《小虾》公开课教学设计【部编人教版三年级语文下册】

4/4《小虾》教学设计教学分析这是一篇写小虾生活习性的文章：通过作者观察小虾吃食、打架等细节的描写，介绍了小虾的生活环境、外形特点、生活习性等，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。本篇课文较浅显易懂，便于学生理解，贴近学生的生活，容易激起学生的共鸣，富有感染力。教学目标1．会认10个字，正确读“一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。2．能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。3．正确、流利、有感情地朗读课文，了解小虾的外形及生活习性。4．体会作者对小虾的喜爱之情，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。教学重点学习抓住重点词句理解段落的方法，体会一段话是如何写具体的，并积累词汇。教学难点了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。教学课时1课时教学过程一、激趣导入我知道同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）今天我也给大家带来了一个小动物——小虾（课件：出示图片），你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？刚好二、初步感知虾是一种节肢动物，身体长，有壳，腹部有很多环节，生活在水里。种类很多。包括青虾、河虾、草虾、小龙虾、对虾、明虾、基围虾、琵琶虾、龙虾等。

三、字词学习1.展示生字，指名拼读，认读。一口缸空隙掀开背上末端一副钳子搏斗较大腹部2.指名学生教读，同桌间互读，相互检查。3.教师引导学习识记生字，辨析字形、字意。（1）生字归类左右结构：缸隙副钳搏较上下结构：末独体结构：固左中右结构：掀（2）识字方法加一加：车+交=较缶+冈=缸字理识字：末：指事字。表示树梢部位。（6）词语解释搏斗：使用身体、器械等、双方或多方相互间进行的一种实战行为。追逐：迅速积极地追寻逃跑的东西。空隙：中间空着的地方;尚未占用的时间、空旷间隙、相似的情况或状态再现的时间间隔。四、整体感知1.默读课文，一边读一边想，课文从哪几个方面写小虾的？点拨：=1\*GB3①样子=2\*GB3②脾气=3\*GB3③照料=4\*GB3④繁殖2.自由朗读课文第二自然段，说说小虾长什么样子。点拨：=1\*GB3①才长大的小虾：通体透明。=2\*GB3②千年虾：灰黑、长青苔。3.小声快读第3-4自然段，思考：这个自然段共有几句话？主要是围绕哪一句写的？点拨：共有5句话。围绕“缸里的小虾十分有趣”这一句来写的。4.作者还写了小虾的哪些方面？点拨：搏斗很激烈，脾气不好。5.自读4-6自然段，分小组交流、讨论，说说这一部分写了有关小虾的哪些内容？点拨：照顾小虾，虾的繁殖。6.作者笔下的小虾如此有趣、可爱，小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？点拨：=1\*GB3①观察小虾的动作来写特点；=2\*GB3②观察小虾的神态来写特点；=3\*GB3③通过好词好句来描写。五、课堂小结1.结构梳理2.主旨概括这篇略读课文通过描写虾的外貌、动作，写出了虾的有趣，表达了作者对虾的喜爱之情。六、布置作业1.选词填空猛烈激烈小虾的搏斗很（激烈），蹦出水面是常有的事。2.判断对错1.“末尾”这个词语的写法是正确的。（）2.“钳子”的“钳”读qán，不读qián。（）3.根据提示的词汇仿例句写句子（不得重复）例子：小虾是一种有趣的小动物。小猫是_________________________