《动物儿歌》基于标准的教学设计

《动物儿歌》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准试验教科书/人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（下册）第五组单元主题：课文课时：一课时授课对象：小学一年级学生目标确定的依据:1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。（2）基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；喜欢阅读。（3）基于口语交际能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。2.教材分析《动物儿歌》是一首写小动物在夏天活动的情形，故事情节生动有趣。这里写的动物大多是昆虫，因此本课要求认识的字大都有虫字旁。3.学情分析学生已经完成了拼音学习，可以借助拼音朗读课文，理解课文。在生字学习上，学生已经掌握了学习生字的一些好方法：加一加、减一减、换一换、编字谜、找好朋友（组词）等，可以在生字教学中让学生进行一定的自学，老师着重检查、提醒、强调。教学目标：1.能认识“蜻、蜓、迷、造

”等13个生字，学会“间、迷、造、运”等6个生字。；2.正确、流利、有感情地朗读课文；3.激发学生观察小动物的兴趣，了解动物的生活习性。评价任务：1.通过指名读、领读、齐读、观察、交流、教师范写等方式检测学生读准字音，识记字形的情况。2.正确流利地朗读儿歌；3.激发学生观察小动物的兴趣，了解不同动物的生活习性。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一创设情境激趣导入(2′)活动一(1′)1.学习虫字旁。（多媒体创设情境）春天到了，森林里鲜花盛开，很多动物也出来了，瞧，这是谁？谈话激趣，引入新课。2.认识带有虫字旁的生字。哪些动物的名字里有虫字旁呢？我们一起去找一找吧。（ppt动画：动物在森林中的情境）指名说一说看见了谁？根据学生的回答出示动物名字的生字卡片，认读。3.引导发现动物名字的构字的规律。左边的虫字旁是告诉我们它们都是动物，右边的部分是提示我们这个字的读音。很多动物的名字，我们的祖先都是这样造出来的再读一读这些词语，把它们的样子记在心中。生：动物园4.它们都在大自然中做什么呢？请小朋友看看图，再读一读老师发给你的词卡，把相应的词卡贴在黑板上动物名字的旁边。5.引入课题，板书课题。激情导入，引入虫字旁的字。（评价任务二）环节二朗读儿歌，随文识字(19′)活动一(4′)1.师范读课文，请同学们注意听，看老师读的字音是否和你预习时读的一样。(视频音乐)2.学生自读，检查字音。3.指名读，相机指导读顺句子，根据标点，注意停顿。（完成目标二）通过读字音、记字形、读词语等过程，正确认读生字的读音，认清字形并了解字义，正确规范地书写要求会写的字。（评价任务二）活动二(10′)1.你觉得哪一句儿歌写得最好玩？2.学生交流(ppt相机出示相关句子），指名读出有关的句子，相机认读有关的词卡，学习生字。（1）学生读句子。指名学一学小蜻蜓的飞行动作。根据学生的演示，了解词语：展翅。（2）（出示词卡）小蝴蝶在哪里呢？让我们一起到花丛中去找一找吧？（出示花间蝴蝶图），蝴蝶和花朵很像，你能找到吗？指名上台找。（3）（ppt出示生字：“藏”）现在你再看看这个“藏”字，你知道它为什么是草字头吗？（学生回答）像小蝴蝶这样，躲在花草后面，不让人发现就叫“藏”，所以藏是草字头，借助花草，把自己躲藏起来。（4）小蝴蝶像我们小朋友一样在玩捉迷藏呢，多么淘气啊，你会读吗？（指名读，读出自己对句子的感受。）3.第二句：蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。(ppt出示相关图景)（1）指名读，说一说它们在做什么？（出示词语：造宫殿）（2）（PPT出示图片：宫殿）看图认识宫殿，了解宫殿有很多间房子也有很多条道路。（3）（PPT出示蚯蚓地下图）让我们一起跟着小蚯蚓去造宫殿吧。（教师带领学生模仿蚯蚓做动作，上上下下、左左右右都挖了道路，造了宫殿）（4）（PPT出示生字：“造”，部首变红），它的部首是什么？（生答，出示“辶”和人行走在路上的图）“辶”原来就是指在道路上行走，我们刚才跟着小蚯蚓造宫殿也走了很多的路，所以“造”这个字也有一个辶。再读这一句。4.齐读儿歌，指导按照“谁在什么地方干什么”这样的意义结构读出节奏。5.按节奏、想象画面拍手再读儿歌。6.拓展练习：（PPT出示图片）森林里还有很多的动物呢，它们在哪里做什么呢？你能按照《动物儿歌》的句式，再编一编别的小动物在哪里做什么，完成一首《动物儿歌2》吗？自己先思考也可以后小伙伴交流，下节课我们来交流。（完成目标一）边读课文边学生字，结合图片和动作认读生字。（评价任务一）环节三复习生字，指导书写(18′)活动一1.复习认读这节课所学的生字。2.指导写好走之底。（PPT出示“辶”和人走路的图片）指导书写要点：点对着折处，横折折撇向前倾，平捺舒展舒展托小球（PPT上出现相关的辅助线和小图标提示）。3.出示生字“运、造、迷”，教师范写。4.学生调整坐姿，练习书写5.实物展台反馈学生的书写，指出优缺点，再练习。6.教学生字“欢”，提示最后一笔“捺”像踢出去的脚，捺要平。7.学生书写，教师巡视指导。(完成目标三)认清字形并了解字义，正确规范地书写要求会写的字。（评价任务二）环节四谈话小结在这节课里，你学会了哪些知识？（完成目标二）对