2023年普通高等学校招生全国统一考试语文猜题卷（四）（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/12023年普通高等学校招生全国统一考试语文猜题卷（四）（解析）绝密★启用前

2023年普通高等学校招生全国统一测试

语文猜题卷(四)

本试卷满分150分，测试时间150分钟。

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读I(本题共5小题,17分)

阅读下面的文字,完成1~5题。

材料一:就古文字考释而言，人工智能可以提供的帮助是多方面的。著名古文字学家唐兰先生曾将古文字的考释方法总结为形体对照法、推勘法、偏旁分析法与历史考证法。人工智能中的图像识别、自然语言处理、知识图谱等技术正可与这几种方法相互对应。

形体对照法是把不同材料中的古文字形体加以比较、对照，利用已识字来考证未释形体。这种方法需要研究者能够熟记大量古文字形体，如此才能把不同材料联系起来。而人工智能识别利用的是深度学习与计算机视觉技术和算法，只要提供足够多的古文字形体来训练模型，就能实现识别功能。记忆方面，数以百万计的文字形体总量，人脑只能记住其中很小的一部分，而智能模型却可以全面覆盖，能力更为强大，识别推荐结果会给专家以有效提示。

推勘法是将出土材料与文献中的记载进行对勘，寻绎文义，进而破解未释形体。举一个通俗易懂的例子，假设“过节了我们煮△▽吃”一句中的“△▽”二形是未释字或残损字。如果要考证这两个形体，经过训练的深度学习模型可以给出备选解析，如“饺子”“汤圆”“粽子”等相符合的词语。因为有“过节”限定，所以“白粥”等普通熬煮食物不会被推荐;因为有“煮”字限定，“月饼”等非熬煮食品不会被推荐。深度学习模型完全能够捕捉语句里面关键字词的意思。对于例子中的这句话，普通人也能给出正确的判断方向。但是如果面对的是古文字材料，情况就不同了，因为多数人对古代汉语并不熟悉，即使是专业学者也无法熟记大量的古代语料。所以，我们可以利用出土文献的释文数据和传世古书的记载来训练语言模型,从而在研究过程中利用模型圈定待释字的目标范围，有时甚至能够锁定正确解析，这能给予专家极大的帮助。

偏旁分析法是通过分析、识别偏旁来考释古文字。历史考证法是根据不同时期形体的特征及演变规律来考释古文字。人工智能知识图谱技术与这两种方法相关。知识图谱是描绘实体之间关系的智能网络，能够整合部件、字形、词义几个层次的古文字知识。可以根据文字偏旁系联图谱，从而展示出那些具有相同偏旁的文字及对应形体;知识图谱也具有挖掘文字演变规律的潜力，进而为专家提供帮助。可见，在古文字研究过程中，人工智能技术可以从多个维度为专家提供辅助。

当然，随着战国竹简的公布，古文字的考释方法也发生了变化，通过破解通假关系找到文字所代表的“词”显得尤为重要。这就需要专家做好通假现象标注，反复训练使模型具有通假语感。但是面对以往从未出现过的通假用例，模型是无能为力的，所以还需要音韵学家介入，从通假规律等角度进行研究，让模型同时掌握通假条件所需要的“实例”和“规律”。

(摘编自李春桃《人工智能如何辅助古文字研究》)

材料二:中国古文字资料的载体主要是甲骨、金石和简帛等。这些历史文物及其文字资料都是收藏单位的珍宝。古文字资料的文物属性，使得其保护和利用成为长期以来困扰收藏单位和古文字研究者的一大问题。除了极少数在博物馆展示的材料外，一般的研究者根本无法接触到古文字实物。数字化技术可使这些古文字文物以多维方式呈现出来，通过网络系统和其他电子媒介将深藏于博物馆的珍贵文字文物资料与研究者和公众分享，为古文字研究、传承和传播提供极为便利的条件，同时也能妥善解决文字文物保护和利用的矛盾。

古文字资料印刷品价格昂贵、不便流通，使得专业研究者和一般读者获得古文字资料极为困难，阻碍了古文字的研究、传承和传播。古文字学成为名副其实的“冷门绝学”。古文字数字化为建立各类古文字数据库奠定了基础，通过数据库可以从根本上突破长期以来制约古文字学发展的资料瓶颈。古文字资料获取的便捷，必将极大地提高古文字研究和学习的效率。如清华大学将《清华大学藏战国竹简》整理研究报告数字化，建立了《清华大学藏战国竹简》电子书网站。读者通过网站可方便地使用清华简研究成果。

传统的传播方式和路径,使古文字知识的传承和传播受到极大局限。对社会大众而言，古文字是那么深不可测，令人望而生畏。数字时代，网络、新媒体和各类传播平台可以生动形象地传播古文字知识产品，让古文字走进社会、走进大众。人们可在喜闻乐见的轻松氛围中获得古文字知识。通过培育，古文字传承和传播的深厚群众基础，尤其是有针对性地加强以青少年为主要对象的古文字数字化传播,对弘扬传承中华优秀传统文化以及古文字学学科的长远发展都有深远意义。

(摘编自黄德宽《数字时代古文字的传承和传播》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)

A.图像识别技术利用深度学习与计算机视觉技术和算法，可以直接锁定未释字形对应的已识字。

B.对于古籍中一些句子中的残损字，人工智能可以根据语义关系等来圈定残损字的目标范围。

C.破解通假可以推测古汉语的意思，前提是这个通假用例出现过，否则音韵学家也没有办法。

D.普通的研究者根本无法接触到古文字实物,这对古文字的研究、传承和传播来说是不利的。

2.根据材料内容,下列说法不正确的项是(3分)

A.人工智能中的知识图谱技术不但可以展示相同偏旁的文字，还可以挖掘文字演变规律。

B.战国竹简的发现拓展了人工智能考释古文字的途径,这说明人工智能发挥的作用超过专家。

C.古文字研究是“冷门绝学”，这与古文字资料印刷品价格昂贵、不便流通关系十分密切。

D.相比于传统的古文字传播方式,网络传播方式则更为灵活、生动，也更易于让受众接受。

3.下列选项中，没有用到材料一一中提到的古文字考释方法的一项是(3分)

A.金文中，有个字形在所有的文例当中都是“X寿无疆”,宋人杨南仲等人结合《诗经》中的一些文例将这句话释读为“眉寿无疆”。

B.甲骨文中“山”“水”可以用图形文字(山形及水流形)来表示，将这些字形与小篆中的文字进行比照，便可认出相应的古文字。

C.在金文中有一个字的左部单体从“彳”，下部单体从“止”,结合起来可联系到“是”(意为疾走)字，这个字可以释读为“過"(过)字。

D.有一个战国时期的文字,在楚文字体系中被研究为从“爫”从“卒”,属于“卒”字的一一个异体,在三晋的文字体系中却被用作“狄”。

4.请简要概括材料一的论证思路。(4分)

5.结合两则材料,分析数字技术对古文字传承的帮助。(4分)

(二)现代文阅读II(本题共4小题，18分)

阅读下面的文字,完成6~9题。

雕塑上的烟云

肖复兴

一个艺术家和他所创作的作品之间，带有极大的偶然性。就像一朵蒲公英，不知会飘落何处，然后撒下种子，在某一时刻突然绽放，有的随风凋谢，有的却在岁月里沉淀下来，如同经久不化的琥珀。如果不是历史的风云际会，让刘开渠和成都有了彼此终生难忘的邂逅，在成都的历史，乃至在中国的雕朔史上，会出现这样具有划时代意义的雕塑吗

1939年，刘开渠为王铭章塑像。他知道，台儿庄决战前，在残酷却关键的滕县战斗中，就是王铭章带领官兵和日军血战几个昼夜，最后高呼“中华民族万岁”，和几千名川军一起全部阵亡。其实，早在几年前，就在他刚从法国归国不久，他已经为八十八师阵亡将士塑造过铜像。

抗战期间的雕塑，与和平年代的截然不同，与在巴黎高等美术学校学习时的更不一样。不仅材料匮乏，而且还要面临日军飞机的轰炸。那时，刘开渠点起炉火，亲自翻砂铸铜，开始他每一天的工作他为王铭章将军塑造的是一个军人骑着战马的形象，战马嘶鸣，前蹄高高扬起，将军紧握缰绳，威风凛凜，怒发冲冠。他能够听得到那战马随将军一起发出的震天的吼叫，能够看得到将军和战马身旁的战火纷飞，还有的，便是炉火带风燃烧的呼呼响声，头顶飞机的轰鸣声，炸弹凭空而降的呼啸声。为他做模特的一位川军年轻士兵和为他做饭的女厨娘，先后被炸死，这让他愈发激愤在胸，欲罢不能。他想起，刚从法国归来时，鲁迅对他说，“过去只做菩萨，现在该是轮到做人像了。”他现在做的就是人，是一个代表着他自己，也代表着全中国不屈服的同胞的顶天立地的人。

如今，站在新都桂湖公园里的王铭章将军的塑像前，不禁让我想起另一位文人郁达夫，当看到刘开渠为八十八师阵亡将士所塑的雕像后，他激动地说:“比起那些卖野人头的雕塑师的滑稽来，相差得实在太远，远得几乎不能以言语来形容。一个是有良心的艺术品，一个是骗小孩子们的糖菩萨。”他高度评价刘开渠:“他的雕刻，完全是他的整个人格的再现;力量是充足的，线条是道动的，表情是苦闷……疏疏落落的几笔之中，真孕育着多少的力量，多少的生意!”我不知道写于1935年初的这篇文章，是不是中国美术史上关于刘开渠雕塑的第一篇评论，只是心想，如果郁达夫看到了眼前的这尊王铭章将军的塑像，不知又该怎样的激动呢。

王铭章将军的巍峨塑像，一下子让成都雾霾沉沉的天空明亮了许多。和西方拥有城市雕塑的传统完全不同，我国没有这样的传统，我们的雕塑，一般只在皇家的墓地和花园里或庙宇里，马踏飞燕、昭陵六骏、菩萨观音弥勒罗汉，曾经是我们的骄傲。刘开渠的这一尊塑像，是撒下的第一粒种子，不仅成为成都而且成为全国城市雕塑的发源地。更为难能可贵的是，刘开渠并非只为成都立了这样一尊塑像。据我不完全的统计，刘开渠一生为成都做的城市塑像共有11尊，在这些雕像中，《无名英雄纪念碑》塑像最为有名。像高2米，底座3米，无名英雄为川军士兵的形象，雕像以川军幸存者——一个叫张朗轩的士兵为原型塑造，身穿短裤，脚踩草鞋，背挎大刀和斗笠，手持钢枪，俯身做冲锋……

那天，我去瞻仰这尊无名英雄塑像，看见它身后的公园繁花似锦，身前的大街车水马龙，一览都市今日的喧嚣与繁华。塑像前挤满了停放的自行车，挤过去到那碑座前，看见上面刻有几行文字，大意为当年四川十五六人中就有一人上抗日前线，参军者共有三百多万，川军伤亡的将士占全国总数的五分之一，伤亡64万余人。看到这样的数字，再来看眼前的这尊塑像，似乎能够听到塑像的怦怦心跳，也能听见刘开渠的澎湃心音。

作为我国现代雕塑特别是城市雕塑的奠基人，刘开渠对成都的感情，让人感动。二十世纪八十年代，作家李劼人故居开幕之前，成都派人进京找刘开渠，希望他能为李劼人塑像。看刘开渠垂垂老矣，再掂掂袋中不算丰厚的钱，生怕刘开渠婉辞。谁想刘开渠开口说道，没有问题，但我不能收一分钱。然后他说起年轻时在法国留学期间的一件往事。当时，他和李劼人，还有成都籍的数学家魏时珍一起在那电求学。有一天，魏时珍病了，李劼人对魏时珍开玩笑说，你看你身体不好，到时候你病逝我为你写墓志铭。魏时珍不服气，与李劼人争辩起来，最后，刘开渠对他们两人说:我比你们两人年龄都小，还是最后由我来为你们塑像吧。如今，一语成谶，为李劼人塑像，便成了刘开渠义不容辞之事。

李劼人汉白玉的半身塑像，成为刘开渠对成都一生挥之不去的感情的最后见证。他在为成都雕塑，也在为自己雕塑。如今，他不在了,有一天，我们都不在了，他的雕塑还在。

(有删改)

6.下列对文本相关内容的理解.正确的一项是(3分)

A.文章中借用鲁迅的言论以及郁达夫的感叹，说明刘开渠能为人”进行雕塑创作是得到了众多文人的指点。

B.文香写无名英雄塑像周围的场景，用都市的喧器与繁华村托雕塑的无人问津，表述出对人们淡忘英雄的无奈。

C.文章中提及《无名英雄纪念碑》碑座上的数据，颂扬了川军不怕牺牲的精神,重在强调当时日本侵华之凶残。

D.文末“他的雕塑还在”意蕴丰富，既表现了塑像的永恒，也表现了雕塑所代表的精神将会永远激励后人。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)

A.文章开头以蒲公英、琥珀为喻,形象生动地阐明刘开渠与成都的渊源及其在雕塑史上的贡献。

B.文章是以对刘开渠及其雕塑故事的挖掘和对成都现存雕塑的相关梳理为线索展开叙述的。C.文章开头与结尾形成完美照应:既表述了刘开渠之于成都的意义，又能引发读者深人思考。D.文章在叙述雕塑故事时并未按照时间顺序平铺直叙，而是有所穿插,增强了文本的趣味性。

8.文章讲述了刘开渠制作的三尊雕塑，请结合文本概括分析其叙述的侧重点以及意图。(6分)

9.请结合文本简要阐述该散文题目“雕塑上的烟云”的含义与作用。(6分)

二、古代诗文阅读(35分)

(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)

阅读下面的文言文,完成10~14题。

十二年春，楚子围郑，三月，克之。郑伯肉袒牵羊以逆，日:“孤不天，不能事君，使君怀怒以及敝邑，孤之罪也，敢不唯命是听其俘诸江南，以实海滨，亦唯命;其翦以赐诸侯，使臣妾之，亦唯命。若惠顾前好，不泯其社稷,使改事君，夷于九县，君之惠也，孤之愿也，非所敢望也。”左右曰:“不可许也，得国无赦。”王曰:“其君能下人,必能信用其民矣,庸可几乎!”退三十里而许之平。夏六月，晋师救郑。及河，闻郑既及楚平，桓子欲还。士会日:“善。会闻用师，观衅而动。楚君讨郑，怒其贰而哀其卑。叛而伐之，服而舍之，德、刑成矣。昔岁入陈，今兹入郑，民不罢劳，君无怨讟[注]，政有经矣。”彘子日:“不可。晋所以霸,师武、臣力也。今失诸侯，不可谓力;有敌而不从，不可谓武。且成师以出，闻敌强而退，非夫也。命为军帅，而卒以非夫，唯群子能，我弗为也。”以中军佐济。郑皇戍使如晋师，日:“楚师骤胜而骄，其师老矣，而不设备。子击之，郑师为承，楚师必败。”栾武子日:“楚自克庸以来，其君无日不讨人而训之于民生之不易、祸至之无日、戒惧之不可以怠;在军，无日不讨军实而申儆之于胜之不可保、纣之百克而卒无后，训之以若敖、蚧冒筚路蓝缕以启山林。箴之曰:‘民生在勤，勤则不匮。’不可谓骄。先大夫子犯有言日:‘师直为壮，曲为老。’我则不德，而徼怨于楚。我曲楚直不可谓老来劝我战我克则来不克遂往以我卜也郑不可从。”楚子又使求成于晋，晋人许之，盟有日矣。

(节选自《左传·宣公十二年》，有删改)

[注]讟:诽谤，怨言。

10.用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分)

我曲楚直不可谓老来劝我战我克则来不克还往以我下也郑不可从

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A.“孤不天”中的“孤”字是谦称，与《六国论》“可谓智力孤危，战败而亡”中的“孤”字含义不同。

B.“不泯其社稷”中的“社”与《永遇乐.京口北固亭怀古》“一片神鸦社鼓”中的“社”含义不同。C.“及河”与《过秦论》“因河为池”及《劝学》“非能水也，而绝江河”中的“河”含义相同,均指黄河。

D.中军，古时行军作战时队伍分为上、中、下或左、中、右三军,由主帅所居中军发号施令。

12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(3分)

A.郑国被楚国攻下后,郑襄公诚恳地向楚庄王请罪，楚庄王认为郑襄公能屈居人下，就一定能以诚信治理百姓，便同意讲和。

B.楚国在治理国政、教化百姓等方面有着独到之处，所以士会与栾武子二人都不赞同晋国发兵攻打楚国。

C.郑国使者皇戌以楚军屡战屡胜必然骄傲且其将帅年老疲惫为由劝说晋国攻打楚国，并许诺郑国军队作为楚军的辅佐。

D.栾武子并不认为楚国必败，他反而认为晋国如果听取郑国来使的建议去攻打楚国，是和楚国结怨的不合乎道德的做法。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)使君怀怒以及敝邑,孤之罪也，敢不唯命是听

(2)楚君讨郑,怒其贰而哀其卑。叛而伐之，服而舍之,德、刑成矣。

14.请简要概括文中彘子的观点以及他持此观点的理由。(3分)

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面这两首诗歌，完成15~16题。

菊花[唐]元稹菊花[明]唐寅

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。故园三径吐幽丛，一夜玄霜坠碧空。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。多少天涯未归客，尽借篱落看秋风。

15.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的.项是(3分)

A.元诗中的“似陶家”用典，“陶家”是指东晋诗人陶渊明的居所。

B.元诗第二句写出诗人赏菊兴致之浓，表现了诗人悠闲的情态。

C.唐诗用一个“幽”字描写故园菊花淡然安静、毫不张扬的状态。

D.唐诗写菊花在一夜霜降后败落,以碧空衬托菊花的凄美姿态。

16.咏菊是古代诗歌中的常见题材，但是两个诗人都不落俗套，写出了新意，请分别结合诗歌内容进行分析。(6分)

(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)李密《陈情表》中，“，”两句不仅写出朝中官员对的重视，还体现了当时沿用的一.种官吏选拔制度察举制。

(2)《赤壁赋》中，“，”两句描写了苏轼用桂木和兰木做的船桨划破水波，船在月光浮动的水面上逆流而上的场景。

(3)“东风”多指春风，又因其能催生万物，也被视为权贵的象征。请写出唐宋诗词中带有“东风”意象的句子“，”和“，”

三、语言文字运用(20分)

阅读下面的文字,完成18~22题。

材料一:父亲常做的菜有荷花菜、锅包肉、爆熘(猪肝、大肠、腰花)三样、浇汁……等等一二十种。我不知父亲总共能做多少种莱也不知这些菜属于什么莱系流派但他的厨艺用来居家摆席待客(①)。有时，他边做边叮嘱母亲:酥白肉，一定要用蛋清糊，出锅时雪白，香脆可口。做锅包肉时要用蛋黄糊，出锅时金黄晶亮，否则颜色不对，味道也差。我最喜欢父亲做的荷花菜。先把肥瘦肉剁成末，加上调料搅拌均匀，之后把白莱帮切成荷花瓣状，包上肉馅摆在盘中，整个盘子像一朵盛开的大荷花，最后上锅蒸熟，我就可以(②)了。姐姐问过父亲，在哪儿学的厨艺。父亲说，在果匠铺当学徒时，旁边有家饭馆，厨师是山东人，善做鲁菜，帮他打打下手，多看看，也就会了。(1)拜师学艺，人家的诀窍不一定教给你，你得自己悟，自己看，自已试，旧社会叫偷艺法。比如熟不熟，说不明白，全靠经验，凭感觉，一看菜的颜色就知道了。起锅早了，欠火，生，不行;起锅晚了，熟过了，口感不好，也不行:总之，要掌握火候，手疾眼快，恰到好处，才能色香味形俱佳。

材料二:人们常说中国是“诗的国度”，①，而《诗经》就是这一传统的源头。两三千年来，它始终陶冶、教化着一代代中国人，塑造着我们的语言、思维和价值观。人们把读书多、有学问叫作“满腹诗书”，最开始这里的“诗书”并不是泛指诗歌和书籍，②。人们称品位高雅、富有情趣为“风雅”，将故作高雅称为“附庸风雅”，“风雅”原指《诗经》中的《国风》《大雅》《小雅》，它们是《诗经》的主体内容，代表着端正的价值观和纯正的审美品位。可见，《诗经》的因子早已融入我们的语言，(③)地塑造着我们的思维。③，我们称之为“诗教”，它承载着中华民族的历史、文化和价值观念。

（2）“诗教”传统伴随着中华文明的命运起伏跌宕，是一段继承与创新并重的艰辛历程，至今仍对我们富有启发和教育意义，

18.下列对材料一画波浪线句子的标点符号的使用情况，说法不正确的一项是(3分)

A.括号里的内容是对“爆熘三样”的整体解释,应放在“三样”后面。

B.省略号和“等等”在表意的功能上是一致的,有重复之嫌,应删除其一。

C.两处问号都恰到好处地用在了表疑问语气的句子后面，表述出“我"的疑惑。

D.“香脆可口”后的句号应改为分号，受“叮嘱母亲”后冒号的管辖，表示并列。

19.材料一结尾画横线句子可以改写为“要想把菜做得色香味形俱佳，就要手疾眼快，恰到好处;起锅早了与起锅晚了都不好,不是容易生就是熟过劲”。从语义上看二者基本相同，为什么说原文表述效果更好(4分)

20.请在两则材料的括号内填人恰当的成语。(3分)

21.两则材料中画双横线的(1)(2)两句都有语病，请进行修改，使语言表述准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)

22.请在材料二横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)

四、写作(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

顺丰航空B757机队的飞行员万春海，如今已是一名开着飞机、载着数以吨计的快递穿行在云端的资深飞行机长。在成为机长前，他曾是一名奋战在快递收派一线的小哥。2007年，在得知顺丰航空有针对员工的招飞计划后，他便毅然报名，因体重超标，他一周减重16斤通过体检，圆了飞行梦。对此，万春海表示，“这个时代会给你很多机遇，一旦抓住，这种成就会超出你的预期”。

人们对梦想的追逐正如草木对阳光和雨露的渴望，梦想日被付诸行动，就会进发出震撼人心的力量。以上材料颇具启示意义，立足当前的时代浪潮，作为新时代青年，请结合材料写一篇演讲稿，体现你的感悟与思考。

要求:选难角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。2023年普通高等学校招生全国统一测试

语文猜题卷(四)参考解析

命题人猜想:2023年高考在试卷模式、各板块题量分值上将不会有大变化，而在题目命制上将大胆创新，特别是古诗文阅读和语言文字运用部分。

命题新情境:现代文阅读Ⅱ选取一篇散文，以雕塑家刘开渠的经历为文，赞颂了他身上的家国情怀;语言文字运用部分将两则材料综合在一起进行命题，命题形式新颖。

亮点新试题:第10题，以主观题的形式考查文言断句，形式新颖，有一定的难度;第18题，综合考查标点符号的用法，对考生的语文基础知识有一定要求。

一、现代文阅读

(一)现代文阅读I

[中心话题]数字时代古文字的研究和传承

[选材意义]选择数字时代古文字研究方面的素材，一方面宣传了中国的传统文化，另一方面融入了时代性，同时还引导考生思考如何运用先进的技术传播中华传统文化，有利于拓展考生思维、丰富考生知识。

1.B

[关键能力]筛选并整合文中信息。

[选项分析]A项，“可以直接锁定未释字形对应的已识字”错误,根据材料一第2段中的“识别推荐结果会给专家以有效提示”,可知图像识别技术能提示专家，但不一定能直接锁定未释字形对应的已识字。C项，“否则音韵学家也没有办法”错误，材料一最后一段说的是“面对以往从未出现过的通假用例,模型是无能为力的，所以还需要音韵学家介人”。D项，“普通的研究者根本无法接触到古文字实物”错误，根据材料二第1段中的“除了极少数在博物馆展示的材料外，一般的研究者根本无法接触到古文字实物”,可知普通的研究者还是能接触到在博物馆展示的古文字实物的。

2.B

[关键能力]筛并整合文中信息，

[选项分析]"这说明人工智能发挥的作用超过专家"错误材料一最后一段中的“需要专家做好通假现象从未出现过的通假.用还需要的学家介人”，可知专家发挥的作用非常大，人工智能发挥的作用没有超过专家。

3.D

[关键能力]理解文中重要概念。

[选项分析]A项，运用古代语料破解字形，使用了推勘法，B项，利用已识字来考证未释形体,使用了形体对照法:C项,根据偏旁来考释古文字，使用了偏旁分析法。D项,说的是同个字在不同文字体系中的释读不同，没有体现古文字考释方法。

4.材料一首先提出本文的中心论点:人工智能对古文字考释的帮助是多方面的;(1分)然后具体介绍了人工智能技术在形体对照法、推勘法偏旁分析法、历史考证法中发挥的作用;(2分)最后指出古文字考释的新方法——破解通假关系法。(1分)

[关键能力]分析材料论证思路。

[解题步骤]

第一步:阅读材料一，概括主要观点。阅读材料一可以发现，文本主要论述的是人工智能可以从多方面帮助古文字考释。

第二步:分析每一段,概括其主要内容。第1段，指出人工智能可以从多方面帮助古文字考释,并引出古文字考释方法与人工智能技术的关联。第2至4段分别论述了人工智能技术对形体对照法、推勘法、偏旁分析法和历史考证法的帮助。第5段论述了人工智能在新的考释方法破解通假关系法上的运用。

第三步:关联主要观点，确定论证思路。结合材料一的主要观点可以梳理出思路:第1段提出中心论点,第2到4段为并列说明,最后一段为补充说明。

5.①人工智能技术能够存储海量信息，为全面提升古文字考释水平注入强劲动力,有利于古文字的研究、传承;

②数字化技术可以多维呈现古文字资源,将原来深藏于博物馆的珍贵文字文物资料与研究者共享,为古文字研究获取资料提供极大便利，提高古文字研究和学习效率;

③数字时代提供的各类传播路径和平台,能拉近古文字和社会、大众的距离,可为古文字的传承和传播开辟极为广阔的前景。(每点2分，答出任意两点即可)[关键能力]筛选并整合文中信息，归纳内容要点。

[解题思路]第一步:解读题干,把握答题方向。阅读题干可以发现，此题要“结合两则材料”作答，这意味着，题干中的“数字技术”既包括材料二的数字化技术，也包括材料一的人工智能技术，而“古文字传承”实际上包含了古文字研究、传承和传播。第二步:筛选信息，归纳内容要点。阅读材料一，可以概括出人工智能可以从多方面帮助古文字的考释工作这一要点;阅读材料二，可以筛选出“通过网络系统和其他电子媒为古文字研究、传承和传播提供极为便利的条件”“古文字数字必将极大地提高古文字研究和学习的效率”“数字时代，网络、新媒体和各类传播平台...对弘扬传承中华优秀传统文化及古文字学学科的长远发展都有深远意义”等信息，由此可归纳出数字技术为古文字专家获取资料提供便利，提高古文字研究和学习效率，数字技术拉近古文字和社会、大众的距离等要点。

现代文阅读II

猜有所依猜热点素材

2022年新高考I卷选取一篇散文进行考查，说明近年来高考有以散文作为命题材料的趋势，本文主要讲述了我国著名雕塑家刘开渠与成都雕塑的渊源及其在雕塑史上的贡献，展现了他爱国无私、重情重义的品质，歌颂了老一辈艺术家的家国情怀，符合高考立德树人的要求。

猜题指数:★★★★★

6.D

[关键能力]理解作品相关内容。

[选项分析]A项，“说明刘开渠能为‘人’进行雕塑创作是得到了众多文人的指点”错误，文中郁达夫的感叹是他在看了刘开渠的雕塑后发出的，并不能“说明刘开渠能为‘人’进行雕塑创作是得到了众多文人的指点”。B项，“表述出对人们淡忘英雄的无奈”过分解读，根据文章第6段无法分析得出这一结论。C项，“重在强调当时日本侵华之凶残”错误，这里写《无名英雄纪念碑》碑座上的数据,重在告诫后人不要忘记历史,要铭记这些无名英雄对抗战的贡献，是他们的浴血抗战换来了如今的幸福生活。

7.B

[关键能力]分析鉴赏作品艺术特色。

[选项分析]“对成都现存雕塑的相关梳理为线索”错误，文章只是详细叙写了刘开渠为成都做三尊塑像王铭章塑像、无名英雄塑像和李劼人塑像的故事，并不能说文章以“对成都现存雕塑的相关梳理为线索”展开叙述。

8.①文章在叙写制作王铭章塑像时重在再现刘开渠工作环境的恶劣,在叙写制作无名英雄塑像时重在描写以川军幸存者为原型创作的情况;写此二者意在表现刘开渠强烈的爱国情感。(4分)

②在叙写制作李劼人塑像时重点描写魏时珍、李劼人和刘开渠的交往,突出了刘开渠为人重情重义的形象。(2分)

[关键能力]分析作品相关内容，归纳内容要点。

[解题步骤]

第一步:审清题干，明确答题区间。题干中的“分析其叙述的侧重点以及意图”，表明此题主要考查对文本主要内容的分析与概括;“讲述了刘开渠制作的三尊雕塑”指明答题区间。

第二步:结合文章内容，梳理作答要点。解答此题,首先要明确文章描写刘开渠制作的三尊雕塑对应的段落。梳理文章内容可知分别为第2--4段第5-6段和第7段。根据文章第2一4段的内容可知，文章在叙写刘开渠制作王铭章雕塑时，侧重于展现当时制作雕塑条件的艰苦:根据文章第5-6段的内容可知，文章在叙写刘开渠制作无名英雄雕塑时，侧重于描写刘开渠以川军幸存者为原型创作的情况;根据文章第7段的内容可知，文章在叙写刘开渠制作李劼人雕像时，侧重于讲述刘开渠与李劼人、魏时珍之间的情谊。通过分析可以发现，文章叙写刘开渠制作前两个雕塑时都意在表现刘开渠的家国情怀及民族气节，而叙写制作第三个雕塑时则意在表现刘开渠重情重义的形象。

9.①"烟云”实指当年刘开渠制作王铭章塑像时的真实环境充斥着战争烟云，“雕塑上的烟云”点明雕塑来之不易，突出强调刘开渠强烈的家国情怀;

②"烟云”也指战争年代给人们留下的阴霾,“雕塑上的烟云”表明对这段历史的深刻感怀，以示不忘历史;

③"雕塑上的烟云"还指刘开渠在雕塑史上的贡献，纪念了刘开渠为成都创造许多城市雕塑，冲破了中国传统雕塑的束缚。(每点2分)

[关键能力]分析鉴赏散文标题的含义与作用。

[解题思路]分析鉴赏散文标题的含义和作用,应分析散文标题的表层义和深层义。根据文中对刘开渠制作王铭章塑像时的周围环境的描写,可分析出“烟云”的表层义，即指真实的战争烟云,由此可知标题意在表现刘开渠在抗战期间制作王铭章塑像的艰苦条件，点明雕塑来之不易;再根据“他现在做的代.表着全中国不屈服的同胞的顶天立地的人”，可知其浓郁的家国情怀,由此可得出解析第①点。根据原文中对无名英雄塑像碑座上的文字描述可知，标题也寄寓着对抗战历史的深刻感怀,由此可得出解析第②点。根据“我们的雕塑，一般只在刘开渠的这一尊塑像，是撒下的第一粒种子，不仅成为成都而且成为全国城市雕塑的发源地”，可知“雕塑上的烟云”也指刘开渠在雕塑史上的贡献，由此可得出解析第③点。

二、古代诗文阅读

(一)文言文阅读

[词语积累]实词①肉袒;脱去上衣，裸露肢体，以示恭敬和惶恐。②递;迎接。③臣妾:臣是男性奴隶,妾是女性奴隶，文中用作动词，指做奴隶。④夷:等同于。⑤几;希望。⑥平:讲和。⑦衅;间隙、破绽、机会。⑧罢:疲劳。⑨徽怨;招致怨恨。

10.我曲楚直/不可谓老/来劝我战/我克则来/不克遂往/以我卜也/郑不可从(3分)

[关键能力]文言断句。

[解题思路]解答此题，首先可根据虚词进行判断。“也”为句末语气词,其后应断开。然后可根据句意进行判断。“不可谓老”的意思是“不能说楚国气衰”，语意完整,其前后应断开;“来劝我战”的主语是郑国，“我克则来”“不克遂往”是晋楚两国开战后的两种结果及郑国对应的两种不同做法，其间应断开。

猜有所依猜创新题型

近两年高考卷主观题考查比重有所增加，且整体呈现出创新的趋势，故本卷以主观题的形式命制文言断句题，考查考生对文言断句的把握能力，具有一定的创新性。

猜题指数:★★★★★

11.C

[关键能力]了解并掌握常见的古代文化知识，理解文言实词。

[选项分析]“非能水也，而绝江河”中的“河”泛指河流，而非特指黄河。“河”字是否指黄河，需要根据文章背景以及前后文来判断。

12.C

[关键能力]归纳内容要点，概括中心意思。

[解题步骤]

C项内容对应原文中的“郑皇成使如晋师，日:‘楚师骤胜而……楚师必败。”。

再比对“以楚军屡战屡胜必然骄傲且其将帅年老疲惫为由劝说晋国攻打楚国”曲解文意。

深分析原文中是说楚国军队(长期在外征战)疲惫不堪,并非是说“其将帅年老疲惫”。

13.

(1)让君王您心怀愤怒来到我国，这是我的罪过，岂敢不一切听从您的命令

(2)楚国国君讨伐郑国，是(因为)愤恨郑国怀有二心又怜悯郑国的卑微。背叛就讨伐它，顺服就赦免它，德行、刑罚都完成了。

[关键能力]理解并翻译文中的句子。

[评分标准](1)关键词“及”"唯命是听”各1分，反问句式1分，句子大意1分:(2)关键词“讨”“贰”“舍”各1分，句子大意1分。

14.能子认为晋国应该攻打楚国。(1分)

理由:①如果晋国因楚国而不去救援郑国，就称不上军队勇武、臣子尽力;

②遇到强敌就撤退，不算大丈夫。(2分)

[关键能力]理解文章内容，归纳内容要点。

[解题思路]解答此题，首先应确定答题区间，题干已明确要求概括彘子的观点以及他持此观点的理由，据此可锁定答题区间为“彘子日:‘不可。晋所以霸，师武、臣力...样子能，我弗为也。”。根据“不可”以及上下文语意，可知彘子认为晋国应该攻打楚国，根据"晋所以霸，师武、臣力也..有敌而不从，不可谓武。且成师以出，闻敌强而退，非夫也”可以得出他认为“不可”的原因。然后据此概括整合，即可得出解析。

[参考译文]

宣公十二年春天，楚庄王包围了郑国，历时三个月，攻克了郑国。郑襄公袒露上身牵着羊去迎接(楚庄王)，说:“我没有顺从天意，不能侍奉君王，让君王您心怀愤怒来到我国，这是我的罪过，岂敢不一切听从您的命令如果把我俘虏到长江之南，流放到(人烟稀少的)海边，也听从君王的命令;如果灭亡郑国并将郑国的土地赐给诸侯，让郑国人做他们的奴隶，也听从君王的命令。如果承蒙(您)顾念从前的友好，不灭绝我国，让郑国重新侍奉君王，等同于楚国各县(的地位)，这是君王的恩惠，也是我的愿望，但又不是我敢于指望的。”楚庄王身边的大臣说:“不能答应他，得到的国家没有赦免的。”楚庄王说:“郑国的国君能够屈居人下,一定能以诚信治理百姓，难道可以希望得到他的国家”楚国退军三十里并允许郑国讲和。夏季六月，晋国军队救援郑国。到达黄河边，听说郑国已经和楚国讲和，桓子想(率军)返回。士会说:“好。我听说用兵时，要观察(敌人的)破绽然后行动。楚国国君讨伐郑国，是(因为)愤恨郑国怀有二心又怜悯郑国的卑微。背叛就讨伐它，顺服就赦免它，德行、刑罚都完成了。楚国往年攻入陈国，今年攻入郑国，百姓没有疲劳，国君没有受到怨恨诽谤，可见政令合乎常规了。”彘子说:“不行。晋国之所以能称霸，是因为军队勇武、臣子尽力。如今(晋国不出战)失去郑国，不能说是尽力;有了敌人不去追击，不能说是勇武。况且大军出动，听到敌人强大就撒退，这不算大丈夫。奉君命担任军队的统帅，却以不是大丈夫告终，只有你们能做到这样，我不会这么做。”(说完就)率领中军渡河。郑国的皇戍出使到晋军中，说:“楚国军队屡次取胜而骄傲，他们的军队(长期在外征战)疲惫不堪，又不加设防。你们攻击他们，郑国的军队作为辅佐，楚军必然失败。”栾武子说:“楚国自从战胜庸国以来，楚国的国君没有一天不在治理国内百姓时训导他们人民生计不容易、祸患随时会到来、戒备警惕不可懈怠;在军队中，没有一天不在整惕士兵时再三警诚他们胜利不能保持、商纣百战百胜最终仍然亡国，用(楚国先祖)若敖、蚡冒驾着柴车、穿着破衣开创山林基业的事迹来教导他们。(还)劝诚他们说:‘百姓的生计在于勤劳，勤劳就不会匮乏。’这就不能说楚国骄傲。先大夫子犯说过:‘(出兵作战时)军队理直就气壮，理屈就气衰，我们(的行为)不合乎道德，又招致楚国怨恨。我们理屈楚国理真，不能说楚国气衰。(现在郑国)来劝我军(与楚国)作战，我们战胜就来归服，我们没有战胜就投靠楚国，按照我的推测，郑国的话不能听从。”楚庄王又派人向晋国求和，晋国人答应了，已经有了结盟的日期。

(二)古代诗歌阅读

15.D

[关键能力]鉴赏诗歌的思想内容和艺术技巧。

[选项分析]“一夜玄霜坠碧空"意思是菊花好像一夜之间从碧空坠落的厚厚的霜,这里是说菊花盛开,并不是写菊花在一夜霜降后败落。

16.①元诗咏菊,却说自己并不是“偏爱菊”，只是因为菊花在百花凋尽时还在开放,委婉地表述了对菊花凌寒开放的赞颂,富有新意。

②唐诗咏菊,全诗不提一个“菊”字,通过对菊花姿态和生存环境的描写表现了菊花的淡然、毫不张扬,并以菊花自比表现高洁品格,富有新意。(每点3分)

[关键能力]赏析诗歌的思想内容和艺术手法。

[诗歌鉴赏]元稹《菊花》元稹的这首咏菊诗，别出新意地道出了他爱菊的原因。“秋丛绕舍似陶家”的“绕”字写屋外所种菊花之多,环境幽雅,仿佛陶渊明家,运用陶渊明爱菊的典故。“遍绕篱边日渐斜”的“绕”字写诗人赏菊兴致之浓，不是到篱边便驻足，而是“遍绕”，直至日之将夕，表现了诗人赏菊时专注、悠闲的情态。“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”以否定句式陡然一.转,指出自己并非没来由地钟情菊花，点明了诗人爱菊的原因:菊花在百花之中是最后凋谢的，言语之中尽含对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。

唐寅《菊花》这是一首托物寄兴的诗。第一句诗人先描写故园中的菊花幽然绽放的情形,第二句诗人写菊花盛开，一夜之间好像厚厚的霜从天空坠落，赞美了菊花高傲的品质，同时以菊花自比。结尾两句写沦落天涯的文人骚客从篱笆里开放的秋菊中看尽了浓浓衰飒的秋意。故园中清冷的景色勾起了诗人心中的愁绪，羁旅他乡，他自己又何尝不是那天涯未归客呢

(三)名篇名句默写

17.(1)前太守臣逵察臣孝廉后刺史臣荣举臣秀才(2)桂棹兮兰桨击空明兮溯流光(3)东风不与周郎便(杜牧《赤壁》)/东风无力百花残(李商隐《无题》)/小楼昨夜又东风(李煜《虞美人》)(五、六空如有其他解析，只要符合要求即可得分)(每空1分，有错字、别字不得分)

[关键能力]默写常见的名句名篇。

[解题题眼](1)应把握住“朝中官员对的重视”“体现了当时沿用的一种官吏选拔制度一察举制”这两处关键信息;(2)应把握住“用桂木和兰木做的船桨划破水波”“船在月光浮动的水面上逆流而上”这两处关键信息;(3)应把握住“东风”“唐宋诗词”这两处关键信息。

[易错字](1)逵;(2)棹,溯。

三、语言文字运用

18.C

[关键能力]辨析常见标点符号的用法。

[选项分析]画波浪线句子中的两处问号都使用不当，尽管句子是有疑问的内容,但是整个语句是陈述语气，因此使用不正确，应将两处问号改为逗号。

猜有所依猜创新题型

近两年新高考卷语言文字运用部分考查形式多有创新，此题对材料中的标点符号用法进行综合考查，要求考生能够掌握常见标点符号的基本用法，命题形式新颖。

猜题指数:★★★★★

19.①原句基本以短句为主,长短句结合,符合语段日常口语化的语体风格,增强了起锅早晚的对比，比改句表述效果更好;

②原句采用先分说后总结的结构,给人一种循序渐进之感，比改句更符合表述逻辑,表述效果更好。(每点2分)

[关键能力]分析句子的表述效果。

[解题思路]解答此类试题，可以