阅读答题技巧中考

一、词语理解

1、从词语的语境义开窍

现代文教学和测试非常强调理解动态语言环境中的词语含义。这种理解不是

孤立的静止的理解，而是对语言作活的理解分析，抓住了语言跳动的脉搏。我们

知道同样的词在不同的语言环境中，意义往往是不同的，有时甚至是相反的。所

以正确地理解文中的词语的含义，必须充分考虑它所处的语言环境，而且对于某

些词，如果不明词义，只要能结合语境，认真推敲，也可以大体揣摩出词语的意

义。

2、从代词的上句开窍

代词的出现，往往是在所指代的事物、人物之后。因此代词指代内容的落实

在本句是找不到答案的，代词的指代对象一般在上句或上文，因此我们解题时，

必须从上句中找，而且应当由远及近地去找，如果只着眼本句，不对词语所在的

语段从整体上把握，就难以弄清它所指代的具体对象了。

3、从释句处开窍

有些词语的理解从本句中找不到答案，从上句中也找不到答案，这些词语往

往比较抽象，对他们的理解同样离不开语境，从词语所在的语言环境中去理解，

这仍然是必由之路。与其他情况不同的是，因为他们比较抽象，不好理解，所以

作者往往在提出之后，对之进行阐释，这些阐释的句子我们称之为释句，释句往

往在抽象词语之后，因此我们必须从下句中去找答案，由近及远地去找。

二、句子理解

4、从句子在语段中的地位开窍

关键语句往往在文章中成语段中起关键作用，要理解它，必须注意它本结构

和修饰限制成分，同时必须考虑它在文章中处于什么地位，比如说，如果句子在

文章、语段中是起着总起的作用，那么理解它必须从它所领起的那些内容去看、

去找，如果句子在文章、语段中是起小结的作用，那么理解它必须从它的上文去

看、去找相关信息，无论总起还是小结，关键要看句子的"管辖"范围，从句子

的管区内寻找答案。

5、从相邻句开窍

中考现代文阅读试题，关于句子的理解，有些设问的句子既不在文、段开头

起总起作用，也不在文、段结构部分起小结作用，而是在文章或者语段中间，它

不是可有可无的句子，总在文章中起着一定作用。对这种句子的理解，特别注意

其所处的语言环境，抓住这个晞子所在的语段进行分析，重点是看与这个句子相

邻的上下句，上下句往往隐含着解题的信息。此外还可以结合中心思想来理解句

意，中心思想渗透在文章的各个部分，任何一个关键句子都与中心思想有着这样、

那样的联系，还可以结合社会背景来理解句意,社会背景与作品反映的内容、作

者写作的目的有着密切的关系；还可以从表达方式入手分析句意，比如记叙文中

的议论往往起飞丰画龙点睛、揭示记叙的目的意义的作用；议论文中的记叙往往

作为例证出现，证明论点；说明文中的描写，或再现对象特征，或以文艺性笔调

起点染作品使之生动的作用。

三、根据具体内容

6、从核心词句开窍

现代文阅读测试有一项基本能力要求，那就是对具体的内容，能加以概括，

这是基本的常用题型。解答这类题目办法多种多样，如果所要概括的具体内容是

单句，注意从句子结构入手，如果是复句、句群，注意句与句之间的关系，如果

是文段，可以从标点入手，或从分层次入手，这是第一步；第二步是通过分析找

出文中（或句中）关键词句，或称核心词句，也就是体现文段（或句）主要观点、

思想内容的词句，用文中现成的词句来概括准确省力。

7、从设问法开窍

寻找核心词句是概括具体内容的有效办法，但是有些文章，有些语段，没有

现成的中心句，找不到核心词，怎么办？那就采用设问法，给自己提问，然后结

合原文来回答，一般说来如果语段是说明文，则问说明对象是什么，其特征是什

么，如果有多个对象，则问相同点是什么、相异点是什么；如果是记叙文，则问

记叙对象是谁，干什么，什么事，通过记叙体现了什么、说明了什么；如果是议

论文，则问主张或反对什么，证明一个什么道理。设问法也是一种准确概括的方

法，而概括的基本原则就：要点不能丢，语言要简练。

8、从本句的修饰语开窍

现代文阅读测试有一项重要能力要求，就是要能够把握文中的关键语句，句

是重要的语言单位；由句组成段，进而组成文章，所谓句中关键的语句，常常指：

表明文章主旨的句子，表现作者观点的句子，内涵丰富的句子，作用较大的句子，

结构复杂的句子，意在言外的句子等等。确切地理解文中关键的语句，有助于把

握文段的意思、文章的主旨，反过来说，把握了文段的意思、文章的主旨，也非

常有助于理解文中关键的语句，因此我们应通过深入领会体察，抓其结构，解其

主旨，品其意味，知其作用，真正把握文中关键语句。

窍门之一就是从句子结构入手，抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制

成份，它们在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。

抓住文章的题目，每篇文章起码读三遍，筛选文中的重点词语和中心观点，认真

审题，完善简洁地回答问题等是现代文课外阅读答题技巧。

技巧一、抓住题目把握中心思想

任何体裁的文章都是有章可循的，考生在做课外阅读时，如果抓住了文章的

题目，就能抓住文章的灵魂，就可以把握文章的整体。

记叙文可分为写入、记事、写景、状物等类型，记叙文的题目一般也分为这

几种类型。简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章主题，如《月是故乡明》

一文，从题目入手分析，可推测出本文的中心思想应是借描写明月来表达对故乡

的思念之情。

说明文的题目往往能揭示说明的对象或对象的特征，如《中国传统文化的瑰

宝——戏曲》一文，从题目可推测出文章说明的对象应该是中国戏曲，说明的

中心是中国戏曲的特点。如何把握说明的中心内容？考生可沿着题目的内容，理

清文章的结构，一定要注意总说性的语段、过渡性的语段，通常在这样的语段中

能找出体现说明对象特征的词语或句子。

议论文的题目往往能揭示文章论述的话题或文章的中心论点。如《谈宽容》、

《说天才》，这些题目是作者要议论的问题，即论题。《宽容是一种美德》、《天才

就是非凡的傻劲》，这些题目是作者对"宽容"和"天才"的看法，即论点。由

此可见，论题包含着论点，以论题为线索去分析，就能快速找到论点。抓住议论

文的中心论点，就抓住了文章的灵魂。

技巧二、由略到精最少读三遍

①文章读三遍：阅读质量的高低往往取决于捕捉信息的多少。中考语文的现

代文阅读共有三个课外语段，对于任何一篇课外阅读，考生都要至少读三遍。

第一遍略读，整体把握。第二遍精读，带着问题、有针对性地阅读。第三遍

更换角度，检查试卷。如果考生只草草地把文章读一遍，就下结论写答案，那么

很容易中途受挫，或扭曲自己的思考方向，而且也容易忘记自己想表达什么。

②画重点词句：考生在阅读语段时，可以在重点地方（说明文各段的中心句，

各段的首括句、尾结句，文中的设问句、过渡句；记叙文开头和结尾句、议论抒

情的句子、景物描写的句子、人物描写的句子、承上启下的过渡句；议论文中标

志中心论点的词语，如"我认为"、"所以"、"总之"、"可见"、"综上所述"等）

用铅笔画线，以利于了解、分析问题，同时也节省了再次整体阅读的时间，提高

答题效率。第三遍阅读可根据画线部分快速浏览，检查回答是否准确。

③换角度审题：很多考生对答案检查了很多遍，也没有发现错误，主要原因

有两点：一是有些考生只检查答案，而没有再看看问题。二是一直用同样的思维

方式，考虑问题的同一个角度，当然只能得出同样的结果。防止这种错误出现就

要更换角度，重新审题思考，避免答题的片面性，使错误能及时得以纠正。

技巧三、还原词句就近找论点

在记叙文阅读和议论文阅读中，经常设置如对某个词语的理解、对某个语句

含义的把握等问题。考生在回答这样的问题时，一定要牢记"字不离词、词不离

句、句不离段、段不离文"。

首先，找到这个词语或句子的出处。把词语或句子还原到文中，然后再思考

问题。只有结合具体语境，才能准确推断词语的含义，准确了解语句在文中所占

的位置。考生万不可一见到题就草率作答，这样极易断章取义，偏离文章中心。

其次，不要随意联系现实。有些考生在回答问题时，总喜欢联系现实，当现

实与文章内容不一致时，总认为文章的作者是错误的，然后就想当然地按照自己

的已有认知答题，完全不顾文章，这是大错特错的。

再次，遵循就近原则。议论文中经常设置这样的问题：某某文字直接证明的

道理是什么？某种论证方法的作用是什么？考生在回答时，首先应关注某某文字

前面或后面是否有说理性文字，如果有，那很可能就是答案。如果没有，再找某

某文字所在段的中心句，如果有中心句，那就是答案。如果没有，那么再找文章

的中心论点。

技巧四、依靠重点词完善采分点

有的考生做阅读题时，发现问题简单，自己会做，就盲目乐观，精神松懈，

考生常因此丢掉一些最基本的采分点。

譬如《扬州个园》中有这样一段话，"扬州的个园，是一座独具风格的名园。

它是清嘉庆、道光年间兴建起来的。当时园中遍植翠竹，又因竹叶形状很像一个

‘个'字，故名个园。园中有春夏秋冬四季假山，以堆叠精巧而著名。"如果根

据此段内容设置问题：此园名为"个园"的原因是什么？考生会感到回答此题非

常轻松，但是却容易忽视一个最基本的采分点"竹叶形状很像一个‘个‘字二

因此，考生越是认为试题容易，越应该慎重。

特别提醒考生注意的是，说明文提炼信息准确度好把握，信息点回答不全面

却是个大问题。那么，如何全面筛选信息呢？像上面介绍的例子，只要考生在阅

读时注意到"因竹叶形状很像一个‘个‘字"前有一个"又"字，此题就不会轻

易丢掉采分点了。所以在阅读时，尤其是阅读说明文时，考生一定要注意"又、

还、也、此外、而且"等词语。

技巧五、言简意赅分条作答

做课外阅读，需要书写的文字较多，一些考生常怀有侥幸心理，答案写得非

常详细，以便阅卷教师从中找到正确答案，结果往往适得其反。所以，考生回答

问题时，应言简意赅。比如在回答"请概括文章所使用的事实论据，或请为文章

补充一个事实论据"一类的问题时，考生可按照这样的思路去考虑问题：如果是

正面的事实，可以概括为"某某按照论点的内容去做了，有怎样的效果"；如果

是反面的事实，可以概括为"某某没按照论点的内容却故，有怎样的后果"。这

样既节省笔墨，又抓住了采分点。

有些问题的采分点较多，如果考生把所有的内容放在一起，混