小学大单元-五下第一单元走进童年心动神移的记忆学生用书作业设计

小学语文大单元教学设计小学语文大单元教学设计小学语文大单元教学设计第五单元走进童年心动神移的记忆【打开一扇窗】童年，是吟唱在每个人心间的一支歌、一首诗。让我们穿越时光的隧道，走进童年，感受稚子弄冰、追蜂戏蝶的快乐与自由；体悟故乡明月、高洁梅花的思念与情怀；寻找闪耀在田野间、园子里的童真童趣；回忆爱我们的那些人和事，分享那一刻的成长故事，发现属于他人和自己的成长秘码，收获一生的成长力量。任务要求小时候，我们这样玩1.能根据需要向他人提出不同的问题，认真倾听他人的回答，交流时能边听边记录，能根据整理的记录有条理地表达。2.认识“蚱、啃”等14个生字，读准多音字“晃、供”，会写“蝴、蚂”等18个字，会写“蝴蝶、蜻蜓”等10个词语。能正确、流利、有感情地朗读《祖父的园子》《古诗三首》，背诵三首古诗。3.根据古诗内容，展开想象，说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。能借助思维导图或是表格梳理课文的主要内容，能从写景、叙事的语句中体会课文表达的思想感情。那一刻，我长大了1.认识“徘、徊”等17个生字，读准多音字“燕”。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能借助表格理清课文的主要内容。能通过关注文中直接抒发感情的语句，关注蕴含感情的人、事、物、景的语句，转化角色想象等方法体会课文表达的思想感情。3.能交流、总结“体会课文思想感情”的阅读经验；能想象句子描写的情景，并能照样子口头描述一种情景；能发现三组句子的表达特点，并能仿写句子。背诵古诗《游子吟》。4.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事写下来，把感受到成长的“那一刻”写具体，记录真实感受。【学习开始了】任务一小时候，我们这样玩一、聊一聊，我们怎么玩新的学习之旅又开始了，首先，让我们一起和祖父母、外祖父母、父母、邻居等大人们一起来聊一聊童年吧。让我们赶快打开课文，读一读本单元的口语交际“走进他们的童年岁月”，完成以下几个小任务吧！1.小小讨论会围绕口语交际的内容，在班级里以小组为单位，分组进行讨论，说说自己要采访谁？打算采访哪些内容？同学之间可以互相补充，提出建议，最后根据讨论完善自己的采访稿。采访稿中的问题清单样例如下：※小钥匙※问题清单一是从不同方面进行提问，问题清单二是从一个方面的不同角度进行提问。大家可以学习参考哦！2.小采访：我和**聊童年根据自己的采访稿进行采访，采访对象可以是自己的祖父母、外祖父母、父母、邻居、老师等。※小钥匙※采访时要注意以下几点：（1）按顺序提问：根据问题清单有序地提问。（2）记录关键词：记录对方回答中的关键信息，节省时间。（3）适当追问：对于自己不明白或是感兴趣的内容进行追问。（4）注意礼貌：采访时注意表达清楚，提问有礼貌，认真倾听，不随意打断别人。（5）整理资料，形成文稿：采访时可以录音、收集一些身边人童年时的实物或是旧照片等，结束后根据录音整理好采访稿，制作好PPT、美篇等。3.小小分享会：我和**比童年根据自己采访的内容，以“我和**比童年”为主题，在班内开一个小小分享会，可以边分享边展示自己制作的PPT或美篇等。一人交流结束后，大家可以自由谈谈自己的感想。样例：我和爸爸比童年时玩的玩具。交流内容：爸爸和“我”的玩具各是什么样子的？这个玩具是谁送给你的，有什么故事？那时的玩具和现在的玩具相比有什么不同？你更喜欢哪个年代的玩具，为什么？通过对比，你有什么感受？一起去祖父的园子里玩玩你赏过花开，看过鸟飞，听过虫叫吗？你追过蝴蝶，捉过蜻蜓，抓过蚂蚱吗？让我们穿越时光，跟着童年的萧红，去祖父的园子里玩玩吧！1.自主设计小闯关本课的学习目标是：要会认识“蚱、啃”等10个生字，读准多音字“晃”，会写“蝴、蚂”等14个字，会写“蝴蝶、蜻蜓”等10个词语。在田字格里正确书写文后14个字，注意间架结构。能做到读准字音、读通句子，重点读好第3自然段与第16自然段，第5至13自然段“我”与祖父的对话。我们已经是五年级的学生了，可以自己来设计预习单，自主设计小闯关活动，快来动手试一试吧！《祖父的园子》预习单名称任务自我评分第一关：生字关我会读的生字：我会写的生字：我能理解的生字词：我学习生字的好办法：☆☆☆☆☆第二关：朗读关我读得好的段落有：（上传朗读录音到平台，和大家一起交流）☆☆☆☆☆第三关：积累关我积累的新鲜词：我积累的好句：☆☆☆☆☆2．找一找，画一画“祖父的园子里到底有什么呢？萧红在祖父的园子里干什么？”围绕这两个问题，认真读一读课文，试着用画思维导图或是列表格的方式梳理课文的主要内容。思维导图样例：列表格样例：《祖父的园子》有什么景：人：干什么3.想一想，写一写（1）批注式阅读。找出课文中自己喜欢的描写景物或记叙事情的句子、段落，进行批注式阅读，体会景物与事件中蕴含的思想感情，上传到平台，全班交流分享。描写景物的批注样例：黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。（批注：我从“……愿意……就……”的句式中读出了黄瓜的自由，体会到“我”在园子里的自由。因为“我”在园子里的感觉十分自由，所以觉得黄瓜也是自由的，作者将自己的感觉寄托在了黄瓜上。）记叙事情的批注样例：祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。（批注：我从“祖父……我……”的句式中读出了“我”对祖父的依恋，祖父是童年时唯一“疼爱”我的人。）※小钥匙※批注我们在四年级的时候已经重点学习过，可以直接批注在书上拍照上传，也可以像老师一样把重点的句段和批注的内容写在下面的框子里，再拍照上传。（2）仿写式练习。选择自己喜欢的一处景或是一件事，模仿文中的句式，进行仿写练习，上传到平台上，看看谁仿写的更有趣。如：模仿“……愿意……就……”的句式，写写园子里的其它景物。模仿“祖父……我也……不过是……”的句式，写写“我”跟着祖父在园子里的干的其它事。句式1：句式1：……愿意……就……我的仿写：句式2：句式2：祖父……我也……不过是……我的仿写：句式句式3：我的仿写：（3）拓展式阅读。读一读课后的“阅读链接”，想一想：童年的萧红为什么能这么快乐自由？作者为什么要写这篇文章？拓展阅读《呼兰河传》，读读萧红童年的其它故事，看看长大后的萧红是怎样的。把自己的读书感想上传到平台上和大家一起分享。我的读书感想三、读读古诗，看看那时的小朋友怎么玩古代小朋友在童年时是玩什么？又是怎么玩的呢？让我们读读古诗，学学生字，想想画面，画画插图走进古代小朋友的童年，一起去感受童孙学种瓜，稚子弄冰，牧童吹笛的天真与烂漫。另外，再拓展读五首描写古代小朋友童年的诗，进一步感受童真童趣，积累古诗词。1.读古诗学生字（1）读诗题。说说从三个诗题中读出了什么？（2）读古诗。打开平台，听范读。上传朗读，师生互评，做到读准字音，注意节奏，读出诗的节奏和韵脚。（3）学生字。会认生字：昼、耘、供、稚、漪会写生字：（4）说诗意。借助注释，同桌合作，说说诗句的意思。2.想画面绘插图。（1）用笔勾画出每首诗中直接描写儿童生活的诗句，概括事件。（2）根据古诗描写的情景，展开想象，自己动手或是小组合作绘制插图，可以是一诗一幅，也可以是一诗多幅。用自己的话具体说说儿童在乡村玩耍、生活的情景，写在插图的旁边，然后把插图上传到平台，开展小小插画师的评比。（3）比较阅读三首诗，说说古代的小朋友是怎么玩的？3.读读诗说发现。拓展阅读《小儿垂钓》《池上》《牧童》《宿新市徐公店》《所见》五首古诗，说说诗中的古代儿童是怎么玩的，和本课学习的三首古诗比一比，说说有什么相同和不同。进一步感受古代小朋友童年的快乐，孩童的天真、烂漫。小儿垂钓胡令能(唐)蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。池小儿垂钓胡令能(唐)蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。池上白居易(唐)小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。宿新市徐公店杨万里(宋)篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。牧童宿新市徐公店杨万里(宋)篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。牧童吕岩（唐）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。所见袁枚(清)牧童骑黄牛，所见袁枚(清)牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。任务二：那一刻，我长大了一、寻找成长的那一刻1.读文章理事件（1）自读《语文园地游子吟》和《月是故乡明》、《梅花魂》，会认“徘、徊、渺”等27个生字，学习多音字“燕”，能正确、流利地朗读课文。在平台上上传自己的朗读语音，听听他人的朗读，为自己和他人点赞。背诵《游子吟》。（2）用表格列出文章的线索以及文中诗人或作者回忆的主要人物和事件。课文诗人或作者回忆的主要人物事件文章线索《游子吟》孟郊母亲临行密密缝衣《月是故乡明》《梅花魂》2.悟真情学表达选择三篇课文中最打动自己的“那一刻”，把自己想象成文中的“我”，抓住具体的景、事、物的描写，写写自己的感悟，体悟作者表达情感的方法。上传平台，和大家一起交流。课文文中最打动我的“那一刻”我的感悟作者表达情感的方法《游子吟》临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。从临行前慈母一针一线为“我”缝衣的细节中我体会到了母亲对“我”的深爱。这爱如春天温暖、和煦的阳光，令人永远难忘，难以报答。表达了“我”对慈母恩情的感念之情。通过细节表达情感借景抒情《月是故乡明》《梅花魂》3.作家笔下的童年拓展阅读《桂花雨》《爸爸的花儿落了》《从百草园到三味书屋》，说说这三篇文章里作家的童年是怎样的，有哪些打动你的“那一刻”，从中有什么感悟？桂花雨作者：琦君中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹浇，比摇下来的香味就差多了。摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。爸爸的花儿落了（节选）作者：林海音衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆，回忆中有欢乐，也有感伤；有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了。新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样!”爸爸病倒了，他住在医院里不能来。昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。我告诉爸爸，行毕业典礼的时候，我将代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。我问爸爸，能不能起来，参加我的毕业典礼?六年前他参加我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去?”但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕。你在台底下，我上台说话就不发慌了。”“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗?”爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!”“我知道，爸爸。”“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”“是。”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话使我很不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过?当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边。同学们的眼光，会一个个向你投过来，我虽然很懒惰，却也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着、望着大雨，心里愁得不得了。我上学不但要晚了，而且要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄，(是在夏天!)踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去!想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。过一会儿，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈妈哀求说：“妈，今天晚了，我就不去上学了吧?”妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么还不起来，快起!快起!”“晚了!爸!”我硬着头皮说。“晚了也得去，怎么可以逃学!起!”一个字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇气不挪窝儿。爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子〔倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车第一次花钱坐车去上学。我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。老师叫我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话?昨天的功课有没有做好?今天的功课全带来了吗?早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗?……我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转头，是爸爸那瘦高的影子!我刚安静下来的心又害怕起来了!爸爸为什么追到学校来?爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。啊!这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦!当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。看外面的天，有点阴，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄?我又想，爸爸的病几时才能好?妈妈今早的眼睛为什么红肿着?院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都没有给上麻渣②，他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了，到了五月节，石榴花开得没有那么红，那么大。如果秋天来了，爸爸还要买那样多的菊花，摆满在我们的院子里、廊檐下、客厅的花架上吗?爸爸是多么喜欢花。每天他下班回来，我们在门口等他，他把草帽推到头后面，抱起弟弟，经过自来水龙头，拿起灌满了水的喷水壶，唱着歌儿走到后院来。他回家来的第一件事就是浇花。那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。陈家的伯伯对爸爸说：“老林，你这样喜欢花，所以你太太生了一堆女儿!”我有四个妹妹，只有两个弟弟。我才12岁……我为什么总想到这些呢?韩主任已经上台了。他很正经地说：“各位同学都毕业了，就要离开上了六年的小学到中学去读书，做了中学生就不是小孩子了，当你们回到小学来看老师的时候，我一定高兴地看到你们都长高了，长大了……”于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师!你们要永远拿我当个孩子呀!做大人，常常有人要我做大人。宋妈临回她的老家的时候说：“英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴!他还小。”兰姨娘跟着那个四眼狗上马车的时候说：“英子，你大了，可不能招你妈妈生气了!”蹲在草地里的那个人说：“等到你小学毕业了，长大了，我们看海去。”这些人都随着我的长大没有影子了。他们是跟着我失去的童年一起失去了吗?爸爸也不拿我当孩子了，他说：“英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。”“爸爸!”“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。”于是他数了钱，告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱到最里面的台子上去要一张寄款单，填上“金柒拾元整”，写上日本横滨的地址，交给柜台里的小日本儿!我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去这是爸爸说的，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。“闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。我手里捏紧一卷钞票，心情紧张地到银行去。等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”他为什么不说下去了?我忽然着急起来，大声喊着说：“你说什么?老高。”“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!”瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。从百草园到三味书屋作者：鲁迅我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。长妈妈曾经讲给我一个故事听:先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴;但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了;这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙!门外像是风雨声，他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢?后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。结末的教训是:所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉。需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道:你太性急，来不及等它走到中间去。我不知道为什么家里的人要将我送进书塾就是私塾，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道:三味书屋;匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事?……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来:“人都到那里去了!”人们便一个一个陆续走回去;一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道:“读书!”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着:“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢;金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来;书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了吧。4.学习《语文园地》(1)学习《语文园地》中的交流平台，结合自己平时学过的体会课文思想感情的方法，在班内开一个小小交流会，总结交流“体会课文思想感情”的阅读经验。※小钥匙※认真想一想，你已经学习或是掌握了哪些体会课文思想感情的方法，如四下第一单元：“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”，五上第一单元：“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”，五上第六单元：“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”等。再读读书上介绍的方法，和同学们一起总结交流“体会课文思想感情”的阅读经验。体会课文思想感情的方法书上介绍的方法：书上介绍的方法：我学过的方法：（2）学习《语文园地》中的词句段运用，说情景，写句子。=1\*GB3①说情景：读书上的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景，照样子说一说。把录音上传到学习平台和大家一起交流。样例：寒冬腊月,天气寒冷，花冷得包紧着身体寒冬腊月,天气寒冷，花冷得包紧着身体,树冷得披上新衣,草冷得不肯钻出地面,在土里不停地喊着“春天,春天”！冷=2\*GB3②写句子：读书上的三个句子，说说句子在表达上有什么特点，再照样子写一写。二、记下我长大的那一刻1.讨论书上三个事例，发表“我”的成长感言（1）课前翻阅记录成长的相册、日记等，回忆自己的成长故事。（2）出示书上的三个例子，思考：“我”在哪一刻觉得自己长大了。（3）发表“我”的成长感言。2.举办童年故事会，再现“那一刻”（1）观看书上提供的插图，说一说：图中呈现了哪几个孩子成长过程中的哪些印象深刻的片段？（2）举办童年故事会，按事情的先后顺序说说自己“那一刻”的成长故事。可以从多个角度回忆自己的成长经历，选择印象最深刻的一件事来说一说，发表自己的成长感言。在说故事的时候要重点把事情的经过说清楚，把成长的“那一刻”说具体，即说出自己在“那一刻”看到的、听到的、想到的，以及自己做了什么。※小钥匙※怎样才能把成长的“怎样才能把成长的“那一刻”说具体呢？我给大家传授五字秘诀，以《游子吟》为例：1.见：写出自己当时看到的。如临行密密缝时看到母亲头上的白发是如何的。2.闻：写出自己当时听到的。如临行时母亲说了些什么。3.行：写出自己当时的举动。如“我”在接过母亲缝制的新衣时说了什么，做了什么。4.思：写出自己当时想到的。如“我”在接过母亲缝制的新衣时想到了什么？5.感：写出自己的成长感言。通过这一件事，“我”有什么成长的收获。=3\*GB3③写下自己的成长故事，再现“那一刻”。要求：一是把事情的经过写清楚，二是把成长的“那一刻”写具体，写出自己的真实感受。题目自拟。（3）组织交流修改，评选“最佳成长故事”。=1\*GB3①自读自改引导学生自我修改，完成三项任务（自我修改三步曲）：（1）读一读，句子通不通，有没有错别字？自我评估：☆☆☆☆☆（2）标一标，在作文右侧标上写作的顺序。自我评估：☆☆☆☆☆（3）画一画，“那一刻”的具体描写之处，想想你自己是否满意。自我评估：☆☆☆☆☆=2\*GB3②互读互评把自己的习作读给小组成员听，小组成员完成以下任务：评价要求达成度及建议1.有没有哪一刻最让你感动？为什么？2.小作者把“那一刻”写具体了吗？还可以如何修改？3.文章的语句通顺吗？有错别字吗？=3\*GB3③再读再改参考同学的建议，进行再次修改，上传到平台，评选“最佳成长故事”。三、练习与测评（一）练习1．识字我能行选择本单元的生字，说说自己是怎样识记这些字，写好这些字，自我评价，拍照上传平台进行展示。本单元难记的生字我的识记办法晒晒我写的生字自我评价☆☆☆☆☆2.词语我来写（1）自主积累本单元有新鲜感的词语胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠______________________________（2）描写月亮、梅花的词语描写月亮的：__________________描写梅花的：__________________3.句段我仿写一是仿写课文中具有独特表达结构的句子或段落，二是仿写《语文园地·词句段运用》中运用对比来表达的句子。（1）花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。（2）在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。4.阅读我能行祖父的园子(节选)太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上（逛逛）似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样，都是自由的。（倭委）瓜愿意爬上架就爬上架