高一地理老师工作总结

高一地理老师工作总结

高一地理老师工作总结篇1

20xx年下学期我担当了x学校六个班的地理教学工作（高二两

个文科班、两个理科班和高一两个班的），并担当高一地理备课组长

的工作，任务艰难，在与诸位地理老师的协同合作下，明确职责，脚

踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的详细工

作总结。

一、乐观参与课改培训，加强理论学习、促进观念转变依据学

校的统一支配，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日

至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参与了高二地理学科新课改培训I。

三天培训期间，通识培训，对《一般高中课程方案（试验）》进行了解

读;人民教育出版社、课程教材讨论所的专家从教材编写方面对人教

版一般高中地理课程标准试验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《自

然灾难与防治》的设计思想和教材内容作了介绍;广东省的一线老师

介绍了课改试验区的教学阅历和教训;省地理教研员对一般高中新课

程试验地理学科的开设时间、方式、课时支配、教学和教研等提出了

指导看法;科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理

论、目标、策略、步骤等方面有了肯定的熟悉，理论学习的加强是走

进新课程的第一重要关口。

二、仔细做好本职工作及高一地理备课组长的工作本学期切切

实实做好高中地理睬考工作，力争全部同学达标，重点做学习困难同

1

学的工作。注意对高二文科班打好基础及培优，组织高一备课组成员

做好下列工作：

1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作仔细学习和钻研

学科课程标准新教材，对实践中消失的一些问题进行讨论反思与调整,

力求实现突破课改中的重点和难点。

2、支配每一个星期的教学进度、课时支配，每堂课的大致上

法，从而保证十个班级的教学进度全都。高一备课组内，每位科任老

师上俩次公开课，取长补短，教学相长。

3、做好期中、期末复习工作、仔细学习考试说明，探讨复习

教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析

等有关工作。

4、抓教学常规组织有关学习活动，多讨论探究教法，不断提

高课堂效益，讨论学法，将如何引导同学改善学习方式，促进学习方

式多元化，为讨论重点促进同学学习方式的转变，

主要措施：培育良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采纳

启发式制造性的教学方式。鼓舞同学动脑思索、大胆想象、主动参加。

课堂上细心设计各种丰富多彩"任务性’活动，设计各种真实的活动，

通过各种实践，达到有利于同学综合力量提高的目的。

三、投身单元备课活动，讨论新课标、把握新教材为了更快更

好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了

针对必修《地理1》的备课畅想，开学后准时制定了周密具体的方案

并已把任务落实。支配我担当第一章三、四两节与第五章的集体备课

2

主讲任务。备课组采纳"个人精备-集体研讨-个人修改的备课新模式,

发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课

活动，老师之间的沟通、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的把握、

驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过儿次集体备课活动不仅积累

了珍贵的阅历，老师的讨论视野也开阔了，目光更光明了，把握新课

程的力量增加了。此外还积累搜集了大量的可共享沟通的课程资源。

四、寻求理念与课堂的最佳契合，发觉问题、找出困惑新课改

实施各种各样的问题不断涌现，经过多次仔细分析总结，本学期主要

在以下几个方面存在明显问题：1、课时紧急与教学任务繁重的冲突

2、理念与现实之间的落差较大，“一言堂满堂灌，仍旧存在3、初高

中地理连接问题和冲突突出4、配套习题难度较大，与教学进度不统

一问题回首这即将过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这

让我略感欣慰。

高一地理老师工作总结篇2

光阴飞逝，日月如梭。转瞬，一个学期的教育教学工作已经结

束了，回顾这一学期以来，圆满地完成了教育地理学科工作任务，并

取得了肯定的成果，现将详细工作总结如下：

一、仔细钻研业务。

我担当高一4个班的地理科教学工作，在教学中我仔细学习新

课标，钻研教材，为了精确的传授学问，我常常虚心向有阅历

的老师请教，和他们一起探讨教学中消失的问题

二、创设良好的学习情境。

3

创设情境有助于同学自主学习。只有将熟悉主体置于问题情境

中，才能促进熟悉主体的主动进展。教学中，我充分利用学校多媒体

设备，设计制作多媒体课件，细心创设教学情境，有效地调动同学主

动参加教学活动，使其学习的内部动机从奇怪逐步升华为爱好。

通过细心设计，奇妙地将学习目标任务置于同学的最近进展区，促成

同学对新学问意义的自主建构，让同学在充分地经受探究中把握地理

事物事物进展发生和变化规律。

三、致力于地理教学的优化。

1、注意课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让同学昏昏欲

睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学氛围，尽量给

同学创设喜闻乐见的学习情景，使同学能比较直观形象地理解学问。

2、注意作业的开放性。开放性的问题能活跃同学解决问题的

思维，提高同学思维的发散性、求异性、深刻性。注意同学主动猎取

学问、重组应用，从综合的角度培育同学创新思维。注意作业批改的

准时性，常常当面批改，个别辅导。

3、注意与同学的沟通。"理解，是建立师生情感的纽带与桥梁。

理解同学就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染同学，给他们

一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当同学取得好成果，获得胜利时,

要给以庆贺和鼓舞，当同学遇到困难，患病挫折时，要给以劝慰和支

持。并鼓舞同学乐观大胆地说出自己的想法

今后教学工作的建议：通过前面对试题的分析，在今后的教学

中我们除了要把握好学问体系，熟识学问点掩盖面之外，还要仔细钻

4

研新课程理念，理解、讨论教材，找到教材中学问与理念的结合点,

自然地理思想与地理方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学地

理学问中让同学潜移默化地渗透、理解、把握地理思想、地理方法,

从而达到学习地理、应用地理的最终目的。

1、多教一些地理方法、地理思想，。地理思想是在地理活动中

解决问题的基本观点和根本想法，是对地理概念、命题、规律、方法

和技巧的本质熟悉，是地理中的才智和灵魂。所以，领悟地理思想,

方法是地理教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握学问中蕴含的

地理思想和方法，通过传授学问，教给同学解决问题的地理方法，思

索问题的地理思想。同学在学习了地理学问的同时，更能领悟到地理

思想和方法，能娴熟的对学问进行举一反三式的应用，真正达到活学

活用，使教学理念转变,促进学习方式转变，为同学更深层次的理解、

学习地理学问探究有效途径。只有同学自己把握了好的学习方法，他

的学习才会事半功倍。

2、多一些过程探究，少一些学问陈设。地理学问起源于生活，

是从实际应用中渐渐抽象、概括、演示、推理而形成的系统的、严密

的学科体系，地理中要留意培育同学敏捷的思维，开放的思路，就要

以同学熟识的现实生活为地理学问生长的基础，对学问的生成，讲授

多一些过程性探究，通过同学主动性探究来理解学问的形成、进展和

最终定义，对同学地理思维的形成、进展有良好的促进作用。特殊是

讲难题时，我经常会让同学上讲台上来发表自己的见解，用同学自己

的表达方式让大家去理解，去推断谁是对的，谁的方法最简洁。我发

5

觉有许多的同学乐与表达并与大家辩论。而实际教学中公式化、概念

化的粗浅、简洁、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注意地理理性的、

深层次的内涵，使地理教学浮于表面，不利于同学面对新理念指导下

的检测，不利于今后的教学和同学地理方面的进展。

3、多一些以生为本，少一些老师中心。高中同学对学习的热

忱是特别高的，尤其是对贴近他们的生活，有肯定感性阅历的学习素

材，更能焕发出极大的学习乐观性和主动性。但长期的老师中心式的

讲授，会挫伤同学学习热忱，造成了学习的被动和教学的逆境。地理

学习中结合学问多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将同

学放置于问题之中，简单激活同学已有阅历和地理学问，能培育同学

独立思索、探究发觉的思维品质，对地理学习有推动作用。以生为本，

破除老师中心，要始终成为地理课堂实施教学的首要策略。

我认为让同学发自内心的宠爱地理，乐于学习地理，才是重要

的。高自我，越做越好的。扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的

明天奉献自己的力气。

高一地理老师工作总结篇3

一、指导思想

高一地理教学要以人类与环境的关系为主线，以可持续进展理

论为指导思想。高一地理教学要面对全体同学，从人类和地理环境的

关系着眼，通过教学使同学获得对终身进展有用的自然地理和相关的

人文地理基础学问，培育同学初步的地理技能、地理思维力量和地理

探究力量;能够与人合作，运用地理科学观念、学问和技能对人类与

6

环境之间的问题作出独立的推断和适当的评价。学习高中地理课程有

助于同学观看和理解与人类进展有关的地理环境变化，为同学形成正

确的世界观、价值观，为适应将来的生存和进展打下必要的基础。

二、高中地理总体教学目的

1、同学获得比较系统的人文地理基础学问。

2、培育同学的地理基本技能、地理思维力量，以及地理探究

力量;能够独立和与人合作，运用地理科学观念、学问和技能，对人

类与环境之间的关系做出正确的推断和评价。

3、关心同学形成科学的人口观、资源观、环境观，以及可持

续进展的观念;深化对国情、国力以及国策的熟悉;乐观参加协调人类

与环境关系的活动。

4、深化进行爱国主义教育，培育同学喜爱祖国的深厚感情，

以及对社会的责任感。

三、教材内容、教学重点和教学难点。

本学期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环

境;人类的居住地聚落;人类活动的地域联系;人类面临的环境问题与

可持续进展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可

持续进展为宗旨，讨论以人类为中心的地理环境;从这一点看，在地

理教学中参透环境教育应当是教学重点之一。教材除了学科理论外,

增设了活动设计、讨论性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备

了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断进展的社会现实生

活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照;

7

因此，同学思索、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析

引导同学去观看、体验、推断和推理也是教学的重点，更是难点。

四、本学期提高教学质量的主要教学措施：

1、备课时重点讨论教材和同学，圈出难点、重点，把学问分

为了解层次、识记层次、把握并运用层次，针对同学的现有学问结构

做到有的放矢，运用恰当的教学方法关心同学突破难点，把握重点,

记住常识。

2、重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高同学爱好

和乐观性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及同学所见所闻的现

有学问，激发其学习热忱，启发其乐观思维，开拓其动脑、动手力量。

3、课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深化浅出，

循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推动教学，使同

学能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内

容，体验胜利的感觉。

4、作业批改时老师应做好总结，把那些同学得分率低的地方

记录下来，以利于改进教学方法，总结教学阅历，查漏补缺。同时,

老师要做到仔细批改，对那些把握得好的同学不吝表扬，差等生鼓舞

支持，中等生促进加油提高，批示时留意语言的感召力，起到潜移默

化的激励作用。

5、培育同学的竞争意识，抓好"记忆转变学习方案T开展班级

竞争，激发其学习动力，最大限度地调动其乐观性，老师应通过适当

的学问竞赛让同学参加竞争，达到成果总体提高的目的。

8

高一地理老师工作总结篇4

时间过的真快，转瞬本学期又要结束了。回顾本学期的工作,

有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如

下总结：

一、仔细备课

不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际,

设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到

有备而来，我在教学工作中留意同学力量的培育，把传受学问、技能

和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因

素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效

的进展和培育。

二、增加上课技能，提高教学质量

做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特

殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，

让同学学得简单，学得轻松，学得开心。

三、乐观仔细参与集体备课活动

在每周定期参与集体备课，讨论探讨课程教法、学法，虚心请

教其他老师。在教学上，有疑必问克服自己的不足，改进工作。

四、主要阅历和教训

1、教学中注意方法的传授:地理概念和规律是地理学问的核心

内容，培育同学关注地理现象，引导其从现象的观看、分析中形成地

理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生爱好，避开靠单

9

纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育同学的分析概括力

量，对重点的概念和规律要使同学学的更好一些，并且充分发挥他们

在进展智力、培育力量方面的作用。但是，学问的理解、力量的培育

都需要一个过程，不行要求其过高过急。

2、教学中应留意与同学生活实际联系:关心同学通过熟识的现

象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布,

天气预报等等。让同学知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广

泛应用，增加学习地理的爱好和信念。

3、培育同学应用地理学问解决简洁问题的力量:应通过读图、

同学练习和课堂争论等方式在争论中，老师要做必要的讲解。做练习

时，要求同学弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法,

并能对所得结果进行分析、推断。

4、考核不是仅停留在成果上:在重视考试的同时也要形成对同

学多方面的评价。

五、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工

作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不

是全部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不敏捷，没有吸引力,

致使同学产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到：

1、以同学为主体，留意基础学问教学，调动同学的学习爱好

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果

3、重视地理概念和规律的教学方法

10

4、重视地理学问的应用

5、在开展教学活动的过程中，注意对同学进行心理教育

总之，学校给我供应施展才华的平台，给了我自信，给了我荣

誉，我会全力以赴，努力工作，以满腔热忱投入工作之中。

高一地理老师工作总结篇5

本学期我担当高一班级2个班（13、14班）的地理课。依据同学

实际，仔细专研课程标准，结合备课组的教学方案，乐观完成了教学

任务。结合备课组的教学方案，乐观完成了教学任务。详细总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高

同学学习乐观性

教学中，要视同学为学问的制造者，而不仅把同学当作一个学

问的接受者培育。教学的目的就是让同学学会学习，只有同学学会了

学习，教学才变得有意义和有盼望。要实现这一教学理念，教学手段

要敏捷多样，让同学学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，

同学个体也有差异，教学中依据同学实际状况，采纳分层教学，以先

带后，承包互帮，呈现同学共性风采，凸现团队式学习，建立学习型

小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高同学的学习

的乐观性

二、结合同学实际，加强同学的地理基础，培育同学的地理思

维

这批同学在学校没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一

些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们

11

把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高二的同学来说，由

于地理是综合科科目，在高考中所占的分数不多，同学也轻视地理学

习。我们的同学在学校阶段成果也很差，从小没有养成良好的学习习

惯和学习方法，缺乏自信。同学在课堂上留意力不集中，学习不仔细，

练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻通过激趣是同学

保持留意，重点要求同学把握地理基础学问。多从高中生活，地理学

习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让同学

体验胜利，培育自信;培育同学良好的学习习惯，突出强化地理思维

力量的培育。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的

学习形式

由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说理，与学校

比较，难度加大。因此，我在备课前，仔细讨论教学标准，综合各种

版本教材，结合同学实际，适当增加同学对问题的理解深度。平常多

收集一些相关的时事材料，如赤潮，油轮泄漏，神州五号胜利返回，

地震大事等，结合晋江市的自然环境和经济建议成就，注意生活与所

学学问内容的联系，以生活中的材料作为学问爱好的切入点，把握好

每节课的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较好完整而具体的教

案。在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效

果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上精确无误的向同学

传授教材学问，常常启发同学思维，注意教学语言的生动性、趣味性，

分析问题深化浅出，列举同学喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的

12

课堂气氛，师生互动，极大的提高了同学学习地理的爱好性。另一方

面我充分利用多媒体教学增加了同学的感性熟悉，加深对教材学问的

理解和记忆，又培育了同学的读图力量，课堂效率有较大提高。第三，

在教学过程中，结合有关章节内容，对全体同学进行环境爱护方面的

教育，培育同学的环境意识，如可持续进展，中国的可持续进展等。

我在教学中尝试评讲练习时，不是单纯告知同学正确答案，而是对题

目所体现的学问点进行一次沟通复习，辩析错误所在，适当变换练习

的提问角度，启发同学思维。教育同学学会如何审题，如抓住题干（关

键词）等，以及如何更规范，体现地理学科特色的表述来回答问题，

提高同学和文字表达力量是近一、二年，着重考察的方面，因此，练

习中适当让同学练习此类题目。让同学的所学学问得到巩固、提高,

这是提高同学成果的重要方面。通过培育同学自主学习的力量，进展

同学的共性，使同学具有活跃的思维，从而达到培育创新精神与实践

力量的目。通过一学期教学，使同学的各方面素养都有了很大的提高。

尤其是思索力量、识图力量、分析和解决问题的力量等方面提高快速。

四、在教育教学中的反思与感悟

在这学期的地理教学中，我不断反思，总结了一些自己的教学

感悟。

1.重视地理学问的应用教学中应留意与同学生活实际联系。

关心同学通过熟识的现象理解所学地理学问。如气

温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让同

学知道地理学问在生活、生产

13

和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。

2、应通过读图、同学练习和课堂争论等方式培育同学应用地

理学问解决简洁问题的力量。

在争论中，老师要做必要的讲解。做练习时，要求同学弄清地

理事实，独立思索，自己提出

解决问题的方法，并能对所得结果进行分析、推断。

3、考核是教学中不行缺少的环节，是检查教学质量的重要手

段，能激发同学的主动性、

制造性。在重视考试的同时也要形成对同学多方面的评价而不

是仅停留在成果上。

五、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，一节课下来，总觉得课

堂时间比较紧，同学的学习状态也时好时坏，尤其是学困生，如学习

困难生的转化工作，原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全

部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不敏捷，没有吸引力，致

使同学产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到：

1、以同学为主体，留意基础学问教学，调动同学的学习爱好

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果

3、重视地理概念和规律的教学方法

4、重视地理学问的应用

5、在开展教学活动的过程中，注意对同学进行心理教育总

之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历,

14

查找不足，争取在新的一年，取得好成果。

高一地理老师工作总结篇6

20xx年下学期我担当了x学校六个班的地理教学工作（高二两

个文科班、两个理科班和高一两个班的），并担当高一地理备课组长

的工作，任务艰难，在与诸位地理老师的协同合作下，明确职责，脚

踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的详细工

作总结如下：

一、乐观参与课改培训，加强理论学习、促进观念转变依据学

校的统一支配，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日

至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参与了高二地理学科新课改培训I。

三天培训期间，通识培训，对《一般高中课程方案（试验）》进行了解

读;人民教育出版社、课程教材讨论所的专家从教材编写方面对人教

版一般高中地理课程标准试验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《自

然灾难与防治》的设计思想和教材内容作了介绍;广东省的一线老师

介绍了课改试验区的教学阅历和教训;省地理教研员对一般高中新课

程试验地理学科的开设时间、方式、课时支配、教学和教研等提出了

指导看法;科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理

论、目标、策略、步骤等方面有了肯定的熟悉，理论学习的加强是走

进新课程的第一重要关口。

二、仔细做好本职工作及高一地理备课组长的工作本学期切切

实实做好高中地理睬考工作，力争全部同学达标，重点做学习困难同

学的工作。注意对高二文科班打好基础及培优，组织高一备课组成员

15

做好下列工作:

1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作仔细学习和钻研

学科课程标准新教材，对实践中消失的一些问题进行讨论反思与调整,

力求实现突破课改中的重点和难点。

2、支配每一个星期的教学进度、课时支配，每堂课的大致上

法，从而保证十个班级的教学进度全都。高一备课组内，每位科任老

师上俩次公开课，取长补短，教学相长。

3、做好期中、期末复习工作、仔细学习考试说明，探讨复习

教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析

等有关工作。

4、抓教学常规组织有关学习活动，多讨论探究教法，不断提

高课堂效益，讨论学法，将如何引导同学改善学习方式，促进学习方

式多元化，为讨论重点促进同学学习方式的转变。主要措施：培育良

好的道德规范和学习习惯，在教学中多采纳启发式制造性的教学方式。

鼓舞同学动脑思索、大胆想象、主动参加。课堂上细心设计各种丰富

多彩"任务性’活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利

于同学综合力量提高的目的。

三、投身单元备课活动，讨论新课标、把握新教材为了更快更

好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了

针对必修《地理1》的备课畅想，开学后准时制定了周密具体的方案

并已把任务落实。支配我担当第一章三、四两节与第五章的集体备课

主讲任务。备课组采纳"个人精备-集体研讨-个人修改'的备课新模式，

16

发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课

活动，老师之间的沟通、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的把握、

驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过儿次集体备课活动不仅积累

了珍贵的阅历，老师的讨论视野也开阔了，目光更光明了，把握新课

程的力量增加了。此外还积累搜集了大量的可共享沟通的课程资源。

四、寻求理念与课堂的最佳契合，发觉问题、找出困惑新课改

实施各种各样的问题不断涌现，经过多次仔细分析总结，本学期主要

在以下几个方面存在明显问题：

1、课时紧急与教学任务繁重的冲突

2、理念与现实之间的落差较大，"一言堂，"满堂灌，仍旧存在

3、初高中地理连接问题和冲突突出

4、配套习题难度较大，与教学进度不统一问题

回首这即将过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这

让我略感欣慰;展望即将到来的下学期，新课改尚处于不成熟的探究

阶段，却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专

业成长，必需不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式，逐步树立

正确的教学观、质量观等素养教育新观念，加强日常工作的归纳、总

结与反思。

高一地理老师工作总结篇7

20xx年高考已经结束，成果已揭晓，我们学校的文综成果并不

是很抱负。这有客观缘由。也有主观缘由。客观缘由，我认为有两方

面：一是同学数多，人们说"优生多'，但对于文科班来说，差生更多;

17

二是基础差，虽经高三一年的努力。但见效并不大。主观缘由，我认

为同学花时太少及老师自身存在的问题。本届同学，是我在高中教学

中的第一届同学，应当说我是相当重视的，无论备课、上课，还是批

改，我都力求做得完善，我把这一年当做是一次胜利的尝试，学习的

机会，在教学中也得到了一些阅历和教训，下面本人结合今年的高考

试题，谈一谈自己的看法，仅供参考。

一、树立信念，消退恐惊

或许文科生早就听到他们的师哥师姐们讲过，地理在政史地三

科中是最难的，很难得分;或许是文科生对学习偏重理科性质的地理

感到的确困难，因此大部分同学对地理学科有相当的恐惊心理（特殊

是女生）。鉴于此，我们就应当利用多种途径，使他们树立信念，消

退恐惊，如多抓同学谈心，拉近师生距离，从而“爱屋及乌，;多表扬,

多鼓舞;多向同学宣扬"一个人假如记性好，理解力量比较强，勤奋一

些都能把地理学好'等等这些都能让同学树立信念，从而消退恐惊。

二、加强政、史、地三科协调，以提高综合成果为目标

在高三这一学年中，特殊是其次学期，任教同一班级的三科老

师必需有一个明确的共同目标，有一个统一的方案，不要各自为阵,

要常常沟通对班级的看法，我认为将全班同学分给三个任课老师，每

位老师特地负责一部分人，平常与他们谈心，这样可以提高班级的文

综成果。其次，鉴于文综考试的特点，在试题的设置方面，往往综合

性较强，因此三科老师要加强学科的探讨，更能把握命题的趋向。

三、要重视地理学科学问的把握，有条不紊地支配复习

18

（一）扎实地理功底，构建以主干学问为框架的学问体系

从20xx年全国高考文综试卷地理试题来看，试题立足于考查

学科的基本学问、原理和规律，特殊重视主干学问的考查和系统地理

考查。

1、要重视复习基础学问，精确、全面、敏捷把握考点基

础学问往往是最有价值的学问同最能体现素养倾向的，具有永恒的,

具有永恒的"生命力只有具备了某一方面的基础学问，才可能从事这

方面的思维活动;缺乏必要的学问，就谈不上进行肯定的推断、推理、

分析、综合。因此，力量源于基础。高考不行能脱离学问去考力量,

考题是对学问点的"抽样'，通过力量"组装'去解决问题。不把握学问，

便谈不上力量，学问是力量的载体，离开基础学问，力量便成了空中

楼阁，抛开基础学问，力量就成了无本之木。无源之水。虽然高考是

选拔性考试，要具有较高的信度、交度，必要的区分度和相宜的难度，

但每年考试中总有一些基础学问被作为命题的对象，如20xx年文综

全国卷的第3题考核"佛教的起源地T第78两题考核"工业区位，的选

择。

其次，据资料显示，考生失分最多的往往不是那些力量要求较

高的试题，也不是跨学科的综合题，反而是大家认为最简洁的记忆和

理解层面上的试题。同学在考场上消失的问题，正好反映出我们老师

在教学中存在的问题，说明我们教学中还存在着很多薄弱环节，还有

许多"死角’，个别学问复习还不到位，需要改进和加强。

首先要精确理解每一个基础概念、基本原理的科学含义

19

和限定条件;其次是对考试说明中规定的学问点，毫无遗漏地予以把

握，不能"挑肥拣瘦’，也不能以个人喜好来打算学问的取舍，更不能

为了盲目地赶进度而放弃对某些学问点的复习;再其次是对所学学问

能敏捷加以运用，能对学问进行迁移和转化，会运用基本学问去分析、

熟悉一些详细问题。

2、强化主干学问，构建学问网络

高考强调对基础主干学问的考查。何为主干学问?其实主干学

问就是牵一线动全局的学问。例如大气环流学问就是主干学问，由于

一个地方在什么气压带和风带的掌握下，就有什么样的气候状况，就

有什么样的自然环境，就有什么样的人类生产活动。此外还有地形学

问、河流学问、工业学问、农业学问、城市学问等。在复习中，以主

干学问为线，根据学问间的内在联系、因果关系、规律关系把凌乱的

学问点串联起来，使学问系统化、网络化，从而形成学问框架。

（二）重视地理力量的培育

1、地理计算力量。用数字说明地理、描述地理，可增加地理

的精确度，运用数字是讨论地理不行或缺的手段。因此，学习地理要

具备肯定的计算力量，如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气

温、气压、人口增长、经济数据的统计等，都涉及到计算问题。地理

计算实质是地理与数学的综合，是在地理原理指导下的数学运算过程,

其中把握地理原理是培育地理计算的关键。

2、读图分析和空间思维力量。以图为载体考查地理学问是地

理学科的一大特点，20xx年文综全国卷中有8幅图，其中涉及地理学

20

科的就有5幅，充分展现了地理图表的学科功能。因此，在复习时必

需要求同学围绕地图绽开，学会读图和用图，将相关学问点落实到地

图上，养成良好的读图、用图习惯，非常注意在复习中的图文转换训

练，构建空间概念，扩展空间想象，进行空间思维。读图，用图，主

要把握五点：①明白各类地图的构成和表达方法;②会从图中读出相

关信息;③会用地图表达相关信息;④会推断地理区位;⑤会运用地

图的直观性，解答抽象的地理问题。

3、地理信息的提取与处理力量。教学时要有意识地强化审题

过程中的地理信息提取以及进一步的推断、推理、归纳、分析等信息

处理力量，平常训练要重视信息提取与处理的过程，不能只看答题结

果。

4、学问迁移力量和地理表述力量。地理学科具有实践性和综

合性的特征，地理学科注意对规律、原理的实践运用。因此在复习中，

对于规律，原理不仅要加深理解，更要学会敏捷地适移应用。表述不

精确也是高考中失分较多的一个因素，因此教学中，要留意语

言表达的精确性，尽量使用地理术语。

（三）抓好重点热点的复习

从近几年地理学科的试题内容看，考查的重点内容为：①地

理位置，最主要是经纬度位置，复习时要抓住几条重要的经纬线，用

以确定地理事物或现象的位置;②时间计算;③天气与气候;④等值

线图;⑤区域地理;⑥环境问题。

社会热点问题往往是文综测试的聚焦点。这个热点可能是时政

21

热点，也可能是焦点问题，尤其是涉及到人类进展的资源、环境、人

口、可持续进展的重大问题。热点问题考查的主要方式是把热点地区

作为空间背景，用高中地理的基本原理来解释区域问题和分析区域进

展思路，对热点问题，老师要把握一个"度，和"量T不能用过多的精

力。

（四）做好解题方法的训练。

要提高成果，必要的练习是需要的，但不能搞题海战术。应注

意解法的指导。

1、选择题。主要方法有比较法、排解法、图解法、计算法、

分析法、联想法。

2、综合题。要求在每次练习时，都必需保持卷面清晰;回答条

理清楚。

（五）老师要认真、仔细讨论《考纲》及近几年的高考试卷，特

殊是《考纲》中与前几年有变化的地方及教材观点有改动的地方，使

自己把握好正确的方向。

（六）合理支配复习时间

高三地理复习一般为三个阶段：第阶段是按教材的挨次梳理学

问，形成学问网络，这是重点，一般在其次年的三月底前完成，要"

扎扎实实'，不行盲目追求进度;其次阶段是专题复习，打破常规的章

节，对学问进行重组，寻求联系，侧重于力量的培育，时间为一个月

左右，专题的个数不能弄得太多;第三阶段为查漏补缺，调整心态，

做好考试前的预备。

22

高一地理老师工作总结篇8

20xx年下学期我担当了x学校六个班的地理教学工作（高二两

个文科班、两个理科班和高一两个班的），并担当高一地理备课组长

的工作，任务艰难，在与诸位地理老师的协同合作下，明确职责，脚

踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的详细工

作总结

一、乐观参与课改培训，加强理论学习、促进观念转变依据学

校的统一支配，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日

至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参与了高二地理学科新课改培训I。

三天培训期间，通识培训，对《一般高中课程方案（试验）》进行了解

读;人民教育出版社、课程教材讨论所的专家从教材编写方面对人教

版一般高中地理课程标准试验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《自

然灾难与防治》的设计思想和教材内容作了介绍;广东省的一线老师

介绍了课改试验区的教学阅历和教训;省地理教研员对一般高中新课

程试验地理学科的开设时间、方式、课时支配、教学和教研等提出了

指导看法;科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理

论、目标、策略、步骤等方面有了肯定的熟悉，理论学习的加强是走

进新课程的第一重要关口。。

二、仔细做好本职工作及高一地理备课组长的工作本学期切切

实实做好高中地理睬考工作，力争全部同学达标，重点做学习困难同

学的工作。注意对高二文科班打好基础及培优，组织高一备课组成员

做好下列工作：

23

1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作仔细学习和钻研

学科课程标准新教材，对实践中消失的一些问题进行讨论反思与调整,

力求实现突破课改中的重点和难点。

2、支配每一个星期的教学进度、课时支配，每堂课的大致上

法，从而保证十个班级的教学进度全都。高一备课组内，每位科任老

师上俩次公开课，取长补短，教学相长。

3、做好期中、期末复习工作、仔细学习考试说明，探讨复习

教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析

等有关工作。

4、抓教学常规组织有关学习活动，多讨论探究教法，不断提

高课堂效益，讨论学法，将如何引导同学改善学习方式，促进学习方

式多元化，为讨论重点促进同学学习方式的转变。主要措施：培育良

好的道德规范和学习习惯，在教学中多采纳启发式制造性的教学方式。

鼓舞同学动脑思索、大胆想象、主动参加。课堂上细心设计各种丰富

多彩"任务性话动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利

于同学综合力量提高的目的。

三、投身单元备课活动，讨论新课标、把握新教材为了更快更

好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了

针对必修《地理1》的备课畅想，开学后准时制定了周密具体的方案

并已把任务落实。支配我担当第一章三、四两节与第五章的集体备课

主讲任务。备课组采纳"个人精备-集体研讨-个人修改的备课新模式，

发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课

24

活动，老师之间的沟通、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的把握、

驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累

了珍贵的阅历，老师的讨论视野也开阔了，目光更光明了，把握新课

程的力量增加了。此外还积累搜集了大量的可共享沟通的课程资源。

四、寻求理念与课堂的最佳契合，发觉问题、找出困惑新课改实施各

种各样的问题不断涌现，经过多次仔细分析总结，本学期主要在以下

几个方面存在明显问题：

1、课时紧急与教学任务繁重的冲突

2、理念与现实之间的落差较大，"一言堂，"满堂灌，仍旧存在

3、初高中地理连接问题和冲突突出

4、配套习题难度较大，与教学进度不统一问题回首这即将过

去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰。

高一地理老师工作总结篇9

本学期我担当高三76和80班及高一106和107班地理课的教

学工作任务。

首先，在高一，在本学期初，我主要抓高一地理的基础学问部

分，规范同学上课纪律及完成作业，订正同学学习地理沿用学校的方

法。高二由于有全市统考，所以，在赶教学进度的同时，渗透高一两

册必修的内容，进而做到温故而知新。

由于同学在本学期只有一次期末考试成果，没有平常成果，我

立刻做了补救措施：要求同学用3周时间完成练习册，改好、讲评月

考试卷。在接手高一地理教学任务以后，我发觉同学普遍有上课纪律

25

散漫、作业完成质量不高、应付测验、月考不仔细等状况，导致了这

次期末考试成果不抱负。因此，针对这些普遍现象，我制定了下学期

的工作方向为订正地理学习方法，提高同学学习地理爱好，提高课堂

效果这三大方面。对做得好的班级、个人准时表扬和鼓舞;每次测验、

月考之后进行全级排名，务求提高同学的竞争意识，提高学习成果。

其次，地理学科与其他学科相比，突出的特征是大量运用各种

地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联

系及其进展变化过程。总复习过程中特殊强调娴熟解读各种比例尺的

地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区;

娴熟使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像，各种自然要素和

社会经济的统计资料及图表等，并能依据要求绘制简洁的地理图表。

运用图导法建立各章节之间的学问结构，运用图解法将供应新材料、

新情境的文字式选择题进行换向突破，化难为易;运用图图互变、文

图互变、图表互变法转换思索问题的角度，推导地理规律和原理;通

过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变力量和地理

综合思维力量。

后，在高三的教学工作中，本学校是一所新兴的学校，同学的

生源较差，其理解力量往往不能满意老师的要求。针对这个特点，在

高考复习期间，应留意对同学已学的基础学问加以巩固和落实。以避

开消失老师讲过多次，但同学仍旧无法理解;或者是部分同学理解，

而其他同学仍旧不能理解的现象。而且对于本学校的同学应当实事求

是，尤其是中等及差生，不要对他们做出太高的要求，只要求其把握

26

能够把握的内容;对于难于把握或者是理解的，有时可以放弃。只有

做到真正的落实，才能使同学打好扎实的基础，从而谋求更进一步的

进展。

高一地理老师工作总结篇10

光阴飞逝，转瞬间，又一个学期了，回顾20XX-20XX年的地理

教学工作，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评

作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问

结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得,

不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教

育教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工

作总结如下：

一、提高教学质量，重点抓好四个环节。

1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、

每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律,

能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方

法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如

何组织教材、如何支配每节课的活动。

4、组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同

学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他

们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服

27

了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学地理的

爱好，课堂上讲练结合。

二、提高同学素养，力抓课后辅导工作。

现在的中同学还是爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不

能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，我在抓好同学

的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去。

首先是做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，

对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，激发同学对中国的地理

环境、风土人情等熟悉、理解。故此，还进一步抓住同学的心理状态，

有针对性地对同学进行教学，激发同学的乐观性及学习爱好。

在教学过程中，充分利用已有的学问基础，引导同学思索课文

中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些同学较熟识和感爱好的

地理问题和事象，以展现地理课内容的丰富多彩和智力价值，增加同

学的求知欲。

三、提高工作效率，用先进的教学方法出成果。

在自己总结教育工作的同时，乐观参加听课、评课，虚心向同

行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

首先，在我带的地理课上，将"人地关系作为学习地理学问的

主要线索，注意列举的问题和地理事物，尽可能启发同学运用身边的

"人地关系'材料，使同学实实在在熟悉把握地理学问的重要性。另外，

还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导同

学正确熟悉把握地理基础学问与学好其它学科的关系，从而改进了教

28

学方法，收到了较好的效果。

其次，在教学过程中，指导同学阅读课文，分析归纳出"看书、

听讲、用图、动手、动脑'等方法和要求，并可利用"地理学习圈向同

学介绍地理学习的形式。针对学校同学的特点，要求应简明详细而又

切实可行。并常常督促检查，养成同学很好的学习习惯。

再次，仔细组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重

于教会同学了解地理学问在生产建设中的作用，主要体现在农业、工

业及其联系纽带交通输业等方面。在把握好地理学问的同时，将地理

学问与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进行学习，如:

培育同学多种爱好爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理学问，

不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。

尽管在一年的教学工作中取得了肯定的成果，但是与现代教学

质量的要求还有不小的距离，自身尚存在肯定的不足，如：在教学工

作中课堂语言尚存在平缓，平常考试较少，语言不够生动等问题，这

些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。

高一地理老师工作总结篇11

时间飞逝，紧急而又繁忙的一学期即将结束，回首这一学期的

工作，忙中有乐，忙中有得。本学期我主要担当八班级六个班的地理

教学工作。在这里我要感谢各位领导一学期来给我的关心和关怀，感

谢各位班主任老师和各位同仁给我工作上的支持和鼓舞。下面，我就

从以下三个方面总结这一学期我的工作状况。

一、认仔细真付出，踏踏实实工作

29

对于我们一线老师来说，教学工作是本学期工作中的重点，因

此我本学期的一切工作都是为了教学工作这一中心工作服务的。

首先，我作到仔细备好每一节课，仔细钻研新教材的体系、学

问结构，针对同学的特点，备课时便想好每一个环节用什么方法去创

设情境，如何利用多媒体课件去激发同学爱好。因此我本学期的一个

重要工作就是制作课件，我力求每一节课的课件都能用Flash制作成

动态，这样会吸引同学的留意力，激发同学学习的爱好。虽然在进行

课件的思路创作和详细制作时，花费了我大量的课后时间，有时很累，

但是当我在课堂上看到由于我的课件而使课堂气氛活跃，同学学习心

情空前高涨时，我觉得我的付出得到了回报，再苦再累都值得。我的

课件不但得到了同学的宠爱，也得到了教研员和区内同行的认可，本

学期我参与了Xx市优质课特等奖的评比，最终获得了Xx市其次名的

好成果。其实我在运用多媒体教学方面才刚刚起步，今后我会在这方

面连续努力钻研，为了提升自己的力量，我乐观参与了校课题《自主

进展，人文见长》课题的讨论。

其次，本学期在自己备好课，上好课的同时，为了取长补短,

共同进步，我常常听课，比如这学期我去45中听了Xx市优质课评比

选手的地理课，还乐观参与了学校组织的"四杯赛'听评课活动。这些

课对我来说都是受益非浅，共计这学期我听了30节课，从中学到了

很多东西。

再次，为了提升自己的业务水平和业务技能，本学期坚持仔细

学习，把学习当作自己的一种责任，在学习过程中我始终坚持这样的

30

学习策略：基本理论笃学;本职业务深学;修身学问勤学;急需学问先学。

我常读的刊物是《中学地理教学参考》、《地理教育》、《人民教育》及

一些相关的教辅材料及自己构买的有关新课程的书。我在今后也要坚

持让读书成为自己的一种习惯。

二、坚持教学策略，向45分钟要质量。

本学期我们组主要讨论的问题是如何提高课堂达成率，在这方

面，我们曾经在组里争论过，听了同行的做法，有很大启示，可以说

每一节课我都在注意这个问题的讨论与落实。比如：课前提问，有时

以大屏幕的方式出题让同学口答，有时让同学拿出小条来答。上课时

注意分层次教学和多媒体的使用，激发同学爱好，第一节新课下课前

5分钟左右都要对本节课进行复习巩固和测查。尤其是尖子同学做到

课前提问，巩固练习时还要提问。在上课过程中还留意兼顾中等同学

和较差的同学，有一些比较简洁的问题，就让那些学习较差的同学来

回答，增加他们的自信念，从而提高他们的学习爱好。我教的班级分

为两种，一般班和试验班，这就给我的教学带来一个问题，假如同样

备课快班同学觉得吃不饱，而普班同学又觉得吃不了，因此我发觉这

个问题后从开学初第一周的其次课时开头便作调整，同样的课我要备

两套教案，快班同学注意学问的扩展和加深，普班同学注意基础学问

的夯实。在普班，有一部分同学不爱学习，我就将学习好的同学与学

习差的同学结成对子，尤其是在期中期末复习时，让同学好的同学对

自己结对的伙伴实行监督、考核，然后我在上课时抽查。这种方法很

适用，并取得了可喜成果，通过一学期的教学实践，我感觉到我所教

31

的班级课堂达成率有所提高。但还需要连续学习与讨论，由于还有许

多不足之处。比如说，有时新课内容较多时，便没有时间检测课堂达

成率。

三、下学期的教学方案

本学期在班主任老师的大力支持下，我的教学成果取得了很大

进步，在期末质量临测中成果比较突出。

我在下学期的工作中，方案从以下几个方面提高教学质量：

L在课堂上多利用多媒体教学手段，丰富课堂内容，转变学问

呈现形式，激发同学学习爱好。

2.精选单元练习题，进行阶段性同步练习。

3.多听杨老师和其他地理老师的课，不断学习，不断提高，取长

补短，共同进步。

总之，在下学期的教学中，我还要坚持不断学习，不断实践,

不断反思，不断调整，不断提高的原则，以崭新的姿势去迎接新学年

的到来。

高一地理老师工作总结篇12

不知不觉一年又要过去了，在过去的一年，对于一名刚从事老

师工作的新老师，收获许多。在新课程改革的学习和七班级地理教学

实践的交互过程中，我本着"仔细学习，热心教育，，的想法来工作，

初一班级使用的是义务教育湘教版的教材。新课改为学校的进展增加

了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们老师带来严峻的挑战

和进展的机遇。在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思

32

索。

一、阅历与体会

《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理;学习

对终身进展有用的地理;转变地理学习方式;构建开放式地理课程;构

建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评

价机制。在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价同学方面反复

摸索，得出如下体会：

1、深挖教材内涵，敏捷运用教法。

教无定法，应"以学定法，，这是新课程以人为本的教育思想的

体现。老师应依据不同的教学内容和教学对象实行敏捷多样的教学方

法。我在备课时仔细钻研教材，熟识课程标准后，再换个角度想，假

如我是同学我喜爱以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在

课堂上针对同学的详细状况来选择不同的教法。如：在学习《世界气

候类型》时，在气氛活跃的班级让同学自己看图填表，然后小组争论，

最终在全班对填错较多的部分共同分析错误的缘由;在气氛较为沉闷

的班级，实行了嬉戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为

北方，各小组争论"应当处于什么样的气候类型，为什么？，

地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培育同学对

地理的奇怪心和学习地理的爱好。这就需要在选择教法时，应依

据同学心理进展规律，联系实际，引导同学从现实生活的经受与体验

动身，唤起同学的学习爱好，不能强迫施教。而唤起同学爱好的最好

方法就是用嬉戏的方式进行教育。在新教材第一章的第一节《地球和

33

地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的学问，而这部分学问

同学在学校没有接触过，加上同学的空间思维力量不强，学问没有较

强的递进性，同学学起来较为困难。我实行了讲授法和活动法学习经

纬线效果都不是特殊突出。于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网

练习课，实行嬉戏和竞赛的方式，在室外上课。让同学以小组合作的

方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上

画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。同学"玩中练"'玩中学'得

兴奋极了。不仅激发了同学学习地理的爱好和乐观性，还增加了同学

的自信。大部分同学最终因此弄清了经纬网，收获不小。

教法选择的好，不仅可以增加同学的学习地理的爱好，还可以

促进同学的进展，培育同学的创新意识和制造力量。而培育同学的创

新力量是新课程改革中的一个重要任务。同学的创新思维都是在老师

为同学创设的各种情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一课

中，关于降水的季节安排的教学，我是这样设计的：同学四人为一组，

每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让

同学自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里,

展现并说明该地区的降水季节安排的状况，然后在绘制成图。这就给

同学创设一种自由、宽松、公平、民主的课堂氛围，鼓舞同学勇于创

新，进展同学的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习进展。

2、过程与结果并重，运用鼓舞性评价

地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机

制。强化评价的诊断和进展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了

34

实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评

价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从下列三

个方面对同学进行评价（以初一为例）：同学课堂表现占

25%,（包括：课堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论文、

课后动手实践）;期中考试占25%,期末考试占50%（题目以选择、填空、

读图绘图题为主，为同学应知应会的最基本常识）。学期末，老师依

据上述四项为每个同学打出详细分数，然后依据总分评出等级，并对

特别同学赐予肯定的评语。

评价不仅关注同学的学习结果，还应关注同学的学习过程，也

要关注实践活动中表现出来的同学的情感态度的变化。评价的根本目

标是促进同学的主动进展、全面进展和共性进展，因此地理课程标准

中也提倡运用"鼓舞性'的评价机制。在教学过程中，鼓舞性评价可以

通过老师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的同

学以充分的确定、鼓舞和赞扬，使同学在心理上获得自尊、自信和胜

利的体验，激发同学的学习动机，诱发学习爱好，进而使其乐观主动

的学习。

假如老师给同学以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而

达到沟通师生之间的情感，这种情感也必定会唤起同学的主动性，激

励、鞭策同学完成目标。使同学的学习变被动为主动，变消极为乐观，

便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：《三大宗教》一课，提前两

周给同学设计一些有关宗教的问题，让同学依据问题或问题以外的内

容查找资料，学习讨论三大宗教。上课时实行了分组竞赛的方式，同

35

学热忱高涨。当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的同学竟

然回答出了十多处。因此良好的评价氛围，真正地激发了同学主动参

加的乐观性，鼓舞性的评价机制激活了地理的课堂教学。

二、思索与困惑

随着新课程改革的深化，在实施过程中也消失了一些应当引起

我们更多关注，加以仔细研讨的问题。

不能完全真正的落实以人为本，敏捷的教学现在课堂活跃了，

同学提问多了，有时老师怕同学问，一问时间就来不及，教学进度完

不成。预先设计好的难点重点落实不了，于是想方设法把同学的思路

往自己设计好的路子上引，顺着老师讲课的路子的问题老师欢迎，假

如是奇思异想的问题，老师往往视而不见，或草草打发。如《人类的

居住地聚落》一节，给同学展现了5种不同的自然环境的图片，在背

景音乐的烘托中，让同学选一个环境来设计房屋，我们的目标是让同

学领悟聚落的外貌、材料大都因地制宜，没曾想有同学在北极地区建

了个宫殿，还配有全方位的导弹、枪炮等高技术的防备系统;有同学

在沙漠地区设计的房子，有防备系统，还有汲取太阳能系统白天转化

为室内冷气，夜晚转化为室内暖气对于导弹枪炮等我知之甚少，又不

是本课内容。我就简洁评价了他们的想法有创意、独特，盼望将来能

自己设计出来，就转回了我的思路。课后我反思，假如能顺着学深的

思路绽开教学，让同学就这方面有无利弊，或让同学回家查查资料,

了解防备系统有无必要支配在这里，有无科学性等，这不仅真正的敬

重同学的个体，做到以人为本，还可以培育同学有了疑问和奇怪就

36

追根究底的学习态度和坚持不懈的毅力。

1、反思、思索跟不上，老师素养有待提高

老师是课程改革实施的主体，也应当是课程开发的主体。但老

师直接参加课程开发有很多现实的困难。老师工作负担重，老师习惯

了依靠现成的教学材料来教学，没有思索与反思的空间，也没有把课

程开发看作是份内的事情，所以课程改革的目的与老师课程改革的实

践总有偏差。课程改革给老师带来了挑战，提出了更新更高的要求，

老师应当感受到这种挑战的紧迫性，应努力提高自身素养和专业技能,

把握和了解最新科技的地理学问，娴熟的驾驭现代教育技术，做到各

学科都要涉足，学问面广一点，不能落伍于时代。

2、课堂教学活应不乱，老师收放应有度

随着老师教学观念的变化，老师的教学态度平和亲切，教学方

式方法多样的变幻，使得

课堂教学中同学的爱好不断的提升。有时就会难以掌握心情，

造成课堂混乱;有时还会消失同学回答问题的乐观性很高，但别人回

答的问题他又回答了一遍;还有时同学为了抢先回答问题，胳膊伸得

老高，甚至站起来，身体前倾，举手示意每遇到这样的环节，老师真

不愿打消同学的乐观性，但课堂教学必需要收放有度。当同学过于兴

奋进入误区时，老师要准时调控，准时订正，课堂教学不仅要提高同

学的学习爱好，还得养成良好而正确的学习习惯。

这几个月来的"理论联系实际，的教学实践，让我切实感到同学

的成长和进展是教育的动身点和归宿。我们必需敬重和承认同学的共

37

性，以同学的全面进展和主动进展为着眼点，努力弥补教学中的不足,

完善教育思想，在今后不断的学习和探究中有更大的进步。

高一地理老师工作总结篇13

时间过的真快，转瞬本学期又要结束了。回顾本学期的工作,

有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如

下总结：

一、教育教学任务完成状况

1、教学成果

本学期在我和全体同学的合作和努力下比较圆满的完成了教

育教学任务。我所教的高一4个班的地理成果不断取得进步，同学对

与区域地理的学习方法和学习过程有了明显的提高。对地理的学习观

念有所转变，一部分同学有了突破性进展。

2、教改专题完成状况

在地理教学中要组织同学开展有效的学习活动，需要考虑许多

因素。重要的一点必需遵循：同学是学习的仆人。只有同学处于乐观

主动状态，经过仔细的分析、思索，才能体会教材中蕴含的学问，产

生探究地理世界的爱好，理解所学的地理学问，获得相应的力量。在

本学期的教学中我注意培育了同学的学习爱好和愿望，鼓舞他们发觉

问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为同学的终身学习

打下良好的基础。同时教学时尽量采纳多种教学手段和方法来激发同

学爱好，落实本学期"激趣导学，的教改专题。

3、课堂教学状况

38

本学期教学中重视同学的心理特征讨论，了解他们的学问、力

量基础，从实际动身进行教育，因生施教，并且依据他们的反应准时

调整自己的教学支配。同时留意因材施教，针对不同的同学提出不同

的要求，对学习困难的同学，针对他们的详细状况赐予了急躁关心,

鼓舞他们通过一系列的探究活动去发觉结论，如地理名称、概念、事

实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的同学，实行讨

论性学习等多种方式，培育他们的制造和探究力量。如涉及同学解决

地理问题的技能、方法策略的形成，即地理学问产生和进展的过程等,

收到了良好的教学效果。

4、同学素养进展状况

本学期教学中，在课堂教学方面下了许多功夫，注意同学主体

作用的发挥。乐观创设同学的求知情境，要求全部的同学都参与学习

过程，并且留意将学问内化为不同的层次，使每个同学都有机会取得

胜利。同时，鼓舞同