《新疆是个好地方》教学设计

《新疆是个好地方》教学设计课题《新疆是个好地方》教学目的1、知识与技能目标：学歌曲《新疆是个好地方》，能用欢快、自豪的声音演歌曲，理解掌握新疆音乐的风格特点（如学拍新疆音乐的典型节奏XXX）。2、过程与方法目标：学习并基本掌握简单的维吾尔族舞蹈动作，体验民族舞的美。通过学习歌曲，培养学生的表现力、创新能力。3、情感态度价值观目标：通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动，感受新疆音乐的文化内涵，从而使学生萌发对新疆的喜爱之情。教学重点本课的重点是以新疆音乐文化为主干进行歌曲新授，使学生能够用用快乐、活泼的情绪和明亮的声音演唱歌曲《新疆是个好地方》，并能将愉快的心情表达出来。教学难点1、学生对歌曲中切分音的掌握。2、在学习歌曲的同时感受新疆的美。教学方法欣赏法、感受法、表演法、练习法教具钢琴、课件、铃鼓、碰钟、节奏卡片等课型新授课课时1课时教学环节教学过程学生活动一、组织教学1、听音乐进教室。2、师生音乐问好，做律动。3、欣赏教师表演导入师：同学们，快乐的音乐课开始了，荆老师要为大家表演一段舞蹈，请大家在欣赏过程中，想一想老师表演的是什么舞蹈。生：新疆，维吾尔族.师：你从哪里看出来的呀？【设计意图】开门见山地感受新疆舞蹈，同时聆听新疆音乐，让学生带着愉悦的心情去感受新疆歌舞的音乐风格，为后面的歌曲教学及上好本节课做好了铺垫。营造轻松渝快的咅乐氛围，引发学生的学习热情。出示课题：我们刚才做听到的音乐也就是我们今天所要学习的歌曲一一《新疆是个好地方》。做律动欣赏教师表演讲授新课师：请同学们听老师唱一遍歌曲。请你们仔细的听，感受一下歌曲的情绪是怎样的？1、教师范唱，学生整体感知歌曲的情绪（歌曲欢快、活泼、、、、、、）2、熟悉新疆音乐鲜明的节奏特点（XXX）（1）师：请同学们再来听一遍歌曲的第一段，歌曲在节奏上有什么特点。（听听老师用铃鼓是如何伴奏的）（2）练习有节奏读歌词。3、学生在钢琴完整哼唱旋律。学生跟着教师范唱及歌曲录音轻声哼唱，老师带领同学随歌曲录音一同歌唱旋律（闭口音“呜”）熟悉歌曲旋律。（发声练习，教师先示范，学生后跟唱，并讲解发声的位置方法。）学生跟着老师的琴声学唱第一段歌词。（1）有节奏读歌词接龙游戏（教师读前半句，学生读后半句或男女生接龙读）（2）在老师的钢琴伴奏下练唱歌曲。“乃”字是衬词要求：在老师教唱的环节中让学生能以准确的节奏去唱歌曲。5、学生跟着老师的琴声试唱第二段歌词。师：请同学们听一听第二段和第一段演唱的有什么不一样。生：举手回答。学生有感情的在钢琴的伴奏下演唱第二段。要求：能有节奏的、有感情的演唱歌词。6、学生小组自学第三段歌词。师：通过对歌曲三段歌词的体会，有谁能告诉我，新疆为什么好？新疆怎么好？好在哪里?(教师引导：新疆景色优笑，新疆瓜果飘香，新疆的特产种类繁多，新疆的小吃远近闻名，新疆的物产资源丰富，新疆是个好地方！那么新疆如此的美、如此的好，你能用一句话来赞美新疆吗？)跟钢琴伴奏动情地演唱歌曲。（教师学生接龙唱或各组之间比赛唱）师：同学们，让我们再次带着对新疆的赞美之情完整的来唱一遍歌曲吧。【设计意图】通过各种练习形式来让学生掌握所学歌曲。7、跟音乐伴奏演唱歌曲《新疆是个好地方》。【设计意图】运用多种形式反复聆听歌曲，让学生在潜移默化中轻松地学会了歌曲，在引导中融入了对歌曲的处理，对情感的渗透，使学生通过歌曲的演唱将愉快的心情更好的表现出来学生聆听老师范唱歌曲，感受歌曲的情绪?熟悉新疆音乐鲜明的节奏特点（XXX）练习节奏（XXX），并读带切分节奏的歌词跟琴声哼唱旋律习第一段歌词学习第二段歌词学习第三段歌词跟钢琴伴奏动情地演唱歌曲跟音乐伴奏演唱歌曲《新疆是个好地方》表现创新体验风格师：同学们，我听到了你们那美妙的声音，歌唱了新疆的好，歌唱了新疆的美，那让我们再用我们优美的舞姿来展示这美丽的新疆吧。1、教师带领学生学习新疆舞蹈动作。2、分成歌唱组、舞蹈组、乐器组来表现歌曲。【设计意图】借助不同形式的音乐实践活动，调动学生的多种感官参与体验，感受歌曲、演唱歌曲，使学生获得自主发展的空间，学生充分发挥自己的个性和潜能，升华了“新疆是个好地方”的主题。表演歌曲教学小结学生谈自己本节课的收获！（如：掌握了新疆音乐的风格特点，学会了新