年度工作室工作总结三篇

Word文档年度工作室工作总结三篇蔡建良名老师工作室在市训练局局长室、人事科及市研培中心的直接领导下，在全体顾问和成员的共同努力下，我们又走过了一个不平凡的年度。回顾一年来的历程，我们立足打造学科优秀老师群体、培育学科名师，在育课、育人、成书、建网四个方面都进行了有效的探究与耕耘，也取得了肯定的成果。现从以下三个方面对在座的领导和专家进行汇报。

一、主要工作

1、2022年元月18日，蔡建良名老师工作室全体成员汇聚导墅中心校，进行2022年年度工作总结活动暨成员笔会。工作室导师蔡建良就2022年工作室开展的活动状况从详细工作、取得成果、存在问题三大方面进行了一分为二的总结，并就2022年度工作室拟开展的教学研讨活动进行了初步部署与展望;工作室顾问华建中老师对工作室今后的工作提出了中肯的建议，盼望全体成员能以工作室为平台，立足岗位，把握机遇，进行有效专业成长;成员代表华南试验学校韦阳广老师代表全体成员进行了表态发言，谈了自己自参与工作室相关教学研讨活动以来取得的收获与感受，对工作室务实有效的工作机制赐予确定，感谢工作室为他供应了一个很发好的专业成长的平台。

2、3月29日，蔡建良名老师工作室在蒋墅中心校进行教学研讨活动。本次活动首先听了两节课，分别由工作室导师蔡建良老师上了一节《各民族伴侣》、蒋墅中心校严定芬老师上了《写生葱》。两节课均是围绕工作室主课题线描教学讨论绽开的，严老师的课上得精致、细致，引导同学从生活中查找美，让同学深切地感受到生活到处皆有美，既有内容，又有方法，让线描教学课题讨论的内涵得到了很好的拓展与深化，给全体工作室成员很好的启发;蔡老师的课上得大气、轻松，形式新奇，别具一格，通过引导同学闯五关，将原来有肯定难度的人物线描写生练习，通过五个闯关练习，循序渐进，逐步深化，让同学在潜移默化中得到了熬炼，课堂效果特别明显。两节课后针本次课堂教学进行了热闹的争论，大家全都认为今日两节课具有很高的讨论价值，无论是作为课题讨论，还是平常的课堂教学，都具有很好的借鉴意义。两节课的教学内容在实际教学中的确有肯定的难度，但此次教学研讨起到了很好的示范作用，大家明白了一个道理：只要我们多一点思索，多一努力，多一点学习，我们完全可以做得更好!工作室顾问华建中老师、市教研室美术教研员胡剑辉老师均对本次活动高度评价，认为讨论氛围浓，能深化同学学习的核心和关键，且方法和效果具佳，值得学习和推广。最终工作室导同时下发工作室推举书目《名师如何炼就名课》一书，要求全体成员不能遗忘对教学理论的学习。

3、4月13日至16日，蔡建良名老师工作室一行18人赴浙江丽水，与浙江省章献明特级老师工作室及林维山特级老师工作室进行联合教研活动。本次活动共有三个工作室成员8位老师进行了课堂教学展现研讨，分别在浙江省丽水市龙泉试验学校和遂昌试验学校进行。研讨活动就学校美术课堂教学的有效性进行专题研讨，涉及图案、国画、工艺(撕纸贴画)、颜色、线描写生等多个美术学习内容，八节课都上得很有特点，让每位听课老师产生许多思索，给大家许多启发。从教学风格的角度端详八节课，江苏与浙江两省在美术课堂上显现出两大不同的特点：浙江的老师更重视同学的课堂主体体验，江苏的老师更重视同学美术课堂基本技能与审美力量的培育。大家在课堂教学研讨活动中增进了相互了解，对学校美术课堂教学的有效性讨论进行了实践层面和理论层面的有效探究，联合研讨活动，对江浙两省三个工作室的全体成员、浙江丽水市部分美术老师在美术课堂教学实践中有了一个很好的引领与指导，活动取得了圆满胜利。

章献明工作室网站发文：《四月的课堂不同的精彩》

——浙江省特级老师章献明工作室、浙江省特级老师林维山工作室、江苏省名师蔡建良工作室联合教研活动，四月的天，花香树绿，暖润有余。2022年4月14至15日，在这美妙的季节，来自两省三地的浙江省特级老师章献明工作室、浙江省特级老师林维山工作室、江苏省名师蔡建良工作室的老师们相聚浙江省丽水市，进行了联合教研活动。本次活动共分丽水的龙泉和遂昌两个场地，共有八节课和一个讲座，其中章献明工作室有五位老师分别进行了课堂教学展现，特级老师章献明做了讲座。4、5月18日，学校美术课题《强化线描教学，提高同学美术想象力和创新力量》胜利结题。省美术训练专业委员会专家王礼祥、曹英义、丁兆成、牛桂生、丁悦六位专家，通过导墅中心校课题组预备的一节课、一个展览、一份讨论资料、一个汇报，对该课题的讨论赐予高度评价，对课题讨论取得的成效赐予充分确定，全都认为该课题讨论获得圆满胜利，同意结题。同时对该课题下阶段连续深化讨论提出了中肯而珍贵的建议。自《强化线描教学，提高同学美术想象力和创新力量》课题省级立项以来，我校立足课堂，辅以课外活动，强化同学美术爱好的培育，从三个一开头，坚持一支笔、一张纸、每天一刻钟，在课题讨论的引领下，我校美术训练已经从点到面，从表面逐步深化到核心，从美术学科训练到全面的学校审美训练，在实践、探究中不断完善与提升，取得了肯定的成果。

5、5月25日，蔡建良名老师工作全体成员集中在开发区中心校进行了美术课形的联想与变化专题教学研讨活动，工作室成员开发区中心校王丽华老师、延陵中心校陈烨霞老师分别进行了《图形联想》、《叶子变变变》课堂教学研讨展现。两节课都能围绕本次活动的专题，结合工作室线描教学课题讨论，将自然形提炼出基本形，再由基本形动身，通过变化与审美想象，引导同学进行艺术化的处理，创作出新的富有更高审美价值的想象的形。王老师的课始终把握住联想这一教学重点，运用多媒体课件，从添加、组合、变形等方法入手，有效激发了同学的学习热忱和剧烈的表现欲望，引导同学在图形联想的基础上进行了线描装饰，同学课堂习作想象力丰富，且有肯定的创新表现。陈老师的课营造了一种童话情境，适合低班级儿童学习，让叶子精灵与同学产生互动，通过比一比、找一找、说一说等形式，让同学很快理解叶子怎样变就更美?童话的创设，营造了一种轻松、好玩的学习氛围，激发了同学深厚的学习爱好，课堂上同学当场创作了一幅幅漂亮而独特的树叶作品，教学效果特别明显。两节课后，全体成员进行了真诚而有效的评课，人人发言，各抒已见，从课堂教学的有效性及线描教学讨论两方面进行了热闹地探讨与沟通，工作室顾问华建中老师就两节课进行了一分为二的点评，在充分确定胜利的同时，提出了详细的修改建议。工作室导师蔡建良老师就课题讨论及工作室成员的有效进展进行了专题讲座，同时对下阶段工作进行了部署，对工作室成书这一目标进行了详细的工作布置，要求全体成员立足本校本岗位，结合详细的教学内容，进行相关课例、论文的撰写，努力达成工作室成员学期工作目标。

6、6月16日，蔡建良名老师工作室全体成员在里庄中心校进行同课异构儿童线描画教学研讨。本次活动先由两位工作室成员：一位是里庄中心校任罗庆老师，一位是云阳二小李水芬老师，同上二班级美术教材《想想、说说、写写、画画》一课。本课教材最大的特点是儿童习作练习是画文，图文结合。相对于二班级同学是有肯定的难度，一要让同学理解怎么画?，二要让同学明白画到什么样就是好的?两位老师的课堂教学虽然在教学程序、教学方法、教学重点关注及教学评价上各有侧重，方法各异，但课堂教学效果还是殊途同归，给人真实有效的感觉，同学当场习作效果特别好。任罗庆老师的课更注意同学美术技法的引导与训练，李水芬老师则注意同学情感的培育，引导同学叙述自己的漂亮故事，进而运用本课习得的方法进行画文创作。两节课相同的地方是都很好地把握了教学的重点：引导同学图文结合进行自己的故事创作表达。所不同的是：一个重情，一个重技，各有千秋。两节课后，全体成员进行了热闹地研讨，大家全都表示：两节课都上得很精彩，值得借鉴学习的地方许多。傅旭琴老师还表示，自己有一种想立刻回到学校也来上一上这一节课的冲动。工作室顾问华建中老师从课题、作业要求、范画、对教学的热忱四个方面，结合两节课进行比较评述，对全体成员进行了很好的专业引领和指导。最终工作室导师蔡建良进行总结发言，一是对本次同课异构的两节课进行高度确定，指出异构中让大家产生了更多的想法，我们的课堂既可以这样上，也可以那样上;认真想一想，还可以有好多不同的上法。最关键是我们老师要布满热忱，对教学的热忱，在有效的前提下不断地创新，坚持不懈，我们就可能把握美术学科的一席话语权。二是对工作室一学期来开展的状况进行简要小结，同时对工作室暑期活动进行部署，要求全体成员利用假期多读书，不断提高自己的人文素养和理论水平，同时也要静下心来反思与总结，并形成有价值的文字。7、9月27日，蔡建良名老师工作室全体成员汇聚丹阳市云阳学校，进行同课异构，打造美术活力课堂主题研讨活动。本次活动先有工作室两位老师就苏教版学校美术教材第四册《相同图样排排队》一课进行了同课异构教学展现。一位是云阳学校的陈曙红老师，一位是吕城中心校的刘嘉老师。两位老师就同一教材进行了不同的教学设计，同中有异，异中存同，各有千秋。陈老师的课上得活泼，教学呈现出丰富、多样、和趣味性;刘嘉老师的课则上得比较沉稳，教学呈现出严谨、专业和现代化。两节课都取得了较好的效果。

两节课后，全体成员进行了坦诚而热闹的争论。在确定胜利的基础上，大家对两节课提出了更多的好的改进建议，其中两大方面尤其重要：一是在课堂习作的多样性、丰富性与多元评价存在不同步;二是教材的二次开发与同学年龄特征、认知特点不匹配，存在不同步。这也是大家在今后各自的教学中要引起留意的两个重要方面。市美术教研员胡剑辉老师进行了总结性点评，工作室顾问华建中老师对本次活动赐予了高度确定，同时就工作室今后如何有效开展活动进行了很好的建议。最终工作室导师蔡建良老师就本次活动进行总结，对新学期工作室的活动开展进行了详细部署。同时对工作室讨论课题《儿童线描教学讨论》进行再次解读与讨论部署，就进一步深化开展教

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工作室年度工作总结范文

林花谢了春红，太匆忙。形容此时的心境一点也不差。学员们初见时那份青涩还那么清楚之时，一年光阴倏忽已逝，回首这一年，劳碌且充实着，现回顾总结如下：

一、学习：

1.重视读书，提高学员训练理论素养

年轻的学员充足的精力，渊博的学识，开阔的视野，也常让我叹服，这学年与他们一起配阅了《爱和自由》(孙瑞雪著)、《制造适合同学的训练》(冯恩洪著)、《友爱的安德烈》(龙应台著)、《名作细读微观分析个案讨论》《中学语文名篇多元解读》等涉及各类训练范围的书籍，结合研读理论引领，开展读书沟通活动，使学员们沐浴在国内外训练名家和全国知名专家、学者、名师的阳光雨露中，从而使他们的训练理论素养和人文素养得以提升。戴柏聪老师还自读了王尚荣老师的《语感论》《走进语文教学之门》，他的读书笔记《如芒在背》让我让全部成员如芒在背。一句语文老师能教给同学的只有自我发人深思。我们预备于12月28日在林坑进行本年度最终一次读书沟通活动共读训练专著，感悟训练真谛，在书香中迎接新的一年的到来。

2.重视习得，提高学员训练教学水平

外出学习，尤其是与全省乃至全国名师面对面的沟通学习，对学员对我的冲击都是无法想象的。今年10月23日至10月25日，工作室成员跟随肖特有幸参与浙师大举办的尖峰论坛。此次论坛，聚集了如肖培东、袁湛江、陈益林、郑桂华、蔡伟、童志斌等浙江省知名特级老师，每一分每一秒都让人有醍醐灌顶之感。语文从没有向那两天一般吸引人，我们也从没有像那两天那样喜爱语文。肖特，借用他粉丝的话他对文的温度和力气的感觉又从某种程度上增加了我对一个语文人的仰视;陈益林老师，用他的朴实与厚重告知我特级的另一面;袁湛江老师，课堂上的风趣幽默与他花白的头发相得益彰，告知我们语文可以让人不老;郑桂华老师告知我散文中有个我，也告知我从哪里找到那个我;童志斌老师以他深厚的学养告知我们原来文言文可以上得这样别具匠心，造法可以玩得这样溜，我们只有叹服;蔡伟老师告知同学作文不过尔尔，告知我们教作文原来如此简洁有意思……犹如行的一位老师所说，在金华的每一天都让人如此沉迷。我和学员们在他们身上学到的不仅是课堂艺术，更是语文人的不变的暖和的情怀。

二、实践：

课堂永久是老师的主阵地。学员年龄轻，教龄短，实践少。所以本工作室聚焦新课程，打造高效课堂，引领学员们不断提炼教学风格，提高教学水平。

XX年7月25日;形式，试课，同课异构;地点，永嘉中学;课题《鸟啼》。

XX年9月23日，桥头，学校新课文教学研讨会，潘晓《秋天的怀念》;

XX年10月11日，楠江中学，工作室观课议课活动，何晓丹《想北平》陈晓燕《前方》;

XX年11月18日，永嘉二中，戴柏聪《今生今世的证据》刘荷荷《像山那样思索》;

XX年12月8日，永嘉二中，戴柏聪选修课《走近永嘉四灵及其诗歌世界》。

每一次上课，对学员来说都是一次磨砺，是一次煎熬，也是一次提升。如一位学员所说累并痛并欢乐着。另外我们特殊支配了观课议课活动，首先与每位学员一起观看陈大伟教授的《有效观课议课》，此后，每一次活动都要求学员是观课议课，并非简洁的评课。二者的区分，我以为观课议课更详细、更细致、更全面、更客观，且参加观课的人须有自己建设性意见，即如我来上这一课或是这一部分，我会如何处理，这样使每一位观课者参加性更强些，不行能置身事外。从观课议课活动来看，对我们最大的启发是要想提高课堂教学的有效性，首先要提高课前教学设计的有序性，特殊是教学环节的有序构建、教学内容的有序支配和同学思维的有序调动，其次要擅长总结教学的得失与成败，并准时付诸实践，最终要通过与他人沟通与共享来提高自身的教学水平。

三、成效：

工作室一年来不仅绽开了大量的听课、评课、沟通学习活动，学员还乐观参与各项工作，使青年老师的师德修养和业务素养快速提高。一年来参与工作室的青年老师无论从教学水平、教学策略，还是教学成果上都有不同程度的提高。戴柏聪老师荣获XX年度永嘉县中学校十佳精品社团优秀指导老师，XX年勤廉永嘉杯高中生崇廉辩论赛优秀指导老师称号;他自主开发的选修课程《走近中国工农红军第十三军》《四个传奇中的永嘉人》分别获XX年永嘉县普高第二届精品选修课程评比二、三等奖;在永嘉县高一语文课堂教学研讨会上上公开课《走近永嘉四灵及其诗歌世界》，XX级中学语文新老师散文教学观摩会上上公开课《今生今世的证据》;他指导多名同学分别在《永嘉文艺》《温州都市报》《全国高中生优秀作文选》上发表文章;戴羡羡老师自主开发的选修课程《谢灵运与永嘉山水》入选浙江省第三批一般高中推举选修课程，选修课程《查找永嘉美食》获XX年永嘉县普高第二届精品选修课程评比二等奖;在XX年度永嘉县中学校老师优秀训练教学案例评比中获高中语文学科三等奖;在永嘉县高中语文会考复习暨学业水平测试复习研讨会上上公开课《现代小说复习》;何晓丹老师，《一杯绿茶的温度》在县训练案例评比中获一等奖;《不做年轻的老老师》在县老师读书征文竞赛中获一等奖;分别在校、县开设公开课《兰亭集序》《想北平》;刘荷荷老师获永嘉县优秀老师称号，指导多名同学在各类征文竞赛、篆刻竞赛中获奖;陈飞真，在XX年高中复习会开设公开课《现代散文复习》;潘晓在学校语文新课程教研活动开设公开课《秋天的怀念》。

四、圆满：

1、工作室成员包括本人对课题讨论有畏难心情，加之教学任务繁重，普遍存在对课题讨论的乐观性不很高，参加度有待加强。

2、应用多媒体技术、网络水平有待提高，网上学习沟通、互动力量有待加强。

3、工作室网站维护、内容更新等还需多花功夫，努力办出特色，形成亮点。

4、各成员由于相对较分散，工作量多教学压力大，集中起来搞一次活动非常不简单。

五、展望：

1、连续探究特色高效语文课堂教学模式，削减对语文课堂对同学的铺张青春行为。

2.力争每一位学员都能各有特色，各具风格。语文能教给同学的只能是自我，那么保持每个人的共性，发挥他的特长，才能使语文园地百花争艳。

3、加强对课程改革的深化学习探讨，连续围绕课堂教学目标的定位落实、课堂教学内容的选择文本细读、关注写作过程等进行探究，力争推出一些课题成果。

在永嘉训练这片肥沃而深情的热土上，在各位名师专家深刻而宽广的雨露中，在工作室得领导支持明媚而绚烂的阳光中，我们工作室的全体成员会滋养在这宝贵的阳光雨露中，慧心思索，不倦追求，深深扎根训练教学土壤深处，根深叶茂，厚积方可薄发，在润物细无声中，定会听到拔节的生长声!

名校长工作室年度工作总结

我最近发表了一篇名为《名校长工作室年度工作总结》的范文，好的范文应当跟大家共享，为了便利大家的阅读。

篇一：2022年名校长工作总结2022年名校长工作室工作总结

2022年名校长工作室工作总结

根据《成华区局2022年工作要点》和何建明名校长工作室2022年工作方案，，工作室在领衔人何建明校长的带领下仔细学习最前沿的训练教学及管理理论，乐观开展以活动为载体的行动讨论，促进了工作室成员训练理论素养、管理素养和训练科研力量的进一步提升。2022年名校长工作室开展的主要工作有以下几方面。

一、明确了工作室成员的讨论方向

鉴于工作室成员均是石室学校训练集团联盟成员学校的管理干部，在2022年3月20日，何建明名校长工作室领衔人何建明校长召集工作室全体成员召开工作会。在会上，何建明校长就工作室成员的选定和工作原则进行了介绍，他指出，要石室学校训练集团联盟的工作和名校长工作室的工作结合起来，要把工作室的工作目标和工作室成员的个人成长目标结合起来，争取用三年的时间让工作室成员自身专业得到，自我管理水平得以提升，所在学校所分管的工作有进展，同时发挥石室学校训练集团联盟的作用，扩大工作室的影响力。接下来，何校对工作室的重点工作提出了思路，将来三年内，工作室将重点开展四项工作并进行深化讨论、探究。一是正心训练课程建设（老师、同学、家长三个层面），二是老师队伍层递化进展模式探究与实践讨论，三是训练信息化推动学校办学现代化行动讨论。四是三步递升课堂教学模式的探究与实践。盼望各个成员依据自身状况和所在学校实际，选择其中一个或者几个开展探究与讨论，并在此基础上确定自己的专业进展方向。接下来，何校长和各成员一起共同商议 确定了各成员的讨论重点，并签订了帮带合作协议书，让工作室各成员明确了自己的2022年奋斗方向。

二、搭建了工作室成员的研修平台

以活动为载体，让工作室成员在担当、组织详细的实践活动中开展协同讨论，在活动中提升工作室成员的管理力量、协调力量、组织力量、研修力量是本工作室的一贯主见。

（一）2022年3-5月，由工作室成员张笔春牵头组织的石室学校训练联盟第二届卓越杯学科课堂教学竞赛活动如火如荼进行。卓越杯学科课堂教学竞赛规定联盟内全部五年及以上教龄的老师都应参赛,目的不仅是全面提升联盟内各学科老师教学技能，转变训练、教学观念，促进成熟型老师追求卓越，向精英老师迈进，同时也是为了熬炼联盟学校管理干部，提升干部协调力量和组织力量。本届卓越杯赛课主

题为互动课堂促进同学灵动进展，侧重课堂中的师生互动、生生互动、人机互动，贯彻公平教学的理念，充分呈现了训练的信息化，和训练的互动性。本届卓越杯大赛参赛老师达到了342人次，积累案例资源共200余篇，其中获得一等奖54人次二等奖79人次三等奖53人次。在本届大赛中，还涌现两大亮点，一是一赛六校同担当，齐聚一堂共欢颜。本届卓越杯大赛由二仙桥学校承办，统一协调。联盟兄弟齐协力，分别承办各个学科决赛，使教学竞赛更有挑战性。赛点分布六校区，同学状况更为简单，差距更大。这就降低了授课的预设性，正真考察了老师在教学过程中的教学素养。同时，也使各兄弟学校的师生均感受到了精英老师的独特魅力，促进了训练均衡化。二是一课三项同竞赛，教学理念新变化。本届卓越杯除了连续沿用上届竞赛中的优秀组织形式外，在奖项设置上新增了课堂教学、教学设计、课件制作等奖项。同一堂课可参加三项评比，二仙桥学校王克荔老师、四十中何小飞老师就一举拿下了三个一等奖。充分调动老师们的乐观性、挖掘了老师潜力。另外课堂教学竞赛评分标准中课堂互动占50分，包括师生互动、生生互动，尤其强调小组合作学习的方式多样、过程有效、展现乐观、评价提升等方面，充分呈现了以多向互动，公平沟通促进同学灵动进展的新教学理念。

（二）2022年5月24、25日由工作室成员廖新、林俊、郭中全等牵头组织的第十二届四川省青少年机器人创新实践活动在石室学校（青龙校区）顺当进行，来自全省的12只市（州）代表队参与了竞赛，整个活动组织有序，运行良好，得到了与会成员的全都好评，成华区训练局和成都市石室中学学校学校被授予第十二届四川省青少年机器人创新实践活动特殊贡献奖。

（三）2022年10-12月，由盟员学校、名校长工作室成员所在学校40中承办的石室学校训练联盟第二届‘新苗杯’学科课堂教学竞赛活动如期进行，总共历时近三个月，分为三个阶段进行。本届新苗杯，以新课标基本理念为指导，以青年老师为主力，在构建高效课堂，搭建成长平台，促进专业进展，推动合作探究的主题思想指引下，力求为青年老师构建合格课堂，搭建成长平台，促进专业进展。在整个赛课活动中，呈现出以下优点：1．组织有序。从初赛到决赛、从设置竞赛课题、抽签到赛课教室的布置、同学的组织，各个环节都进行得比较顺当。比如，参赛课题内容的设定充分考虑授课内容与班级类型的搭配，力求为参赛老师供应公正、合理的竞赛环境。2．参加面广。第一，参赛老师多。不完全统计，从初赛，到各个赛点的复赛，再到决赛，听课人次达到1000次以上。3．参赛老师成长明显。我们很欣喜地发觉，从初赛到决赛，许多参赛老师有了很大的提高。注意学情的讨论，注意同学主体作用的发挥，推动同学的自主、合作、探究学习，这些新苗杯所提倡的基本理念已经深深地刻在了参赛老师的脑海里。他们研读教材、细心设计、反复磨课的过程，就是一个不断更新理念、不断提升的过程，他们在赛课中的表现和进步得到了专家评委的全都好评。4.促进了各校赛课团队式进展。从选手的个人预备到教研组的集体打磨，从组内老师的评议课到专家评委的指导，从人员接待到摄像、多媒体的使用，从方案制定实施到教案课件的收集整理，从各校的支配落实到校际间的合作分工，各方面都在这次竞赛活动中得到充分熬炼，为学校的管理、老师的进展培育液积累了珍贵阅历。

（四）2022年11月7日，在成都市成华区人民政府的支持下，由中国训练学会中学校整体改革专业委员会（以下简称：中学校整改专委会）主办，成都市成华区训练局承办的主题为深化训练领域综合改革，推动训练现代化进展的中学校整改专

委会第十七届学术年会在成华区进行，成都石室中学学校学校作为本次学术年会的协办单位，担当了分论坛主题展现与专题报告任务。石室学校分会场工作由工作室成员林俊牵头负责落实，周雪芹等其他成员乐观帮助参加。从校内文化布置，到来宾参观校内，从专题讲座到语文学科的微格教研展现活动，无一不给代表们留下了深刻的印象，赐予了很高的评价，代表们全都认为：石室学校担当的会议组织特别精细和高效，石室学校老师的专业进展路径也很有特色，特别值得学习和推广。

三、供应了工作室成员的学习机会

（一）2022年9月10日下午，何建明名校长工作室成员齐聚一堂，和石室学校全体老师，石室学校训练联盟领导及部分同学及家长代表一起，参与了在石室学校青龙校区四楼阶梯教室进行的庆祝第30个老师节活动。活动过程中，石室学校各教研组老师叙述了训练教学的感动故事，共同回忆团队进展中的点点滴滴，同学代表及家长代表以诗朗诵的形式表达对老师的感谢和敬意，无不让人感动、留恋。今年既是我国第30个老师节，也是学校在石室中学引领下培华校区成立5周年、青龙校区成立1周年、训练集团联盟成立第三年，名校长工作室成立的特别日子，工作室领衔人何建明校长盼望大家连续发扬艰苦奋斗的创业精神和迎难而上的拼搏精神，同心同德、群策群力，以奋勉有为昂扬向上的精神状态，扎扎实实做好各项工作任务，着力于集团联盟、共济进展，为成华训练书写壮美的篇章。

（二）2022年10月22日，何建明名校长工作室成员在何校长的带领下参与了石室学校青龙校区进行的才智课堂教学教研现场会。才智课堂作为一种新型的训练资源类型，在当今课堂教学改革中具有明显的优势，它以科学定位于同学学习，让先学后教这一传统教学模式与理念提升为多样化的翻转课堂这种新型的校本讨论教学模式的开展，有利于自主学习、学问理解、同学查漏或复习、课堂内容永久存档等，更有利于碎片化、混合式的课堂穿插和使用，使一线老师在实际教学中把发觉问题，分析问题，解决问题的过程制作成微课让同学课前学习，课内对话、集体争论、小组合作探究的学问内化教学过程，是师生角色转化课堂互动的新型教学模式。能有效促进老师教学理念的转变及同学学习爱好的激发。课堂教学结束后，石室学校青龙校区全部数学组老师就这堂课开展了微格教研，通过互联网传输课堂教学信息并实现定向、定点、定时回放，对课堂上师生互动、生生互动聚焦讨论。在探究才智课堂教法学法的背景下，给与会人员许多的启示。会议在成华区电教馆副馆长李微波，工作室领衔人何建明校长、工作室成员张笔春等的精彩点评中圆满结束。大家始终认为才智课堂的核心作用在于转变教学方式，不仅拓展课堂的广度，提高同学的参加度，更重要的是拓展课堂的深度，促进了同学思维力量的进展，这样的微格教研方式也有利于促进团队老师专业学问的丰富、专业技能的优化和专业精神的提升，有利于培育团队中骨干老师的自觉性和自信念，特殊有利于青年老师的进展。

（三）2022年12月19日，名校长工作室成员根据领衔人何校长的要求，参与了在石室学校阶梯教室举办的2022年四川省资助金课题《学校老师层递进展实践与讨论开题会》，四川省教科所专家周林教授、省教科所领导杨贤科、成华区老师进修校校长毛颖、成华区老师进修校理论室主任邹昌淑等专家参与了此次会议，会议由石室学校校长何建明主持。会议开头，省教科所领导杨贤科宣读课题立项通知书，接着石室学校副校长刘全斌就我校申报的省资助金课题进行汇报，在刘校长汇报后，四川省教科所研

究院周林、成华区教室进修校校长毛颖、成华区教室进修校理论室主任邹昌淑先后就本课题提出了很多珍贵的意见和建议。在场老师纷纷表示获益匪浅。会后，何校长组织工作室成员进行了近期工作的支配，也对工作室成员的科研讨论提出了盼望。

除了上述主要工作之外，我们还进一步完善了工作室博客，进行了资料的建档，梳理了工作室成员的个人研修进展状况等。千帆竞发齐凯旋，百花齐放满园香。2022年已成过去，崭新的2022已经开头，我们坚信，何建明名校长工作室全体成员在领衔人何校长的带领下，坚持勤奋学习、钻研业务，坚持合作攻关、勇于实践，肯定会实现让工作室成员自身专业得到进展、自我管理水平得以提升、所在学校所分管的工作有进展和名校长工作室有影响力的工作目标，为成华训练作出乐观贡献！

篇二：名校长工作室2022年工作总结名校长工作室2022年工作总结

名校长工作室2022年工作总结

本年度汤xx名校长工作室在上级领导及各部门、各兄弟学校的关怀支持下，依照年度方案和相关文件精神，仔细组织各项学习、培训、考察、研讨等活动，较好的完成了目标任务，现对一年的工作总结如下：

一、确立工作室年度讨论主题

今年春期开学，汤xx校长组织召开工作室工作启动会，会上汤校长结合涪陵训练进展状况，提出了以提升学校文化，促进学校特色进展为本年度讨论主题。要求工作室成员，立足本校，放眼世界，思索校内文化建构。指出，特色学校建设的实质是文化品位的提升，训练内涵的进展。通过工作室平台，学习沟通、思想碰撞，最终要查找到适合自身学校进展的文化建设之路。

二、搭建了工作室成员研修平台

工作室以活动为载体，通过阅读自修、专题研讨、训练考察等形式促进提高理论水平和管理力量。

1．读书学习，提升学员训练理论水平。

本年度，工作室成员都研读了两本以上训练专著。上半年工作室统一为学员购买了秦智林校长编写的《学校——提升师生生命质量的绿洲》(转载于:我)一书。学员同读一本书后开展了读书沙龙活动，学员畅谈了读书心得。下半年要求学员自己购买一本喜爱的训练专著，每人撰写5000字以上的读书笔记，通过个人自修、沟通研讨、经典解读等多种形式，提高学习效果。现在工作室提倡学员坚持每天阅读1小时，每月阅读一本书活动，让阅读成为习惯，让阅读成为校长成长的起点。

2．主题研讨，推动学校文化特色建设。

工作室在今年3月组织了关于学校文化的专题讲座和沟通研讨，让学员对校内文化有了新的熟悉。从4月开头，汤校长带领工作室成员，逐一走进学员所在各校，全方位了解各校的文化特色，现场召开研讨会点评各校学校文化，并提出意见和建议。理论与实践

相结合，学员受益匪浅，同时也促进了学校进展。

3．开展课题讨论，以课题促学校进展。

工作室乐观鼓舞成员依据各校实际状况申报课题。工作室成员代青春校长主讲了课题讨论的策略和方法，付晓燕校长主讲了课题试验方案撰写。十五中展现了近几年的课题讨论成果。在工作室的鼓舞下，成员所在校都申报了课题或已有课题改进了讨论策略，收到了好的效果。

4．培训考察，开阔学员眼界。

本年度有方案地组织工作室成员外出培训考察3次，3月份组织学员到巴川中学培训考察，8月份组织了学员赴悦凯训练基地考察，现场感受了亲子训练的魅力，11月组织考察了涪陵新纪元学校、巴蜀中学、涪陵中学。这些活动，开阔了学员视野，促进了理论内化。

5.搭建平台，开展成员讲座活动。

教然后知不足，给学员布置教学和讨论任务，让其办主题讲座汇报，能促进学员学习和讨论，激发学员学习欲望。本年度一共组织了4次学员讲座。4月郭斌校长主讲了体育课程整合，打造学校体育文化，5月份代青春校长主讲了用课题引领学校进展，9月份肖剑校长主讲了了薄弱学校的突破，11月付孝燕校长主讲了落实义务训练法，办人民满足训练。组织工作室成员开展专题讲座活动，发挥了各成员的资源优势，促进了快速成长。

四、工作室主要成效

1.工作室成员紧密联系各自学校的实际绽开讨论，以自己的办学实践为主线，边学习边讨论，促自己的专业进展，在肯定程度上也改进了学校工作，促进学校可持续进展。

2．以工作室为平台，各学员沟通学习，外出培训，相互切磋，增进了友情，学到了学问，启发了思想，开阔了眼界。

3．工作室成员学习意识、讨论意识增加。工作室成员所在学校都申报和在研有区级以

上课题，其中十五中有区级课题2项，市级重点课题1项，训练部基础训练课程中心课题1项，为各校表率；学员在市级论文发表或获奖3篇次，在区级发表或作大会沟通5篇次。十五中作为课改典型，在重庆市训练学会年会作阅历沟通，课程改革事迹和阅历在《重庆晚报》专题报道。

4．学员所在学校在各项考核中（据不完全统计）获区市级等次奖80余项，训练质量稳中有升，社会评价良好。

当然，工作室的工作还有许多不足，比如集中活动的次数不够多，沟通不够深化，主持人工作繁忙，深化成员所在校的指导不够等等。在新的一年将会尽量克服这些问题，把工作做得更好。

篇三：2022年永川区李天鹏名校长工作室总结报告搭建平台、融合才智、助推校长专业进展

——永川区李天鹏名校长工作室学年工作总结

依据区教委的统一支配，2022年元月16日，永川区李天鹏名校长工作室正式挂牌成立。一年以来，工作室根据一个宗旨、三大定位、六大举措的工作思路开展工作，根据既定的工作方案圆满完成了各项学习任务，现从熟悉与定位行动与实践收获与成长三个方面进行总结：

一、熟悉与定位

通过工作室成员共同的反复研讨，我们确定了如下工作宗旨和理念。

1.一个宗旨

工作宗旨：搭建平台、融合才智、促进成长，努力培育立大志、担大任、吃大苦、创大业的讨论型、专家型校长或优秀学校管理者，为永川训练优质进展、特色进展、均衡进展、科学进展奠定更加坚实的基础。

2.三大定位

我们把工作室定位为平台载体孵化器。工作室是学员们沟通思想、实践历练、共同成长的平台；也是相互学习、取长补短、促进进展的载体，也是名家引领、专家指导、自我成长的孵化器。

3.整体规划

制定了《永川区名校长工作室工作方案》，明确了工作室的指思想、总体目标、学习任务、工作措施和阶段学习工作支配，工作室的各项工作有条不紊。

二、行动与实践

一学年以来，工作室根据既定的工作支配，务实开展了六大行动：

1.进展规划引领

工作室的全体学员都制定个人三年进展规划，明确自己的进展方向和目标，增加自己的进展动力，引领每位学员的自我成长。

2.理论研修筑基工作室为每位学员购买了《中国闻名校长的管理细节》《罗恩老师的奇迹训练》《现代训练评价》《训练哲学》等训练专著，要求每位学员每年至少阅读100万字的训练专著并作阅读批注和摘抄笔记，撰写1篇3000字以上的读书随笔，以培育每位成员养成良好的读书习惯，逐步提高自身的训练理论素养和业务水平。

工作室更加鼓舞每位学员乐观参与各级培训和自我研修，如：张锡昌参与了市委组织部支配的三峡之光访问学者培训，张锡昌和陈军参与了市教委组织的走进全国课改名校研修放学活动，分别赴北京和上海的全国名校参观、沟通、听课、访学；屈英南和童斌参与了校长任职资格培训，徐小波参与了重庆市中学校校长依法治教力量提升培训等。

3.名师专家引领

李天鹏校长以他丰富的管理阅历，为工作室学员亲自作了立学治校须才智、领导管理巧融合关于办学基本问题与几个概念的区分学校管理中须注意的细节等专题讲座和报告，这些报告高屋建瓴、思想丰富、针对性强，让每名学员受益匪浅。

工作室尽量制造各种机会，让学员们倾听了各级专家的报告，如：陶西平、郭振有、肖川、詹万生、李希贵、刘彭芝等，这些报告使学员拓宽了眼界、开阔了视野，更新了理念。

4.科研课题讨论

工作室要求每位学员至少主持或参与一项区级以上的科研课题，不断提高学员的科研力量和水平。鼓舞学员仔细学习新课改的精神和要求，转变育人观念，增加课程领导力，大力开发校本课程和开设选修课，培育同学既全面合格又能共性进展。

5.外出参观考察

2022年11月，全体学员赴武汉参与了第十三届全国基础训练学习论坛，本次论坛的主题是培育社会主义核心价值观，通过听取专家学者的报告、论坛沟通互动、参观访问学习等系列活动，开阔学员的学问、文化、科技视野，提升校长们的管理素养。

在这一学年内，学员们有机会走进了全国各地的特色学校，如：北京十一学校、中国人大附中、北京师范高校附中、上

海建平中学、武汉东西湖试验学校等，通过现场参观考察，学员们近距离了解到全国名校先进的办学理念、丰富的办学阅历、丰硕的办学成果。

6．主题论坛研讨

工作室支配了两次关于学校文化特色建设的主题论坛，每位学员都进行了沟通展现，元月24日支配了一次学员的阅历沟通会和总结会。

三、成长与收获

通过一年的研修活动，工作室每位学员提升了思想境界，丰富了管理思想，提高了管理力量，得到快速的成长。每名学员学以致用，将学到的理念和方法运用到自己的训练教学管理和教学工作实践中，取得了一系列丰硕的成果。

（一）促进了学校进展

普安学校评为了全国训练系统先进集体，永川中学评为了重庆市先进集体重庆市捆绑进展先进学校和重庆