《语文园地四》示范课教学设计【部编人教版二年级语文上册】

1/4《语文园地四》教学设计教材分析“语文园地四”设计了六个方面的内容：识字加油站、字词句运用、写话、我的发现、日积月累、我爱阅读。每一项都是围绕听、说、读、写来设计的，意在提高学生各方面的综合素养，培养学生热爱学习的习惯。教学目标1．通过观察火车票，认识“昌、铺、调”等8个生字，看懂火车票上的文字。2．收集并积累关于颜色的词语。3．结合语境理解“隐蔽、烦恼、流连忘返”的意思。4．学会写留言条。5．通过阅读《画家乡》，培养对家乡、对祖国的热爱之情。教学重难点【教学重点】1．通过观察火车票，认识“昌、铺、调”等8个生字，看懂火车票上的文字。2．收集并积累关于颜色的词语。3．结合语境理解“隐蔽、烦恼、流连忘返”的意思。4．积累优美的句子。5．有感情地朗读《画家乡》。【教学难点】1．学会写留言条。2．开拓视野，激发想象。课前准备多媒体课件、图片、视频。教学过程第一课时一、识字加油站1．谈话导入：同学们坐过火车吗？上了火车能自己找到座位吗？(对举手的同学大佳赞赏)2．出示火车票。点没有坐过火车的同学读一读上面的字，不会认的字，教师出示在黑板上。3．学生借助拼音自主识字，并给生字组词。4．通过点读、“开火车”读、“摘苹果”读等形式达到不用看音节就会认的效果。5．(投影火车票)师：谁能跟大家解释一下火车票上的文字都是什么意思？(让坐过火车的同学回答，老师作补充)6．拓展：今天，我们从火车票上认识了这么多的汉字，还学会了怎么认火车票，今后，大家坐火车就不用怕搭错车或坐过站了。你还能从其他东西上学到生字、学到知识吗？(比如街道广告牌、寻人启事等。)7．学生自主回答，教师鼓励表扬。二、字词句运用1．导入：思维是人类最绚丽的花朵，而想象是这朵绚丽花朵的花蕊。让我们张开双翅，冲破狭小的生活领域，遨游于更广阔的认知世界吧。2．(出示图片：爸爸的皮鞋，弟弟的小棉鞋)看到爸爸的鞋子，你会想到什么？(摇篮、小船)看到弟弟的小棉鞋，你又会想到什么？(鸟窝)请用一句完整的话说出。3．出示柳条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡子等图片，让学生分小组合作交流，充分发挥想象，大胆构思。4．检查结果，对说得好的同学大佳赞赏，并粘贴“梦想的翅膀”奖品。5．师：同学们看书或看电视时遇到过不理解的词或句子吗？都怎么解决的呢？(上网查资料、询问父母或老师等)其实呀，还有一种办法：结合语境理解。6．(多媒体出示课本上的三句话)引导学生反复读句子，结合语境说说词语的意思。7．举一反三：课件出示其他的句子，让学生巩固练习。三、写话1．导入：同学们，如果你有事需要向妈妈留言，你该怎么办呢？(写留言条)写留言条需要注意些什么，你知道吗？今天我们就一起来学——写留言条。2．小组交流：写留言条应该怎么写，什么格式？需要注意什么？3．小组反馈，老师引导。(出示文中的留言条)和学生一起说出留言条的格式：①称呼：称呼要在第一行顶格写，给谁留言就称呼谁。②正文：正文要在称呼下一行空两格写。我们要写有什么事，注意要把事情写清楚，语言简洁通俗。③落款：要在右下角写清楚留言人的姓名。在姓名的下一行写留言的日期。4．巩固练习：选择文中任何一题，自己写一张留言条。5．将学生写好的留言条在投影仪上展示，再一次巩固练习。第二课时一、我的发现1．导入：我们的世界是多彩的，树叶是绿色的，太阳是红色的，稻谷是金黄色的。你还知道哪些颜色呢？2．课件展示图片(刚长出的树叶、成熟的西瓜皮、大片的森林)，引导学生说出这些图片的颜色。3．小结：每一种颜色根据深浅还能分出多种颜色。4．课件出示：白色——雪白米白奶白红色——火红桃红枣红黄色——土黄鹅黄金黄绿色——草绿翠绿墨绿用以上这些词语，说短语或句子。(如：雪白的棉花、火红的太阳等。)5．拓展：你还能根据一种颜色说出不同深浅时的叫法吗？如：紫色——淡紫、紫红、深紫。二、日积月累1．出示优美的湖光山色让学生欣赏，同时让学生谈感受。2．指导学生带着赞美、欣赏的语气读课文中的句子。3．指导背诵。三、我爱阅读1．激情导入：孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡，今天，让我们跟随作者一起看看他的家乡有什么特点。2．让学生有感情地朗读全文。3．“开火车”读，一人读一段，评出最佳朗读者。4．拓展：同学们，你的