19小英雄雨来(节选 )公开课一等奖创新教学设计

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教学目标

1、学习本课生字新词。

2、学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。

3、快速默读课文，了解课文主要内容，给课文每个部分加小标题。

4、学习简要复述课文。

教学重点

学习故事内容，感受雨来是民族小英雄

教学难点

学习简要复述课文

教学过程

导语：同学们，在唐山市的还乡河公园有一座小英雄雨来纪念碑，路过那里，人们总会仰望塑像，情不自禁的念出他的名字——小英雄雨来，今天我们就共同走进这个故事。

一、师：李老师把这篇文章的全文都给大家呈现在这里，发现什么了？生：长文章

师：是啊，这么长的文章总共有3200多个字，共被分为了六个部分，这应该是我们小学阶段见过的最长的文章之一了。同学们，面对这么长的文章，我们该如何来概括它的主要内容呢？别着急，相信聪明的你一定在预学的时候就发现了，在我们的语文园地中就有一些提示，来,我们一起读一读划线部分。生：读

师：本文就是一篇长课文，总共分为了六个部分，我们就需要了解六个部分的主要内容，然后再把六个部分的内容连起来，就是这篇长长的文章的主要内容啦。

师：让我们先走进文章的第一部分，试着概括主要内容吧。生：出声自读

师：同学们，在读的过程中，相信你们一定关注了这个小泡泡，读完这个部分我要停下来，想一想这部分主要讲的是什么哦？这是在提醒我们读长文章的时候要边读边想。谁来分享你的概括？生1：

老师，我尝试用说起因、经过、结果的方法概括第一部分，晋察冀边区的北部有一条还乡河，雨来和小伙伴，经常在里面游泳，雨来的游泳本领最高。一天妈妈见雨来又去耍水，就追着雨来要打，雨来往河沿跑，扎进河里不见了。生2：老师，我用了不同的方法，抓住了故事中主要的人物和事件，概括为——雨来的游泳本领高。

师：亲爱的同学们，你看这两位同学多会学以致用啊，就用过了我们学习过的说起因、经过、结果和抓住主要人物和事件的方法，我们就可以概括出这一部分的主要内容了，就带着这样的方法，我们继续走进文章的第二部分

师：同桌两人交流、概括第二部分主要内容，谁来试试？生3：我来说，这一段都在讲雨来上夜校学习文化知识，我们认为可以概括为雨来上夜校读书。

师：你看多会运用啊，两位同学就是抓住了主要人物，主要的事件就概括出了第两部分的主要内容。

师：亲爱的同学们，其实读长文章还有一种更为精炼的方法，那就是概括小标题的方法，细心的你一定发现了，就在我们的课后习题中，就有这样的小标题，来读一读，和我们自己概括的来比一比，你们发现什么啦？生4：课本上小标题更加简洁，把主要事件提炼成五个字，这个故事是围绕雨来这个主人公来写的，所以人物的名字可以不重复出现。

师：是啊，同学们就让我们带上这份发现，继续走进文章的三至六部分，尝试用较快的速度，默读课文，选择其中的一个部分尝试列小标题吧。

师：亲爱的同学们，你们列完了吗？我们来听听你们的分享。生5：我选择第三部分，我觉得第三部分是讲雨来，把米缸挪回原处的方法来保护了李大叔，所以我概括出的小标题是挪米缸保护李大叔，挪米缸保护，其实还可以再换个词给他瘦身，变成掩护李大叔。生6：我想说说第四部分。这一部分讲，无论鬼子如何吓唬雨来，还是揍他，雨来就是不交代李大叔的去向，我觉得雨来特别勇敢，所以我概括出的小标题是勇敢斗鬼子。

师：可不只是勇敢，所以，换个词语变成了智勇斗鬼子。继续来分享。生7：第五部分写雨来到死都不说出李大叔的去向，不向鬼子屈服，所以我概括为宁死不屈服。师：越来越精炼了。生8：

老师，我在读最后一部分的时候，先关注了旁边的泡泡图，泡泡图中写道：李大叔是谁？前面好像提到过，我再看看前面的内容。于是我就回看了前面的内容，我发现这部分写的是故事的结果，可以概括为机智巧脱险。

师：亲爱的同学们，你看这位同学多会读书呀，他发现了这个泡泡图，于是瞻前顾后的来读，就发现了这样的结果。

师：亲爱的同学们，我们来回顾一下，读这篇长长的课文，我们一部分一部分地读，边读边想，瞻前顾后，我们就列出了这样的六个小标题，如果我们把小标题串联起来，再加上时间、地点、人物，就是全文的主要内容了，那接下来，就请你们四人一小组试着说一说吧。

生9：抗战时期,在芦花村有一个游泳本高，受过爱国育的小男孩名叫雨来。他为了掩护革命干部李大叔,与鬼子斗智斗勇,乡亲们以为雨来牺牲了,没想到雨来凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。

师：你们小组精准地概括了本文的主要内容，掌声送给你们。

二、师：同学们，刚刚我们一起走进了雨来的故事，这个故事感染和教育了一代又一代人。读了故事，你觉得人们为什么称雨来是个小英雄呢？

请看自学提示：

（一）用较快的速度默读课文，选择一个部分找到触动你的情节。

（二）找出最能体现雨来是小英雄的语句并进行批注。李老师提醒大家呀，这是一篇长课文。批注的时候就可以选择其中的一个部分，同学们不动笔墨不读书，快快拿起笔来开始批注吧。我们来听听你们的分享。生10：老师，我从这里能看出雨来是个英雄，请同学们看第三部分最后一个自然段，这一段中，我批画了“他撒腿就跑，脚下像踩着风，急出一身冷汗"这样的关键词句。雨来已经听到有人大喊“站住”，撒腿跑、脚下像踩着风，说明雨来动作非常快，救人心切，就是一心想引开敌人。想象一下，敌人的子弹已经在头上飞，雨来却没有停下脚步，这里可以看出雨来是冒着生命危险保护李大叔，特别勇敢。当然不仅勇敢，我觉得雨来也非常机智。我读的时候还联系上文“愣住了"这个关键词，可想而知，事情发生得很突然，在没有李大叔解释的情况下，雨来在急出一身冷汗的时候还能急中生智，想到爬树逃跑，我觉得他在危机时刻能够保持冷静思考，非常机智。

师：同学们，你们看，这位同学多会思考呀，他联系了上文，抓住了雨来的心理、神态描写，特别是这一段的动作描写，就让我们看到了小英雄的机智勇敢，镇定自若。板书：机智勇敢

师：继续来分享生11：请大家跟我看第四部分，我在第四部分找到了反复出现的这样三句话。他嘟嘟囔囔的说：“我在屋里头，什么也没看见。”摇摇头说：“我在屋里，什么也没看见。"最后咬着牙说：“没看见！”同学们，这三处是在不同的情况下说出来的，前面有糖果的诱惑，有金子的诱惑，以及最后敌人残暴地扭、拉、抽、打、揪、拧雨来，但是他都选择了不透露李大叔的下落，所以我们就看到了雨来是那么的坚强勇敢，又拒绝诱惑。

师：让我们一起体会——扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。雨来——(生读)疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来,在雨来的脸上打了两巴掌,又把他脸上的肉揪起一块,咬着牙拧。(生读)雨来的脸立刻变成白一块,青一块,紫一块鬼子又向他胸脯上打了一拳(生读)雨来打个趔趄,后退几步,后脑勺正碰在柜板上,但立刻又被抓过来,肚子撞在炕沿上。生12（个读）雨来半天才喘过气来,脑袋里像有一窝蜂,嗡嗡地叫。他两眼直冒金花,鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上：“我们是中国人,我们爱自己的祖国。"鬼子打得累了—雨来还是咬着牙,说(生读)“没看见!”师：“没看见"三个字是多么简单，但又是多么的有力量啊，这就让我们看到了这个坚强勇敢，拒绝诱惑的小英雄。板：坚强勇敢拒绝诱惑师：继续来分享生13：我还想补充，从刚才我们朗诵的段落，我看到了在鬼子不断屈打下，雨来从前面疼得直咧嘴，到后面脸立刻变成白一块儿，青一块儿，紫一块儿以及后面脑袋里像有一窝蜂嗡嗡的响，两眼冒金星，鼻子流着血，一滴一滴的血滴下来，就算在这种情况下雨来仍然没有屈服，还是咬着牙说，没看见，对于12岁这么大的一个孩子来说，身体忍受着这般痛苦时，还依然很坚定的回答，可以看出雨来的勇敢。真是到了不怕死的程度啊。

师：是呀，雨来变化的神情，也让我们感受到了敌人的残暴，但就是这样，雨来依然说“没看见”，就像你所说的这样，这位小英雄真的是到了不怕死的程度。板：宁死不屈生14：我还想提醒同学们注意的是文章的一处细节描写，遭受敌人暴行的雨来，一滴一滴的血滴下来，溅在课本的那几行字上“我们是中国人，我们爱自己的祖国。"我记得在文章的第二部分，雨来上夜校的部分里，也写的这句话。这里的描写让我感受到了，雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强的意志。我觉得他不怕死，就是因为有“我是中国人，我们爱自己的祖国”的坚定信念，才能支撑他忍受身体的苦痛，并没有泄露出李大叔的秘密。师：是呀，两处细节描写，从起初学习“我们是中国人，我们爱自己的祖国。"到经受鬼子的暴行，鼻血滴落时，心底的最强音，“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”就像这位同学所说的，他真的有坚定的信仰，而这份信仰就是爱国的信仰。让我们把这句话放进我们的心里，饱含深情地读——“我们是中国人，我们爱自己的祖国。"板：爱国信仰

师：亲爱的同学们。我们回顾一下，机智勇敢、宁死不屈，不怕牺牲，不怕死，有坚定的爱国信仰，难怪我们说他是——小英雄，雨来。

三、师：亲爱的同学们，你们还记得这幅插画吗？雨来最初的样子，就是和我们年龄差不多，是个淳朴、淘气的农村小男孩儿，是什么让他成长为人人景仰的英雄了呢？这不仅让李老师想起了本文的作者

管桦爷爷的话，雨来的形象，绝对不是凭空想象出来的。小说都有生活的影子，那又是怎样的时代，怎样的家庭和怎样的经历，让雨来成长为这样一位小英雄呢？生15：我想来分享我准备的历史资料，我在读这个故事的时候，边读边想，在故事的开头，我就有了疑问。晋察冀边区在哪里？芦花村又长成什么样子，带着这样的问号，我查阅了资料，我发现管桦爷爷在小英雄雨来纪念碑上亲笔写道：1937年，日本法西斯侵略中国，中国进行全民族抗战，青壮年参加八路军，拿起枪抗击日本侵略者，晋中还乡河两岸的各村民兵、老年人、妇女、少年儿童为保卫祖国家园以及进行顽强的斗争，在那个战争年代，像雨来那样站岗放哨，手拿红缨枪，挺起小胸脯，给八路军送信，制造假地雷，迷惑敌人带敌人进埋伏圈的情况是很多很多的，所以我认为雨来成为英雄和当时抗日战争民族危亡的国家背景是息息相关的。师：是啊，时势造英雄，就是在那样一个家破国亡的时代背景下，雨来就成为了万千小英雄中的一员。

请看视频1。抗日战争，一场关系到中华民族存亡的全民抗战；一些少年，勇敢地站了出来，决心与日本侵略者抗争到底。他们有在战争中牺牲的王朴、李爱民、张晶麟，也有把敌人敌人带进我军埋伏圈的王二小。有请红色历史讲述者——孙浩然六十多年来，小英雄们的故事被搬上荧屏，被唱成歌曲，被记录在书画之中，人们以各种方式缅怀像王二小、像雨来这样的小英雄。

师：小英雄的成长离不开环境的浸染，更离不开家庭的熏陶。谁能分析一下家庭带给雨来的影响？生16：我发现文中不仅写到了雨来的爸爸妈妈，还写到了舅舅和姥姥，我发现他们一家人都悄悄的保护民兵，而且通过文中对爸爸：他肩上披着子弹袋，腰里插着手榴弹，背上还背着一杆长长的步枪”的这出描写，我猜雨来的爸爸已经成为了革命工作者，于是我制作了家谱树，我发现，正是因为这样的家庭给雨来浸润，才诞生了雨来这位小英雄。师：英雄的家庭，榜样的引领，就这样深深地熏陶着雨来。家庭的引领，党的光辉，让他们成长为国家的好少年。生17：我还想继续补充，我觉得以来成为小英雄，除了环境，最重要的还是他自己的经历和面对危机时所做出的选择。请大家看第78页，“我们是中国人，我们爱自己的祖国。"这句话和雨来同龄的小朋友都已经学习过了，但在考验时，在生死的危机时刻，在面对巨大的诱惑时，雨来还是用自己的实际行动，践行了那句话，“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”师：亲爱的同学们，正像几位同学所说的，时代的大背景，革命的小家庭，更为重要的则是雨来面临选择时的行动