复活节兔子英文介绍

复活节兔子英文介绍【篇一：复活节资料】复活节资料复活节(主复活日)是现今基督教徒的重要节日之一，定在每年春分月圆之后第一个星期日。基督徒认为，复活节象征重生与希望，乃纪念耶稣基督于公元33年被钉死后第三天复活的事迹。但是现在，许多与复活节相关的民间风俗，都不是起源于基督教的。复活节兔图册复活节兔编辑复活节兔是复活节象征之一。作为多产动物的兔子，象征了春天的复苏和新生命的诞生。兔子是爱神阿弗洛狄特的宠物，也是日耳曼土地女神霍尔塔的持烛引路者。因此，现在兔子是作为给孩子们送复活节蛋的使者。复活节彩蛋这一习俗虽然也同样是源于古代，但其出处依旧不可考证。希腊人通常在这一天将蛋涂1成红色，用血的颜色来表示春季时的万物复苏（后来，这也表示了受难基督之血）。有的人也用绿色涂抹，纪念在一个冬季的枯槁后所发出的新绿。其他的颜色，包括在美国及其他地方流行的柔和淡色（或许是象征彩虹）也随之出现。复活节彩蛋是西方国家在庆祝复活节时特别装饰性的蛋。传统上一般是使用经过染色的蛋类。现代的习惯通常是使用蛋状的巧克力代替。彩蛋一般事先藏好，然后由儿童来找寻。是复活节的象征性物品，是表达友谊、关爱和祝愿的方式。基督徒以复活蛋比喻为“新生命的开始”，象征“耶稣复活、走出石墓”。用蛋来象征生命的复活，在耶稣基督降生之前就已经很流行。西欧人士相信蛋是有两次生命的，第一次是“新生”，第二次则是“重生”，重生就是象征了复活的意思。2【篇二：闽教版英语五年级第六册unit4】闽教版英语五年级第六册unit4《easterlesson7》教学设计与反思2012-05-1610:26:05|分类：教海拾贝|字号大中小订阅漳平附小黄永文一、教材分析本节课所教授的是福建教育出版社出版的《英语》第六册第四单元第七课，讲述的是复活节要到了，mrs.miller制作复活节彩蛋、藏蛋以及孩子们找蛋的故事。本课属于巩固课型，是在学生学习了一般将来时和现在进行时的基础上，进一步区分和应用这两种句型。在这节课中我通过创设情景带领学生运用这两种句型，充分体现了新课标所倡导的发展学生综合语言运用能力的总体目标。同时通过本课的教学，使学生对西方传统节日“复活节”，有了初步的认识和了解，知道复活节的由来以及与复活节相关的活动。这也体现了新课标任务中所倡导的关于帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展孩子视野这一理念。二、学情分析本课的教学对象为五年级的孩子，他们从三年级开始学习本套教材，已具备一定的语言知识和语言综合运用能力，能够听说读写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话，并作答；能够提出简单的问题及回答，但仍没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。三、教学目标通过教师设计符合学生的实际教学活动，学生对本课单词（easter,paint,hide和lookfor）的学习及进一步区分和巩固一般将来时和现在进行时的过程。学生掌握新授单词，能将一般将来时和现在进行时这两种时态在实际情景中进行运用。初步学会了自主探究，合作学习，快乐学习的方法。学生产生了热爱生活，积极乐观的生活态度，对所接触的国外文化习俗感兴趣，乐于了解异国文化、习俗。激发了学生对愉快、宽松，玩中有学，学中有玩的课堂教学有了浓厚的兴趣。四、教学重点本课的教学重点是掌握新词easter,paint,hide和lookfor，并应用句型“begoingtodo”和“bedoing”在情景中进行交流和应用。五、教学难点应用句型“begoingtodo”和“bedoing”在情景中进行交流和应用。这两种句型的不同用法能否在实际情景中进行正确运用，也就成了本课一个难点。六、设计思路根据《英语课程标准》和《教育学》、《心理学》的相关理论，遵循以人为本，以学生为主体，教师为教学活动的组织者和倡导者，有10次机会，说10遍他们若没找到，教师获胜，10遍之内台上的学生找到蛋，就学生获胜。）注：在这次游戏中，教师和学生开了个玩笑，把蛋藏在了自己的身上，给全班来了个出其不意，最后两个孩子没有找到蛋，在一片欢声笑语中结束了游戏，也充分操练了句型。9．请学生根据课件所呈现的两种句型，进行归纳，区别。t:lookatthescreen.what’sthedifferencebetweenthetwosentencepatterns?看看左右两边的句型有什么区别呢？（下图是用课件所呈现的句型内容）[设计思路]教师及时进行总结归纳，加深学生对两种句型的理解和应用，让学生自己解决本课这一主要难点，教师加以补充和总结，并特别提醒学生注意观察hiding是去“e”加“ing”。10．课文呈现与教授。t:easteriscoming.mrs.millerisgoingtomakesomeeastereggs.let’sgoandhavealook.（下图是用课件所呈现的课文内容）[设计思路]教师用课件逐段显示课文，用问问题的形式引导孩子填空，接着听音用不同形式跟读，教师抽组、排、列、男生、女生、全班或个人等起立跟读，每个人都有可能会被抽到，反应快并且跟读准确的可以加分，目的也是为了集中每个孩子的注意力。三、拓展延伸t:now,let’splayagame.(用“begoingtodo”和“bedoing”来造句。)活动内容：时态、地点、人物、事件这是个大家都很熟悉的游戏，教师发给全班每一桌一张卡纸，请第一组学生写时态，在“begoingtodo”和“bedoing”中选择一个来写，第二组的学生专门写地点，如：inthepark,onthedesk等，第三组的学生写人物，可以写课文中出现的人物或本班同学，第四组的学生写事件，如：flyakite,rowaboat等。最后教师抽取四个学生上台组合，请全班将他们所写的连成一个完整的句子。连出来的句子各种各样，学生们都很乐意读这些意思荒诞可笑的句子。将所学知识融入孩子们乐意玩的活动中，既符合学生的心理特点和年龄特点，又增强了学生的学习兴趣和主动性。四、课件呈现一个与找彩蛋有关韵律诗。请学生一起打节奏读一读。五、总结:let’sseewhatwehavelearntoday.六、布置作业。课件呈现本课家庭作业。七、板书设计uint4easterlesson7【篇三：2016届山东省莱芜市高三上学期期末考试英语试题】2016届山东省莱芜市高三上学期期末考试英语试题2016．1本试卷分第i卷(选择题)和第ii卷(非选择题)两部分。共150分，考试时间120分钟。注意事项：1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名．班级．准考证号．座号填写在答题卡和试卷规定的位置上．2．第i卷每小题选出答案后，用2b铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。3．第ii卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡上各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液．胶带纸．修正带。不按以上要求作答的答案无效。第i卷(共100分)第一部分：听力(共两节，满分30分)该部分分为第一、第二两节。注意：回答听力部分时，请先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到客观题答题卡上。第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分)听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的a．b．c三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有l0秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。1．howdoesthemanfeel?a．surprised．b．stressedout．c．relaxed．2．whatdoesthewomansuggestthemanbuy?a．adress．b．apurse．c．ajacket.3．whendoesthemanwanttogotothelibrary?a．onsaturday．b．onsunday．c．onmonday．4．whatwillthemandoonfriday?a．gocamping．b．goshopping．c．goclimbing．5．howdoesthewomanrespondtotheman?a．sheisdisappointed．b．shethinkshighlyofhim．c．shelaughsathim．第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分)听下面五段对话。每段对话后有几个小题，从题中所给的a．b．c三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。听第6段材料，回答第6、7题。6．whywon’tthewoman’ssistercometodinner?a．shehastoworklate．b．shehasanappointment．c．she’sinanothertown．7．howdoesthemanfeelaboutthedinnertonight?a．heisveryexcited．b．heisalittledisappointed．c．heisquiteangry．听第7段材料，回答第8、9题。8．whydoesthemanwanttolearnhowtocook?a．tosavemoney.b．toeatahealthierdiet．c．tocookforhismother.9．whatdoesthewomantellthemantodofirst?a．cracktheeggs．b．getthecookingoil．c．heatupsomewater．听第8段材料，回答第10至12题。10．whydidthemanfallasleep?a．heissick．b．heworksatnight．c．hisclasswasboring．11．whydoesthemanhavetowork?a．topayforschoo1．b．topayhisdebts．c．topayhishospitalbill．12．wherewillthemanprobablygonext?a．toaclass．b．tothefinancialaidoffice．c．tothestudentemploymentoffice．听第9段材料，回答第13至16题。13．howdidthewomangetthecomputer?a．sheorderedit．b．sheborrowedit．c．shegotitasagift．14．what’sthecomputerlike?a．it’sverylight．b．it’sveryexpensive．c．it’spink．15．whatdidthewomandointhecafetoday?a．shetalkedwithafriend．b．sheworkedonherresume．c．shelookedforajobthere．16．howdoesthewomanfeelaboutthenoisycafes?a．shedislikesthenoise．b．shehearsnonoise．c．sheisinspiredbythenoise．听第10段材料，回答第17至20题。l7．whereisidinamenzelfrom?a．losangeles．b．newyork．c．chicago．18．whatismenzelbestknownforrightnow?a．abroadwaymusical．b．herdancingabilities．c．thesong“letitgo”．19．whatdoesmenzeidointhemoviefrozen?a．sheearnsalotofmoney．b．shevoicesthemaincharacter．c．sheplaysthemaincharacter．20．whatdoesthespeakersayaboutmenzel’svoice?a．it’sverypowerful．b．itsoundsyoungerthanherage．c．it’sbeeninmanydisneymovies．第二部分阅读理解(共两节，满分40分)第一节(共15小题；每小题2分，满分30分)阅读下列短文，从每题所给的四个选项(a、b、c、和d)中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。ahaveyoueverwonderedwhyoureastercelebrationsincludebunnies，brightlycoloredeggs，basketsfilledwithbite-sizecandy,andabanquetofhamorlamb?infact,mostofoureastertraditionsarerootedinchristianfaithandearlyreligions．heresabriefhistorylessononcustoms．easterbunny(复活节兔子)theeasterbunny—a．k．aosterhase(german)oroschterhaws(dutch)—madeitsu．s．debutwhengermananddutchsettlersarrivedincolonialpennsylvaniavillagesduringthe1700s．pre—christiangermanshonoredananglo-saxongoddess，eostre，whorepresentedtherisingofanewsunseason．it’sbelievedthatshehadahareasacompanionthatrepresentedfertility(生育力)andrebirth．easterbasketsimilartothemeaningofleavingcookiesforsantaonchristmaseve，childrenwouldleavehomemadenestsinwhichtheeasterbunnycouldlayitscoloredeggs．overtime，thistraditionturnedintodecoratedeasterbasketsfilledwithfakegrass，chocolatecandyandjellybcans．eastereggschristians(基督徒)don’teatmeatandeggsfor40daysinpreparationforspiritualupdate．oneastersunday,redcoloredeggsdecoratedtablestopromotethejoyofanewseasonandrepresentjesus’bloodonthecross．thecoloredeggtraditionmayalsohaverootsinspringfestivals，inwhicheggsweredecorated，coloredandexchangedascelebrationsofspring．hamyouknowblock-eyedpeasbringluckonnewyear’sday,butwhatifwetoldyouapighadmuchthesameeffect?thepigwasconsideredasymbolofluckinpre-christianeurope，andearlychristiansweresaidtohavecontinuedthistradition，makingitthecentreofmealsonsignificantholidayslikechristmasandeaster．ifwetookapolloneatinghamorlamboneaster,we’dlikelybeacountrydivided．21．whatdoesthepassagemainlyfocuson?a．easterpresents．c．eastercustoms．b．easterbeliefs．d．easterfood．22．whydopeopleexchangecoloredeggsoneasterfestival?a．towelcomethecomingofspring．b．toattractvisitors．c，todecoratetables．d．toinvitesantaclaus．23．whatdid“thepig”representinpre-christianeurope?a．goodeffect．b．luck．c．oldtradition．d．easterculture．bihaveamemoryofbeingaboutfiveyearsold，pickingupabeautifulgrilled(烧烤的)cheesesandwichmadeformebymyhard—workingmotherandturningitovertoseethattheothersidewasburned．suddenly，whatithoughtwastheperfectsandwichwasnotsoperfect．momhadtriedtohidethatfactfromme．therewasnoquestion；iateitanywaywithoutcomplaining．however，thatmomenthasstuckinmymindformanyyears．now，attheageof43asamotheroftwochildrenandasabiologyprofessorwhereiamroutinelythe“academicmother”ofhundredsofstudentseveryyear，ifindthatibelieveinthegrilledcheeseprinciple．hereiswhatimean．makingagrilledcheesesandwichiseasy，right?butwhenithinkofhowmanyburnedgrilledcheesesandwichesihaveeaten，orihavemademyself,irealizethatmostofthegrilledcheesesandwichesihaveknownhavehadatleastoneburnedside．thethingisthatalthoughitisarelativelyeasythingtomakeicanalsoeasilylosefocus，andbeforelongthesandwichisburned．formymother，thefirstsidewasusuallyperfectandthesecondsidegotburnedduetoherbeingdistracted．forme，ihavetendedtoburnthefirstside，butthenimorecarefully．eitherway，thegrilledcheesesandwichsuffersbecauseithasnotbeengiventheattentionitdeserves．so，ihavelearnedthateventhesimplesttaskdeservesmyfullattention．wheniammulti-tasking，iamdoingnoneofthetaskswell．andwheniallowmyselftobedistracted，iamnotinthepresentmoment—notpayingattentiontothesmalldetailsoflivingorenjoyingtheprocess．sonow，ibelievethebestwaytomakeaperfectgrilledcheesesandwichistomakeonlyoneatatimeandgiveitmyfullattention．24．howdidthewriterreacttothesandwichwithburnedside?a．heateitwithfullcomplaints．b．heshowednointerest．c．hethoughtitwasstillperfect．d．hewasdeeplyimpressedwithit．25．whatdoesthegrilledcheeseprinciplemean?a．evensimplethingsdeservefullattention．b．losingfocusmakesthesandwichburned．c．self-madesandwichesarealwaysburn