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第第页幼儿园教师教育随笔对待孩子说谎

幼儿园老师教育随笔对待孩子的说谎

在幼儿园里,常常会见家长来幼儿园问老师:“我家孩子说昨天又被罚站了”;“我家孩子昨天被***小伙伴欺侮了”；“我家孩子说昨天被***小伙伴打了”、、、、、、

3月12日早上，我刚走进教室，同班的老师便问：”黄老师，昨天是你看孩子，还是搞卫生?”我回答说：“我看孩子，孟老师搞卫生。”同班老师又说：“陈博锐妈妈刚才送孩子来园说博锐昨天被林志晨小伙伴打摔倒了，说老师不在、、、、、、”我回答说：“没有呀，大8班小伙伴吃完饭在大8班的教室里玩玩具，大5班小伙伴吃完饭在大8班外面的走廊上玩玩具，我都一贯在大8班的教室门口看两边班的孩子，没发生什么事情，要是发生了打架事项，就算是我看不过来，假如是发生什么状况，其他孩子也会过来告状说的，而且陈博锐小伙伴自己也没跟我说他被打摔的事呀”。

多年来，我第一次搭上这件事，孩子的一句谎话，让我好尴尬。幸亏是同事可以挑明，假如是家长的话就难辨了。为弄清晰孩子的说谎缘由，我用平和的心态把陈博锐和林志晨小伙伴都叫到跟前了解状况，在问林志晨小伙伴时，他一贯摇手说：“冤枉我，冤枉我，我没打他”，在问陈博锐小伙伴时，发觉他说的与妈妈所说的有点偏差。为进一步了解和弄清晰缘由，我叫陈博锐小伙伴带我到他被打摔倒的地方，结果林志晨说他玩玩具在走廊上，而陈博锐说他自己摔在楼梯上，当问他是否与其他小伙伴在一起玩时，他摇头说没有，是自己到楼梯口玩，在捡掉在楼梯的玩具时，自己不当心到摔倒的，可怕老师批判说他不在指定的地方玩，所以说谎了。

通过这事项，虽然孩子说谎，自己摔倒没大碍，但让我深刻的认识和体会到自己工作中的不足，今后需加强留意的观测孩子。体会到了：学前阶段是人生进展的早期阶段，也是儿童心理进展起始阶段。孩子由于心理进展水平所限，经常不能区分真与假，不能区分愿望与现实，这就会导致孩子无意中涌现说谎的行为。当然，孩子也由于想得到老师的表扬，或可怕受到批判，或想要推诿责任而涌现有意说谎的行为。因此，当孩子涌现说谎的时候，我们老师首先应分析清晰导致幼儿说谎的真正缘由，是属于假想的、无意识的说谎；还是属于有意的说谎。假如属于前一种说谎，我们老师就该让幼儿弄清晰真与假，愿望与事实的区分，从而促进幼儿的心理进展。假如是有意的说谎，我们老师就应当深入探究导致幼儿说谎的各种缘由，只有弄清晰幼儿说谎背后的真正缘由，才能针对不同的状况，援

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