朗读和背诵古诗。3.展开想象，用自己地话说说诗句中描述地画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。教学重难点【教学重点】认识12个生字，会写10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。【教学难点】了解古诗内容，体会诗中描绘的景色。初步理解。“只有站得高，才能看得远”的道理。体会诗人大胆而神奇的想象。课前准备多媒体课件、图片、视频。教学过程第二课时一、联系旧知，激趣导入1．上节课我们跟随诗人王之涣登上鹳雀楼，看到夕阳西下黄河入海的壮观景色，齐背古诗。2．过渡：这节课，我们将跟随着唐代另一位大诗人李白，去一个美丽的地方游览，这个地方就是庐山，指名认读，注意强调“瀑布”的读音。3．指名朗读课题，相机出示“瀑布”的图片。二、初读诗歌，整体感知 1．教师范读《望庐山瀑布》，学生认真倾听。2．学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。3．初读指导：(1)出示词语：日照、香炉、紫烟、遥看、挂前川，指名认读，相机正音，强调“照、川”是翘舌音，正音后再次指名认读。(2)指名分句朗读古诗，根据学生的朗读情况教师适当进行范读指导。(3)学生再次自由练习朗读全诗。4．朗读指导(1)指导学生进行有节奏地朗读：日照/香炉//生紫烟，遥看/瀑布//挂前川。飞流直下//三千尺，疑是/银河//落/九天。(2)学生练习有感情地朗读古诗，全班齐读古诗。三、欣赏美舞，感受想象1．精读第一、二句古诗，感受瀑布的壮美(1)指名朗读，观察插图，指导：“香炉”指“香炉峰”，“生紫烟”是生起紫色的烟霞。(2)用自己的话说说这两句诗意思，根据学生的交流，引导学生将句子表达得清楚和完整。(3)出示庐山瀑布的图片，引导学生欣赏，直观感受庐山瀑布的神奇壮美。(4)全班齐读第一、二句诗。2．精读第三、四句古诗，体会作者大胆的想象：(1)指名朗读诗句，引导学生画出诗中表示数字的词语，想一想这些数字的意思。(2)学生交流，适当讲解“三千尺”表示的是长度，三尺为一米，三千尺就是一千米长，举例让学生想象一千米有多长。“银河”是无数颗恒星聚集在一起，就像条银色的河流，古人称为“银河”。“九天”，古人以为天有九层，九天就是天的最高层。(3)结合教师讲解，用自己的话大致说说这两句诗的意思，将句子说清楚、说通顺。如从高崖上飞流直落的瀑布好像有几千尺，让人仿佛以为银河从天上泻落到人间。(4)交流读了这两句诗有什么疑问或感受。小结：大诗人李白一生游览祖国大好河山，富有想象力，他在欣赏庐山瀑布时，展开大胆而神奇的想象，把飞流而下的瀑布当成从九天落下的银河，让人感受到庐山瀑布的雄伟壮丽。3．再次有感情地练读全诗，指名朗读。4．学生在熟读的基础上练习背诵，指名背诵，全班齐背。四、出示生字，指导书写1．出示会写字：照、炉、烟、挂、川。2．指名认读，口头组词，加强理解。3．观察字形，交流识记方法和书写要领。4．交流后强调：“照”上下结构，四点底在书写的时候第一点要略向左，中间两点稍小，最后一点是长点；“炉、烟”的火字旁在书写时要注意笔画的变化；“川”字虽然只有三笔，但是三笔的排列、高低要有变化。5．教师边指导边范写，学生观察书写。6．学生自主描红、仿写，教师巡视指导。7．总结：同学们，这节课