《只拣儿童多处行》教学设计

只拣儿童多处行教学设计只拣儿童多处行教材分析：《只拣儿童多处行》是冰心60年代写的一篇散文.作者通过春游颐和园，追寻儿童的脚步，按地点的转换，告诉我们“只拣儿童多处行，就一定能找到春天”，不仅赞美了美丽的春光,而且赞美了充满活动像花儿一样生机勃勃的儿童，表达了对儿童的无比喜爱之情。课文文辞优美,既有写实,又有丰富的联想,适合于诵读,可以帮助学生积累词语和句式,进行分辨事物和联想的训练。教学目标：1、理解为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天，体会文章表达的思想感情。2、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童一样生机勃勃，令人快乐。教学重点：体会作者喜爱儿童的思想感情。教学难点：理解为什么“只拣儿童多处行”，作者心中的春天是什么？感受花儿和儿童一样生机勃勃，那么令人快乐。教具准备：多媒体课件教学方法：讲授法、启发式教学与自主合作学习相结合探究法等。教学时数：3课时教学时间：二课时教学步骤：情景导入，揭题设疑1、出示春天的图片。师：同学们，一起来欣赏几张春天的图片。能用一个词来形容你眼中的春天吗？（生机勃勃、万紫千红、阳光明媚），看来，同学们的词语积累还不错。那么这么美的春天到底要到哪里去找呢？古诗对比分析：古人云：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”。意思就是说小孩子不知道春天在哪里，只知道到人多的地方去。可冰心奶奶却把它改成了“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，这是为什么呢？让我们一起到今天的课文中寻找答案吧！板书：课题读题：你读明白了什么？读了题目你有什么疑问？（为什么只拣儿童多处行，就能找到春天？问题提得好，让我们走进课文。）初读课文，整体感知。快速浏览课文，画出概括全文中心主旨的一句话来回答这个问题吧！出示：“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！师：这是一个双重否定句，但表肯定的语气，可以转换为：“只拣儿童多处行”，是一定会找春天的！一起读出肯定的语气。三、合作探究，品读课文师：文中那些地方“儿童多处行”，冰心奶奶游园真的是拣“儿童多出行”吗？她眼中的春天又指的是什么呢？让我们深入课文，细细品读吧！出示：学习提示、边听录音边画出“儿童多”的地方，并说一说你是从哪里看出来？（你说、你说）A.从课文第1自然段中的“成百盈千”“挤”“涌“一群一群”可以看出颐和园门口儿童多。（你真会抓关键词）B、从课文第3自然段中的“座无隙地”“东一堆，西一簇”‘“无数”“一面一面”可以看出知春亭畔儿童很多（座无隙地形容没有一点空闲的地方，这个词足够看出你的成语功底不错）C、从第4自然“一群一群”和第7自然段“一群”“围聚”也可以看出儿童很多。对子交流，默读这些段落，找出反映冰心奶奶“只拣儿童多出行”的相关语句。师：真是处处是一片儿童的海洋，从哪儿可以看出冰心奶奶“只拣儿童多出行”，积极自信的你快来说一说吧！生：颐和园门口“路过”“看到”，知春亭畔的第一句“本想，却”，湖边“撞个满怀”，玉澜堂院内的对话，都可以看出处处有冰心奶奶的身影。（你真善于抓关键词分析解决问题）过渡语：看来冰心奶奶还真是个老小孩，有儿童的地方就有冰心奶奶的身影，这是一帮怎样的孩子呢？这么让奶奶着迷，让我们再次品读文段，感受儿童的天性与特点吧！小组合作，再读重点段落。哪组抽代表来分享。第一段（我们一起来看）通过“闹嚷嚷””挤”可以看出儿童的活泼兴奋（好读出你的兴奋），（这一段哪一组还有补充，继续），有一个比喻句，把儿童比作小天使，我们可以体会出儿童的可爱，并且表达了冰心奶奶对儿童的喜爱之情。好带着这样的心情来读）（想象着天使的模样再来读，读出她的美，读出她的惹人喜爱）哦，第3自然段通过外貌、动作、神态写出了儿童的活泼可爱，并且运用多种描写方法来写人物，会更加具体形象（太棒了，总结写作技巧很到位）。（我们一起来看，这句话大家还能读出什么？，对阳光让我们想到活力，喷发让我们感受到力量）（用一个词来形容？朝气蓬勃）让我们一起朝气蓬勃的来对读这一段。过渡：（出示图片儿童游园图）处处是儿童的乐园，此处无花更有花，儿童活泼可爱、朝气蓬勃，这种活力让人乐在其中。继续跟随儿童的步伐，来到玉澜堂院内，什么又会让我们眼前一亮呢？（四）品读”花之美”1、自由读，抓关键语句品读理解海棠花之美。师：海棠花好看吗？从哪里可以看出？（你说、你说）出示（第5自然段），“开满了”“密密层层”“从树枝开到树梢”，“不留一点空隙”说明花多，花开得旺盛。用一个词来形容就是“生机勃勃”，读出它的生机勃勃。最后一句是运用了比喻的修辞手法，更加生动形象地写出了花的灿烂。闭上眼睛来想象一下就是“美”。读出它的美！（不错，富有生机，但还没让我们眼前一亮的感觉），老师带了几幅图一起来陶冶一下内心的美感吧！最后让我们一起美滋滋再来读！感受“春之赞”这样绚丽多姿、生机勃勃的春色，你想用什么语言来赞美呢？一起来读。（出示第7段）感受花儿与儿童的特点。看着眼前活泼可爱的孩子们沐浴着春光，冰心奶奶心里会想到什么呢？（儿童赏花图）这才是冰心奶奶眼里的春天，要寻找的春天，让我们一起来聆听她的心声吧！出示第8自然段，自由读，你明白了什么？（对，花儿和儿童一样好看，一样生机勃勃，让人感到快乐）。回顾全文，解决问题。冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”？这个问题你解决了吗？用因为，所以得句式来答一答吧。（课件出示）所以说冰心奶奶告诉我们：一起来读最后一自然段。文字虽短，却字字浓缩冰心奶奶对儿童的无比喜爱之情。总结延伸、拓展升华。这节课冰心奶奶让我们找到了春光灿烂的春天，感受了她对儿童的无比喜爱之情。读一个人作品就像跟她交心，现在你想对她说什么，快来动手写一写吧！只拣儿童多处行，儿童多处春光美，儿童多处总是春，只要充满生机勃勃，带给人以快乐美感，就是最美的