浅谈如何提高小学生上体育课的兴趣

浅谈如何提高小学生上体育课的兴趣东庄镇中心小学钟元庆摘要：当下的小学生上体育课好动，注意力不集中，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，体育教学中应采取有力措施来培养学生对体育的兴趣乃至爱好，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣为学生形成终身体育意识奠定基础。本文主要从教材、教学过程、教师以及场地器材等几个方面分析了影响小学生体育兴趣的原因，以及针对这些因素如何培养、激发小学生上体育课的兴趣，调动小学生参加体育活动的积极性。1．影响小学生体育兴趣的因素1．1．教学方法因素教师目标定的过高，对学生要求太严，教学手段过于简单，不灵活，对学生身体状况了解太少训斥过多，造成学生心理障碍，不愿和教师配合。1．2．教学内容因素小学生对事物感到新颖而又无知时，最能诱发好奇内驱力。激起求知、探究、操作等学习意愿。所以课堂教学中教材内容要适合小学生的年级水平的特点，教学内容过简单引不起小学生的兴趣，教学内容过复杂会减低小学生的学习兴趣。小学生对符合本人能力水平的活动容易产生兴趣，对适合能力水平的活动期望大，获得成功结果的可能性就大。教学内容与小学生学习积极性有密切联系，符合小学生年龄特征的富有游戏性和竞赛性的教材能激发小学生学习积极性，不符合小学生的年龄特征，单调乏味的则会降低小学生学习积极性。1．3．评价方法因素评价方法不能坚持同一个标准，对先天素质好的学生永远好，对先天素质差的学生无论怎样锻炼，也追不上他们分数总是低，长此以往，就挫伤了这些学生的积极性，对体育失去了兴趣。1．4．场地器材因素小学生对场地、器材布置会产生极大的兴趣。场地器材是体育课堂教学的前奏，是上好一节体育课的前提。场地器材的安排是否合理、新颖，是激发小学生学习的动机和建立快乐氛围的前提，是小学生完成技术动作、掌握、动作要领关键。2．如何激发、培养小学生的体育兴趣2.1教学方法要儿童化、兴趣化和游戏化2.1.1.儿童化儿童化教学就是要针对儿童的年龄特点，进行体育教学，这样才能更好地调动他们的积极性，完成体育课的教学任务。儿童是以机械记忆和形象思维为主，教学活动中，应尽量采用直观、形象的教学手段。儿童的本性往往毫无保留地反映在体育课中，体育教师应懂得儿童的心理特征，按照童心、童愿和童颜组织体育教学，才能防止体育教学的成人化。要防止单纯技术传授。有些体育教师把现代竞技运动中的先进技术充实到小学教学中，是一个大胆的尝试，但必须进行科学的分析和研究，看这样做是否有利于增强学生的体质，切勿单纯以技术掌握程度来评定教学的好坏。2.1.2兴趣化体育教学的兴趣化可以给儿童以情绪的满足，有利于调动学习的积极性。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此，教学手段要多样化，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。体育课的教学过程中，学生往往由于较长时间练习某一个动作而感到枯躁，教师可采用游戏法和比赛法激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。此外，还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范，教学方法力求多样化、兴趣化，以充分调动学生学习的积极性，使体育课上得生动活泼。2.1.3.游戏化2．6．改进场地器材目前我国许多小学的体育器材和设施基本上是一种摆设，多数是成人的标准，竞技色彩太浓，尤其是郊区和农村学校尤为严重。③比如篮球架太高，孩子们够不着，球的分量太重，孩子们拿着累，这大大影响了学生们参加体育运动的兴趣和积极性，有的学生甚至对体育课望而生畏。更重要的是，小身材的孩子们使用成人化的体育器材和设施，不符合学生的身心发展规律和体育运动规律。小学生的体育器材、设施的规格标准必须要有教育性、科学性、安全性、趣味性和实用性。因此，广大小学和体育教师要根据学生的生理特征缩小体育场地器材。这样才能很好地激发小学生的体育兴趣。3．结束语从学校现状来看，培养学生对体育课的兴趣，重视提高学生自主锻炼的能力。是当前素质教育的需要，也是提高教学质量的重要环节。教师应在钻研教材的基础上，认真研究教法、学法。通过各种方法激发学生对体育课的浓厚兴趣，使他们自愿地去