2023年六年级语文上学期期末试卷附详解

Word文档下载后可自行编辑1/12023年六年级语文上学期期末试卷(附详解）中小学教育资源及组卷应用平台

2022-2023学年六年级（上）期末语文试卷

一、填上空题。

1．（5分）看拼音写词语。

当你情绪jǔsàng，内心有gēda时，不妨读读《丁香结》里的这句话：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太píngdànwúwèi了吗？”借这句话，可慢慢理顺língluàn的心绪，重拾信心去pāndēng生活的高峰。

二、选择题（共5小题，每小题2分，满分10分）

2．（2分）下列词语读音完全正确的一项是（）

A．驰骋（chíchěng）妩媚（wúmèi）蒙古（měnggǔ）澎湃（pénpài）

B．颓然（tuírán）笨拙（bènzhuó）干涸（gānhé）慷慨（kāngkǎi）

C．俨然（yǎnrán）鸣啭（míngzhuàn）矗立（chùlì）苔藓（táixiǎn）

D．骤然（zhòurán）菜畦（càiqí）憧憬（chōngjǐn）祭奠（jìdiàn）

3．（2分）选择合适的成语，将序号填入横线中。

①展露无遗②栩栩如生③行云流水④画龙点睛

这是宋徽宗赵佶的名画《芙蓉锦鸡图》。图中一只锦鸡栖息在芙蓉枝上，颜色神情，芙蓉花妩媚地盛开着，花枝边点缀着一对翻飞的蝴蝶，可谓之笔，增添几多生气。整幅图的线条并没有的动态之美，却是娴静富贵，将皇家的雍容大气。

4．（2分）下列句子中，标点符号使用错误的一项是（）

A．你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车。

B．路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。

C．清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

D．火星的大气层非常稀薄，氧气含量极少；火星表面温度很低，火星上没有磁场。

5．（2分）下面这段话，将观点概括得最准确的一项是（）

壶里的水开了，壶盖噗噗噗地往上跳。那么多人看过这种现象，最多只是把壶从炉子上提下来。只有瓦特很好奇，他非要弄明白壶盖为什么能被水蒸气顶起来，于是后来有了现代意义上的蒸汽机。树上的苹果熟了，啪啪啪往下掉，那么多人被砸到后，最多是把苹果捡起来吃了。只有牛顿很好奇，他深入分析苹果成熟便坠落的原因，于是便有了万有引力定律。

A．瓦特、牛顿都是好奇的人。

B．有好奇心的人，凡事都爱问个为什么。

C．好奇心是发明创造的源泉。

D．请保持一颗好奇心。

6．（2分）联系本学期学过的知识，判断下列说法错误的一项是（）

A．很多时候，大家的意见会有分歧，讨论问题时，要坚持自己的观点，以理服人。

B．一篇好的演讲稿，观点要鲜明，选择合适材料说明观点，语言还要有感染力。

C．读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要细读，这样可以提高阅读速度。

D．列夫托尔斯泰是俄国文学家、思想家，他的代表作有《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》等。

三、填上空题。

7．（8分）按要求写一写。

（1）偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。

这句话通过动作、神态描写，写出了同学们观看竹节人大战时入迷的样子。请你也用上动作或者神态等描写，写出同学生气或快乐的样子。

_________________________________________________________________________________

（2）读文字想象，是很有趣的。读下面的词组，你会展开怎样有趣的想象呢？请选择其中一个词组，写出你想象到的场景。

残破的水泥路花间的小径校园的早晨

_________________________________________________________________________________

（3）妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”

请照样子，不用与“说”有关的词语写一句人物语言。

_________________________________________________________________________________

8．（10分）我能按要求填上空。

（1）那些小丘的线条是那么，就像只用绿色渲染，不用勾勒的中国画那样，到处，轻轻。

（2）江南风景秀美，是历代诗人歌颂的主题：春天的江南，绿树红花，莺歌燕舞，正如杜牧笔下的“，”；孟浩然走过江南，眼见天地空旷，江水澄清，唯有明月相近，发出了“，”的离愁之叹；王安石喜欢江南这个宜居之地，水也可亲，山也可亲，他在《书湖阴先生壁》中书写下“，”的诗句。

（3）中国传统文化中“五”这个数字很有意思，它最初的意思是指天地之间万物交汇，后来被引用到许多地方，如五谷、五行、五音、、等。

9．（2分）好书共读。

《童年》是苏联作家高尔基的小说，围绕主人公阿廖沙，书中出现了很多人物。有同学制作了一张人物关系简表，请在这几个人物中选择两位填入相应表格中。

外祖母格里高利“好事儿”米哈伊尔

与阿廖沙的人物关系人物名称

给予阿廖沙最多关爱与温暖的人

能倾听阿廖沙的话，知心的人

四、解答题。

10．（9分）课内语段阅读。

①第二日，我便要他捕鸟。他说：

②“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”

③我于是又很盼望下雪。

④闰土又对我说：

⑤“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”

⑥“管贼么？”

⑦“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”

⑧我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。

⑨“他不咬人么？”

⑩“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”

我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。

“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”

阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

根据不同阅读目的，运用不同阅读方法，完成下列任务：

（1）想制作一份“雪地捕鸟”方法指南，你会重点阅读第①②自然段，并完成下面的制作流程图。

扫出空地→→→→

（2）闰土讲趣事时，“我”的心情或对闰土的情感随之发生着变化，我们可联系上下文，重点体会第③、⑥、⑨、、、这些段落，从“我”的语言描写、心理描写中感受心情或情感的变化，并填写在变化图中。

（3）要了解闰土的人物特点，我们可重点阅读第②、⑤、⑦、、自然段。请照样子批注一处你对闰土的人物印象。

例：①我批注的句子：月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。

②我的批注：闰土一听到“啦啦”的响声，就断定猹在咬瓜，可见他管瓜经验丰富。

照样子：①我批注的句子：

②我的批注：

11．（7分）小古文阅读。

牡丹图

沈括

欧阳公尝得一古画牡丹丛，其下有一猫，未知其精粗①。丞相正肃吴公，与欧公姻家②，一见曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆③而色燥，此日中时花也；猫眼黑睛如线，此正午猫眼也。若带露花，则房敛④而色泽⑤。猫眼早暮则睛圆，日渐中狭长，正午则如一线耳。”此亦善求古人笔意⑥也。

①精粗：精良和粗细。这里指古画水平的高低。②姻家：儿女亲家。③披哆（chǐ）：展开。④房敛：花冠收拢。⑤色泽：颜色润泽。⑥笔意：画作的深意。

（1）联系上下文，写出下列带点字的意思。

未知其精粗_________________________________________________________

何以明之？_________________________________________________________

善求古人笔意也_________________________________________________________

（2）联系上下文并借助解释，用自己的话写写下列句子的意思。

其花披哆而色燥，此日中时花也。

___________________________________________________________________________________

（3）这篇小古文中，丞相吴公讲了不同时间牡丹花与猫眼的不同变化，请摘录原句关键信息，填写在表格中。

时间事物早上太阳逐渐升高正午

牡丹花/

猫眼狭长

12．（4分）非连续性文本阅读。

下面截图分别是诸暨市15路公交与16路公交的部分运行线路。

（1）张亮住邮政局附近，他想坐公交车去世纪花城哥哥家，最近的公交路线应该是：乘坐15路车从邮政局出发到站下车，转16路公交，直达世纪花城。

（2）张亮在“世纪花城”站下车的时候，发现“世纪花城”小区这个路牌有残损，需要换新，下面拼写方法正确的一项是

A.SHIJIHUACHENG

B.SHIJIHUACHEN

C.SHIJIHUACHENG

D.SHIJIHUACHENG

13．（14分）现代文阅读。

助教师

四日

父亲的话不错，先生的不高兴，果然是病了的缘故。这三天来，先生告假，另外有一位助教师来代课。那是一个没有胡须的像孩子似的先生。今天，学校里发生了一件可耻的事：这位助教师，无论学生怎样说他，他总不动怒，只说：“诸位！请规矩些！”前两日，教室中已扰乱不堪，今天竟弄得无可收拾了。那真是稀有的骚扰。先生的话声全然听不清了，无论怎样晓谕，怎样劝诱，学生都当作耳边风一样。校长先生曾到门口来探看过两次，校长一转背，骚扰就依然如故。代洛西和卡隆在前面回过头来，向大家使眼色叫他们静些，他们哪里肯静。斯带地独自用手托了头凭着桌子沉思，那个钩鼻的旧邮票商人卡洛斐呢，他向大家各索铜元一枚，用墨水瓶为彩品，做着彩票。其余有的笑，有的说，有的用钢笔尖钻着课桌，有的用了吊裤带上的橡皮弹纸团。

助教师一个一个地去禁止他们，或是捉住他的手，或是拉了去叫他立壁角。可是仍旧无效。助教师没了法，很和气地和他们说：

“你们为什么这样？难道一定要我责罚你们吗？”

说了又以拳敲桌，用了愤怒而兼悲哀的声音叫：“静些！静些！”可是他们仍是不听，骚扰如故。勿兰谛向先生投掷纸团，有的吹着口笛，有的彼此以头相抵赌力，完全不知道在做什么了。这时来了一个校工，说：

“先生，校长先生有事请你。”

先生现出很失望的样子，立起身匆忙就去。于是骚扰愈加厉害了。

卡隆忽然站起来，他震动着头，捏紧了拳，怒不可遏地叫说：“停止！你们这些不是人的东西！因为先生好说话一点，你们就轻侮他起来。倘然先生一用腕力，你们就要像狗一样地伏倒在地上哩！卑怯的东西！如果有人再敢嘲弄先生，我要打掉他的牙齿！就是他父母看见，我也不管！”

大家不响了。这时卡隆的样子真是庄严：堂堂地立着，眼中几乎要怒出火来，好像是一匹发威的小狮子。他从最坏的人起，一一用眼去盯视，大家都不敢仰起头来。等助教师红了眼进来的时候，差不多肃静得连呼吸的声音都听不出了。助教师见这模样，大出意外，只是呆呆地立住。后来看见卡隆怒气冲冲地站在那里，就猜到了八九分，于是用了对兄弟说话时的那种充满了情爱的声气说：“卡隆！谢谢你！”

（1）选文选自《爱的教育》，这本书原名为，是意大利作家。

（2）文中第一自然段说“今天，学校里发生了一件可耻的事”，这件事是指。

（3）当班级纪律乱到不可收拾时，为维持秩序，助教老师做了哪些努力呢？请简要概括在横线上，不少于三条。

____________________________________________________________________________

（4）卡隆（也有翻译成卡罗纳）如何让同学们静下来的？下面几项中，概括错误的一项是

A.使眼色让大家静一些B.愤怒地斥责同学

C.用武力震慑同学D.用眼神愤怒地盯视最坏的人

（5）细读文中画线句子，运用了点面结合的写法，这样写的好处是。

（6）这篇小说中，卡隆这个人物非常有特点，你希望自己的班级中有这样的同学吗？结合选文内容说说你的观点和理由（不少于2条），请分条表述。

①____________________________________________________________________________

②_____________________________________________________________________________

五、习作表述（28分）

14．（31分）习作。

主题：笔尖流出的故事

故事环境：白雪覆盖的校园

主要人物：学霸魏欣粗心鬼胡海海严肃的施老师

以下题材供参考用，也可不用，自己写一个全新的故事。

故事起因：魏欣破天荒没按时交周末作业，施老师发现后怒气冲冲……

故事结尾：A施老师被感动了。B.魏妈妈欣慰地笑了。C.粗心鬼脸红了。

写时要注意：（1）故事要围绕主要人物展开，把故事写完整；（2）情节尽可能吸引人；（3）试着写出故事发生的环境；（4）还可以写一写人物心理活动；（5）题目可自拟；（6）450字左右。

参考解析与试题解答

一、填上空题。

1．（5分）看拼音写词语。

当你情绪jǔsàng沮丧，内心有gēda疙瘩时，不妨读读《丁香结》里的这句话：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太píngdànwúwèi平淡无味了吗？”借这句话，可慢慢理顺língluàn凌乱的心绪，重拾信心去pāndēng攀登生活的高峰。

故解析为：

沮丧疙瘩平淡无味凌乱攀登

二、选择题（共5小题，每小题2分，满分10分）

2．（2分）下列词语读音完全正确的一项是（）

A．驰骋（chíchěng）妩媚（wúmèi）蒙古（měnggǔ）澎湃（pénpài）

B．颓然（tuírán）笨拙（bènzhuó）干涸（gānhé）慷慨（kāngkǎi）

C．俨然（yǎnrán）鸣啭（míngzhuàn）矗立（chùlì）苔藓（táixiǎn）

D．骤然（zhòurán）菜畦（càiqí）憧憬（chōngjǐn）祭奠（jìdiàn）

A.有误，“妩媚”应读“wǔmèi”，形容（花木、女子等）姿态娇媚动人。“澎湃”应读“péngpài”，形容波浪互相撞击，比喻声势浩大，气势雄伟。

B.有误，“笨拙”应读“bènzhuō”，意思是笨，不灵巧。

C.正确。

D.有误，“憧憬”应读“chōngjǐng”，意思是向往。

故选：C。

3．（2分）选择合适的成语，将序号填入横线中。

①展露无遗②栩栩如生③行云流水④画龙点睛

这是宋徽宗赵佶的名画《芙蓉锦鸡图》。图中一只锦鸡栖息在芙蓉枝上，颜色神情②，芙蓉花妩媚地盛开着，花枝边点缀着一对翻飞的蝴蝶，可谓④之笔，增添几多生气。整幅图的线条并没有③的动态之美，却是娴静富贵，将皇家的雍容大气①。

①展露无遗：展示；显露。②栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。③行云流水：意思是像天空漂浮着的云，像江河里流动着的水。形容非常洒脱自然，毫无拘束。④画龙点睛：比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力。根据词义，结合本题语境，应依次选填序号②④③①。

故解析为：

②④③①

4．（2分）下列句子中，标点符号使用错误的一项是（）

A．你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车。

B．路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。

C．清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

D．火星的大气层非常稀薄，氧气含量极少；火星表面温度很低，火星上没有磁场。

A、B、C正确。

D．有误，分句间的一般停顿用逗号。

故选：D。

5．（2分）下面这段话，将观点概括得最准确的一项是（）

壶里的水开了，壶盖噗噗噗地往上跳。那么多人看过这种现象，最多只是把壶从炉子上提下来。只有瓦特很好奇，他非要弄明白壶盖为什么能被水蒸气顶起来，于是后来有了现代意义上的蒸汽机。树上的苹果熟了，啪啪啪往下掉，那么多人被砸到后，最多是把苹果捡起来吃了。只有牛顿很好奇，他深入分析苹果成熟便坠落的原因，于是便有了万有引力定律。

A．瓦特、牛顿都是好奇的人。

B．有好奇心的人，凡事都爱问个为什么。

C．好奇心是发明创造的源泉。

D．请保持一颗好奇心。

本段话的主要内容是：好奇心是发明创造的源泉。

故选：C。

6．（2分）联系本学期学过的知识，判断下列说法错误的一项是（）

A．很多时候，大家的意见会有分歧，讨论问题时，要坚持自己的观点，以理服人。

B．一篇好的演讲稿，观点要鲜明，选择合适材料说明观点，语言还要有感染力。

C．读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要细读，这样可以提高阅读速度。

D．列夫托尔斯泰是俄国文学家、思想家，他的代表作有《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》等。

A.有误。很多时候，大家的意见会有分歧，讨论问题时，态度要平和，以理服人。

B、C、D正确。

故选：A。

三、填上空题。

7．（8分）按要求写一写。

（1）偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。

这句话通过动作、神态描写，写出了同学们观看竹节人大战时入迷的样子。请你也用上动作或者神态等描写，写出同学生气或快乐的样子。

快乐他受到老师的表扬后，高兴得蹦了起来，脸上绽放着灿烂的笑容。

（2）读文字想象，是很有趣的。读下面的词组，你会展开怎样有趣的想象呢？请选择其中一个词组，写出你想象到的场景。

残破的水泥路花间的小径校园的早晨

校园的早晨校园的早晨是宁静的。操场两侧的大树好像两排尽心尽责的卫士，守卫着我们美丽的校园。不远处，一排排教学楼精神地迎接着第一缕晨光，里面装着多少学子的梦想。

（3）妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”

请照样子，不用与“说”有关的词语写一句人物语言。

妈妈生气地喊：“怎么回事？地上怎么会有这么多水？”

（1）用上神态、动作等描写方法写几句话，来表现同学生气或快乐的样子。

（2）选择其中一个词组，写出你想象到的场景即可。

（3）不用与“说”有关的词语写一句人物语言即可。

故解析为：

（1）快乐他受到老师的表扬后，高兴得蹦了起来，脸上绽放着灿烂的笑容。

（2）校园的早晨校园的早晨是宁静的。操场两侧的大树好像两排尽心尽责的卫士，守卫着我们美丽的校园。不远处，一排排教学楼精神地迎接着第一缕晨光，里面装着多少学子的梦想。

（3）妈妈生气地喊：“怎么回事？地上怎么会有这么多水？”

8．（10分）我能按要求填上空。

（1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

（2）江南风景秀美，是历代诗人歌颂的主题：春天的江南，绿树红花，莺歌燕舞，正如杜牧笔下的“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”；孟浩然走过江南，眼见天地空旷，江水澄清，唯有明月相近，发出了“野旷天低树，江清月近人”的离愁之叹；王安石喜欢江南这个宜居之地，水也可亲，山也可亲，他在《书湖阴先生壁》中书写下“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的诗句。

（3）中国传统文化中“五”这个数字很有意思，它最初的意思是指天地之间万物交汇，后来被引用到许多地方，如五谷、五行、五音、五彩、五金等。

（1）选自老舍的散文《草原》。

（2）分别出自唐代杜牧的《江南春》、唐代孟浩然的《宿建德江》和宋代王安石的《书湖阴先生壁》。

（3）中国传统文化中还有“五”这个数字的还有：五彩、五金、五味等。

故解析为：

（1）柔美墨线翠色欲流流入云际；

（2）千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风野旷天低树江清月近人一水护田将绿绕两山排闼送青来；

（3）五彩五金。

9．（2分）好书共读。

《童年》是苏联作家高尔基的小说，围绕主人公阿廖沙，书中出现了很多人物。有同学制作了一张人物关系简表，请在这几个人物中选择两位填入相应表格中。

外祖母格里高利“好事儿”米哈伊尔

与阿廖沙的人物关系人物名称

给予阿廖沙最多关爱与温暖的人外祖母

能倾听阿廖沙的话，知心的人格里高利

结合对《童年》的阅读可知，给予阿廖沙最多关爱与温暖的人是外祖母；能倾听阿廖沙的话，知心的人是格里高利。

故解析为：

外祖母格里高利

四、解答题。

10．（9分）课内语段阅读。

①第二日，我便要他捕鸟。他说：

②“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”

③我于是又很盼望下雪。

④闰土又对我说：

⑤“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”

⑥“管贼么？”

⑦“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”

⑧我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。

⑨“他不咬人么？”

⑩“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”

我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。

“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”

阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

根据不同阅读目的，运用不同阅读方法，完成下列任务：

（1）想制作一份“雪地捕鸟”方法指南，你会重点阅读第①②自然段，并完成下面的制作流程图。

扫出空地→支起竹匾→撒下秕谷→看鸟雀来吃时→拉绳子

（2）闰土讲趣事时，“我”的心情或对闰土的情感随之发生着变化，我们可联系上下文，重点体会第③、⑥、⑨、、、这些段落，从“我”的语言描写、心理描写中感受心情或情感的变化，并填写在变化图中。

（3）要了解闰土的人物特点，我们可重点阅读第②、⑤、⑦、⑩、自然段。请照样子批注一处你对闰土的人物印象。

例：①我批注的句子：月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。

②我的批注：闰土一听到“啦啦”的响声，就断定猹在咬瓜，可见他管瓜经验丰富。

照样子：①我批注的句子：我每日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。

②我的批注：少年闰土是一个见多识广的人。

（1）考查了对关键信息的概括。选文第①②自然段，重点了叙述闰土向我介绍“雪地捕鸟”方法，用一系列动词写出了捕鸟流程，它们是：扫出空地→支起竹匾→撒下秕谷→看鸟雀来吃时→拉绳子。

（2）考查了掌握阅读策略，提升阅读效率的方法。要想了解选文描写“我”的心情或对闰土的情感随之发生着变化的内容，我们可联系上下文内容，第③段写“我”盼望下雪，第⑥段写“我”对农村生活的向往，第⑨段写“我”的好奇，第段写“我”对闰土的佩服，第段写“我”对自己所处的地位、环境的不满。所以重点体会第③、⑥、⑨、、这些段落中表现“我”心情或情感的变化。据此作答即可。

（3）考查了根据阅读目的选阅读内容和学生的语言组织能力。选文第②自然段描写闰土介绍了怎样捕鸟；第⑤自然段描写闰土介绍了海边拾贝；第⑦自然段描写闰土海边看瓜；第⑩自然段描写闰土刺猹；第自然段描写闰土介绍了海边看跳鱼儿。所以要了解闰土的人物特点，我们可重点阅读第②、⑤、⑦、⑩、自然段。对闰土的人物印象，①我批注的句子是：“我每日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。”

②我的批注是：少年闰土是一个见多识广的人。

故解析为：

（1）支起竹匾撒下秕谷看鸟雀来吃时拉绳子；

（2）盼望下雪“我”对农村生活的向往好奇“我”对自己所处的地位、环境的不满；

（3）⑩；

①我每日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。

②少年闰土是一个见多识广的人。

11．（7分）小古文阅读。

牡丹图

沈括

欧阳公尝得一古画牡丹丛，其下有一猫，未知其精粗①。丞相正肃吴公，与欧公姻家②，一见曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆③而色燥，此日中时花也；猫眼黑睛如线，此正午猫眼也。若带露花，则房敛④而色泽⑤。猫眼早暮则睛圆，日渐中狭长，正午则如一线耳。”此亦善求古人笔意⑥也。

①精粗：精良和粗细。这里指古画水平的高低。②姻家：儿女亲家。③披哆（chǐ）：展开。④房敛：花冠收拢。⑤色泽：颜色润泽。⑥笔意：画作的深意。

（1）联系上下文，写出下列带点字的意思。

未知其精粗这幅画

何以明之？证明

善求古人笔意也善于

（2）联系上下文并借助解释，用自己的话写写下列句子的意思。

其花披哆而色燥，此日中时花也。

这花中的花瓣都展开着，而且颜色枯涩，没有光泽，这是太阳正中时候的花.。

（3）这篇小古文中，丞相吴公讲了不同时间牡丹花与猫眼的不同变化，请摘录原句关键信息，填写在表格中。

时间事物早上太阳逐渐升高正午

牡丹花带露、则房敛而色泽/花披哆而色燥

猫眼晴圆狭长黑睛如线

（1）考查对重点字的理解。文中的“未知其精粗”意思是：不知道这幅画的优劣。“其”在句中指“这幅画”。“何以明之？”意思是：用什么来证明它呢？“明”在句中指“证明”。“善求古人笔意也”意思是：善于探求绘画的乐趣啊。“善”在句中指“善于”。

（2）考查对文中句子的理解。文中的“其花披哆而色燥，此日中时花也”。根据译文，结合文中给出的解释可知，这句话的意思是说：这花中的花瓣都展开着，而且颜色枯涩，没有光泽，这是太阳正中时候的花.。

（3）考查对文言文内容的理解，并摘录原句关键信息，填写表格。通过阅读文言文和结合译文可知，本题可填写表格如下：

时间事物早上太阳逐渐升高正午

牡丹花带露、则房敛而色泽/花披哆而色燥

猫眼睛圆狭长黑睛如线

故解析为：

（1）这幅画；

证明；

善于；

（2）这花中的花瓣都展开着，而且颜色枯涩，没有光泽，这是太阳正中时候的花.。

（3）带露、则房敛而色泽花披哆而色燥；

睛圆黑睛如线。

12．（4分）非连续性文本阅读。

下面截图分别是诸暨市15路公交与16路公交的部分运行线路。

（1）张亮住邮政局附近，他想坐公交车去世纪花城哥哥家，最近的公交路线应该是：乘坐15路车从邮政局出发到诸暨书城站下车，转16路公交，直达世纪花城。

（2）张亮在“世纪花城”站下车的时候，发现“世纪花城”小区这个路牌有残损，需要换新，下面拼写方法正确的一项是A

A.SHIJIHUACHENG

B.SHIJIHUACHEN

C.SHIJIHUACHENG

D.SHIJIHUACHENG

（1）考查对文本内容的解读。坐诸暨市15路公交转车去世纪花城的站台是诸暨书城，所以乘坐15路车从邮政局出发到诸暨书城站下车，转16路公交，直达世纪花城。

（2）考查了路牌拼音的拼写规则。“世纪花城”的路牌拼音应为“SHIJIHUACHENG”。故选A。

故解析为：

（1）诸暨书城；

（2）A。

13．（14分）现代文阅读。

助教师

四日

父亲的话不错，先生的不高兴，果然是病了的缘故。这三天来，先生告假，另外有一位助教师来代课。那是一个没有胡须的像孩子似的先生。今天，学校里发生了一件可耻的事：这位助教师，无论学生怎样说他，他总不动怒，只说：“诸位！请规矩些！”前两日，教室中已扰乱不堪，今天竟弄得无可收拾了。那真是稀有的骚扰。先生的话声全然听不清了，无论怎样晓谕，怎样劝诱，学生都当作耳边风一样。校长先生曾到门口来探看过两次，校长一转背，骚扰就依然如故。代洛西和卡隆在前面回过头来，向大家使眼色叫他们静些，他们哪里肯静。斯带地独自用手托了头凭着桌子沉思，那个钩鼻的旧邮票商人卡洛斐呢，他向大家各索铜元一枚，用墨水瓶为彩品，做着彩票。其余有的笑，有的说，有的用钢笔尖钻着课桌，有的用了吊裤带上的橡皮弹纸团。

助教师一个一个地去禁止他们，或是捉住他的手，或是拉了去叫他立壁角。可是仍旧无效。助教师没了法，很和气地和他们说：

“你们为什么这样？难道一定要我责罚你们吗？”

说了又以拳敲桌，用了愤怒而兼悲哀的声音叫：“静些！静些！”可是他们仍是不听，骚扰如故。勿兰谛向先生投掷纸团，有的吹着口笛，有的彼此以头相抵赌力，完全不知道在做什么了。这时来了一个校工，说：

“先生，校长先生有事请你。”

先生现出很失望的样子，立起身匆忙就去。于是骚扰愈加厉害了。

卡隆忽然站起来，他震动着头，捏紧了拳，怒不可遏地叫说：“停止！你们这些不是人的东西！因为先生好说话一点，你们就轻侮他起来。倘然先生一用腕力，你们就要像狗一样地伏倒在地上哩！卑怯的东西！如果有人再敢嘲弄先生，我要打掉他的牙齿！就是他父母看见，我也不管！”

大家不响了。这时卡隆的样子真是庄严：堂堂地立着，眼中几乎要怒出火来，好像是一匹发威的小狮子。他从最坏的人起，一一用眼去盯视，大家都不敢仰起头来。等助教师红了眼进来的时候，差不多肃静得连呼吸的声音都听不出了。助教师见这模样，大出意外，只是呆呆地立住。后来看见卡隆怒气冲冲地站在那里，就猜到了八九分，于是用了对兄弟说话时的那种充满了情爱的声气说：“卡隆！谢谢你！”

（1）选文选自《爱的教育》，这本书原名为《心》，是意大利作家埃迪蒙托德亚米契斯。

（2）文中第一自然段说“今天，学校里发生了一件可耻的事”，这件事是指同学们骚扰课堂。

（3）当班级纪律乱到不可收拾时，为维持秩序，助教老师做了哪些努力呢？请简要概括在横线上，不少于三条。

①捉住吵闹学生的手；②叫吵闹学生立壁角；③温和的劝导学生；④愤怒而兼悲哀要求学生安静。

（4）卡隆（也有翻译成卡罗纳）如何让同学们静下来的？下面几项中，概括错误的一项是C

A.使眼色让大家静一些B.愤怒地斥责同学

C.用武力震慑同学D.用眼神愤怒地盯视最坏的人

（5）细读文中画线句子，运用了点面结合的写法，这样写的好处是这样点面结合的写作方法，写出了课堂秩序的混乱和助教师的无可奈何。

（6）这篇小说中，卡隆这个人物非常有特点，你希望自己的班级中有这样的同学吗？结合选文内容说说你的观点和理由（不少于2条），请分条表述。

①希望。能帮助维持好课堂秩序。

②能减轻老师的课堂管理压力。

（1）考查了文学常识。《爱的教育》原名《心》是意大利作家埃迪蒙托德亚米契斯创作的长篇日记体小说。

（2）考查对文章内容的理解。根据第一自然段内容可知，文中“今天，学校里发生了一件可耻的事”，这件事是指同学们骚扰课堂。

（3）考查获取文章关键信息的能力。根据“助教师一个一个地去禁止他们，或是捉住他的手，或是拉了去叫他立壁角”“助教师没了法，很和气地和他们说”“说了又以拳敲桌，用了愤怒而兼悲哀的声音叫：‘静些！静些！’”可提炼出解析。

（4）考查筛选和提取文章关键信息的能力。由“代洛西和卡隆在前面回过头来，向大家使眼色叫他们静些”“卡隆忽然站起来，他震动着头，捏紧了拳，怒不可遏地叫说”“他从最坏的人起，一一用眼去盯视，大家都不敢仰起头来”可知，卡隆让同学们静下来的方法有：使眼色让大家静一些；愤怒地斥责同学；用眼神愤怒地盯视最坏的人。没有用武力震慑同学，故选C。

（5）考查了写作手法。“那真是稀有的骚扰。先生的话声全然听不清了，无论怎样晓谕，怎样劝诱，学生都当作耳边风一样”是“面”的描写。“斯带地独自用手托了头凭着桌子沉思，那个钩鼻的旧邮票商人卡洛斐呢，他向大家各索铜元一枚，用墨水瓶为彩品，做着彩票。其余有的笑，有的说，有的用钢笔尖钻着课桌，有的用了吊裤带上的橡皮弹纸团”是“点”的描写。这样点面结合的写作方法，写出了课堂秩序的混乱和助教师的无可奈何。

（6）考查了思维拓展能力。结合文章内容，说出自己喜欢或者不喜欢的理由。解析不唯一，语言通顺合理即可。如：我希望班级有这样的同学。首先能帮助维持好课堂秩序；其次能减轻老师的课堂管理压力。

故解析为：

（1）《心》埃迪蒙托德亚米契斯；

（2）同学们骚扰课堂；

（3）①捉住吵闹学生的手；②叫吵闹学生立壁角；③温和的劝导学生；④愤怒而兼悲哀要求学生安静。

（4）C；

（5）这样点面结合的写作方法，写出了课堂秩序的混乱和助教师的无可奈何；

（6）①希望。能帮助维持好课堂秩序。

②能减轻老师的课堂管理压力。

五、习作表述（28分）

14．（31分）习作。

主题：笔尖流出的故事

故事环境：白雪覆盖的校园

主要人物：学霸魏欣粗心鬼胡海海严肃的施老师

以下题材供参考用，也可不用，自己写一个全新的故事。

故事起因：魏欣破天荒没按时交周末作业，施老师发现后怒气冲冲……

故事结尾：A施老师被感动了。B.魏妈妈欣慰地笑了。C.粗心鬼脸红了。

写时要注意：（1）故事要围绕主要人物展开，把故事写完整；（2）情节尽可能吸引人；（3）试着写出故事发生的环境；（4）还可以写一写人物心理活动；（5）题目可自拟；（6）450字左右。

首先要找出题目中的关键句，分析材料，明确写作要求，通过曲折的故事情节，鲜明的人物形象，把故事写完整，主题明确，积极向上。

范文：

施老师笑了

施老师是我们六年级的数学老师，她是一个不苟言笑的人，印象中，我们从没见她笑过。下课时，有的老师路过我们教室门口，会笑着和我们打招呼，我们也笑着应对。而施老师路过，只会很严肃地问我们的作业情况，每次都吓得我们直冒冷汗。平常测试假如是有人得了一百分，施老师只是给他发一张奖状，然后表扬几句，让我们向他学习，脸上毫无表情。同学们多想看到施老师笑啊！

有一次下课后，同学们在一起讲笑话，粗心鬼胡海海讲的笑话特别搞笑，“有匹小马要过河，老水牛看到了对他说：‘别怕，水很浅，只到了我的膝盖。’小松鼠立刻跑了过来喊道：‘不要相信他！水很深，我的朋友就是淹死的。’小马不知道该听谁的，身旁的马妈妈告诉他：‘孩子，别理那俩神经病，咱们走桥。’我们几乎所有人都笑得腮帮子疼，可是施老师居然还是没笑。同学们心想：难道施老师不会笑吗？唉！

为了让施老师露出笑脸，我们绞尽脑汁地想办法。

机会终于来了。今天早自习，白雪覆盖的校园格外冷，施老师还没来。学霸魏欣站在讲台上说：“你们想让施老师笑吗？”全班同学异口同声地回答：“当然想了。”“那我们该怎样做呢？”大家纷纷发言。最后，魏欣高兴地说：“是啊，办法只有一个，就是数学课堂上，注意力不要游离，要把我们的最高水平表现出来。现在开始读数学书。”

施老师走进教室，看到同学们的表现，睫毛上的雪霜变成了晶莹的泪珠，施老师终于露出了笑脸。

(.)中小学教育资源及组卷应用平台

参考解析与试题解答

一、填上空题。

1．（5分）看拼音写词语。

当你情绪jǔsàng沮丧，内心有gēda疙瘩时，不妨读读《丁香结》里的这句话：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太píngdànwúwèi平淡无味了吗？”借这句话，可慢慢理顺língluàn凌乱的心绪，重拾信心去pāndēng攀登生活的高峰。

故解析为：

沮丧疙瘩平淡无味凌乱攀登

二、选择题（共5小题，每小题2分，满分10分）

2．（2分）下列词语读音完全正确的一项是（）

A．驰骋（chíchěng）妩媚（wúmèi）蒙古（měnggǔ）澎湃（pénpài）

B．颓然（tuírán）笨拙（bènzhuó）干涸（gānhé）慷慨（kāngkǎi）

C．俨然（yǎnrán）鸣啭（míngzhuàn）矗立（chùlì）苔藓（táixiǎn）

D．骤然（zhòurán）菜畦（càiqí）憧憬（chōngjǐn）祭奠（jìdiàn）

A.有误，“妩媚”应读“wǔmèi”，形容（花木、女子等）姿态娇媚动人。“澎湃”应读“péngpài”，形容波浪互相撞击，比喻声势浩大，气势雄伟。

B.有误，“笨拙”应读“bènzhuō”，意思是笨，不灵巧。

C.正确。

D.有误，“憧憬”应读“chōngjǐng”，意思是向往。

故选：C。

3．（2分）选择合适的成语，将序号填入横线中。

①展露无遗②栩栩如生③行云流水④画龙点睛

这是宋徽宗赵佶的名画《芙蓉锦鸡图》。图中一只锦鸡栖息在芙蓉枝上，颜色神情②，芙蓉花妩媚地盛开着，花枝边点缀着一对翻飞的蝴蝶，可谓④之笔，增添几多生气。整幅图的线条并没有③的动态之美，却是娴静富贵，将皇家的雍容大气①。

①展露无遗：展示；显露。②栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。③行云流水：意思是像天空漂浮着的云，像江河里流动着的水。形容非常洒脱自然，毫无拘束。④画龙点睛：比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力。根据词义，结合本题语境，应依次选填序号②④③①。

故解析为：

②④③①

4．（2分）下列句子中，标点符号使用错误的一项是（）

A．你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车。

B．路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。

C．清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

D．火星的大气层非常稀薄，氧气含量极少；火星表面温度很低，火星上没有磁场。

A、B、C正确。

D．有误，分句间的一般停顿用逗号。

故选：D。

5．（2分）下面这段话，将观点概括得最准确的一项是（）

壶里的水开了，壶盖噗噗噗地往上跳。那么多人看过这种现象，最多只是把壶从炉子上提下来。只有瓦特很好奇，他非要弄明白壶盖为什么能被水蒸气顶起来，于是后来有了现代意义上的蒸汽机。树上的苹果熟了，啪啪啪往下掉，那么多人被砸到后，最多是把苹果捡起来吃了。只有牛顿很好奇，他深入分析苹果成熟便坠落的原因，于是便有了万有引力定律。

A．瓦特、牛顿都是好奇的人。

B．有好奇心的人，凡事都爱问个为什么。

C．好奇心是发明创造的源泉。

D．请保持一颗好奇心。

本段话的主要内容是：好奇心是发明创造的源泉。

故选：C。

6．（2分）联系本学期学过的知识，判断下列说法错误的一项是（）

A．很多时候，大家的意见会有分歧，讨论问题时，要坚持自己的观点，以理服人。

B．一篇好的演讲稿，观点要鲜明，选择合适材料说明观点，语言还要有感染力。

C．读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要细读，这样可以提高阅读速度。

D．列夫托尔斯泰是俄国文学家、思想家，他的代表作有《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》等。

A.有误。很多时候，大家的意见会有分歧，讨论问题时，态度要平和，以理服人。

B、C、D正确。

故选：A。

三、填上空题。

7．（8分）按要求写一写。

（1）偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。

这句话通过动作、神态描写，写出了同学们观看竹节人大战时入迷的样子。请你也用上动作或者神态等描写，写出同学生气或快乐的样子。

快乐他受到老师的表扬后，高兴得蹦了起来，脸上绽放着灿烂的笑容。

（2）读文字想象，是很有趣的。读下面的词组，你会展开怎样有趣的想象呢？请选择其中一个词组，写出你想象到的场景。

残破的水泥路花间的小径校园的早晨

校园的早晨校园的早晨是宁静的。操场两侧的大树好像两排尽心尽责的卫士，守卫着我们美丽的校园。不远处，一排排教学楼精神地迎接着第一缕晨光，里面装着多少学子的梦想。

（3）妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”

请照样子，不用与“说”有关的词语写一句人物语言。

妈妈生气地喊：“怎么回事？地上怎么会有这么多水？”

（1）用上神态、动作等描写方法写几句话，来表现同学生气或快乐的样子。

（2）选择其中一个词组，写出你想象到的场景即可。

（3）不用与“说”有关的词语写一句人物语言即可。

故解析为：

（1）快乐他受到老师的表扬后，高兴得蹦了起来，脸上绽放着灿烂的笑容。

（2）校园的早晨校园的早晨是宁静的。操场两侧的大树好像两排尽心尽责的卫士，守卫着我们美丽的校园。不远处，一排排教学楼精神地迎接着第一缕晨光，里面装着多少学子的梦想。

（3）妈妈生气地喊：“怎么回事？地上怎么会有这么多水？”

8．（10分）我能按要求填上空。

（1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

（2）江南风景秀美，是历代诗人歌颂的主题：春天的江南，绿树红花，莺歌燕舞，正如杜牧笔下的“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”；孟浩然走过江南，眼见天地空旷，江水澄清，唯有明月相近，发出了“野旷天低树，江清月近人”的离愁之叹；王安石喜欢江南这个宜居之地，水也可亲，山也可亲，他在《书湖阴先生壁》中书写下“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的诗句。

（3）中国传统文化中“五”这个数字很有意思，它最初的意思是指天地之间万物交汇，后来被引用到许多地方，如五谷、五行、五音、五彩、五金等。

（1）选自老舍的散文《草原》。

（2）分别出自唐代杜牧的《江南春》、唐代孟浩然的《宿建德江》和宋代王安石的《书湖阴先生壁》。

（3）中国传统文化中还有“五”这个数字的还有：五彩、五金、五味等。

故解析为：

（1）柔美墨线翠色欲流流入云际；

（2）千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风野旷天低树江清月近人一水护田将绿绕两山排闼送青来；

（3）五彩五金。

9．（2分）好书共读。

《童年》是苏联作家高尔基的小说，围绕主人公阿廖沙，书中出现了很多人物。有同学制作了一张人物关系简表，请在这几个人物中选择两位填入相应表格中。

外祖母格里高利“好事儿”米哈伊尔

与阿廖沙的人物关系人物名称

给予阿廖沙最多关爱与温暖的人外祖母

能倾听阿廖沙的话，知心的人格里高利

结合对《童年》的阅读可知，给予阿廖沙最多关爱与温暖的人是外祖母；能倾听阿廖沙的话，知心的人是格里高利。

故解析为：

外祖母格里高利

四、解答题。

10．（9分）课内语段阅读。

①第二日，我便要他捕鸟。他说：

②“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”

③我于是又很盼望下雪。

④闰土又对我说：

⑤“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”

⑥“管贼么？”

⑦“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”

⑧我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。

⑨“他不咬人么？”

⑩“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”

我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。

“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”

阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

根据不同阅读目的，运用不同阅读方法，完成下列任务：

（1）想制作一份“雪地捕鸟”方法指南，你会重点阅读第①②自然段，并完成下面的制作流程图。

扫出空地→支起竹匾→撒下秕谷→看鸟雀来吃时→拉绳子

（2）闰土讲趣事时，“我”的心情或对闰土的情感随之发生着变化，我们可联系上下文，重点体会第③、⑥、⑨、、、这些段落，从“我”的语言描写、心理描写中感受心情或情感的变化，并填写在变化图中。

（3）要了解闰土的人物特点，我们可重点阅读第②、⑤、⑦、⑩、自然段。请照样子批注一处你对闰土的人物印象。

例：①我批注的句子：月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。

②我的批注：闰土一听到“啦啦”的响声，就断定猹在咬瓜，可见他管瓜经验丰富。

照样子：①我批注的句子：我每日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。

②我的批注：少年闰土是一个见多识广的人。

（1）考查了对关键信息的概括。选文第①②自然段，重点了叙述闰土向我介绍“雪地捕鸟”方法，用一系列动词写出了捕鸟流程，它们是：扫出空地→支起竹匾→撒下秕谷→看鸟雀来吃时→拉绳子。

（2）考查了掌握阅读策略，提升阅读效率的方法。要想了解选文描写“我”的心情或对闰土的情感随之发生着变化的内容，我们可联系上下文内容，第③段写“我”盼望下雪，第⑥段写“我”对农村生活的向往，第⑨段写“我”的好奇，第段写“我”对闰土的佩服，第段写“我”对自己所处的地位、环境的不满。所以重点体会第③、⑥、⑨、、这些段落中表现“我”心情或情感的变化。据此作答即可。

（3）考查了根据阅读目的选阅读内容和学生的语言组织能力。选文第②自然段描写闰土介绍了怎样捕鸟；第⑤自然段描写闰土介绍了海边拾贝；第⑦自然段描写闰土海边看瓜；第⑩自然段描写闰土刺猹；第自然段描写闰土介绍了海边看跳鱼儿。所以要了解闰土的人物特点，我们可重点阅读第②、⑤、⑦、⑩、自然段。对闰土的人物印象，①我批注的句子是：“我每日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。”

②我的批注是：少年闰土是一个见多识广的人。

故解析为：

（1）支起竹匾撒下秕谷看鸟雀来吃时拉绳子；

（2）盼望下雪“我”对农村生活的向往好奇“我”对自己所处的地位、环境的不满；

（3）⑩；

①我每日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。

②少年闰土是一个见多识广的人。

11．（7分）小古文阅读。

牡丹图

沈括

欧阳公尝得一古画牡丹丛，其下有一猫，未知其精粗①。丞相正肃吴公，与欧公姻家②，一见曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆③而色燥，此日中时花也；猫眼黑睛如线，此正午猫眼也。若带露花，则房敛④而色泽⑤。猫眼早暮则睛圆，日渐中狭长，正午则如一线耳。”此亦善求古人笔意⑥也。

①精粗：精良和粗细。这里指古画水平的高低。②姻家：儿女亲家。③披哆（chǐ）：展开。④房敛：花冠收拢。⑤色泽：颜色润泽。⑥笔意：画作的深意。

（1）联系上下文，写出下列带点字的意思。

未知其精粗这幅画

何以明之？证明

善求古人笔意也善于

（2）联系上下文并借助解释，用自己的话写写下列句子的意思。

其花披哆而色燥，此日中时花也。

这花中的花瓣都展开着，而且颜色枯涩，没有光泽，这是太阳正中时候的花.。

（3）这篇小古文中，丞相吴公讲了不同时间牡丹花与猫眼的不同变化，请摘录原句关键信息，填写在表格中。

时间事物早上太阳逐渐升高正午

牡丹花带露、则房敛而色泽/花披哆而色燥

猫眼晴圆狭长黑睛如线

（1）考查对重点字的理解。文中的“未知其精粗”意思是：不知道这幅画的优劣。“其”在句中指“这幅画”。“何以明之？”意思是：用什么来证明它呢？“明”在句中指“证明”。“善求古人笔意也”意思是：善于探求绘画的乐趣啊。“善”在句中指“善于”。

（2）考查对文中句子的理解。文中的“其花披哆而色燥，此日中时花也”。根据译文，结合文中给出的解释可知，这句话的意思是说：这花中的花瓣都展开着，而且颜色枯涩，没有光泽，这是太阳正中时候的花.。

（3）考查对文言文内容的理解，并摘录原句关键信息，填写表格。通过阅读文言文和结合译文可知，本题可填写表格如下：

时间事物早上太阳逐渐升高正午

牡丹花带露、则房敛而色泽/花披哆而色燥

猫眼睛圆狭长黑睛如线

故解析为：

（1）这幅画；

证明；

善于；

（2）这花中的花瓣都展开着，而且颜色枯涩，没有光泽，这是太阳正中时候的花.。

（3）带露、则房敛而色泽花披哆而色燥；

睛圆黑睛如线。

12．（4分）非连续性文本阅读。

下面截图分别是诸暨市15路公交与16路公交的部分运行线路。

（1）张亮住邮政局附近，他想坐公交车去世纪花城哥哥家，最近的公交路线应该是：乘坐15路车从邮政局出发到诸暨书城站下车，转16路公交，直达世纪花城。

（2）张亮在“世纪花城”站下车的时候，发现“世纪花城”小区这个路牌有残损，需要换新，下面拼写方法正确的一项是A

A.SHIJIHUACHENG

B.SHIJIHUACHEN

C.SHIJIHUACHENG

D.SHIJIHUACHENG

（1）考查对文本内容的解读。坐诸暨市15路公交转车去世纪花城的站台是诸暨书城，所以乘坐15路车从邮政局出发到诸暨书城站下车，转16路公交，直达世纪花城。

（2）考查了路牌拼音的拼写规则。“世纪花城”的路牌拼音应为“SHIJIHUACHENG”。故选A。

故解析为：

（1）诸暨书城；

（2）A。

13．（14分）现代文阅读。

助教师

四日

父亲的话不错，先生的不高兴，果然是病了的缘故。这三天来，先生告假，另外有一位助教师来代课。那是一个没有胡须的像孩子似的先生。今天，学校里发生了一件可耻的事：这位助教师，无论学生怎样说他，他总不动怒，只说：“诸位！请规矩些！”前两日，教室中已扰乱不堪，今天竟弄得无可收拾了。那真是稀有的骚扰。先生的话声全然听不清了，无论怎样晓谕，怎样劝诱，学生都当作耳边风一样。校长先生曾到门口来探看过两次，校长一转背，骚扰就依然如故。代洛西和卡隆在前面回过头来，向大家使眼色叫他们静些，他们哪里肯静。斯带地独自用手托了头凭着桌子沉思，那个钩鼻的旧邮票商人卡洛斐呢，他向大家各索铜元一枚，用墨水瓶为彩品，做着彩票。其余有的笑，有的说，有的用钢笔尖钻着课桌，有的用了吊裤带上的橡皮弹纸团。

助教师一个一个地去禁止他们，或是捉住他的手，或是拉了去叫他立壁角。可是仍旧无效。助教师没了法，很和气地和他们说：

“你们为什么这样？难道一定要我责罚你们吗？”

说了又以拳敲桌，用了愤怒而兼悲哀的声音叫：“静些！静些！”可是他们仍是不听，骚扰如故。勿兰谛向先生投掷纸团，有的吹着口笛，有的彼此以头相抵赌力，完全不知道在做什么了。这时来了一个校工，说：

“先生，校长先生有事请你。”

先生现出很失望的样子，立起身匆忙就去。于是骚扰愈加厉害了。

卡隆忽然站起来，他震动着头，捏紧了拳，怒不可遏地叫说：“停止！你们这些不是人的东西！因为先生好说话一点，你们就轻侮他起来。倘然先生一用腕力，你们就要像狗一样地伏倒在地上哩！卑怯的东西！如果有人再敢嘲弄先生，我要打掉他的牙齿！就是他父母看见，我也不管！”