幼儿游戏论题库

华中师范大学网络教育学院学前儿童游戏练习测试题库填空题1.1989年11月，联合国大会通过的标志着当代儿童观的最高水平的国际公约。世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育根底的教育家是_______。福禄贝尔在幼儿园里所创立的游戏体系，以及和体系，是学前教育史上的首创。俄国教育家用心理学分析游戏的教育作用，尝试对游戏作出科学的解释。我国第一所官办学前教育机构是1903年在湖北武昌创办的，这标志着我国学前社会教育机构的诞生。我国儿童游戏研究工作的主要代表人物是从建国初期到“十年浩劫〞之前，在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“________〞的方法模式。生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习说，代表人物是德国的生活学家和心理学家______,他是第一个在心理学中把游戏作为专家对象来研究的人。弗洛伊德认为，游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受“________〞的驱使。游戏的元交际理论的提出者是弗洛伊德认为，_____是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。埃里克森认为,游戏是自我的一种积极主动的机能，是生物性因素与_______的协调与整合。认知开展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家________。他认为游戏是________超过了皮亚杰认为，游戏的功能：以_______作用改变现实，满足自我的________。前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是________，他认为，一个人的开展是在的根底上，逐渐向的转化过程。前苏联的游戏学说，更集中、更典型地反映和表达了社会文化历史学派关于儿童心理开展的理论的主要观点。游戏的觉醒理论也可称为，它试图解决游戏的游戏觉醒理论的核心概念在新意刺激——觉醒水平增高的情况下，发生的行为是。在缺乏刺激——觉醒水平地下的情况下，发生的行为是游戏的社会性本质观：游戏特征“三内说〞的代表人物是纽曼用、、、这三种指标来确定一种活动是不是游戏。游戏四因素论的代表人物是和通过对儿童在游戏活动中的、、、等外线行为的观察，可以认识游戏的外部特征。皮亚杰曾用作为游戏发生的标志，用以区分探究和游戏。在游戏的研究领域，研究人员把精神分析的理论和行为主义的刺激——反响理论结合起来，创造了一种叫做______的研究式样。由于0～2岁的婴儿处于感知运动阶段，因而婴儿游戏以________为主。儿童所扮演的角色，大致可以分为以下三种类型__________、_________、。根据游戏动作的不同性质，我们可以把游戏动作分为_________、________和嬉戏三种根本类型。游戏的外部条件包括成人为儿童创设的和通过成人的言行举止以及成人行为与儿童行为的交互作用过程形成的。游戏的内部主观心理因素是________与________。学前儿童典型的游戏形式是_______，是幼儿阶段最常见的。由于0～2岁的婴儿处于感知运动阶段，因而婴儿游戏以________为主。通过关于儿童游戏的社会性开展的研究，将儿童〔2～6岁〕的游戏行为按照儿童在游戏中社会行为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系，划分成六种的人是_______。依据儿童游戏的关键特性的不同，可将游戏分为两类：_________、_________。学前儿童游戏的三种开展水平分别是：、象征性游戏的根本构成因素是情景转变、______、_______。角色扮演是儿童象征性认知功能的一种表现形式，它的心理构造较复杂，它主要包括角色行为、_________、_______等。指儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定是________。它构成游戏的核心。它的开展一方面表现为游戏主题的开展，另一方面表现为_________的开展。_________是指贯穿于游戏过程的富有故事性或艺术性的具体细节，是构成游戏内容的根本要素。_________是儿童在游戏中展现于外的一切行为表现的方式，它构成游戏的外壳。儿童游戏的个体发生遵循着“_______——_______——________〞的根本过程。物理环境因素是游戏活动中物的要素或条件，它包括玩具及材料、________、______等因素。社会环境因素对游戏的影响是指人以及人际关系及其所承载的文化信息对游戏的影响，包括家庭成员的关系、父母的教养方式、______及其_______等。影响学前儿童游戏的个体因素有性别差异、______、________、安康和情绪等。________是模仿物体原形而制作的玩具。主要有娃娃工具、动物玩具、交通玩具、医院玩具、模拟日常用品的玩具〔如碗、杯子、衣服〕等。________是学前儿童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏，是幼儿期典型的游戏形式。_______是一种儿童利用各种建筑、构造材料如积木、积塑、沙、土、金属部件等，进展建筑、构造的游戏。角色游戏与其他形式的游戏相比拟，更突出地表现出两个最根本的特点：高度的______、特殊的想象活动。学前教育实施游戏的两条途径：__________和__________。学前儿童游戏教育实施的根本原则是__________和_________。_______是成人根据一定的智育任务而设计的有规则游戏。它也是一种教学形式，将教学因素和游戏形式严密结合起来，使儿童在活泼、愉快的情绪中，轻松、自然、有兴趣地进展学习。所谓“_______〞，它指的是人对自己能够进展某一行为的实施能力的知觉或判断。以自身为影响媒介的策略所讲的是指在游戏过程中教师介入的方式。一般有以下三种指导方式或策略：平行游戏策略、__________、领导游戏策略。幼儿构造游戏的指导方式可以分为三种：模拟构造、__________、_______。幼儿园游戏实施的根本原则，从大的方面可归结为两个，第一，是从教育者立场上看，应使游戏具有________，即幼儿园游戏实施应遵循教育性原则；第二，从幼儿的立场上考虑，幼儿园游戏实施时应遵循_______原则。单项选择题认为“游戏是剩余精力的发泄〞的代表认为是2.皮亚杰认为，游戏是智力〔认知〕活动的一个方面，是C.同化超过了顺应D.同化3、1903年湖北武昌创办我国第一所官办学前教育机构即_______，标志着我国学前社会教育机构的诞生。A．厦门幼稚园B．南京鼓楼幼稚园C．湖北幼稚园D．上海幼稚园4游戏四因素论的代表人物是纽曼B.克拉思诺C.加维D.克罗伊斯5.世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育根底的教育家是A．欧文B．福禄培尔C．蒙台梭利D．皮亚杰6、弗洛伊德认为，______是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。A.宣泄B.强迫重复C.冲动D.游戏7、按照儿童认知开展对游戏进展分类的首创者是A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.布卢姆8、游戏的元交际理论是由________提出的。A.贝特森B.伯莱因C.亨特D.埃利斯9、科学的儿童游戏本质观是游戏是儿童的主体性活动,以下不属于这一观点的是A.游戏是儿童的主动的活动D.游戏是儿童的创造性活动10、按照儿童认知开展对游戏进展分类的首创者是A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.布卢姆11、推动儿童游戏的内因是儿童的_______。A.游戏的有趣性B.外在的控制C.需要D.情感12、以下不是象征性游戏的根本构成因素的是13、人们常常用来判断一种活动是不是游戏的一项外部指标是14、以下不属于形象玩具的是15、以下有关学前儿童游戏与学前教育的关系表述正确的选项是C.就其活动的方向来说，游戏和教育不具有内在的一致性D.教育对幼儿来说，具有自然开展的价值，游戏对幼儿来说，具有引导开展的价值16、以下不属于教师参与学前儿童的游戏进展指导的功能有A．支持儿童游戏的态度功能B．密切师生关系的情感功能C．严格控制儿童游戏的开展功能D．促进儿童开展的教育功能17、角色游戏与其他形式的游戏相比拟，更突出地表现出两个最根本的特点是A．高度的独立自主性和特殊的想象活动B．创造性反映周围现实生活和与儿童的智力开展水平严密相关C．高度的独立自主性和根据文艺作品的内容来进展表演的游戏D．特殊的想象活动和有明显的规则18、在游戏主体〔幼儿〕对游戏过程自主控制的程度上要弱于其他的创造性游戏是A．规则游戏B.表演游戏C.构造游戏D.角色游戏19、开展表演游戏的前提是A.帮助幼儿掌握作品的内容、情节和特点D.吸引幼儿一起准备道具、布景、服装等20、有规则游戏包括四个根本要素：游戏的任务、玩法、规则、结果。其中______是核心，是游戏顺利进展的前提，也是评价有规则游戏是否有效的依据。A.游戏的任务B.玩法C.规则D.结果21、亲子游戏的早期阶段和启蒙阶段是A.1岁前B.6岁前C.婴儿时期D.幼儿时期22、亲子游戏具有______特点。A.教育性和B.情感性和开展性C.教育性和开展性D.情感性和娱乐性23、我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生，在1925年出版_____的一书中，他不仅介绍了当时国外的儿童游戏理论，还提出了自己对于游戏的看法。A.活教育理论与实施B.儿童心理之研究C.儿童心理学D.幼儿教育理论与实践24、游戏的觉醒理论是由________提出的。A.贝特森B.伯莱因C.亨特D.艾里康宁25、游戏本质的最根本属性的表现是A.自主性B.控制性C.愉悦性D.创造性维果茨基认为,游戏的实质就是27、前苏联现代游戏理论的主要代表人物是______。他的游戏学说，更集中、更典型地反映和表达了社会文化历史学派关于儿童心理开展的理论的主要观点。28、角色游戏的准备是游戏指导的前奏。其核心是B.提供适合的场所、设备及丰富的玩具、游戏材料29、以下那种构造类型的主要目的是发挥幼儿的独立性、自由想象与创造性。30、学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是31、游戏是否成功或游戏的教育作用是否得以充分的实现，根本上取决于D.儿童在游戏中是否获得成长的经历。32、我国幼儿园工作规程规定：“以_____为根本活动。〞这是幼儿园教育工作的原则。33、从幼儿的立场上考虑，幼儿园游戏实施时应遵循______原则。34、影响着儿童游戏的发生和开展，而且也是游戏开展价值得以实现的根本环节是C.游戏环境的布置和创设D.玩具的创设和提供35、以下关于游戏场地的空间密度对学前儿童游戏的影响说法不正确的选项是A.空间密度会影响儿童游戏的社会性品质〔人际互动的质量〕B.较大的空间，可减少社会性游戏及打闹混战游戏的发生频率C.个人安静的游戏一般多发生在较小、封闭式的空间中。36、由于儿童渴望参加成人的社会实践的愿望与实现能力之间的矛盾要解决，于是扮演角色、模仿成人。最早提出类似这一观点的是37、依据现代心理学特别是动机心理学的根本原理及研究，引发人的行为发生的直接内在动因是人的38、以下那种游戏的游戏动因在于感觉或运动器官在使用过程中所获得的快感，主要由简单的重复动作或运动所组成。A.象征性游戏B.构造游戏C.规则游戏D.感觉运动游戏三、多项选择题2.20世纪中叶以后，主要流行的三种游戏理论派别是以下几种成分属于游戏性体验的是兴趣性体验B.自住性体验C.胜任感体验D.幽默感学前儿童的游戏按认知开展水平的不同，可分为以下游戏形式属于社会性游戏的是单独游戏B、平行游戏C、联合游戏D、合作游戏根据儿童在游戏中体验形式的不同，比勒将游戏分为7、我国对学前儿童游戏根本特征的认识有A.游戏是儿童主动的自愿的活动B.游戏是在假想的情景中反映周围生活C.游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富D.游戏伴随着愉悦的情绪8、游戏在学前儿童情感开展中的作用有D.游戏中的情绪宣泄有助于儿童消除消极的情绪情感9、弗洛伊德关于游戏的理论的观点主要有A.游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径B.游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受“惟乐原则〞的驱使D.游戏帮助儿童掌握〔或控制〕现实中的创伤性事件10、游戏构成的内部要素是游戏行为发生的内在依据或内部原因，它主要包括作为游戏主体的儿童的A.动机B.需要C.兴趣D.体验11、游戏活动在动机系统上就具有以下特征A.内部动机B.直接动机C.外部控制D.内部控制12、游戏性体验可以分为以下几种主要成分13、游戏的外部条件因素包括C.活动的难度〔任务〕与儿童的能力相匹配D.儿童不寻求或不担忧游戏以外的奖惩14、角色扮演的心理构造较复杂，它主要包括A.角色语言B.角色行为C.扮演意识D.角色认知15、以社会性为主线的游戏开展的呈现的不同阶段或水平有16、游戏内容的开展主要表现为C.游戏活动的社会化D.游戏情节的开展17、游戏过程中游戏动机的实现满足了儿童哪些身心开展方面的需要D.游戏可以满足儿童自我表现、自我一定的需要18、以下属于构造造型玩具的是A.拼图B.积木C.橡皮泥D.沙19、父母育儿方式主要有哪几种————放任自流————民主和谐20、影响学前儿童游戏的个体因素主要有A.个体的性别B.个体的年龄C.个体的兴趣D.个体的安康和情绪21、以下有关学前儿童游戏与学前教育的关系表述正确的选项是C.就其活动的方向来说，游戏和教育具有内在的一致性D.游戏对幼儿来说，具有自然开展的价值，教育对幼儿来说，具有引导开展的价值22、学前儿童游戏教育实施的意义可表现为以下哪些方面C.让儿童生动活泼、主动地学习D.游戏满足儿童身心开展的需要23、幼儿园游戏实施的根本原则有A.教育性原则B.主体性原则C.开展性原则D.适应性原则24、选择和提供玩具和游戏材料的根本参考标准有C.符合艺术要，具有多样化的新颖性求D.符合卫生和平安要求且经济适用25、角色游戏与其他形式的游戏相比拟，更突出地表现出两个最根本的特点是C.特殊的想象活动D.有明显的规则26、角色游戏的根本构造主要是由以下几方面的要素组成C.对游戏动作和情景的假想〔情景转变〕D.内部规则27、指导小班幼儿角色游戏时应注意A.玩具的种类适当多些，但一样种类的玩具少些B.教师应更多地参与游戏过程，以平行游戏法与合作游戏法的指导方式，通过角色之间的语言交流来指导幼儿选择自己的角色C.教师应在游戏指导过程中，及时协调角色关系与现实关系D.角色游戏完毕时宜采用情感式讲评，以情感谢发为主，尽量保持幼儿游戏兴趣，充分发挥游戏的娱乐功能28、幼儿园在具体配置构造材料时，需要注意A.在一段时期内给儿童的构造材料品种不宜过多〔3～4种〕C.一学年全园材料要进展检查与再分配，防止材料跟幼儿或教师“升班〞的现象D.教师在提供构造材料的同时，也必须提供构造游戏的场地29、表演游戏的特点有D.高度的独立自主性30、亲子游戏划分为两种性质不同的类型：A.嬉戏性游戏B.练习性游戏C.象征性游戏D.教学性游戏31、亲子游戏具有______特点。A.教育性B.情感性C.开展性D.娱乐性32、埃里克森的掌握理论的内容包括有A.游戏是自我的一种积极主动的机能，是生物性因素与社会性因素的协调与整合B.游戏调节了人格开展的阶段冲突，并掌握冲突中的情感危机C.由于生物性和社会性双重因素的影响，儿童游戏存在性别差异D.游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径33、维果茨基认为，游戏在儿童的开展中起着巨大的作用,游戏的开展价值有B.游戏调节了人格开展的阶段冲突，并掌握冲突中的情感危机34、社会文化历史学派的游戏理论与皮亚杰的游戏理论相比，以下说法正确的选项是A.皮亚杰是把象征的开展看做一个自然开展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物，而活动游戏理论则把象征看做是后天社会环境影响的结果B.活动游戏理论把象征的开展看做一个自然开展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物，而皮亚杰则把象征看做是后天社会环境影响的结果C.皮亚杰对于游戏在儿童智力开展中的作用的估价是消极的，而社会文化学派心理学家则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识。D.社会文化学派心理学家对于游戏在儿童智力开展中的作用的估价是消极的，而皮亚杰则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识。35、以下有关觉醒理论的观点正确的选项是——觉醒水平增高时，发生的行为是游戏——觉醒水平低下时，发生的行为是探究36、婴儿是学前儿童开展的最初阶段，游戏之于婴儿具有独特的重要意义A.积累了丰富的感觉印象，有助于认知能力的开展B.体验了初步的交往关系，有助于社会性的开展C.玩游戏要有一定的目的性和坚持性，有助于意志力的开展D.联结了亲子之间的情感关系，有助于个性的开展37、幼儿构造游戏的指导方式可以分为38、自制玩具主要是指B.教师根据教育活动的需要，有目的地制作玩教具，以补充现成玩教具的缺乏或缺陷C.从实际出发，因地制宜，就地取材，充分利用自然物及无毒无害的废旧物品制作玩具D.利用土坡、大树等自然条件为幼儿提供运动设备39、学前儿童游戏教育实施的两种主要组织形式是A.角色游戏B.创造性游戏C.自选游戏D.教学游戏4