《认识更大的数》说课（课件）北师大版四年级上册数学

《认识更大的数》说课

一、说教材二、说学情

四年级的学生思维活跃，求知欲较强，喜欢动手、动脑，有很强的好奇心和探索欲望，有一定的观察能力和综合思考能力。因此在教学中我抓住这些特点让他们通过动眼观察、动手操作、动脑分析归纳等来理解所学知识。三、说教学目标1、在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，学会分级。2、通过操作，交流等活动，感受大数在生活和学习中的价值，培养学生学习大数的兴趣和认识大数的自信心。四、说教学重难点知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，学会分级。教学重点感受大数在生活和学习中的价值。教学难点五、说教法学法

本节课最大的特点以引导发现法为主，充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去发现规律、分析规律，从而达到训练思维、培养能力的目的。教法和学法是和谐统一的，相互联系不可分割的，教学时要注意发挥学生的主体作用，充分调动各种感官参与学习，诱发其内在的潜力，独立主动的探索规律。六、说教学过程2、导入新课。上节课我们认识了计数单位”十万”，还有没有比”十万”更大的计数单位？今天，我们就来学习”认识更大的数”。(板书课题：认识更大的数)学生想一想、说一说。学生叙述自己计算的结果。通过出示图片，开启了学生的有意注意，在解决问题的过程中，既回顾了旧知，又顺利地引入了新课，让学生感受到大数就在我们身边，明白学习大数的必要性，为学习更大的计数单位做好铺垫。(4)师小结：生活中处处有数学，生活中处处有大数，大数在生活中有着广泛的应用。(5)师引导：你还收集了哪些生活中的大数？学生讨论自己收集让学生通过教材情境图和自由表述自己收集的大数，进一步感受大数与生活的联系和大数在生活中的应用，明确学习大数的必要性。指名说一说自己课前收集的大数的信息。板块三、课堂练习新课讲授完以后,出示练习题。一、填一填1）一个数是由7个十万，8个百，4个一组成的，这个数是（）2）一个数是由9个百万，6个千，5个十组成的，这个数是（）3）4271005这是个（）位数，其中的数“2”在（）位上，表示2个（）。4）59340271，“9”在（）位上，他表示9个（）。二、写一写四十万八干写作：七千零三万零二十写作：三亿写作：三、判断（1）一个数由4个十万，5个一组成，这个数是411111。（）（2）一千零三十二万零五十写出后有2个0。（）（3）四千零六十万零四百零一写作4060041。（）四、选择1．最大的九位数与最小的十位数相差（）。①1②1千③1万2．一个数最高位十万位是8，十位上是9，其余各位上的数都是0，这个数是（）。①800090②8009000③900083．一个八位数，它的最高位是（）。①亿位②千万位③百万位4．100个一百万是（）。①100万②1亿③1000万答案：1.1）700804；2）90060503）7，十万，十万4）百万，百万二、408000；70030020；300000000三、×××四、板块四、课堂小结同学们，今天我们学到了什么？学生说自己的收获。七、说板书设计根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。认识更大的数八、教学反思

由于学生的已有认知基础和思维方式不同，因此同一问题有不同的解决方法。教学中要充分利用时间和空间，注重学生对知识的理解，并在课堂上有效地引导。数学知识是抽象的，而学生的