一年级语文《柳树醒了》教案

第第页一年级语文《柳树醒了》教案一班级语文《柳树醒了》教案1

【教学目标】

1、认识“雷、醒”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2、正确流畅地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

3、能发觉春天里事物的改变。

【教学课时】两课时。

【教学过程】

第一课时

一、连接课前，精致导入

1、课前播放歌曲《春天在哪里》

2、春天在哪里呢?是不是藏在你的书包里了，快把你画的漂亮的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互观赏一下。

3、小伙伴眼中的春天可真美呀!万物复苏，小柳树呀也醒了。

二、聊中识字，生生互动

1、听录音范读课文，留意听准每个字音。

2、自读课文，提出要求：边读边将不认识的字圈出来，将生字多读两遍。

3、学习生字：综合运用所学的。识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，相互沟通字音字形，解决不认识的字。请一位小老师用生词卡检查识字状况，出示不会的，一起解决。

4、出示带生字的句子，小组分读帮助不会的同学认会。

5、小组竞赛：看老师的画或动作，听老师的语言说出一个字：

(1)画闪电(雷)

(2)闭上眼睛再睁开(醒)

(3)画柳枝(枝)

(4)硬的反义词(软)

(5)做梳头的动作(梳)

(6)要字少一横(耍)

6、开火车。

三、初读课文，感知内容

1、自身读课文：

要求：读正确。

2、同桌相互读，哪节读的好就夸夸他，哪节读的不好就帮帮他。

3、推举几位读的的，师生评议。

4、说一说通过读文，你知道了什么?

第二课时

一、复习生字，导入新课

二、朗读感悟，试背诵

1、同学们生字记的不错，课文也肯定读的比上节课棒。自身先读一遍，试试是不是这样。

2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作，一局部同学读文，一局部同学做动作，扮演读，小组内进行。

3、以小组集体展示配乐扮演读，师生评议。

4、合上书，回忆一下：

柳树醒了，是在谁的帮助下醒了呢?随机板书(春雷);柳树醒了后，又是谁帮助它洗澡、梳头呢?随机板书(春雨、春风)。洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢?随机板书(春燕、小伙伴们)。那么，你觉的小柳树现在什么心情，你能把这种心情读出来吗?

5、看板书，师生合背。师背每节第一行，配动作，生背二、三行。

6、同桌互接背。

7、同学给老师板书配图画。

8、看图背诵。

9、情境配乐自由朗读或背诵

10、仿课文编诗句：

春天跟_____________说话了，

说着，说着，

________________________。

三、写字指导课后延伸

1、出示6个生字。

2、重点指导“说、话”左窄右宽，点高一些。“春”三横不宜长，撇捺伸展，盖住“日”字。

3、巡察，个别指导。

4、春天还有什么醒了呢?用自身喜爱的方式写一写。

一班级语文《柳树醒了》教案2

【学习目标】

1、认识“醒、雷”等8个生字。

2、正确流畅地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。

3、能发觉春天里事物的改变。

课前预备：CAI课件，生字卡。

【教学过程】

一、直观感受，激发爱好

1、谜语导入：三人同日见(打一字)

(随机揭底，课件出示绿色的“春”字)

师：看到这个字，你想到了什么?

2、放映CAI课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐精美的乐曲。

3、师：春天是一个美妙的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了!(出示课题，齐读：柳树醒了)

二、整体感知，初步体验

1、同学观赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物?

2、同学借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的援助下醒了。

3、再读课文，圈诞生字，把生字多读几遍，想方法记住它。

4、检查生字认读状况。

(1)同桌相互读、听。

(2)认读生字卡片。

5、分节让同学选读课文，说说柳树的。改变。

三、读读画画，深化感悟

1、指名用自己喜爱的方式读第一节，师随机板画“春雷”。

2、男女小组以温柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜爱画画的同学板画微风下的柳枝。

3、自读第四节，然后让喜爱手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。

4、再读课文，全班沟通：读了课文后有什么感受?

(同学边观赏师生合作的精美板画，边沟通。)

四、入情入境，美读成诵

1、带着自己的感受美读全文。

可采用多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。

2、背诵全文。

(1)借助板画试背。

(2)表演背。

(3)全班背。

五、拓展延伸，丰富想象

1、说一说，在春天里，还有什么醒了呢?

2、写一写;春天跟()说话了，说着说着()

3、画一画你眼中万物复苏的春天。

一班级语文《柳树醒了》教案3

一、课前谈话:昨天，老师让同学们回去找春天，你们找到了吗?依据同学回答引出新课，读准“醒”字，你怎么记住咱们今日学的第一个生字。记忆“醒”。

二、老师范读:放音乐，老师配乐朗读儿歌，同学评价老师读得怎么样。

三、同学仿照老师读儿歌:第一遍轻声读，遇到生字，看拼音自学。第二遍指名各个同学，一人读一小节，要求把音读准。第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。

四、老师领读:老师重点领读儿歌，同学自由选读儿歌中的小节。

五、同学有感情地朗读儿歌，感悟儿歌

1、出示有柳树的春景图。

2、提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了?谁能读出小柳树睡醒的样子。(同学表演读。)

3、小柳树睡醒了，它的好伙伴春雨、春风、春燕和它在一起做什么?

4、创设情境：请同学扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什呢?柳树又会说些什么呢?请同学上台表演。

5、语言训练：

春雨援助柳树“__________，”柳树变得“__________，”柳树对春雨说：“__________。”

春风援助柳树，柳树变得“__________，”柳树对春风说：“__________。”

春燕和小柳树“__________，”柳树“__________，”柳树边飞边说：“__________。”

6、朗读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读!

7、演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。

8、在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢?同学自由发言。

六、出示大屏幕识字

说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办?说说你的好方法。

七、巩固练习

1、开火车读生字。

2、用熟字来记忆。

3、猜字游戏：(以同学自己把生字编成谜语相互猜为主)

(1)身上脏了怎么办──洗“澡”。

(2)大雨落在田地上──“雷”。

(3)自行车轮胎缺少气──“软”。

4、认生字练习：全体同学把自备的生字卡片摆放好，老师大屏幕上的字，同学从字卡里找字并举起来。

八、指导写字

1、重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺：

(1)言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。

(2)“春”字的撇起笔在竖中线上，然后要往左斜;捺的起笔不要靠近撇，要给下面的日字留出空来。

2、同学先描再临，老师发觉问题，实时订正。

一班级语文《柳树醒了》教案4

1、认识本课的8个生字，能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”。

2、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

3、激发同学爱好，让他们细心观测四周事物的改变。

【教学预备】课文挂图、课件、生字卡片。

【课时安排】2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1、师生谈话，创设学习情境。

2、揭示课题，板书课题：

1、柳树醒了

3、读题，着重指导读好生字“醒(*ǐng)”。

二、自由读课文

1、同学自由地读读课文，不认识的字借助汉语拼音进行拼读，要求读准字音，并多读几遍。

2、用自己喜爱的方式朗读课文，并邀请同桌予以评价。

3、和学习伙伴开展竞赛：谁读得最美?

4、沟通：

怎么把课文读好?

三、朗读与识字

1、课件范读，同学小声跟读。

2、指名朗读课文，师生评价。

3、分小节朗读课文。

4、老师范读第一小节课文，同学仿照，重点指导读好第一小节课文。

5、全班齐读第一小节课文，2～5小节课文可以让同学自由练读，师稍加点拔。

6、师问：“你们认识哪些生字?怎么认识的呢?”让同学自由沟通识字方法。

7、师检查同学识字效果，出示课件：

shāoruǎnzǎoléishīshuǎshū*ǐng

枝梳梢耍醒雷澡软

(让同学完成连线作业，并指名当小老师带读生字。)

8、给生字扩词，能够口头说话的就口头说话。

四、指导书写

1、复习“讠”的写法。

2、指导写好：说话

3、实时展示同学习作。

第二课时

一、复习导入

1、课件出示：(认读词语)

醒了软件树枝雷雨树梢

醒软枝雷梢

睡醒松软枝叶雷电竹梢

2、指名朗读课文，师生评价。

二、朗读与背诵

1、小组进行朗读，师巡察、指导。

2、分组分节朗读课文，分男女分节朗读课文。

3、同桌相互背诵课文，背不出的地方可稍加提示。

4、让能够背诵课文的同学上台背诵，并让其说说背诵的方法。

5、自由背诵课文，师巡察、指导。

6、检查背诵状况，并表扬背诵快又好的同学，鼓舞还背不出的同学继续背诵。

三、指导书写

1、指导写好“朋、友、春、高”。

2、实时展示同学习作。

四、拓展与延伸

1、春天来了，柳树醒了。你们看看，还有什么醒了。

2、搜集有关春天的儿歌读读，课后进行“赛诗会”。

一班级语文《柳树醒了》教案5

【教学目标】

1、认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

2、正确流畅地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

3、能发觉春天里事物的改变。

【教学过程】

一、激趣，引入新课

1、你喜爱春天吗?(板书“春”字)词：你看见这个字想到了什么?(同学各抒已见，会说想到春风、春雨、春暖花开。)

2、做“一字开花”游戏，看谁说得多：

3、出示多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。

二、初读，了解课文内容

1、同学听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。(板书：柳树)

2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的援助下醒了。(见板书。)

3、分节自愿读课文，说说柳树怎么了。(板书：醒了软了绿了飞了)

三、朗读、识字

1、在文中标出本课需要识别的字，并随生字画诞生词，字画，词画，标出自然段。明确读的要求，对一班级的同学来说非常重要，这样可以提高读书效率，有利于养成良好的词读习惯。

2、认读生字：醒雷澡枝软梳梢耍(反馈时，同学想读哪个就读哪个，读对了的，其他学和跟着这个字读3遍)鼓舞同学以主人翁的立场对待学习，培育自主学习的习惯，创设宽松和谐、民主的同学氛围，努力使同学获得成就感。

3、读字组词：以小组竞赛的形式读。竞赛是同学特别喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。