Module10Unit1Donttalkinthelibrary（教学设计）-英语六年级上册

Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary教学设计教材分析本课时是新外研版六年级上册第十模块第一单元，这个单元以DaMing和Simon在图书馆的见闻为主题而展开的对话教学。教材比较生活化，是学生们感兴趣的话题之一。主要讲述的是祈使句Please...和Don't...的用法。通过本单元的学习，要求学生能够使用祈使句Please...和Don't...发出指令或要求。DaMing和Simon通过图书管理员告诉他们图书馆规则，让学生了解图书馆规则，并跟随老师，了解到学校不同场所的规则，建立规则意识，同时引导学生遵守规则，通过制作规则海报，给他人以建议，争做文明少年！一、教学目标1)能听、说、认读单词及词组rule,quiet，line,standinline.2)能听懂、会说并运用句子Don’ttalkinthelibrary.Pleasestandinline.Pleasebequiet.3)能用“Please„”和“Don’t„”为学校其他功能室制定规则海报。4)增强学生的公共道德意识，做文明传播者。教学重点：1)了解公共场所应该要遵守的规则。2)用“Please...”和“Don’t...”为公共场所制定规则。教学难点：1）掌握quiet的正确发音。2）引导学生在日常生活中养成用“Please...”和“Don’t...”句型来描述、制定公共场所的规则。二、教学设计Step1：热身1）、Greetings2）、引导学生唱英文歌曲“Followtherules.”学生边唱边做动作。T:What’sthesongabout?S:Rules.拓展各种规则，激发学生的思维。3）呈现学校各个功能室，渗透Don’t...句型。Step2：新知呈现1、课本56页图片，WhatrulesdoesBentellthem?学习操练Standinline。2、学习对话1）呈现对话讨论Whoarethey？Wherearethey?2)Nowtheyareinthelibrary.呈现课本图片问Whoarethey?学习librarian3）看视频回答Whataretherulesinthelibrary？学习Don’ttalkinthelibrary.Pleasebequiet.Pleasestandinline.意义操练Pleasebequiet.4)Readandanswer.WhatdidSimonfind?What’sthenameofthebook?5）DoyouthinkSimoncouldlearnChineseinfourweeks?生说理由IthinkChineseisverydifficultforSimon.处理难点difficultStep3：操练1、Watchandimitate2、Readinroles.3、Let’sfind归纳总结当我们想表达命令、请求、劝告、警告、禁止等句子时，可以用Please+动词原形或者Don’t+动词原形。4、Whatotherlibraryrulesarethere?生讨论5、观看图书馆规则视频Step4:拓展1、制作规则海报2、生上台展示。3、情感渗透；Rulesmakeourschoolmorebeautiful.Step5：家庭作业（Homework）1、Readthetextfor3times.2、Trytoretell3、Talkaboutmorerules.教学反思本节课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑六年级学生的年龄特点，在本课的教学设计和组织上以下几个方面值得肯定和学习：1歌曲热身，充分调动起学生兴趣，营造英语学习氛围。并设计问题：What’sthesongabout?让学生在歌曲中感知本课时的主题是rule。接着老师通过Classrules帮助学生进一步明确rule，激发学生思维Whatotherrulesdoyouknow?2.关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，教师注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。3.教学活动的设计丰富多彩，有效，调练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了学生的参与热情，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。4.孩子们了解到学校不同场所的规则，建立规则意识，同时引导学生遵守规则，通过制作规则海报，给他人以建议，争做文明少年！让全体学生参与进来，孩子们积极参与，动口、动脑、动手，培养孩子的综合语言运用能力。不足之处：