幼小衔接实施方案2024年春季（7篇）

幼小衔接实施方案2024年春季（7篇）

幼小衔接实施方案2024年春季精选篇1

活动目标

1.帮助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经历，体会自己

已经长大。

2.乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活

中的师生情、同伴情。

活动准备

小班时候幼儿的照片，鸡心（签名）、爱的密码卡片、幼儿的

签名本。

活动过程

1.一起看照片，帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。

2.说说我的前后表现？哪些地方我进步了，长大了？

3.对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌帮助幼儿进行总结。

4.引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么？

5.在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。

6.老师也要送一件礼物给你们一一爱的密码

（1）制作一个大鸡心展现在幼儿面前，里面放置一些色纸（上

面写有“我爱你”，“祝你进步”……等字样）

⑵旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点,

表示三个字、四个字等等含义

7.幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。

延伸活动

引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨

去签名。

幼小衔接实施方案2024年春季精选篇2

设计意图

本活动是在“我要上小学”主题中的一个生成的内容。是实

施新课程，实践新教材，并尝试着自我创新的内容。

针对大班下学期幼儿即将上小学情况，我们开展了一系列活

动，参观了小学；采访了哥哥姐姐；认识了书包、书本……但是在

孩子的生活中，我们却发现很多孩子做事拖拉、计划性差，许多

家长担心孩子上小学以后怎么办，特别怕早上迟到。所以我选择

了符合他们实际问题与需求的切入点，希望通过活动帮助幼儿进

一步了解小学生活，积累粗浅的生活经验，同时学着安排计自己

的时间，有一定的时间意识，知道要抓紧时间、珍惜时间。

活动目标

1.尝试合理安排自己的部分时间，进一步了解小学生的生活,

并具有初步的计划做事的意识。

2.体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。

活动准备：录象、计划表、书包文具、笔、纸张、翻翻牌等

活动过程

一、交流分享

——对个别化活动中的记录结果进行有选择的交流，解决

“合理不合理”的问题

重点提问：

1.给大家介绍一下你的“上学的早晨调查表”。

2.你们觉得有什么问题吗？

引导幼儿交流对计划“上学的早晨”中遇到的疑问，鼓励孩

子大胆表述自己的想法。（预计幼儿会就整理书包、早晨拖拖拉拉、

喝水等不合理的行为或是不好的生活习惯提出自己的疑问，请幼

儿发表自己的看法。）

小结：

我们要能合理安排自己的生活，养成良好的生活习惯是很重

要的。

二、“阅读”、游戏

——观看小学生早晨上学前的生活情景，并玩记忆与推算游

戏，比较早晨上幼儿园与上小学的不同准备

重点提问：

1.观看小学生上学前的生活情景。（录象通过一个小学生自述

的形式，完整表达小学生从起床到出门做的事情若干项，并说出

每一项花了多少时间，同时整合有关的小学生的生活学习内容。）

2.这个小学生早上做些什么事情，每件事情花多长时间？

3.早晨上幼儿园与上小学的准备有什么不同？

4.推算并交流上学的早晨的准备工作究竟花了多少的时间。

小结：

上小学的早晨和上幼儿园的早晨有很多不同之处，一定要安

排好时间，不能迟到哦。

三、讨论交流

——围绕问题“如何合理安排不迟到”进行讨论交流，了解

如何才能合理安排

提问：每样才能合理安排时间不迟到呢？（预计：用闹钟、抓

紧时间、叫爸爸妈妈提醒、晚上算好起床时间……）

小结：要作好准备工作，看好时间，有计划地做事才能保证

准时上学不迟到。

四、游戏、“阅读”

——比一分钟整理书包谁快，感受不同职业的人一分钟可以

干什么重要的事--了解时间的重要与宝贵。

1.重点提问：一分钟有多长呢？

（用一分钟来整理书包，开展一分钟竞赛，让自己一分钟成为

一个小学生的样子。）

小结：我们用一分钟可以做那么多事情，一分钟不象看起来

那么短呢。

2.重点提问：我们身边的人又能用一分钟做些什么事情呢？

（放录象提升：一分钟阿姨可以包几十个小馄饨、给警察叔叔

一分钟可以抓住一个坏人、医生的一分钟也许可以拯救一个病人

的生命、多给运动员一分钟也许他能进球改变一场比赛的结果、

给世界冠军一分钟他可以创造一个奇迹）

小结：原来一分钟对我们来说这么重要，让我们合理安排每

一分钟，珍惜每一分钟。

教学反思：

1.目标达成，符合孩子的最近发展区。

2.缺少对孩子整理书包时方式与习惯的关注。

3.设计上对大班孩子有挑战，本班孩子大部分能完成任务。

幼小衔接实施方案2024年春季精选篇3

设计思路

六月，幼儿园大班的孩子面临着毕业进入小学，这是一个重

要的转变。面临这样的转变，自己的爸爸妈妈、老师，周围所有

的人都在为孩子做着充分的准备，孩子在老师和家长的不断“鼓

励”和“暗示”下似乎也觉得自己可以真的成为小学生了，可是

成人是否真正走进孩子的心灵深处去关注孩子的想法？当我们班

级的一个孩子怯怯地说：妈妈让我去很远的地方读书，可是那里

我一个人也不认识怎么办啊？我感悟到，了解孩子的想法，帮助孩

子做好入学前的心理准备是如此的重要。的确，新的环境、新的

同伴、新的学习方式，面对如此多的未知数，孩子心理存有担忧

是很正常的。我们能做的就是要帮助孩子准备好如何在新的转变

和处境里减少负面情绪，尝试运用各种方法去积极适应变化。

本次活动选用的绘本故事《小阿力上小学》，让孩子们跟着书

里的故事走进即将入学的情景，在故事中让自己心理世界与小阿

力产生共鸣，感同身受地理解并愿意表述出自己对入小学的各种

担忧，而穿插其中的小鸟的片段，更是让小阿力最后懂得了“离

开怀抱才能成长”。活动过程中更注重的是针对几个普遍性的担

忧问题而引发的探讨，让孩子分组合作探讨并记录下解决担忧的

方法，在分享交流后教师则以不同的形式来归纳梳理应对入学的

准备策略，让孩子更直观的感受到了自己的担忧是可以通过这些

方法来消除的，当孩子知道自己可以怎样做的时候，那么内心的

担忧也一定会消减很多。

而故事的结尾也旨在让孩子感受到小阿力入学后的生活是快

乐美好的，从而引发孩子对入学的向往和积极的态度。

活动目标

1、鼓励孩子说出担忧，在尝试解决“担忧”的过程中进一步

形成积极乐观的入学准备。

2、通过聆听、视频、记录提升幼儿的观察、倾听和表达能力。

活动准备

绘本PPT、小学生及小学老师的视频录像及录音、记录纸笔

活动过程

一、入学前的准备与担心

欣赏绘本故事第一部分，引发幼儿共鸣，表述自己对入小学

的担忧

关注：关注幼儿入学前的心理状况，梳理孩子对入学前的担

忧

马上就要上小学了，准备好了吗？做了哪些准备哦？

进小学前还有没有担心的事呢？

小结：大家都为入小学准备了很多，但是也有那么多的担忧，

有的是……还有的是……

二、解决担忧并交流分享

1、故事导入：《小阿力上学》

老师讲述故事前半部分，引出阿力对入小学的三个担心。

呈现3幅担忧的图片，过程中关幼儿对情景图片的观察及合

理推断

你能看出阿力在担心什么吗？

生活方面：找厕所

情感方面：交朋友

学习方面：做作业

2、尝试解决

请幼儿想办法尝试帮助阿力解决担心，并用自己的方式记录

下解决这个问题的方法。

规则：后面每张桌子上都放着一个阿力担心的问题，每人选

一个问题想一想，我们有3分钟的时间，请把你想到的解决问题

的办法记录下来，然后贴到黑板上。

（认识时钟，开始记录）

3、交流汇总

分别对这些“担忧”进行交流，各组表述出罗列的应对方法,

教师加以梳理。

a）生活方面一一先请幼儿介绍记录，交流后以小学老师的录

音来为幼儿进行小结。

（小学每一层楼都有男、女厕所，根据标志找到厕所，下课时

分钟时可以去上厕所。）

b）情感方面一一请幼儿解读记录卡

小结：交朋友的方法还有很多很多，我们都可以去试一试,

一定会交到更多的朋友。

C)作业方面

(1)观看小学生做作业的视频，幼儿从中观察梳理出正确的学

习方法。

(视频中包括的学习方法：抓紧时间，先做作业后玩，做完后

自己检查，完成后整理书包为第二天上学做好准备)

(2)幼儿的记录中是否有视频中没有提到的学习方法，请幼儿

进行补充。

三、延伸活动

告诉幼儿如果有其他的担忧可以记录下来，然后去寻找解决

的方法；

欣赏故事的结尾部分，感受小阿力鼓气勇气面对担心，引发

对小学的向往之情！

小结

上小学是一件很快乐的事，如果有那么一点点的困难、担心，

这也是很正常的。我们要勇敢地去面对，不要把担心都藏在心里，

要大胆地把自己的想法说出来，爸爸妈妈、老师，同学都会很乐

意帮助你的。

办法总比担心多。

这样困难会越来越少，本领会越来越大，你们会很快成为快

乐的小学生。

现场教研

作为“邵乃济名师工作室”第二届学员展示汇报活动，在邵

乃济的领衔下，学员们以“本次活动的视听材料对幼儿发展有哪

些价值，教学现场的互动是否有利于孩子的发展”为议题展开了

现场教研，研讨中大家踊跃发言，提出自己的质疑点及调整策略。

专家评析：

傅坚敏：本次教学活动选材和表达方式非常贴切，智慧的设

计、智慧的回应等很多方面都值得肯定，很好的提升了孩子的个

体体验与综合能力。如在绘本呈现方式上能够再加以提炼，处理

好大小图的关系，帮助孩子提升阅读能力会更好。

黄琼：本次教学活动很有价值，目标定位准确，关注幼小衔

接，抓住了主流内容，互动上重情感重方法。

设计有创意：

选材典型，其中用小学教师的录音，效果最好，非常有效。

“时钟”隐含在不同环节，在幼小衔接这堂课中，也是有创意的

设计；

互动有潜力：

作为有三年教龄的非专业师范教师，跟孩子互动中有自己的

评价，该肯定的肯定，该否定的否定，该引导的引导非常好，但

在互动上还要进一步提高，如小结上适当的做些梳理性的总结会

更好。

建议调整策略：

本次执教活动的遗憾之处是没有把“小阿力”的担心回归孩

子的生活，解决孩子所担忧的问题，需要教师在备课时充分分析

教材和孩子，梳理出问题的共性，采用“标志放大提醒孩子、求

助询问等实际操作办法、利用暑假养成良好的习惯”等方法，解

决孩子所担忧的实际问题。

幼小衔接实施方案2024年春季精选篇4

一、班级情况分析：

本学期我班有男生—人，女生—人，共计—人。其中有一名

住校生，—名跳级生，—名转校生。一少部分是本县的。是一个

从学前班即将过度到小学的班级。本班主要以英语、数学、语言

为主，科学，社会。健康，美术，音乐为辅。能运用数学知识解决

生活中的简单问题，幼儿的责任意识、任务意识较弱。通过与家

长的沟通与交流，发现幼儿对幼小衔接的需求增大，因此，本班

的工作重点将围绕“让孩子快乐、幸福、发展”，严格按《学前

教育课程》进行教学，发挥我班的优势，着重“读、写、算、音

乐、美术、语言”能力的引导与培养。

二、教育教学工作：

1、重点工作：

(1)、继续进行“将英语活动渗透于幼儿的一日生活中”，培

养良好的生活和学习习惯，以“幼小衔接”为主线，进行工作。

(2)、为幼儿入小学做好前期准备。幼儿从大班进入学前班，

经历角色过度、心理过度、行为过度的全过程，是至关重要的转

折期。如何使幼儿逐渐适应和调整呢?应该让孩子建立幼儿有序的

学习、有序的生活。加强幼儿的规则意识和自控能力。在幼儿的

一日生活中培养良好的生活习惯。将“读、写、算、音乐、美术、

语言”作为幼儿的学习工具，有计划、有层次的进行引导与培养，

提高幼儿的学习敏感度，增强任务意识、责任意识。从心理、知

识技能、社会等方面充分准备，度过这一特殊阶段。

(3)本学期我们主要采用了蒙氏数学和幼儿拼音与识字的特

色教学，让孩子通过多种形式自己操作探索，来发展幼儿的思维

能力和催进幼儿对数概念的理解。除了特色教学以外，我们还安

排了“康轩学前教学”它从培养幼儿的五大领域和八大智能入手,

将活动细化为幼儿感兴趣的，操作性强的小活动。有配套的幼儿

用书，学前拼音等。

2、基本工作：

本学期的重点工作为做好幼小衔接工作。具体从以下几个方

面入手:

(1)、促进幼儿身体和动作的发展。重视体育活动，防治疾病，

注意安全，使幼儿身心健康，并培养幼儿独立生活能力，完成力

所能及的任务。

(2)、培养幼儿学习的兴趣和求知欲。用各种方法和手段激发

幼儿对知识本身的兴趣，有学习新知识的要求和愿望，能从学习

中得到满足和愉快，产生学习的主动性、积极性。引导幼儿看图

书，培养良好的阅读习惯。

(3)、发展幼儿的智力。培养幼儿运用各种感觉器官观察事物

的能力；培养幼儿的有意注意；发展幼儿的思维和语言能力。

(4)、培养幼儿动手操作的能力。学会使用简单的工具、文具，

能运用材料制作一些有创意的纸工等。

(5)、培养幼儿良好的个性品质。培养幼儿的责任感；懂得做

任何事情都要努力，有始有终；能与人商量来解决纠纷，在活动中

乐意合作、轮流、分享；有一定的是非观念和评价同伴行为的能力。

(6)为了让幼儿顺利的渡过，请家长转换角色和孩子一起过度,

尽量不要让孩子晚上睡得太晚，要有一定的作息时间，养成良好

的生活习惯。避免让孩子早上迟到，从现在就给他树立一个时间

观念，懂得我每天每个点都要干什么。让孩子充分的利用好这一

年去衔接一年级的各种习惯。(家长一定要重视起来)

三、卫生保健工作:

1、秋季是一个多发病的季节，老师和家长密切配合，认真观

察，大力宣传，尽力避免各种疾病的隐患。若是孩子生病不能按

时入园，请向班里的老师请假说明。

2、注重幼儿在一日活动中的自我保护意识的培养，提高自我

保护的能力，确保幼儿的安全。

3、针对幼小衔接，加强自我服务能力的培养，学习自己整理

书包、整理自己的仪表、整理被褥等。并加强幼儿为群体服务的

意识，做好值日生工作，建立相关的观察记录、检核表，对比幼

儿的发展、变化。

4、注意培养幼儿正确的书写、阅读姿势、保护视力，促进幼

儿骨骼、肌肉的成长。

5、定期进行睡具的暴晒、清洗、消毒等各项常规卫生工作。

四、家长工作：

本学期，老师采取约访、电话访问等方式尽快和家长沟通，

通报现状，使本班的决策顺利实施，得到家长的信任与支持和配

合。

五、社会文化活动：

本学期的社会活动包括：散步参观周围的社区，国庆节，冬

季运动会，圣诞节、元旦联欢会等等活动。

幼小衔接实施方案2024年春季精选篇5

进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼

儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯和掌握使

用工具的能力，减缓两学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能

力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，促进幼儿

和谐发展，这是研究幼小衔接的实质所在。我园几年来在幼小衔

接方面做了很多努力，下面是本学年幼小衔接计划。

一、幼儿入学的心理准备。

首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关

系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和

谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展

将起到不可忽视的作用。

其次，注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围坐式

的环境改变为分隔式区域型环境，根据教学活动的需要，有时又

按小学班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼

儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心

的发展。组织衔接实验班幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早

操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学

生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回国后我们

教师有目的，有计划的进行指导，引导幼儿自己主动参与环境的

创设。以我心中的学校为主题，让他们自己动手，动脑，设计出

一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学，

升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。利用小学领办的有利条件

把幼儿园，小学教学设施交叉使用，衔接班幼儿的舞蹈，微机，

外语学习活动均在小学的舞美室，微机房和语言实验进行。还请

小学教师到幼儿园兼任英语、微机等兴趣课，使幼儿进一步熟悉

环境，增强了幼儿人际交往的能力，促进小学，幼儿园的有机渗

透和适应，在获取新的信息同时，增强了当一名合格新生的自信

心和紧迫感。

第三、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的

变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成；幼儿所适

应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要形式的活动。

课后还要预习、复习功课或做作业；另外，学习以口头语言为主

改为学习以文字或符号写成的教科书。

第四、加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要

有强烈的求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规

定的任务；应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，初

步具备热爱集体等道德品质。

二、幼儿入学准备的具体措施

1.提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自

己的学习用品，懂得自我保护。我们可以组织各种形式的竞赛活

动来强化幼儿的自理能力。

2.增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒

下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、

不乱插嘴；养成良好的行为习惯.不乱翻别人的东西；自觉遵守

公共秩序。

3.讲究个人卫生做到假前便后洗手；会正确使用手帕；注意

个人卫生；保持环境整洁。

4.改变作息制度和环境布置为了使幼儿入学后，能较快地

适应小学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适当增加

课时，并逐步减少睡眠时间；另外，在环境布置上，可按小学桌

椅的形式排列课桌，并设立黑板。

5.带领幼儿参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿

望，还可与小学生联欢，搞“大手拉小手”活动，使幼儿从思想

上、感情

上做好入学准备。

6、进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训小学生

课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较

强的独立生活能力。所以，在大班要特别注意培养幼儿的时间观

念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐渐养活成

人的直接照顾。

7.搞好幼小的知识衔接幼儿园大班教师应适时参加培训，了

解小学的知识体系及学习内容，对于一些知识的传授能与小学衔

接，并适当增加一些汉语拼音和执笔姿势及书写习惯的教学。

做好幼小衔接，小学和幼儿园都要改革，在教育方法、形式

上要逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、幼儿教

育学之类的学科，增加教学趣味性，另外，还可以开展知识讲座，

让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，总之，搞好幼小衔接工

作，需要多方面共同努力。

幼小衔接实施方案2024年春季精选篇6

很高兴因为孩子这一共同的话题我们坐到了一起。再过几个

月，我们的孩子将迈出人生中重要的一步，由幼儿园往小学过渡，

在短短的时间里，他们的生活和学习有着重大的转变，小学与幼儿

园对于孩子来说是两个不同的天地。下面我就从一个家长的角度,

与大家交流一下怎样帮助孩子顺利、愉快地完成幼小衔接与过渡,

帮助孩子尽快适应学校生活：

在这个过渡期，应着重培养四种能力：

1、培养幼儿对环境的适应能力。

为了消除幼儿入学后对环境的陌生感，家长应该在入学前几

个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包

括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应该注意些

什么，老师和同学们的相互关系等。使他们对学习生活有一定的

了解，并盼望自己做个小学生，从思想上作好入学的准备。同时，

为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当减少孩子活动、游

戏的时间。这样，从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过

渡，那么孩子进入小学后，不会有学习负担重的反应，每项学习

任务都能轻、愉快地完成。也就比较容易适应学校环境了。

2、培养幼儿与他人的交往能力。

孩子入学后，在全新的环境里，需要认识新老师，结交新朋

友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定

的与人交往的能力。交往能力强的幼儿能很快适应新的环境，融

入集体中，与小伙伴互相学习、互相促进。反之，交往能力差的，

就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若处理不当，最终也会影响

孩子的学习和生活。因而家长应特别注重培养幼儿的交往能力。

培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有

礼貌、不大声喧哗，不与小伙伴争抢等等。这些事情看起来很小，

但却有利于创造出友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能

力。

3、培养幼儿的听读写能力。

为让幼儿适应小学的教学活动，应逐渐发展幼儿的语言表达

能力，提高孩子的阅读能力，家长可根据孩子的年龄特点，选择

他们感兴趣的读物，每天坚持指导孩子阅读，并进行耐心指导，

提高幼儿的阅读能力，培养其良好的阅读兴趣。再就是让孩子多

玩些安静的游戏，如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、

折纸、画画、捏泥等。特别是画画，既可以培养孩子“坐得住”，

又为今后写字打下基础。通过绘画，使孩子能熟练用笔，掌握正

确的执笔姿势，养成良好的书写习惯。以后，再增加一些学习内

容，适当减少游戏时间。引导幼儿形成良好的学习习惯和品质。

4、培养幼儿生活自理能力。

现在的孩子大多是独生子女，许多事情全由父母包办，生活

自理能力差。入小学后，许多事情不能由父母代办，而且要独立

完成老师布置的力所能及的学习、劳动等任务。作为家长，则要

有目的的让孩子自己整理东西。收拾自己的学具，整理书包，看

起来简单，其实需要孩子自己主动考虑很多问题。如：“这件东

西放在哪里合适？”“还需要带什么东西？”“老师还有什么要

求？”一次次重复这样一个过程，可以发展孩子的思维，对孩子今

后的学习有重要的作用。此外，可让孩子做一些简单的家务事，

如：拖地、擦桌子等。锻炼孩子的细心和动手能力。这样孩子在

入学以前就会做很多事，自理能力有所增强，进入小学后也就能

很快适应小学的集体生活。

此外，要使幼儿在心理上做好当小学生的积极准备。

大多数幼儿都比较向往小学生的生活，他们很愿意成为一名

小学生。他们以为上学很好玩，背上书包很神奇，缺乏对可能出

现的问题的随机应变能力。作为家长应帮助幼儿调整情绪，做好

当小学生的心理准备。

小结：

总之，在这个关键时期家长要和老师积极配合，共同努力做

好幼小衔接工作。帮助幼儿形成良好的习惯，掌握丰富的知识和

技能，调整好心态。让幼儿即愿意上学，又喜欢上学，同时又具

有一定的克服困难的能力，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成

为一名优秀的小学生。

幼小衔接实施方案2024年春季精选篇7

本学期本班幼儿36名，旧生34名，新生2名。经过大班上学

期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看：幼儿在生活

自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别是在体能、语言表

达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。但是班级幼儿

因为年龄相差较大，男女比率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、

班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼

儿入学准备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写

的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合

起来，为幼儿进入小学打好基础。

幼小衔接实施方案：

1、学前思想准备:通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈,

让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子

上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样

做的问题”。

2、身体方面的准备：

(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心

健康地迈入小学；

(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们

将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。

(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同

时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看

红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能

玩水、玩火，玩电。

3、独立生活能力的准备：

(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独

立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、

学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题

和困难自己要想办法解快。

(2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自

我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂

得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制

自己的愿望和行为。

4、学习方面的准备：

(1)培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模

仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅

笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、

刨铅笔和其它学习工具。

(2)培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼

儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次,

在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听

的习惯;再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有，

通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿

规则意识的培养。

(3)知识经验的积累：

A前阅读、前书写