第27课.记承天寺夜游doc

第27课《记承天寺夜游》教学设计教学目标:1、能熟读课文；2、能理解文意；3、能背诵课文。4、反复朗读，品味语言的精妙和作者旷达的心境。教学重难点:1、理解文意并背诵课文；2、品味语言的精妙，理解作者旷达的心境。教具准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、猜人导入，激起兴趣；1、猜猜他是谁？导入新课。其文：汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”，为唐宋八大家之一；其诗：清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词：开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；书法：擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；其画：喜作枯木怪石，论画主张神似。苏轼介绍。苏轼（1037年－1101年），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山市）人，中国北宋文豪，“三苏”家族成员之一，“唐宋八大家”之一。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄，又与陆游并称苏陆；词与辛弃疾并称苏辛；其画则开创了湖州画派。现存诗3900余首，代表作品有《水调歌头·明月几时有》、《念奴娇·赤壁怀古》、《赤壁赋》等。板书课题——记承天寺夜游。目标展示1、能熟读课文；2、能理解文意；3、能背诵课文。三、探究新知：（一）、一读课文，正字音；1、一、三、五列的同学一起朗读，从题目到“相与步于中庭”；二、四、六列的同学接读，一直到课文的结尾。2、要求：读要读得准，听要听得清，在别人读的时候，要认真听，听出同学朗读中的错误，读完之后，帮他指出来。3、同学之间纠正字音。4、齐读一遍以下词句，记准字音。（投影显示）屏显：读准字音，我能行！欣然起行念无与为乐者遂至承天寺相与步于中庭积水空明藻荇交横但少闲人如吾两人者耳5、听老师朗读，把握节奏。6、同学们放声朗读，注意读好句子的停顿。（投影显示课文）（二）、二读课文，准确停顿；1、学生再次朗读课文；2、请两位同学展示一下，然后师生一起研究几个重点句子；屏显：正确停顿，我能行！要求：珠圆玉润，停顿准确。（请两名学生分读课文之后重点指导学生准确把握以下语句的停顿。）念|无与为乐者遂|至承天寺|寻张怀民相与|步于中庭庭下|如积水空明水中|藻、荇交横，盖竹柏影也但|少闲人|如吾两人者耳。无句读朗读，训练停顿。记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝相与步于中庭庭下如积水空明水中藻、荇交横盖竹柏影也何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳我们要想了解本文更多的知识，就要再读课文，并借助课下注释和相关资料把课文通顺地译成现代文。你觉得哪个词很重要，就做一下批注；哪儿有疑问，也做一下标记，前后四人或六人小组共同完成这个学习任务。（师投影出示）（三）、三读课文，译课文；1、要求：文从字顺；2、生借助词典、课下注释和相关资料，翻译全文小组共同解决疑问，师适当指导；3、检测，看看大家对课文的翻译是否准确到位。屏显：准确翻译，我能行！（1）、解衣欲睡，月色入户，欣然起行。（2）、念无与为乐者。（3）、相与步于中庭。（4）、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（5）、但少闲人如吾两人者耳。4、老师抽学生翻译句子。5、鼓励学生翻译全文。（1）、自己翻译；（2）、小组之间互译。（四）、熟读成诵，记三峡。1、分段练习背诵；2、整合练习背诵；3、老师提示背诵。（开头字号变大提示）4、齐背课文。四、小结课文。五、作业：课后再读课文，品味语言的精妙和作者的旷达心境。第二课时检测上节课学习内容。目标展示：反复朗读，品味语言的精妙，理解作者旷达的心境。品味语言；、赏奇景1、出示句子“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”猜猜，写的是什么？2、屏显：庭下（）如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。3、引导学生填空。4、老师在学生发言后，出示幻灯片：庭下（月光）如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。老师启发：你们喜欢这幅画儿吗？勾勒画面：庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交叉，原来是绿竹和翠柏的影子。、论奇人1、老师引导：千百年来，其实月亮还是那个月亮。月亮不同，事实上是因为看月亮的这个人不同。学习这个名篇啊，今天我们讨论一个话题——屏显：月是空明之月人是（）之人请大家先朗读全文，弄清楚《记承天寺夜游》写了件什么事儿？3、组织学生朗读。（群体读、男生读、女生读、配乐个人读，适当指导，引导学生读得要慢，音调要稍低，读出宁静和安详。）谁来说说这个故事？请再照着大屏幕上的翻译再自己讲给自己听。你觉得比较难的句子，可以做笔记。屏显：元丰六年十月十二日，夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交叉，原来是绿竹和翠柏的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。老师继续引导：好了，现在准备工作做好了。可以自由发言了。聊聊咱们的话题：月是空明之月，人是什么之人呢？你可以用一个词语，短语也可以。要咬文嚼字地发表观点才好。预设：空明、得意、自由、悠闲、随心所欲、欢欣……空明之人，我很欣赏这个概括。这个同学提到了这篇文章的写作背景，我们看看——当年因为乌台诗案，苏轼差一点儿就被杀头了——、悟奇情1、背景介绍；屏显：元丰二年七月，苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，被捕入狱。经过长达四个月的审问和折磨，苏轼幸免于死，被贬黄州。苏东坡蓬头垢面、跌跌爬爬地带罪从湖州向黄州走来，带着官场和文坛泼给他的浑身脏水，被人押着，到了荒凉的小镇黄州。在黄州，他无薪俸，生活困难，便租50亩荒地（城东坡之地）经营，故称苏东坡。在黄州，他完成了千古流芳的佳作《念奴娇赤壁怀古》和前后《赤壁赋》……苏东坡离开黄州之后一路被贬，一直被贬到了海南。历典八州，行程万里，却能够随遇而安，一路走来一路歌，越贬越豁达——老师继续拓展：那我们再看——后来苏轼被贬官到海南岛。当时的海南岛不像现在是旅游胜地，那是蛮荒之地。这个惩罚，就只比诛杀九族好一点点。屏显：贬官惠州：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”；贬官琼州：“抒说先生睡未足，着人休撞五更钟”；贬官海南：“九死蛮荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”。黄州所言：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”老师小结：苏轼说过很多话，几千年来影响了很多中国人。屏显：苏轼说：江山风月，本无常主，闲者便是主人。吾上可陪玉皇大帝,下可陪卑田院乞儿,眼前见天下无一个不是好人。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。4、选择你喜欢的，马上读，马上背诵，马上琢磨琢磨。（请学生现场背诵或者朗诵。）学生感悟。师板书：因为人是空明之人所以月才成为空明之月空：了无尘埃明：明心见性老师总结：一个空明的人，他就能够摒除杂念，灵魂安宁，他就能认识自我，通达自我，于是在任何时刻他都享受自然的美好生活的美好。苏轼是这样的人，他的朋友张怀民也是这样的人。要想更多地了解，推荐大家读——《苏东坡传》。作业小练笔：学习了本文，