青岛版三年级上册数学的教案模板

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[教学目标]1.知识与技能：对前一阶段所学知识进行整理与复习，娴熟地计算一位数乘多位数的乘法，并运用所学知识解决相关问题。

2.过程与方法：

1、培育和进展同学运用所学知识解决简约生活实际问题的技能，以及回顾与反思的技能。

2、先让同学在沟通汇报中将所学知识进行全面的回顾与整理，然后运用所学知识解决实际生活中的问题。

3.情感立场与价值观：进一步让同学了解什么是数学、怎样学数学和用数学，使同学获得胜利的体验。

[教学重点]对一至四单元所学知识进行整理与复习

[教学难点]对所学知识有条理地进行整理与复习。

[教学过程]

一、创设情境，导入新课

同学们，老师这里有一些调皮和笑笑以及他们的同学一起学习的图片，大家想看吗?

1、出示教学情境挂图。

2、说一说图上都有什么?

3、从开学到现在，我们都学习了哪些数学知识呢?你能依据这幅图给我们的提示说一说吗?

二、合作沟通，解读探究

1、分小组沟通前一段时间学到了什么?

2、组织全班沟通，对前一段时间所学的内容进行整理回顾。在整理回顾的过程中，老师要依据同学的发言将前四个单元的内容进行分类板书，并针对本班同学的实际状况对同学简单涌现的问题进行强调与说明。

三、应用迁移，巩固提高

1、第1题。(1)同学弄清题意后独立完成;(2)抽取几道算式让同学说一说计算方法。

2、第3题。

(1)同桌相互说一说从图中了解到了哪些数字信息?

(2)独立完成第(1)(4)个问题。

(3)全班订正。

3、第3题。老师可依据本班实际，适当规定时间(2~3分钟)，让同学在规定时间内完成，检查同学的计算正确率。

四、总结反思，拓展升华

今日我们对开学来学习的数学知识进行整理与复习，每个同学都有不同的收获，在数学学习的过程中你留下怎样的成长踪迹?我们来一起说一说吧。

1、引导同学依据教材提示，从什么是数学、怎样学数学、怎么用数学等角度来查找自己的成长踪迹并在小组内进行沟通。

2、引导同学将自己的成长踪迹以写“数学日记”的方式纪录下来。

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教学内容：

图形与拼组

教材分析：

本单元是在同学初步认识立体图形和平面图形的基础上进行教学的，学好本单元的内容将为进一步学习图形和立体图形的有关知识奠定基础。

教学目标：

借助观测、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述;能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五变形和六边形。经受探究长方形和正方形的特征以及拼组图形的过程，进展空间想象力和创新意识。在详细情境中，感受、观赏图形美，培育爱惜鸟类、爱护环境等环保意识。

教学重难点：

认识长方形和正方形的特征

课时安排：

观测鸟巢2课时

观赏壁画2课时

课时1信息窗1--观测温馨鸟巢

教学内容：

教科书第70--73页。

教学目标：

同学借助观测操作，认识长方形和正方形的特点，并能用语言进行描述;同学经受探究长方形和正方形特征的过程，能在方格纸上画出长方形、正方形。同学能在详细情境中，感受、观赏图形的美。

教学重难点：

同学借助观测操作，认识长方形和正方形的特点，并能用语言进行描述;同学经受探究长方形和正方形特征的过程，能在方格纸上画出长方形、正方形。

教学预备：

电脑、学具盒

同学学习过程：

一、创设情境

春天是万物复苏的季节，小草、小树都发芽了，各式各样的小动物也出来活动了。(出示课件：春天的漂亮景色：各种树木、花草，一些小鸟…)

观测画面，你看到了什么?

有三个小伙伴出来春游，看到了树上的小鸟飞来飞去，想象一下，他们会说些什么?

二、出示信息：

这三个小伙伴和同学们一样，都是爱惜小鸟的好孩子，可是有的小鸟有家，有的小鸟没有家，怎么办呢?让我们一起帮小鸟做鸟窝吧?

(一)出示长方体实物

1、怎样来做这个长方体的鸟窝呢?

2、集体沟通：先要知道每个面的外形：上下前后都是长方形的。

3、什么是长方形呢?我们来讨论一下长方形的特征。

4、小组活动：利用你手中的学具量一量、折一折。

1)用三角板量一量四个角

2)用直尺量一量四条边

5、把长方形折一折小结：长方形是长方体的一个面，是平面图形。长方形的对边相等，四个角都是直角。长边叫做长，短边叫做宽。

(二)出示正方形实物

1、这是一个正方体的鸟窝，怎么做呢?

2、正方体有什么特点呢?(每个面都是一样的正方形)

3、正方形有什么特征呢?

1)用三角板量角，发觉…

2)用直尺量四条边，发觉…

4、小结：正方形是正方体的一个面，它是平面图形。正方形的四条边相等，四个角都是直角。由于正方形的四条边都相等，就给每条边起了共同的名字边长。

三、巩固练习

a)请你依据长方形和正方形的特点，在钉子板上围出不同的长方形和正方形

b)在方格纸上设计一扇长方形的门和两扇正方形的窗

1)先说一说长方形、正方形的特征

2)依据生活阅历，进行合理设计

对各种设计进行合理评价。

作业设计：

在白纸上画一个长方形和一个正方形。用小棒摆一个长方形和一个正方形，并说说他们的特点。

板书设计：

长方形正方形

课后反思：

课时2信息窗2--鸟是人类的伙伴

教学内容：

教科书第74--76页。

教学目标：

同学借助观测操作，认识五边形和六方形的特点，并能用语言进行描述;同学经受探究五边形和六边形特征的过程，能在方格纸上画出五边形和六边形。同学能在详细情境中，感受、观赏图形的美。能在方格纸上画出五边形和六边形。

教学重难点：

认识五边形和六方形的特点，并能用语言进行描述;同学经受探究五边形和六边形特征的过程，能在方格纸上画出五边形和六边形。

教学预备：

电脑、学具盒

同学学习过程：

一、复习

1、我们学过哪些立体图形?

2、我们学过哪些平面图形?(长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形)

3、说一说长方形、正方形的特征

4、揭题：今日我们再来认识两个平面图形

二、认识五边形、六边形。

1、猜一猜：是什么图形?

2、小结：我们通常以边的数量给它命名，所以叫它五边形。

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教学目标：1、让同学经受简约的统计过程，初步学习收集、整理分析数据的方法。

2、会在简约的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答下列问题。

3、使同学在统计过程中进展数学思维，提高解决问题的技能，培育学习数学的积极情感和良好的学习习惯。

教学过程：

一、创设情境，激发爱好。

1、师：同学们笑一笑，唉，我怎么发觉有的`同学有几个牙没有了?哪儿去了?

生：我换牙了。

师：你也换牙了吗?换了几颗?噢，原来大家都换牙了，那么关于换牙这件事，你能提出什么问题?

生：谁换了1颗牙?2颗牙?3颗牙

师：有这么多状况，大家能记住每个同学换几颗牙吗?(不能)

2、老师特别想知道你们换牙的状况，请大家想一想，怎样才能让老师很清晰地知道你们中有多少人换了1颗牙，2颗牙，3颗牙呢

二、调查整理，体验过程。

1、畅谈想法

生1：可以请每个同学说一说。

生2：可以请他们分别举手表示。

生3：可以请换1颗牙的同学站一排，请换2颗牙的同学站一排，再请换3颗牙的同学站一排

2、引出课题：像同学们所说的数一数，并且把换牙的人数记住来，这个记住来的过程就是统计。(依据同学的发言引出课题。)

3、小组合作，尝试统计

组内分工，用自己喜爱的方法调查自己组的换牙状况。

4、沟通统计结果和记录方法

如同学想不出，可由老师来介绍一种方法。

5、比较方法，自我优化

刚才几位同学介绍了自己的记录方法，你喜爱哪种方法?为什么?

6、整理各组数据，把全班状况统计在黑板上。

7、分析数据，提出问题

说说从统计表中知道了什么?想到了什么?发觉了什么?引导同学依据图、表反映的数据，充分发表见解。

三、巩固拓展，实践应用

1、小组活动，统计自家人口。

(1)下面我们用先记录再整理的方法来统计一下自己家有几口人。

请大家用自己喜爱的方法把小组中每个人家有几口人记录下来，再把每家人口的数量整理在表格中。

(2)沟通记录方法和统计结果。

(3)说说从统计结果你能知道什么?想到什么?

四、课堂小结

通过这节课的学习，你想对大家说什么。

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一、教学目标。

1、认识质量单位——克。

2、了解1克的实际含义。

3、知道1千克=1000克。

4、会进行简约的单位之间换算。

二、教学预备。

1、教具预备：台秤、天平秤、贰分币、重1千克的.沙包、一大袋洗衣粉(1000克)、一大袋香米(1千克)，苹果、袋盐、铅球假设干。

2、学具预备：2分硬币一枚，乒乓球一个。

三、教学过程。

1、设疑引新。

(1)老师用台秤称—个沙包(事先预备的质量为1千克)。

(2)问：假设把1千克重的沙包放在天平秤的左盘，要使天平平衡，右盘应放质量是多少的物品?(也是1千克)

(3)假如老师放上了一个乒乓球(显着不到1千克的)，天平会怎样?(不平衡)一个乒乓球不是1千克，到底有多少重呢?

我们可以用比千克小的单位克来表示。(板书：克)

(4)一个2分硬币的质量是1克(g)。

①老师在天平秤上演示一次，每个同学用手掂一掂。

②老师附带介绍天平秤和天平秤的运用方法。

(5)掂一掂乒乓球，估量一下它有几克重(3克～4克)。在天平秤上试一试：左盘一个乒乓球，右盘三枚2分硬币，正好平衡。

2、猎取新知。

(1)1个乒乓球有3克重(3个2分硬币重)，那么1千克有多少克呢?

(2)出示标有1000克字样的一大袋洗衣粉、一大袋香米，在台秤上称一称，为1千克，说明：1千克=1000克。

(3)想一想：几个2分硬币为1000克(1千克)。

(4)看书：课本第90页例2以上部分。

(5)尝试练习：

①2千克=()克。

②3500克=()千克()克。

再看课本例2，同桌找找方法，说说想法。方法同长度单位之间的换算，不过克与千克之间进率是1000。

(6)试一试：

①1千克200克=()克。

②8000克=()千克。

(7)本节课你知道了什么?你还能知道或想到什么?

3、巩固练习。

(1)估量以下物品的质量。

①老师出示实物，同学派代表来掂一掂后作答。

②一只苹果95()，一袋碘盐500()，一只铅球2()。

(2)练——练：课本第91-92页1、2、3、4、5。

(3)思索题：

1只菠萝*2+2=3+3。

1只菠萝=2千克。

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一、同学基本状况分析：

三班级共有同学34人，依据同学的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要留意进展同学智力，培育同学技能，养成良好的学习习惯。依据同学的学习状况，客观的把全班同学分为好、中、差三个层次。好同学的智力较好，很简单学会新知识，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识。中等生学习知识比较扎实，能够自主学习，但思维不够敏捷，缺乏创新意识。差生接受知识比较慢，学习爱好不高，不擅长独立思索问题和解决问题，学习成果不佳。在教学中应实时了解同学的学习状况，因人而异，因材施教。

二、教材分析

三班级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。

数与代数：克、千克、吨的认识;除法的口算、估算;简约的、稍繁复两三位数除以一位数笔算及验算;混合运算;口算乘法：两位数乘两位数的笔算、混合运算;分数的初步认识与简约的分数加减法。

空间与图形：初步认识轴对称图形及对称轴;在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。初步认识平移、旋转现象;认识周长和周长单位，会进行长方形、正方形的周长计算。

实践与综合运用：感知影子长短与时刻改变的关系;合理安排双休日。

统计与概率：可能性的大小

三、教学目标

(一)知识目标

1、结合详细情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简约的分数。

2、结合详细情境，进一步理解四那么运算的意义，会计算两三位数乘一位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四那么混合运算。初步形成独立思索和探究意识。结合现实素材进行估算，并说明估算的过程，初步形成估算意识。

3、在详细情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简约的换算。

4、结合实例认识面积的含义，能自选单位估量和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简约的单位换算。进展同学的观测、想象和操作技能，形成初步的空间观念。

5、探究并掌控长方形、正方形的周长公式能估量给定的长方形、正方形的周长。

6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。

7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简约的路径图。形成初步的创新意识和实践技能。

8、通过详细的情境，感受事项发生的可能性是有大小的。对一些简约事项发生的可能性做出描述，并和同伴沟通想法。

9、应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计测量等知识解决问题。在实践活动中，初步了解分析、讨论问题的思路与方法。

10、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。在他人的鼓舞与援助下，对身边与数学有关的事物有新奇心和爱好，能积极参加数学活动，主动克服数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，加强学好数学的信心。

(二)情感与立场目标：

1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有新奇心和爱好，能积极参加数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓舞与援助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，加强学好数学的信心。

4、在他人的指导下，