初中课前三分钟古诗词背诵文档

初中课前三分钟古诗词背诵16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。初中课前三分钟古诗词背诵初中课前三分钟古诗词背诵16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。古诗文背诵沁园春长沙醉花阻破阵子再别康桥陋室铭爱莲说荷塘月色历上桑晓出净慈寺送林子方江南虞美人归园田居龟军寿登高己亥杂诗溪沙相见欢泊秦淮无题水调歌头渔家傲饮酒题李凝幽居望点山羊滋关古《论语》八则闻王昌龄左迁龙标遥有此寄登幽州台歌宣州贼楼线别技书拉云雁守行送杜少府之任蜀州天净沙秋思早春呈水部张十八员外狼生于忧患死于安乐题破山寺后禅院课堂导入是课堂教学环节中的重要一环,是课堂教学的前奏,如同一出戏的“序幕”。好的导入能引起学生的注意,犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙,因此,应追求导入艺术化,为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端。下面简要探讨初中语文课堂教学的导入方法。一、初中语文课堂教学导入主要方法1、“丢包袱”导入法。有针对性地设置相宜、精当的问题导入,这是教学中常用的一种导入方法,即“丢包袱”法。新课的导入,教师要有意识地设置一些既体现教学重点又饶有趣味的问题,诱发学生学习的欲望,创设逐疑探秘的情境,激发学生的思维。如《统筹方法》一课,我一上课就说:“今天语文课,我考大家一道数学题。”语文课考数学,一下子吊起了学生“胃口”。于是,我挂出事先已设计好题目的小黑板:星期天,小明妈妈出门。走时,交代小明完成三项任务:煮饭、做作业、拖地板。假如每一项任务都须用一小时完成,请你想想:能否用最短时间完成这三项任务。学生积极思考,积极发言,经过讨论之后,引入新课《统筹方法》。这一课重点内容自然迎刃而解。2、“目标展示”导入法。当前教学中很提倡一种教学方法――目标展示法,又称“一课一得法”:要求学生在有限的45分钟内能够正确、完整地掌握一项重点内容。要想真正做到一“得”,就要求教师明确课文重点、确定目标。一讲课堂,就直奔主题,即“目标展示”导入。如:我上《谈骨气》一课时,在黑板上用彩色粉笔写上“议论中记叙的作用”几个字,明确告诉学生,这是本节课所要重点解决的问题,能把这个问题解决清楚,就真正达得“一得”,本课的教学任务就算完成。3、“直观教具”导入法。初中生还处在青少年时期,偏重感性认识,思维正处于由形象思维向抽象思维过渡时期。根据这种心理特点,在教学中,应大胆采用直观教具导入。这种方法是利用实物、标体、模型或挂图等直观教具,引发注意力,激发兴趣。直观教具可利用现成材料,也可自己制作。如学习《七根火柴》一课时,我就直接拿着七根火柴进课堂导入新课,引导学生理解红军对党的一片赤诚。《核舟记》一课,我又同样拿几颗随地可拾的桃核导入新课,普通的桃核,激发了学生对古代艺术的赞叹。4、“语感传送”导入法。语言是表达感情的主要手段。在教学中,教师用优美、生动的语言,通过富有感情的朗诵,会把学生带进教材内容的情境之中。日本心理学家泷泽武久用大量的实验结果表明:一旦学生对学习失去感情,则学生的思维理解、记忆等认识机能会受到压抑阻碍。强烈的情感,能提高学生学习效果。因此,语言感情对一堂课的导入是很重要的。5、动手操作”导入法。青少年的思维活动往往是从动作开始,经常动手,可以刺激思维发展,提高智力水平。课堂上采用“动手操作”导入,可以大大活跃课堂的气氛。如:学习诗歌《渔歌子》,事先叫学生准备好画笔、颜料。正课开始,我就说:“同学们,今天我们来比赛画画,请根据诗歌《渔歌子》内容,画一幅画,看谁画得又快又好。”学生一听,可来劲了,勾描的勾描,涂彩的涂彩,忙得不亦乐乎,整个课堂气氛被调动起来,对诗歌内容的理解也迎刃而解。6、“演示实验”导入法。实验,并不只是理化课堂上才有的。一名成功的语文教师,还应当是一名实验员。用实验导入,让学生亲眼看到所发生的一切,所产生的现象,可以诱发学生探索的兴趣。如:学习《万紫千红的花》一课,根据课文内容,事先准备一朵喇叭花,一杯肥皂水、一杯醋。课上,我这样导入:同学们,今天我来变魔术。哗!语文教师变魔术,学生的心儿一下被“吊”起。于是我就把事先准备好的喇叭花放在肥皂水里,马上变蓝,又放进醋里,又变红,学生纷纷问为什么会这样,因此,对本课就产生了兴趣。7、“讲故事”导入法。故事对学生具有很大的吸引力,因为它有生动的情节、丰富的内涵。通过生动形象地讲述故事或事例来感染学生,从而顺利、生动地导入新课。8、“音乐感染”导入法。悦耳动听的音乐可以产生愉悦的心情,陶冶人的情操,用音乐法导入,会使学生快乐地进入课文,接受新知识。如《春》一课,我采用《春天来了》这首古筝弹奏的名曲,让学生沉浸于心旷神怡、气象万千的春天美景之中。用音乐感染法导入能使学生真正“乐”学。9、“讲文学史”导入法。许多文学家的感人的事迹,不但能引人入胜,集中学生的注意力,而且还能激发学生向先辈学习的热情,激发学生立志成才。如《榆钱饭》一课,作者刘绍棠,当我介绍到他的小说《青枝绿叶》在1953年被编入高中课本,而他本人当时还正在读高中时,学生发出由衷的赞叹。又如朱自清“抵制日货”,“不为五斗米折腰”事迹,鲁迅先生的“口诛笔伐”“俯首甘为孺子牛”的精神等等,这些文学史料能深深打动学生,使他们产生热爱文学的共鸣。二、初中语文课堂教学导入艺术应注意的几个问题1、要有针对性,根据教材内容和学生可接受的程度,采用不同的导入法,不能生搬硬套,要灵活机动,不刻板,不单一。2、明确“导入”与“整个课堂”的关系,不能让“导入”淹没整个课堂的教学。“导入”只能是“导火线”。时间方面亦应控制在5分钟左右,不能太长。总之,一名好的语文教师,要认真钻研大纲,深刻体会当前教学的指导思想,精心设计导入,充分发挥导入“导火线”“催化剂”“润滑剂”的作用。同时,还要明确,应将教学过程各个环节处理好,使之成为一个紧凑的、有机的统一体,课堂教学才能取得成功。一、创业教育与就业指导融合的重要意义（一）促进学生身份转变高校学生在面临毕业时有多样的选择，部分学生会尝试升学考试，争取进一步深造的机会，但更多学生会选择进入社会，寻找工作或者进行自主创业。近年来，大学毕业生人数逐渐增多，大学生在就业中面临的竞争越来越激烈，大学生需要适应自己身份的转变，改变自己的心态，用正确的态度去面对毕业、创业与求职。高校进行创业教育与就业指导的目的是增长大学生的创业技能，拥有正确的就业观念，让他们掌握在求职过程中以及创业过程中所需要拥有的技巧，创业教育与就业指导的融合让大学生了解自己在未来身份的变化并适应这一变化，进入求职状态与创业状态，去了解、去学习当前的就业形势与求职技巧，规划自身的创业道路，为自己在未来的求职、创业与就业打下良好的基础。（二）提升高校学生就业率创业教育与就业指导的融合能够帮助学生树立正确的就业观念，确定自身的就业方向，掌握相关就业技巧，提升学生就业率。学生就业率是国家和社会衡量一所高校水平与实力的重要标准，如果一所高校不能教授给学生让企业单位满意的知识，或者没有让学生具备进行自主创业的能力，那么只能说明这样的高校进行的教育是失败的，没有价值的。学生进行学习的目的是就业，高校为学生提供学习的地点与学习的内容，帮助学生掌握更多的知识让他们符合国家和社会提出的要求。就业指导能够帮助学生掌握就业技巧，提升学生的就业质量，创业教育能够让学生掌握创业知识，拥有创业能力，进行自主创业，为自己的未来开辟一条道路。创业教育与就业指导的融合可以帮助学生在毕业后在社会上准确的找到自己的位置，实现自我价值。（三）建设高校教学新模式从我国各类高校、各个专业课程设置的对比可以发现，很多高校在相同专业的课程设置中是极为相似的，除了在公共课部分有所不同之外，专业课部分是千篇一律，很少能够找出不同之处，很多高校缺乏对创业教育与就业指导的课程设置，或者这样的课程在高校课程设置中占有较小的比重，这就说明我国当前高校课程设置存在问题，它们没有针对当严峻的就业形势对学生进行相关教育，学生过于注重公共课知识与专业知识的学习，忽视了对创业能力与就业能力的提升。创业教育与就业指导的融合能够改善当前高校的课程设置，建设高校教学新模式，让学生在学习公共课与专业课的同时提升自身的创业能力，培养正确的就业观念，让自身能够适应未来激烈的社会竞争。二、创业教育与就业指导的融合途径（一）建立具有专业水平的教师队伍教师是学生知识的直接教授者，对学生的观念与行为有着极为重要的影响，因此，建设具有专业水平教师队伍是创业教育与就业指导进行融合的关键。国家在2010年就要求各个高校设置有关就业指导的课程，因此各个高校各个系都拥有能够?M行就业指导这一课程的教师资源，但是这些教师对创业教育没有足够深的了解，在创业教育方面存在着一定缺陷，高校应该重视这一点，对这部分教师进行创业教育方面的培训，让他们了解关于创业教育课程的内容，更好的对学生进行教学，实现创业教育与就业指导的融合。高校应该发挥思想政治教师的作用，对这些教师进行同样的培训，更新思想政治教师原有的教学观念，让他们在进行思想政治教育的过程中传授有关创业教育以及就业指导方面的知识给学生，通过全面教育实现创业教育与就业指导的融合。（二）建设相关教学环境高校要注重在高校内部营造创业教育与就业指导的文化氛围，让每个大学生了解创业教育与就业指导的重要性，自觉接受这一方面的教育，转变原有的就业观念，改善对创业的看法，开拓自身就业思路。国家希望大学生就业与创业，因为这是促进国家经济发展的动力与源泉，创业是就业的一种形式，大学生创业应该得到国家和社会的认可，只有获得认可才能够激发大学生进行自主创业的积极性。很多高校的创业教育与就业指导课程是从大三年级开始开设的，针对大三年级学生进行的，这样的做法并不合理，大一、大二年级学生无法及时接受到相关教育，培养创业能力，树立就业观念，应该让每一个年级的学生都能够接受创业教育与就业指导，帮助学生提升自身能力是一方面因素，促进二者融合，建设与创业、就业相关的教学环境是另一方面因素。通过建设教学环境，让学生重新认识创业教育与就业指导，发现创业教育与就业指导的契合点，实现二者的有效融合。（三）树立全新的教育观念高校教育应该随着时代的发展而增添新的内容，国家目前面临的严峻的就业问题，提倡大学生进行自主创业，高校应该积极响应国家的号召，改变原有的课程模式，在课程中增加创业教育与就业指导，并树立与此相关的新型教育观念，提升学生的创业能力，指导学生进行正确的就业。在教学活动中，将创业教育与就业指导作为其中的主要内容，开设与此相关的实习、实训课程，要求每个学生参与其中，同时建设相关的网络教学平台，让学生通过网络接触创业与就业教育，鼓励学生参与学校组织的创业活动之中，对在创业活动中取得优秀成绩的同学进行表彰，并且将创业能力与就业指导方面的成绩例如学生的总成绩之中，与学生毕业挂钩，引起学生对相关课程的重视，进一步促进创业教育与就业指导的融合。三、结语严峻的就业形势要求国家必须做出相应改变，大学生是目前我国求职的主要人群，国家首先需要解决这一方面的问题，高校进行创业教育与就业指导，并促进二者融合符合国家与社会的要求。创业教育与就业指导的融合对培养大学生的创业能力、让大学生树立正确的就业观念有着重要作用，能够为解决我国就业问题提供帮助，高校应该积极进行建设。古诗文背诵荷塘月色朱自清月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处—酣眠固不可少,小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑y影,峭楞楞如鬼一般:弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀,但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。1晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中,风光不与四时同接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红,小池宋杨万里泉眼无声惜细流,树阴照水爱睛柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头陋室铭刘禹锡山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入廉青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云y“何陋之有?”爱莲说周敦颐水陆草木之花