新课改背景下教师应该如何说课

新课改背景下教师应该如何说课-----参加“灵台县课堂教学评赛中学西片赛区复赛”说课感思说课，作为新课改下教师除备课、上课能力外体现自身能力与理念的必备素养，对展示自身教育教学价值有着画龙点睛的重要作用。那么，一堂课该如何说？说什么？我们以前所知晓的程式化套路或许应彻底被颠覆，或者说得到重新的理解与认识。下面就本人的浅薄理解以“人教版七年级下册《福楼拜家的星期天》教学说案”为例谈谈新课改下的说课操作。人教版七年级语文下册《福楼拜家的星期天》教学说案本人于4月17日早晨第一节课在七年级三班讲授所选参赛内容第二课时。我说课的题目是：人教版七年级语文下册《福楼拜家的星期天》。下面主要从“设计理念”、“教材分析”、“学情分析”、“教学目标”、“教学重点”、“教学难点”、“教法学法”、“教前准备”、“教学过程”、“作业布置”、“教学评价”、“教后反思”十二个方面进行说课。一、设计理念：以学科特点为起点，以认知规律为指导，以学生学情为基础，以教懂学会知识为前提，设计出适合学生，符合教改的所有课内外活动，全力推进所有学生听、说、读、写、思能力提升。让不同程度学生均有所发展。1.小组划分：结合班级实情，依据所有学生学习、性格、表现、家境等各方面因素，按照优、差、劣分组，让各类学生合理搭配，均衡发展。确保组长能力全面，组员实力均衡。2.角色定位：设计出响亮且适合每个组员的角色名称（激进先锋、奋发标兵、阳光天使、追梦雏鹰），以激励性的命名促进其情感成长。3.教学设计：以认知规律为推进，设计所有课堂活动，力求全体学生均有所获。4.教学构想：按照分人评价、分组设问、分层作业、适时总结的构想，开展所有课堂活动。具体体现：(1)分人评价：设计个人评价表，依据参与及掌握情况给予个人相应评价，以激励其学习自主性和积极性，同时让学生感受到课堂学习的快乐。（2）分组设问：依据本课学情，设计六个本课相关问题，让学生结合课文对开展分析研讨，分组释疑，全班交流。（3）分组评价：依据各组课堂学习参与情况及学习实效，进行即时评价，课堂结束前进行整体评价，评选出冠军小组。（4）分层作业：结合各类学生学情，预设拓展与基础相结合的不同层次作业。(5)适时总结：课堂开展简要的评价性总结；课后及时总结实效性策略，摒弃无效性活动。以求不断完善。以上五点相互渗透，不断推进，系统呈现。二、教材分析：1．教材简介：《福楼拜家的星期天》选自人教版七年级语文下册第三单元名人故事的第四课，是自读课文。从教材编排上看，于写作而言它是相对于本单元单人描写而安排的多人物描写范文，于学生情感态度价值观培养而言它是学习名人精神品格的佳作。同时它是法国短篇小说大师莫泊桑的一篇深情描写人物的记叙性散文。对七年级学生在人物描写上具有很大的示范、指1.熟读课文，掌握本课重点字词，初步掌握文章内容。2.结合上节课所学内容，明确课文脉络及四位作者基本特征。九、教学过程：本节课所有活动内容开展，均以本人长期所尝试的环节教学、问题教学为出发点推进。共包在本节课中，主要环节共八个，重点问题十二个，具体过程已在课堂上全部呈现，在此不再进行赘述，望各位老师能指导改进。十、作业布置：为确保不同程度学生均能有所发展，本课作业，分层分类设置，具体呈现形式如下：1.追梦雏鹰类：继续识记本课重点生字，掌握重点词语意思并能适时应用。（以此促进其语文素养提升）2.阳光天使类：继续深化对自己星期天活动人物刻画的写作尝试（写作与表达能力巩固）3.奋发标兵类：课后作业一、二、三。（强化分析能力）4.激进先锋类：整理并修改本组学生星期天活动人物刻画资料，在本周内班级语文课堂活动课上开展交流评析。（组织能力提升）十一、教学评价：本课教学评价，主要体现在学生个人评价和小组整体评价两个方面：个人评价：旨在激发学生参与热情，调动学习积极性，并且设计不同类型问题，让所有学生均获得展示自我的机会，为其更多更积极的参与课堂学习培养自信，提供动力。小组评价：旨在培养学生合作意识，同时最大限度的发挥本组组长及学习优异者的组织引导能力，通过评价、比评，激发同组学生间的竞争意识，团结意识，互助意识。十二、教后反思：（一）教者方面：1.教学基本功极为欠缺，普通话、粉笔字极不规范，未能给学生说话、写字起到引领性带动。1.学情把握不到位，教学脱节严重，活动设计虽然丰富，但实际收效颇微。2.课堂调控严重失衡，导致时间前松后紧，总结评价环节落实不到位。3.详略处理欠合理，在基础知识及重点内容得到落实的同时对辅助环节呈现趋于无效。4拓展环节流于形式。5.学生学习专注度调控不够。6.板书设计凌乱，缺少严密的组织。（二）学生方面：1.课前学习落实不够，基础知识学习任务未开展。2.课堂参与专注度不足，小组间开展交流时讲解小组与听讲小组未体现出真正的知识交流，而是各行其是。3.进取心不强，缺乏答问自信。4.良好学习习惯有待提升，记笔记、做标记意识欠缺。总之，本课缺憾颇多