成就好作文的三级阶梯

成就好作文的三级阶梯

——以2020年高考全国1卷作文题为例2020年高考全国1卷作文试题要求学生就春秋时期的齐桓公、管仲、鲍叔的材料写一篇发言稿，说说自己对哪个人“感触最深”，在班级读书会上和同学交流。这是一个人人有话可写但要写好又很难的题目，如何才能写好这篇作文？笔者觉得需架好三级阶梯，拾级而上，方可成就佳作。第一级阶梯：关注写作的形式和内容，符合发言稿的格式和要求。发言稿最基本的要素有：题目、称呼、问候、正文、致谢。有时还需要祝福语、落款和日期，这是发言稿最基本的格式。在把握基本格式后，其“正文”内容的写作很有讲究。讲究一：语境的现场感。发言是属于口语交际，有特定情境，在现场要与听众有双向交流，这种双向交流不是平常所说的言语交流，而是发言者的发言于听众所引起的心灵震撼和情感共鸣。就这道作文题而言，考生一定要注意情境，清楚自己进入的是读书会的“交际语境”，要明白自己的角色是读书会上的分享者，交流的对象是老师和同学，与老师特别是与同学要有互动，互动中语言要力求口语化，多用呼告语，设问句，适当采用人称代词的转换，注意表达的分寸感，言辞不要太激烈，一定不可把其他同学的观点视为“异端”来批判。讲究二：内容的集中与新意。形式服务于内容，内容永远是王道。首先，发言稿的内容要集中，要紧扣选择的对象、选择的理由以及这样选择的价值和意义去阐述，中心明确，重点突出，听众才能抓住重点，领会要旨。其次，所讲内容要有新意，唯陈言之务去，表达最能代表自己个性的思想和情感。如果最有感触的是鲍叔，考生只是说到鲍叔善于识人，唯才是举，无私等品质，这不算高明，因为一般同学都想得到。如果考生能分析出鲍叔的无私是一种无形而强大的力量，让齐桓公没下杀手，还重用了管仲，既保护了强权者的人性，还保护弱势者的人命，从“桓公九合诸侯，不以兵车”来看，更是护佑了天下苍生，维护了社会的和平安宁。这样的分析道出了无私背后无与伦比的人性价值和深刻的社会意义，这就表达与众不同的思想，听众就会拍案叫好。第二级阶梯：找准角度，明确标准，让文章在思辨中走向深刻。语文学科四大核心素养之一是思维的发展与提升，作为建立在思维和语言基础之上的写作活动，借助思维的力量让文章深刻起来很重要。从这道作文题来看，齐桓公、管仲、鲍叔都有各自的“过人之处”，可写的内容是多元的，忌泛泛而谈，没有重点。宜找准角度，明确标准，加强对题目的思辨性解读。就角度而言，要能尊重多元性，在联系中比较，在比较后选择。齐桓公的雅量，管仲的贤能，鲍叔的无私，三人的过人之处都可能是写作的角度，写作时要联系起来理性思辨，权衡比较，以确定你最想写的角度，即你最欣赏谁的品质。在这个比较中，又可以联系自我，思考自己在阅读材料时所受到的最大启发是什么。比如，我们最需要培养像管仲一样的才干，最需要具备像鲍叔一样的无私；还可以联系时代与社会，想想这样的故事对我们这个时代和社会启发最大的是什么，比如，我们最需要像齐桓公那样的雅量和眼光，最需要像鲍叔那样知人荐人……从三人的过人之处找角度，从自我的渴望找角度，从时代和社会的需要找角度，多角度进行理性思辨后，一旦确定好角度，你的选择会更坚定，选择的理由也将更充分，选择的价值和意义也会更明晰。就标准而言，站位要高一些。不能以本能和情绪为标准，不能以个人的利益为立场，摒弃非主即次非黑即白的简单做法，以开放、包容的姿态站在全局之上，用系统思维思辨性地看问题，才能走向深刻。比如，从本能和情绪来看，考生可能觉得管仲怎么可以到敌人那里去俯首称臣？当考生认定他是投敌分子，从情绪上就不能接受了，但站在社会和时代的全局来看，管仲的选择又多么高明。从鲍叔的利益出发想问题，考生会觉得鲍叔简直太傻太不值；但是，当考生以全局的眼光看问题，又会对鲍叔佩服有加。选择的标准高一些，思考就有了深度，行文就有了高度。第三级阶梯：对接当代价值和世界意义，展示文化自信与社会责任感。《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）“课程目标”强调：坚持文化自信，提高社会责任感，增强为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感。习近平也说：“中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，不仅是我们中国人思想和精神的内核，对解决人类问题也有重要价值。要把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来。”因此，面对这道取材于传统文化的作文题，考生既要立足优秀传统文化，又要将其所蕴含的思想和精神放在当下的社会和时代背景中去追问，用当代价值、世界意义去追问为什么“感触最深”的是他，其核心人格品质于我、于我们、于我们这个时代，于追求“中国梦”的当下，于世界大同有何意义和价值。比如站在当下思考人类命运共同体，如何“建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容清洁美丽的世界”。如我们拥有像齐桓公一样的雅量，或像管仲一样的贤能，或像鲍叔一样的无私，都可能对人类命运共同体的建设有莫大帮助。但这三者的价值哪个更大，仁者见仁智者见智。最欣赏鲍叔的考生可能会认为，人类命运共同体的建设最需要像鲍叔一样无私的品格，因而会去挖掘鲍叔无私背后的识人之才，荐人之识和甘居人下的胸怀，这样就把落脚点放在了鲍叔的品质、自己的思考以及时代与社会的需求上。所以，与其说是谈感触最深的这个人，不如说是谈这个人的品质以及这种品质在当下的价值和意义，从而展示出文化自信和社会责任感。《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）“学业水平考试和高考命题建议”指出：以情境任务作为试题主要载体，让学生在个人体验、社