当前形势下在医学领域开展“学士后教育”的探讨

期刊文献期刊文献当前形势下在医学领域开展“学士后教育”的探讨【摘要】：近年来大学扩招后大学生增多，为提高就业率在理工科已经开展了学士后教育。本文将从在医学领域实施学士后教育的必要性和可行性来论述探讨这一问题。本文将就将这一教育模式引入医学领域的必要性和可行性做一探讨。【关键词】：医学学士后教育探索TheStudyonPost-educationinMedicineFieldFENGXiaoHUANGYong-li（HuaiheMedicalcollegeofhennaUniversityKAIFENG475000）[Abstract]Inrecentyearsthegraduatesbecomemoreandmore,post-educationmodelappearsinscienceandengineering.Thispaperpointstotalkaboutthenecessaryandpossibilityofmodelenteringmedicinefield.Keywords:Medicine，post-education，explore0引言1956年法国的保尔.朗格朗(P.Lengrand)第1次提出了终身教育(life-longeducation)的思想，1972年，联合国科教文组织出版的国际教育发展委员会报告确定了“终身教育”的定义[1]并提出应将其作为未来教育革新的主导思想。在终身教育思想的影响下，医学教育界建立由医学院校教育(UndergraduateMedicalEducation简称UME)一一毕业后医学教育(PostgraduateMedicalEducation简称PME)一一继续医学教育(ContinuingMedicalEducation简称CME)的医学教育连续统一体概念。我国高等教育正逐渐由精英教育过渡到大众教育，大学生就业难的问题得到社会各界广泛关注，而这一难题在医学领域同样存在。医学生就业与我国医疗卫生事业改革与发展密切相关[2],学士后教育模式的开展可以提高医学生就业竞争力缓解医学生就业难、基层医疗水平提高缓解看病难。1在医学领域实施学士后教育的必要性与可行性目前，我国大学生就业难，并不在于我们的大学生太多了，而在于结构性矛盾，大中城市人才供求过剩，县城以下的小城镇和乡村人才短缺和基层工作报酬低难于保障大学毕业生社会地位而使他们不愿意服务于基层。在医学领域同样也存在上述问题，我们的基层医院也需要技术过硬理论扎实的医生，而我们的大学生只想一心考研究生进大城市大医院做医生。在新的历史时期下提出建设新农村服务新农村的政策。当前中国医疗卫生体制出现商业化、市场化的倾向，国务院发展研究中心对中国医疗卫生体制改革提出了新的医疗改革框架，在这样具有大转折的医疗形势下，从影响医学生职业理想的问题入手培养一批愿意扎根基层的，技术过硬的医疗人才十分有必要。当今社会，生存环境日益复杂。人类为适应“新生活”而产生的教育需求日益迫切，特别是赖以谋生的职业教育需求。与农业经济时代和工业经济时代职业“从一而终”和知识技能“经久耐用”的主流职业现象不同，知识经济时代职业的内容和形式更新加快，对从业者所需的能力和素质要素要求不断提高。现在基层医院来我院进修的大夫学历层次偏低，经常会犯一些常识性错误。这样的医生在基层工作显然得不到大家的信任，稍有经济条件的患者便会选择去中心大医院，从而加重大医院已存在的看病难，看病贵。在医学教育领域提出“学士后”教育，试图在解决大学生的就业取向以及缓解医疗资源城乡分布不均等方面问题作出可行性尝试与探索。1.1医学领域内实施学士后教育1.1.1学士后教育在医学领域的优势学士后教育进入医学领域有以下优势：a缓解临床医学大学生就业压力；大学毕业生在毕业前没有找到工作不用着急进入学士后阶段学习实践不用学费，还有适当生活补贴，结束后可以增加就业竞争力。b符合当前国家相关政策；医学领域推行学士后教育与当前国家和政府提出的加强高等职业技术技能培训政策也相一致。国家最近对高职教育相当重视，但是医学被当作一种专业性很强的学科，一直没有纳入高职教育范畴，其实在基层医院从事日常的医疗工作并不一定要求从业者具有博士或硕士学位，基层单位过高的学历门槛会抬高大学生的就业难度和一定的高学历人才的资源浪费。c提高医学专业学生实践能力；医学生在毕业实习所从事的医疗活动有限，当他们完成大学学业获得毕业证后再从事医疗活动上级医师会相对放手一些。d充实基层医院技术力量。在我们中原地区的基层医疗单位的医生学历大多是中专或者一些成人教育培养毕业的学生，有正规大学毕业学生充实基层医院加强他们的理论力量。e有助于通过国家执业医师考试。1.1.2学士后教育在医学领域的实施学士后教育如何来实施呢？在我国普通医学学制为5年其中就包括第5年生产实习，我国现行的医疗卫生法规规定：全日制大学本科毕业再上级医师指导下工作1年以上才可以报考执业医师考试从而获取医师资格成为具有独立处方权的医生。还有一些本身在县级以下医院工作的基层医生他们可能也具有行医资格，但学历层次偏低理论知识不够扎实但已行医多年有丰富的实战经验。所以医学领域的学士后教育的生源可以来源于这2部分。目前在我国医学类高校的附属医院多为3级甲等医院，承担对学士后入站人员的理论及实践教学的师资及硬件均符合标准。但是困难在于目前在我国大学教育仍属于精英教育阶段，考入大学意味吃皇粮的高度计划经济的意识形态仍广泛存在于人们的头脑中，上了大学就非得考研究生。这就产生了关于当前医学生的职业理想教育的问题