难忘的一课完美版

我的中国心张明敏河山只在我梦里祖国已多年未清静可是不管怎样也改变不了我的中国心洋装虽然穿在身我心依然是中国心我的祖先早已把我的一切烙上中国印长江长城黄山黄河在我胸中重千斤无论何时无论何地心中一样亲流在心里的血澎湃着中华的声音就算生在他乡也改变不了我的中国心123*难忘的一课

新课标人教版五年级上册234日月潭56789了解过去不忘历史

1661年3月，民族英雄郑成功率兵击败占据台湾38年之久的荷兰殖民者，收复台湾。10了解过去不忘历史1895年，清政府被迫签定了丧权辱国的《马关条约》，把台湾割让给日本。日寇强行要求台湾人民穿日本和服，说闽〔mǐn〕南话和日语，所有学校不准学中国的文字，不能写汉字，不能崇拜中国伟人，他们企图让中国人民忘掉自己的祖国，妄图使中国台湾永远受日本的统治。11了解过去不忘历史

1945年抗日战争胜利后，日本终于把侵占50年之久的台湾归还给中国，这一天成为台湾的光复之日。12

一位船员在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂参观中国历代伟人像的深切感受。

课文讲了一件什么事？表达了台湾人民〔〕的深厚感情和强烈的〔〕。热爱祖国民族精神13自学要求：１.“我是中国人，我爱中国。〞这句话在文中出现几次？起到了什么作用？２.想想这句话每次是在什么情况下出现的，表达了怎样的情感。3.用“——〞画出令你体会到爱国的句子，并试着在旁边写体会。14这句话文中出现了三次。这句话是文章的一条情感线索，集中表达了台湾师生对祖国的热爱与向往。“我是中国人，我爱中国。〞这句话文中出现了几次，起到了什么作用？15①他用粉笔在黑板上一笔一画地写着:“我是中国人,我爱中国!〞他写得很认真,也很吃力。这是第一次出现。这是作者看见一位年轻的台湾教师在教学生学习“我是中国人，我爱中国〞。师生们怀着真挚的感情认真地学习祖国的语言文字。16

接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好似每个字、每个音，都发自他们炽热而真挚的心。17②我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。〞这句话是第二次出现，这次是作者走进教室跟师生一起读。这句话既是“我〞和师生共同学习的内容，也表达了“我们〞的爱国之情。18填空：在礼堂里，作者看到了〔〕、〔〕、〔〕、〔〕。孔子诸葛亮郑成功孙中山下页19孔子是大教育家、政治家和思想家，是“儒家〞学派的创始人。20诸葛亮是三国时期杰出的政治家、军事家和外交家。

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收复台湾的民族英雄——郑成功22孙中山—台湾人民称他为“国父〞,是中国民主革命的先行者。23

③我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，冲动地重复着他刚刚教给孩子们的那句话；“我是中国人，我爱中国。〞还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？这句话是第三次出现，是“我〞看到画像之后，冲动地说出来的，是“我〞发自肺腑的心声。24比较：1.还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？2.没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。25这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！261.我想对台湾教师说：2.我想对台湾小朋友说：3.我想对自己说：4.我想对说：

我口说我心27填空：课文围绕，这一中心，详写了、这两件事。特别是把的过程作为重点，进行了详细地表达和描写，给人留下难忘的印象。由此可见，但凡和关系特别密切的材料，就是重点材料，应该写，其余的次要材料，可以写得