2024届高考语文一轮复习：语言表达（衔接与排序）（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/12024届高考语文一轮复习：语言表达（衔接与排序）（解析）语言表述

1．依次填入下面文字横线处的语句，先后顺序是、、、。

敬辞和谦辞是古诗文中常见的语言现象。一般来说，敬谦是有章可循的一一“尊彼谦此”。。。“足下”意指“脚下”，按说应该是谦词，但这个词却是敬词。

其实，这两个词之所以能表述出敬意，是出于共同的原因，即尊敬到不能直视对方的眼睛，只能将目光停留在对方的脚下（“足下”），对方尊贵无比，自己只能仰视到台阶之下（“陛下”）；。

A．有两个词比较特殊，一个是“足下”，一个是“陛下”。

B．这两个词虽然貌似敬谦词中的异类，其实依然符合敬谦词“尊彼谦此”的规律。

C．含“高”（高堂）、“贵”（贵庚）、“令”（令郎）等美好字义的词语常常都是敬词，而含有“卑”（卑职）、“鄙”（鄙人）、“家”（家父）等卑微卑下之意的词语都是谦词。

D．“陛”是台阶的意思，在台阶之下应该是臣子的谦称，但这个词却是对皇上的敬称。

2．请将六个语句填入下面文段的横线处，使语意连贯通顺。

①它的意义非常单一，可见它被创造的原因，就是饺子的出现

②可以看出这种食品的源远流长

③它的出现约在魏晋南北朝前后，因物品诞生而造

④有研究认为饺子与张仲景的“祛寒娇耳汤”有关

⑤“饺”是形声字，表示一种有馅的半圆形面食

⑥饺子是中国人的传统食品，从“饺”这个字的诞生

《说文解字》里没有“饺”这个字，_________。_________。_________。_________，_________，_________，是用面皮包起羊肉煮来驱寒的，“娇耳”即后来的“饺耳”“饺子”。

3．阅读下面文段，完成题目。

不会引用诗句，不会使用修辞手法，表情达意只会用网络流行语……这是目前一些年轻人使用语言的现状。

①大部分网络流行语活泼有趣，结构简单；然而这种语言也存在明显不足，就是缺乏对细节的描摹，忽略人的细致感受。

②类似的例子还有很多，这些词语偶尔用用倒还可以，但使用频率太高，便可能是思维懒惰的征兆了。

③这一现状，与网络语言的流行密切相关。

④比如，面对大好春光只说个“赞”，就意味着省略了对春暖花开的细致感受；在键盘上随手敲出一串“哈哈哈”，就意味着放弃了对喜悦的贴切表述。语言不只是表情达意的工具，还是思维的具体呈现。我们选择了简单的网络流行语，也就等于选择了简单的表情达意的工具和简单的思维方式，如果都变得越来越简单，就应该警惕起来了。

（摘编自江丹《除了“哈哈哈”，我们还能说点什么》）

调整①到④的顺序，使其成为语意连贯的文段。

4．阅读下面的诗歌，续写第三节。要求内容相符，诗意连贯，格式相近。

劳动者

晨曦中

陇上的脚印唤醒沉睡的土地

一把老锄横亘山的肩膀

风中的稻草编织梦想

里巷间

叫卖的烟火炙烤人世的情节

一双筷子竖起人生百态

氤氲的香气升腾希望

有一种文明焊接未来

现实与理想的构造伤痕累累

你拆下部件用劳动拼凑

风雨捏合，完美杰作

5．填入下面一段文字横线处的语句正确的排序是

从叙事的角度说，《红楼梦》特别令人赞叹的是其中真实而丰满的细节描写。。

①细节描写往往失之简陋、夸张

②充分显示了曹雪芹对现实生活敏锐的观察力和表现力

③因为中国古代小说从魏晋小说的“粗陈梗概”，到宋元说书的矜奇尚异

④这些“家庭琐事、闺阁闲情”不但真实可信

⑤具有以小见大的艺术容量信，而且内涵深刻

⑥而《红楼梦》则不然，它完全是以丰富的生活细节构成了小说叙事的主体

6．为下面横线处的句子排序（）

一年前，他还在兰考，同贫下中农一起，日夜奔波在抗灾斗争的前线。人们怎么会忘记，在那大雪封门的日子，他带着党的温暖走进了贫农的柴门；。；；；……这一切，多么熟悉，多么亲切啊！谁能够想到，像他这样一个充满着革命活力的人，竟会在兰考人民最需要他的时候，离开了兰考的大地。

①是他带领兰考人民扭转了兰考的局势，激发了人们的革命精神

②是他高举着毛泽东思想的红灯，照亮了兰考人民自力更生的道路

③是他发现了贫下中农革命的“硬骨头”精神，使之在全县发扬光大

④是他喊出了“锁住风沙，制伏洪水”的号召

⑤在那洪水暴发的日子，他拄着棍子带病到各个村庄察看水情

7．给下列句子排序。

①一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。

②与此同时，文化领域却有全然不同的景观。

③问题是怎样产生的呢？

④九十年代的中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。

⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。

⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。

8．请在下面横线处填写序号，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

它哭起来固然一片凄厉，，就像老吏断狱那样地凌迟着整个世间，让每一个人的再多么神秘的隐私都没有地方隐遁起来。（尉天骢《众鸟之什》）

①这时猫头鹰“嘿嘿——嘿嘿——嘿嘿——嘿嘿”一波又一波的笑声

②特别是入秋以后，夜凉如水

③一轮明月把人几乎抛入冰河之中

④尖冷到直直地透进人的骨髓

⑤笑起来更带给人无限尖冷

9．把下列句子填在横线上，使语段语意连贯、逻辑严密。（只填序号）

。。。；而中国人的传统观念，则定要在文化本身内部讨论其意义与价值，亦可谓文化中之有意义价值者始称“道”，而此项意义与价值，则往往不仅表现在外面，而更要是蕴藏在人生之内部。

①中国人用这“道”字，就如现在人讲文化

②这一面，中国人一向称之为“道”

③不过现在人讲文化，多从外面“开物成务”方面讲

④自然人生只求生存，文化人生则在生存之上有向往，有标准，这就讲到了人生的内在面

10．将下列语句依次填入文中横线处，使上下文语意连贯，只填序号。

徽州尽管处于山越之地，_______________。_______________，_______________。_______________，_______________，_______________。

①崇山峻岭的屏闭又使徽州形成一个相对独立的文化区域

②但其主体文化却并非山越土著文化

③最后形成具有鲜明特色的地方文化——徽州文化

④“自昔战乱，中原衣冠多避地来此”

⑤在这里中原文化、土著文化以及汇聚于此的各地多种文化相互碰撞

⑥为徽州奠定了丰厚的正统中原文化根基

答：

11．语言基础运用

其实，孔子对于读书有自己的看法。他主张读书要从兴趣出发，不赞成为求知而求知的态度，他说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”，，，，类似于“不患莫己知，求为可知也”这样的话，《论语》中至少重复了四次以上。

（1）将下面四个句子分别填入文中的横线处，衔接最恰当的一项是

①他还主张读书是为完善自己，鄙夷那种沽名钓誉的文人

②而无须在乎外在的名声和遭遇

③他曾说：“古之学者为己，今之学者为人。”

④他一再强调，一个人重要的是要有真才实学

A．④②③①B．①③④②

C．④①③②D．①③②④

（2）文中划线的句子有语病，请修改为正确句子。要求，保留原有信息。不超过40个字。

12．语言基础运用

信息时代给人们带来了一种新的极其便捷的阅读方式，那就是网络阅读。网络阅读远远超越了传统的阅读概念，它改变了单一的文字或静态的图像，能够对文字、图片、影像、声音等信息形态进行有机的合成。。因此，阅读的趣味性大大提高，吸引力更强，影响力更大。

（1）将下面四个句子分别填入文中的横线处，衔接最恰当的一项是

①能够更好地满足人们沟通交流的需求

②与传统阅读相比，信息更加全面，视野更加开阔，也更直观、更逼真

③提供读、看、听三方面的内容

④还具有共享性、开放性和互动性

A．②①③④B．②④①③C．③②④①D．③②①④

（2）文中划线的句子有语病，请修改为正确句子。要求，保留原有信息。不超过50个字。

13．语言基础运用

砚亦称为研，汉族传统手工艺品之一，是中国书法的必备用具。汉代刘熙写的《释名》中解释：“砚者研也，可研墨使和濡也”，它是由原始社会的研磨器演变而来，，，。砚材的运用也极为广泛，其中代表有以广东肇庆的端砚、安徽歙县的歙砚、甘肃卓尼的洮河砚、山西绛县的澄泥砚最为突出，称“四大名砚”。

（1）将下面四个句子分别填入文中的横线处，衔接最恰当的一项是

①箕形砚是唐代常见的砚式，形同簸箕，砚底一端落地，一端以足支撑

②初期的砚，形态原始，是用一块小研石在一面磨平的石器上压墨丸研磨成墨汁

③至汉时，砚上出现了雕刻，有石盖，下带足。魏晋至隋出现了圆形瓷砚，由三足而多足

④唐、宋时，砚台的造型更加多样化

A．②③①④B．②③④①C．③②④①D．③④①②

（2）文中划线的句子句式杂糅，请修改为正确句子。要求，保留原有信息。不超过50个字。

14．按要求选择。

（1）下列句子用语得体的一项是()

A．来信收到，拜读数遍，内情尽知，本想当日赐复，只因琐事缠身，一直拖到今天。

B．现在的大学生一职难求，还望先生鼎力帮助，能得一枝之栖，晚生也就深感大德。

C．今天惠临贵公司参观学习，确实学到了不少先进的技术，为此特表示诚挚的谢意。

D．您老不在府上不要紧，只要您的舍亲在就行，我们此行，就是想一瞻府第的风貌。

（2）将下列编号的语句依次填入语段的空白处，语意连贯的一项是()

苏轼的题画诗《惠崇春江晓景》，是一种艺术的再创作。。这首诗创造了“象外之境”，即在画面所描绘的景象之外，我们可以感受和领悟到许多画面上所没有写出的丰富的内涵。

①就是说，他既没有离开原画画面的景象，又创造了新的意象和意境。

②既有所凭借，又有所创造和拓展。

③这思想感情是画家的，也是诗人的，但主要是诗人的。

④通过对诗中意象和意境的感受，我们能领会到蕴含在画面之中的意兴情韵和思想感情。

A．②①④③B．①②③④

C．②①③④D．②③④①

15．依次填入下面一段文字横线处的句子，衔接最恰当的一项是

轻风无语，但大地知道。当千年前的往事在大地上踯躅，______。______；______，______，______。

①寻找着因范阳叛乱，洛阳失守，太平天子率群臣向西南逃遁时

②我寻找着曾对爱情忠贞不渝的大唐天子李隆基与爱妃杨玉环的那块诀别之地

③被流淌的血渍浸湿了的土地

④愤怒的兵将斩杀相国，逼死贵妃

⑤我的眼光与思绪却在金子般的余晖里搜寻

A．⑤③②④①B．⑤②①④③C．⑤①④②③D．⑤②④③①

阅读下面的文字，优题速享完成下面小题。

乡土文化既是①，又是②，更是③。近年来，我国各地兴起了“乡土文化热”，乡土文化成为一种时尚文化，作为一种情结，存在于人们心底，在对乡土文化的追寻中，使人的心灵得到放松和净化，并获得文化的归属感；作为重要的文化资源和文化资本，春节庙会、清明祭祖、端午赛龙舟、重阳登高等传统民俗活动轰轰烈烈，展现了乡土文化旺盛顽强的生命力。乡村旅游大发展，传统村落成为人们接踵而至的旅游胜地，民俗体验、乡村写生等成为消费热点。美丽乡村建设蓬勃兴起，保持乡土文化、传承乡村特色成为共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。景德镇陶瓷、淄博琉璃、潍坊风筝等乡土工艺品以及泰山皮影、日照农民画等乡土民间艺术纷纷走出国门，中国乡村文化正走向世界，挺立于世界文化之林。

实践证明，中国乡土文化，饱经风霜而新生，我们完全有理由树立对乡土文化的自信，这是文化自信的核心构成，决定着文化自信的深度和广度。

16．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A．保持乡土文化、传承乡村特色成为共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。

B．传承乡土文化、保持乡村特色成为共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。

C．传承乡土文化、保持乡村特色成为一致共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。

D．保持乡土文化、传承乡村特色成为一致共识，一批充满地域特色、文化底蕴深厚的美丽乡村在全国各地不断涌现。

17．文中开头用了下列三个分句阐释乡土文化的内涵,请为它们排列顺序并简要说明理由

①人们乡土情感、亲和力和自豪感的凭借

②一方水土独特的精神创造和审美创造

③永不过时的文化资源和文化资本

18．请在文中画横线处补写恰当的语句，与下半句形成对偶。

19．把下面四句话按恰当顺序填入横线处(只填序号)，使之成为语意连贯的一段话。

在先秦，主要有五种人格理想：墨子的苦行侠人格，；杨朱的贵我人格，；孟子的大丈夫人格，；荀子的君子式人格，；再一种便是庄子式人格了：独来独往，不吝去留，若垂天之云，悠悠往来聚散，在一种远离的姿态中显出格外的美丽与洒脱。

①平和公正，循规蹈矩

②锋芒毕露，正义在胸

③赴汤蹈火，摩顶放踵，利天下而为之

④绝对自我，拔一毛而利天下，不为也

20．请为下面的短文空缺部分的内容重新排序。

古诗中有“春到人间草木知”的名句，在鲁迅的笔下，知春、报春、不争春，正是崇高的野草魂。______________________最可贵的是，你虽知花叶不美，但仍散发着一点无名野香，给那里带去春色和生机。

①在雪的下面，已出现了“冷绿的野草”，在初春的寒风中，勃发着盎然的春意。

②严冬刚过，残雪犹存。

③为使春意更浓，春色更娇，你甘当陪衬，默默无闻。

④待到春满人间，姹紫嫣红开遍，你却不居功，不争俏。

顺序为：_______________________________________________

21．将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话。

①它是柳宗元离开永州后，当地人民为纪念他而筹资修建的。

②进入庙中，我们在中厅参观了柳宗元生平事迹陈列。

③大门两侧刻的楹联歌颂了柳宗元的生平政绩，也巧妙地道出了庙祀主题。

④柳子庙坐落在永州城内潇水西岸。

⑤我和同行数人怀着对这位先贤哲人景仰之心双手合十依次深情地膜拜。

⑥庙门正上方竖排石刻“柳子庙”三个苍劲雄伟的大字。

⑦在后殿大堂，柳宗元的塑像后墙正中，书有醒目的竖体“利民”两字，这应是其思想的精华。

22．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范，，，，，。传承发展中华优秀传统文化，就要大力弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。

①潜移默化地影响着中国人的行为方式

②孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念

③崇德向善、见贤思齐的社会风尚

④精忠报国、振兴中华的爱国情怀

⑤体现着评判是非曲直的价值标准

⑥如天下兴亡、匹夫有责的担当意识

A．④⑥③⑤②①B．⑥④③②⑤①

C．⑤①⑥④③②D．①⑥③②⑤④

23．把下列句子依次填入下面横线上，使文段成为语意完整连贯的一段话。（只填序号）

在北京的宽阔马路上，落叶飘摇而下，，，。，。

①首都浓浓的秋意就蓦然呈现出来②显得安谧而有生气

③街道就被各种形状的美丽的小色块点缀着④北国的深秋或许就索然无味了

⑤要是没有这些小色块的点缀

24．下面的句子，顺序已经被打乱，请重新排序。（只写序号）

①其以繁简交错的剪裁方法，生动传神的对话，以及托物起兴、铺陈排比等手法展示了刘兰芝、焦仲卿从相爱到相离直至狗情的爱情悲剧

②追求爱情自由与人生幸福的伟大精神

③深刻揭露了封建礼教的残酷无情和吃人的本质，热情歌颂了人们反对封建礼教

④该诗的女主人公刘兰芝是我国古典文学作品中一个个性鲜明并具有强烈的反抗精神的光辉妇女形象，具有丰富的美学价值

⑤《孔雀东南飞》是我国古代汉民族最长的叙事诗

25．在下面一段文字横线处填入语句，只填序号即可。

王羲之不会想到，他的《兰亭集序》，居然引发了场贯穿东晋以后一千多年漫长岁月的浩浩荡荡的临摹和刻拓运动。书法史上几乎所有重要的书法家都临摹过《兰亭集序》。，，，，。。

①永和九年暮春之初的那个晴日，就这样在历史的长河中被放大了

②一代又一代的艺术家把个人的生命投入进去，转眼就没了踪影

③面对着这些接力似的摹本，我们已无法辨识究竟哪一个更接近它原初的形迹

④它容纳了一千多年的风雨岁月，变得浩荡无边

⑤但那条河仍在，带着酒香，流淌到我的面前

⑥但这已经不重要了

26．将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯，只填序号。

文化建设是新农村建设的灵魂。对尚存的乡村传统文化挖掘、保存，并根据新的情势有益的加以改造，___________，___________，___________，___________，___________。

①有助于共同体的维护与重建

②不仅能重构农民的意义与价值系统

③而且还能增加村庄社区的黏合能力

④建设与农民现实生活相匹配的乡村新文化

⑤消减他们因社会急剧变迁而产生的“拔根”感

27．排列下列四句诗的顺序，把句前的字母填在横线上：。

A．杨柳青青着地垂B．借问行人归不归

C．杨花漫漫搅天飞D．柳条折尽花飞尽

28．按要求选择。

（1）碰到曾经见过面，但认识不深的人时，有下列四种主动打招呼的方式，恰当的一项是（）

A．“你好，你还记得我吗？”

B．“你好，我是XXX，你还记得我吗？”

C．“你好，我是XXX，真高兴，我们又见面了。”

D．“你好，我是XXX啊，你不会不记得我了吧？”

（2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）

铁路客车动车组先进的计算机网络控制技术，_________，_________，_________，_________，_________。列车防火系统也很先进，重要设施都附有防火装置

①并与地面通讯，实现地面对列车的监控

②能实现对动车组各个系统的控制

③一旦出现异常情况，动车组即可自动减速或停车

④同时对系统进行监视和故障诊断

⑤无需人为干预

A．②①⑤④③B．②④①③⑤

C．⑤④③②①D．⑤④①③②

29．下面6个句子是从这段《乡土中国》的节选文字中抽出来的，请为它们恢复原有顺序，把序号写在文后横线上。

人的生活和其他动物所不同的，是在他富于学习的能力。他的行为方式并不固执地受着不学而能的生理反应所支配。______________________。一个小白老鼠在迷宫里学得了捷径，它所学得的是一套新的生理反应。和人的学习不相同的是它们并不靠一套象征体系的。人固然有很多习惯，在本质上是和小白老鼠走迷宫一般的，但是他却时常多一个象征体系帮他的忙。所谓象征体系中最重要的是“词”。我们不断地在学习时说着话，把具体的情境抽象成一套能普遍应用的概念，概念必然是用词来表现的，于是我们靠着词，使我们从特殊走上普遍，在个别情境中搭下了桥梁；又使我们从当前走到今后，在片刻情境中搭下了桥梁。从这方面看去，一个动物和时间的接触，可以说是一条直线的，而人和时间的接触，靠了概念，也就是词，却比一条直线来得复杂。他有能力闭了眼睛置身于“昔日”的情境中，人的“当前”中包含着从“过去”拔萃出来的投影，即时间的选择累积。

①习是指反复地做，靠时间中的磨练，使一个人惯于一种新的做法。

②在动物的学习过程中，我们也可以说它们有记忆，但是它们的“记忆”是在简单的生理水准上。

③学的方法是“习”。

④因之，学习必须打破个人今昔之隔。

⑤所谓学就是在出生之后以一套人为的行为方式作模型，把本能的那一套方式加以改造的过程。

⑥这是靠了我们人类的一种特别发达的能力，时间中的桥梁——记忆。

正确顺序是：

30．请写出依次填入下面一段文字横线处的语句衔接最恰当的排序。

在思想学术史上，第一次对“浙学”进行较系统的梳理、描述的是《宋元学案》。，但是大概由于自宋以后围绕“浙学”的言说环境逐渐起了变化，以至在《宋元学案》里，这种语境已发生了明显的转换，，，但是范围却更宽一些了，。该书对“浙学”的兴起、演变及其内在的“学统”等都作了生动的解说，从而第一次在中国的思想学术史上这一大的话语背景下展示了“浙学”的一个基本面貌。

①所以尽管《宋元学案》里对“浙学”概念内容的理解基本上是与朱熹一致的

②而且显然对“浙学”采取了同情、肯定的态度

③即由先前对“浙学”的贬低、否定转而为颂扬、肯定

④虽然《宋元学案》的黄宗羲在该书中十分了解朱熹对“浙学”的批判否定态度

31．阅读下面的材料，完成小题。

随着我国北斗系统建设的日益完善，甲，应用范围已从交通运输、海洋渔业、水文监测、基础测绘、气象预报等行业和区域应用，发展到智能手机、车载导航等大众电子消费领域。与GPS相比，北斗有着自身的优势，GPS的无源定位方式只解决了“我在哪儿”的问题，而北斗的有源定位方式同时解决了“我在哪儿”和“你在哪儿”的问题，以海洋渔业为例，①使岸上的人通过监控知道渔船在什么地方，②“你在哪里”，③能够使渔民通过船载设备实现自主定位，④“我在哪里”。在沙漠、山区、海洋等人烟稀少地区实施抢险救援时，北斗除导航

定位外，还可以通过信息功能，及时报告所处位置和灾情，所以能乙。

（1）材料中划线的句子顺序已打乱，请准确排序。（只写序号）

（2）请根据上下文，在甲、乙两个空格处补写出相应内容。要求：语意连贯，内容贴切。

逻辑严密，每处不超过15个字。

32．将序号按照一定的顺序依次填入下面空格处，组成一个语意连贯的语段。

在《时代》周刊公布的五十大最佳发明榜单中，“激光打蚊子”赫然名列其中。，再根据翅膀振动频率确认是蚊子且空间无障碍物。当蚊子触碰到“光墙”时，系统能全自动触发，30米范围内的蚊子百分百被击中！

①它由一把微型激光炮组成

②通过反射板反射

③可以发出低能量的无害红外探测激光

④组成探测用的“光墙”

⑤该项发明的原理十分“任性”

参考解析：

1．CADB

本题考查学生语言表述连贯的能力。

开头说古文中有敬辞和谦辞两种，承接“敬谦是有章可循的”，后面应该介绍谦敬词的规律，第一处应选C；

根据后文解释“足下”作为敬辞的原因，可知第二空应选A；

承接A项中“陛下”，第三处应选D；

最后一空作为总结句，放在最后，应选B。

先后顺序是：CADB。

2．③⑤①⑥②④

本题考查学生语言表述之句子衔接排序的能力。

这段文字是依照“饺”这个字的创造过程来排列的。

按照逻辑顺序③紧跟前一句《说文解字》里没有饺这个字，交代“饺”字出现的年代；⑤介绍“饺”字的造字方法；①介绍“饺”字的意义；⑥②④则介绍饺子这种食品的由来，⑥句“从……”可以得出结论，②句就是结论“这种食品的源远流长”，②在⑥后面，④紧承最后的“娇耳”，应排在最后。

故排列顺序为：③⑤①⑥②④

3．③①④②

本题考查学生语言表述之句子衔接排序的能力。

根据首段中的“这是目前一些年轻人使用语言的现状”可知，③中的“这一现状”紧承首段说明原因，故首先排③；①中的“大部分网络流行语”紧承③的“与网络语言的流行密切相关”，指出网络流行语的利与弊；④是对①的举例说明，指出网络流行语的不足；②进行小结，指出网络流行语可能是思维懒惰的征兆。

故正确排序为：③①④②。

4．而如今高耸的塔吊矗立在曾经的村庄高高的楼宇挤占梦想的领地

本题考查学生语言表述之续写的能力。

续写诗歌，要注意联系上下文，续写的内容加入原诗歌中后，诗意要流畅，不能有跳出的感觉。

本题中，第一节写到农民的生活，他们日出而作，日落而息。就如诗中所说，“陇上的脚印唤醒沉睡的土地”，他们安于现状，也享受宁静的生活。“一把老锄横亘山的肩膀”“风中的稻草编织梦想”。

第二节写到乡村的生活场景，“叫卖的烟火炙烤人世的情节”，人们过着平静的生活，享受着世俗的快乐，缓慢但幸福，就如诗中所说“一双筷子竖起人生百态/氤氲的香气升腾希望”。

而第四段中“有一种文明焊接未来/现实与理想的构造伤痕累累”，则是表明有外来文明的侵入，打破了乡村的宁静生活。据此可以决定续写内容是现代文明入侵了乡村生活，具有代表性的事件就是农村中高层建筑的出现。据此可以续写“高耸的塔吊矗立在曾经的村庄”“高高的楼宇挤占梦想的领地”。

5．③①⑥④⑤②

本题考查学生语言表述之句子衔接排序的能力。

语段的内容是将《红楼梦》的细节描写和中国古代小说的细节描写做对比，表明《红楼梦〉》的细节描写的真实可信、内涵深刻。第一句应填写③，表明《红楼梦》细节描写令人称赞的。

原因，③后接①，表明中国古代小说细节描写的具体特点。①后接⑥，形成转折关系，表明《红楼梦》细节描写的不同，⑥后接④，写其细节描写的特点。④后接⑤，继续谈其细节描写的特点，且④中的“不但”和⑤中的“而且”构成递进关系。最后一句是②，表明细节描写中体现的作家水平。

故③①⑥④⑤②的排序是正确的。

6．⑤②①④③

本题考查学生语言表述之句子衔接排序的能力。

该段文字运用排比句，加强了表述的气势，刻画了焦裕禄的光辉形象，表述了人们对焦裕禄的崇敬之情，抒发了对焦裕禄病逝的悲痛、惋惜之情。

根据前句“在那大雪封门的日子……”以及分号可知，排在第一位的句子应与前面是并列关系，句式对称，故应是⑤；

观察剩下的四句话的句式，以及句中都是分号，可知这四句结构上是并列关系，语意间的逻辑关系是：先高举红灯照亮道路，接着带领兰考人民扭转局势，然后喊出口号，最后使这种“硬骨头”精神在全县发扬光大，故排序为：⑤②①④③。

7．④②①⑤③⑥

本题考查学生语言表述之句子衔接排序的能力。

这是一段议论性的文字。分析问题总要有问题在先才行。很明显适合做首句的只有④。根据②句中的代词“此”和转折连词“却”，可以断定②必接于④之后。根据①和⑤两句中的关联词“则”，可断定这两句的顺序应该是①⑤，并且应当在②后对②中的“不同景观”进行解说，然后③句过渡，⑥句指明原因。分析整体语境，调整后的语序应按“提出问题——列举现象——指明原因”这一思路安排。因此正确的语序应该是④②①⑤③⑥。

8．⑤④②③①

本题考查学生语言表述之衔接与排序的能力。

前句是“哭起来”如何，纵观需要排序的句子，都围绕“笑”展开，故衔接前句的应该是⑤“笑起来更带给人无限尖冷”。

与“尖冷”衔接，是④“尖冷到……”，故排序为“⑤④”。

②③两句写“凉”“冰河”，依然是承接“冷”，其中②写秋夜，③写夜中明月，显然应该②在前③在后。

与后句“就像老吏断狱那样地凌迟着整个世间”是形容猫头鹰的笑声，即前句应该是以“猫头鹰的笑声为本体”，故排在最后的应该是①“这时猫头鹰‘嘿嘿——嘿嘿——嘿嘿——嘿嘿’一波又一波的笑声”。

最终排序为⑤④②③①。

9．④②①③

本题考查学生语言表述之衔接与排序的能力。

第四个句子后是“；”，说明前后是并列关系，依据“而中国人的传统观念”可知，第一句应是讲“自然人”，所以④排在首位。②句中的“这一面”紧承④中的“内在面”；①中的“中国人用这‘道’字”紧承②句中的“道”。③句中的“不过现在人讲文化”紧承①句中的“就如现在人讲文化”。所以正确的排列顺序应是：④②①③

10．②④⑥①⑤③

本题考查学生语言表述之衔接排序的能力。

由前面“尽管”可知，后面应有表转折的关联词与之呼应，第②句中的“但”表转折，所以放在第一处；

浏览所有的句子可以发现，这些句子其实是讲述“徽州文化”是如何形成的，③“最后形成具有鲜明特色的地方文化——徽州文化”显然放在最后；

①“崇山峻岭的屏闭又使徽州形成一个相对独立的文化区域”说的是地理位置的因素，⑤“在这里”指代的就是①“崇山峻岭的屏闭”形成的相对独立的地理形势，所以⑤承接①，这是徽州文化形成的一个因素，而由①中的“又”可知，前面应该还提到另外一个因素；

④“自昔战乱，中原衣冠多避地来此”是⑥“为徽州奠定了丰厚的正统中原文化根基”的原因，所以④放在⑥前，这也是徽州文化形成的另一个因素，所以放在①⑤③前面。所以正确解析为：②④⑥①⑤③。

11．（1）B

（2）类似于“不患莫己知，求为可知也”这样的话，《论语》中至少重复了四次。

（1）本题考查学生的语言表述连贯能力以及文段逻辑顺序安排能力。做题时，我们总是先要初步排序，确定相邻的句子，通过抓住体现句子之间联系的词语（如：复指词语，表示句间逻辑关系的关联词，标明主次轻重、时间、总括性的词，前后呼应的词语等）将句子按意义分类，将各种表意相近的句子归结在一起，形成一个个小组。然后再通过小组间的顺序（时间、空间、逻辑顺序）将各小组组合成一个大组，最终确定句子的正确语序。这其间要注意打乱的句子与原有语段上下句之间的近邻关系，确保话题内容的一致性。当然，我们在做题时根据选项还可以采用排除法，以及从整体上把握语段的意思，排好之后再通读语段，看看是否自然通顺，如果不连贯再进行微调后，最终确定。做本题首先应浏览所给的语段和句子，把握中心意思，再看所给的小句子，借助关联词、指代词等把握句和句之间的关系。①“他还主张”与前文“他主张读书要从兴趣出发”相呼应，故第一处填①，从而排除AC两项；③他曾说：“古之学者为己，今之学者为人。”这句话是对①的证明，故在其后；通读②④，根据句意强调真才实学比名声重要，所以确定②在④后面。综合以上分析：

故选B。

（2）本题考查辨析并修改病句能力。要做好这类题，应该熟记病句六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明。同时，要掌握一些常见病句类型的特殊标志。修改病句的时候，善于从语言层面、语法层面、逻辑层面去思考。题干要求，文中划线的句子有语病，请修改为正确句子。要求，保留原有信息。不超过40个字。原句的病因是：重复赘余，“至少”和“以上”保留一个。故原句可修改为：类似于“不患莫己知，求为可知也”这样的话，《论语》中至少重复了四次。

语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于结构混乱句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

12．（1）C

（2）它改变了单一的文字或静态的图像的表现形式

（1）此题考查语句连贯的能力。连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。解答语句衔接题，要先将题目所给语段读懂，明白其语境；然后再仔细研究题中几句话内部的逻辑关联，弄清其先后顺序。

③提到“读、看、听”，②其实是对③的解说。因而排除AB两项。④句提到的三个特性和①句的“沟通交流”十分连贯，由此排除D项，

故选C。

（2）此题考核辨析并修改病句的能力。注意明确病句的类型,以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。本题，

宾语残缺。在图像后添加“的表现形式”，故病句改为：它改变了单一的文字或静态的图像的表现形式。

常见病句类型及例句

（1）语序不当

我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）

（2）搭配不当

他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。

（3）成分残缺或赘余

关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。（删掉“关于”，使句子主语出现。）

（4）结构混乱

老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。（前一分句的主语是“话”，后一分句的主语是“小邱的心”，属暗中转换，造成混乱。可改为“……触动了小邱，使他的心久久……）

（5）表意不明

县里通知说，让赵乡长九月15日前去汇报。（可以理解为“15日/前去汇报”）也可理解为“15日前/去汇报”）

（6）不合逻辑

他是全部死难者中的幸免的一个。（“死难者”与“幸免”矛盾。）

（7）歧义

宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟……（谁给谁点烟？无法猜出。）

（8）句式杂糅

这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”。）

13．（1）A

（2）其中以广东肇庆的端砚、安徽歙县的歙砚、甘肃卓尼的洮河砚、山西绛县的澄泥砚最为突出。

（1）本题考查语句的连贯性。本题考查学生语言表述简明、连贯、准确的能力，具体为语境补写题。首先，要阅读全段，了解文段内容，把握话题中心；其次，标出句子，分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质；接着，注意关联词的暗示作用和含义；再次，结合语段的表述方式，看到底是议论性的文字还是说明性的文字，还是记叙描写类的。因为，不同的表述方式，其文字组合、语句间的逻辑关系是不同的。最后根据字数要求，概括解析。题干要求的是“填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组”，那就应先看这段文字讲述的内容，再看横线前后的内容以及在语段中的位置。

这段文字主要介绍“砚”的情况，是根据时间顺序来写的。然后就要找出标志时间的词语“初期”“至汉”“魏晋至隋”“唐代”“唐、宋”等，梳理排序可知应为②③①④。

故选A。

（2）此题考核辨析并修改病句的能力。注意明确病句的类型,以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。

本题，句式杂糅，“代表有”和“以……最为突出”杂糅，去掉“代表有”。句子改正为：其中以广东肇庆的端砚、安徽歙县的歙砚、甘肃卓尼的洮河砚、山西绛县的澄泥砚最为突出。

常见病句类型及例句

（1）语序不当

我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）

（2）搭配不当

他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。

（3）成分残缺或赘余

关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。（删掉“关于”，使句子主语出现。）

（4）结构混乱

老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。（前一分句的主语是“话”，后一分句的主语是“小邱的心”，属暗中转换，造成混乱。可改为“……触动了小邱，使他的心久久……）

（5）表意不明

县里通知说，让赵乡长九月15日前去汇报。（可以理解为“15日/前去汇报”）也可理解为“15日前/去汇报”）

（6）不合逻辑

他是全部死难者中的幸免的一个。（“死难者”与“幸免”矛盾。）

（7）歧义

宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟……（谁给谁点烟？无法猜出。）

（8）句式杂糅

这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”。）

14．BA

（1）本题考查语言表述得体的能力。所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表述方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。

A项，“赐复”，敬辞，用于请别人给自己回信。此处用于自己给别人回信，“赐复”使用对象不当。

B项，“一枝之栖”，谦辞，泛指一个工作岗位。此处指工作岗位，“一枝之栖”用在此处符合语境。

C项，“惠临”，敬辞，指对方到自己这里来。此处指自己到对方那里去，“惠临”使用对象不当。

D项，“舍亲”，是谦辞，指自己的亲戚。此处指对方的亲戚，“舍亲”使用对象不当。

故选B。

（2）本题考查语言表述连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。

首先要分析语段的内容，从语段来看，这是对苏轼的题画诗《惠崇春江晓景》在艺术上的再创作进行简要的分析。观察需要进行排序的四句话，首先，①②相互照应，①中的“没有离开原画画面的景象”“创造了新的意象和意境”分别与②中的“有所凭借”“有所创造和拓展”相照应。而且，①中的“就是说”，表明①是对其他内容的进一步解释。结合①②的内容联系，可以判断出①是对②的解释，②应该放在①前面。再分析③④两句，③④都提到了“思想感情”，很显然，这两句应该放在一起。其中，③中的“这思想感情”指代④中的“思想感情”，由此可以判断出④应该放在③前面。同时，④又与①中的“意象和意境”相照应，在内容上是对①中的“意象和意境”进行解释，④应该排在①后面。至此，即可排出各句的顺序：②①④③。

故选A。

15．B

本题考查学生的语言表述连贯能力以及文段逻辑顺序安排能力。做题时，我们总是先要初步排序，确定相邻的句子，通过抓住体现句子之间联系的词语（如：复指词语，表示句间逻辑关系的关联词，标明主次轻重、时间、总括性的词，前后呼应的词语等）将句子按意义分类，将各种表意相近的句子归结在一起，形成一个个小组。然后再通过小组间的顺序（时间、空间、逻辑顺序）将各小组组合成一个大组，最终确定句子的正确语序。这其间要注意打乱的句子与原有语段上下句之间的近邻关系，确保话题内容的一致性。当然，我们在做题时根据选项还可以采用排除法，以及从整体上把握语段的意思，排好之后再通读语段，看看是否自然通顺，如果不连贯再进行微调后，最终确定。

⑤是总写句，应为首句。②句承接⑤句，具体讲搜寻的内容。由句意可知，“太平天子率群臣向西南逃遁时”这句话后面应紧跟④③两句，即①④③紧密相连，为完整的一句话。综合以上分析：

故选B。

做排序题时还要注意利用句中的标志性语言来确定个别句子的先后承接、照应关系，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，通读语段，检查确定。常见标志性语言如：

①互相呼应关联词语：复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，若注意不到这一特点，将破坏分句问的逻辑联系，并造成结构混乱、语序不当，从而影响句意的连贯。

②暗示性词语：换句话说、同时、与此同时、与此相反、反过来说、首先、其次、再次、先前、后来、过去、现在、将来、总之、综上所述、由此看来、诸如此类、所谓、例如……

③能串联文意的指代性词语、副词以及表时间、地点的词语。

④重复出现的关键词语等。

16．B17．排序:②①③理由：对乡土文化内涵的阐释从概括到具体再到概括。②项以“一方水土”开头，而③“永不过时”则表明结果。由“创造”到“凭借”到“资源和资本”更合乎事理的递进。18．例：历经劫难而不亡

16．本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。文中画横线的句子有两处语病：一是搭配不当，“传承……文化”“保持……特色”才是正确搭配，据此可排除AD两项；二是成分赘余，“一致”与“共识”有重复，据此可排除C项。

故选B。

17．本题考查学生语言表述连贯能力。解答此类题，首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然，要加强对语境的分析与体会，同时应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。文段的主语是“乡土文化”，开头语境“是……既是……更是”表示递进关系。①句中的“乡土情感、亲和力和自豪感”也是乡土文化的内容。②句以“一方水土”开头，其实就是指乡土。“精神创造和审美创造”是文化创造的内容。③句中“永不过时”则表明结果。文段由乡土的“精神创造”到人们“凭借”这种精神创造来形成“资源和资本”更合乎事理的递进。

18．本题考查考生补写语句的能力，侧重考查学生对对偶句的运用能力。首先明确对偶句的相关要求：字数相等，词性相对，上下句的内容应有一定联系(相反也是一种联系，如‘轻’和‘重’是相反关系)”，以此为依据，分析对偶句的下句“饱经风霜而新生”，这是一个偏正结构，中心词是动词“新生”，“而”是连词，“饱经风霜”是修饰语。其中“饱经风霜”是动宾结构，“饱经”是动词，“风霜”是名词。那么对偶句的上句也应该是这个结构，我们先要考虑与“新生”相对，在内容上有一定联系的词语，让它来做对偶句上句的中心语，然后再考虑相应的连词和修饰词即可，注意修饰语要与“饱经风霜”相对。

19．③④②①

本题主要考查语句的连贯的能力，做这类题目要认真阅读语段，明确语段讨论的话题，然后认真推敲空白处与上下文的关系，要做到前瞻又要后顾，这样即可根据上下文的内容填写上恰当的语句，使上下文连贯通顺，另外一定要认真阅读题干中的隐性要求，按要求作答，另外也可以运用排除法，把每个选项放到语段中看是否连贯得体，选出解析。

本题：

段意：解释先秦的五种人格理想。根据“墨子”“杨朱”“孟子”“荀子”的人格进行选择即可。“苦行侠人格”对应的应该是“摩顶放踵”，所以选③；“贵我人格”对应的应该是“绝对自我”，所以选④；“大丈夫人格”对应的应该是“正义”，所以选②；“君子式人格”对应的应该是“平和公正”，所以选①；由此分析，正确的排序为：③④②①。

解答语句排序试题要求考生在注意语言表述的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题：

1.揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表述内容的主旨。

2.分析选项内容与整体语段的语境联系。

3.进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。

4.通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。这类排序题由于没有语境设置，因而不必考虑与整个语境的衔接，只要做到句与句间的思路清晰与连贯就行了。但作为排序训练的基础，我们必须认真掌握好解答这类题的基本技巧。一般说来，解答这类题需要经过四步，即把握基本内容、初步分层归类、连缀排列顺序、检查调整确定。

20．②①④③

本题考查学生语言表述连贯的能力。解答此题，首先明确设题的方式，如本题是要求考生为下面的短文空缺部分的内容重新排序，然后浏览横线前后的内容，再浏览所给的这些句子，把握中心话题，先确定首句，再根据关联词、代词等确定句子之间的关系。横线前面说“知春、报春、不争春，正是崇高的野草魂”，浏览四个句子可以发现，这四个句子正好是展现前面“知春、报春、不争春”；而这四个句子中明显是时间顺序，即“严冬刚过”“初春”“春满人间，姹紫嫣红开遍”“为使春色更浓，春色更娇”，故顺序应为②①④③。

21．④①⑥③②⑦⑤

本题考查学生语言表述连贯的能力。解答此题，首先明确设题的方式，如本题是要求考生将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，然后浏览这些句子，把握中心话题，先确定首句，再根据关联词、代词等确定句子之间的关系。排序时不仅注意时空的顺序，还要注意逻辑事理。当然，关联词语和指代性的词语也是答题的重要参考，同时要注意语意的和谐统一。这段文字属于游记类文字，所游的地方是柳子庙，④“柳子庙坐落在永州城内潇水西岸”引出游览之地，且告知地理位置，所以放在首句；①“它是柳宗元离开永州后，当地人民为纪念他而筹资修建的”中“它”指代“柳子庙”，且介绍其来历，放在第二位；剩下几句可以是对“柳子庙”的介绍，这个时候要注意方位的转换，如⑥“庙门正上方”到③“大门两侧”都是从外面对柳子庙进行介绍，主要介绍庙门，②“进入庙中”，⑦“在后殿大堂”，这两句是对庙内的介绍，且从“庙中”到“后殿”存在明显的空间顺序，⑤是说“我和同行数人怀着对这位先贤哲人……深情地膜拜”，这里膜拜的应是⑦“在后殿大堂，柳宗元的塑像”，考生可以按照这个顺序进行排序。

22．B

本题考查考生的语言连贯能力，属于衔接排序题。排序类试题要求考生在注意语言表述的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。解答语句排序试题一般从以下几个方面入手：1、揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表述内容的主旨。2、分析选项内容与整体语段的语境联系。3、进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的选项。本题第一句为总括句，阐述中华优秀传统文化具有丰富内涵之意，下面应承接列举丰富的道德理念和规范具有哪些的一句，⑥④③②都是这方面的内容，分析可知应该承接带有“如”字的⑥，④③②和⑥结构相同，四句应该相连。⑤①陈述中华优秀传统文化的作用，与后面的语句相连，是“传承发展”的理由。

故选B。

23．③②①⑤④

本题考查语言表述简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。考生解答本题时要注意话题的一致性、连贯性。要结合上下文的语境，同时要注意句子间的逻辑关系。

根据句意，可将5个句子分为两组，①②③句为一组，④⑤句为一组。③句与文段开头衔接最紧密，应放第一空；街道被落叶点缀，显得安谧而有生气，让首都呈现出浓浓的秋意，故②句紧跟③句之后，①句紧跟②句之后；⑤句针对①②③句的内容从反面提出假设，④句紧承⑤句点明结果。所以依次填入③②①⑤④。

24．⑤①③②④

本题考查学生衔接排序的能力。

解答此类试题，首先要浏览所给的句子，把握这些句子的中心意思，然后再抓住句子中的代词、关联词语等，进一步确定句子之间的关联。

这段文字的中心话题是《孔雀东南飞》，是对这首诗歌的评价。

第⑤句点明陈述对象，并引出话题，可确定为首句；①句中的“其”指代《孔雀东南飞》，所以①应紧跟在⑤后；③句中的“揭露了”“歌颂了”承接①句中的“展示了”；②句中的“追求爱情自由与人生幸福”承接③句中的“反对封建礼教”；④句具体论述作品中女主人公的形象，应置于最后。

25．③⑥①④②⑤

本题考查排列句序的能力，能力层级为表述运用E。解答时，首先通读文段，把握文意，分析语境，判断空格处内容与前后文的衔接。然后分析选项所给句子，辨明其间的逻辑关系。解答过程中还要抓住关联词等关键性词语分析判断语句的衔接。

③句中“面对着这些接力似的摹本”紧承“书法史上几乎所有重要的书法家都临摹过《兰亭集序》”；⑥句中的“这”指③句中的内容，“但”表示转折，接下来写水和九年暮春之初那天的意义，先整体从时间的角度写，后面应紧跟①④两句，然后从作家的角度写，后面应紧跟②句；⑤句中的“但那条河仍在”承接②句中的“转眼就没了踪影”。所以填入的语句顺序为③⑥①④②⑤。

做排序题的基本思路是：通读全题语句，明确题目要求；试着排小组的句子或相连最紧密的句子，再把小组句子连成大组句段；把连好的语段速读一遍，把不连贯的地方再略微调整。简述为通读——试排——连读——微调。其中“试排”环节的解题思路有：确保话题一致性，把同一话题语句排起来；确定句子间的合理顺序性，或按时间，或按空间，或按逻辑推理；确证句子代词指代的内容，或两句有重复的词语。确切抓总领句、起始句、总结句、结尾句等，注意关联词语和总括性的词语；确保内容上的前后照应。比如该题中③句“面对着这些接力似的摹本”紧承前面一句内容中的接力内容。

26．④②⑤③①

本题考查语言表述简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。语言表述连贯和文章逻辑顺序安排，需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。分析本题，④承接上文，“建设乡村新文化”是建立在“挖掘、保存”并“改造”“乡村传统文化”基础上的。②⑤讲的是“建设乡村新文化”对农民个体的意义，③①讲的是“建设乡村新文化”对农民群体的意义，并且有“不仅”“而且”的语言提示。故最后的解析是：④②⑤③①。

27．ACDB

本题考查学生对诗歌知识的把握和运用能力。题干给出四句诗，故这应是绝句，绝句一、二、四句押韵，第三句可以不押韵，可以先找韵脚，这首绝句的韵脚分别为“归”“垂”“飞”，只有D项不押韵，因此确定D项为第三句。然后再确定第二句，可以利用平仄来确定第二句，D项的二、四、六字平仄是“平仄平”，与A、B、C各项的相同部分分别比较，A项的二、四、六字是“仄平仄”；B项是“仄平仄”；C项是“平仄平”，根据平仄相黏可判定C项为第二句。最后确定首尾句。从内容看A项是写景的开始，可知A项是首句。据此作答。

28．（1）B（2）B

（1）本题考查语言表述简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。这是一道考查语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体。文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦辞敬辞的运用。根据语境，“曾经见过面，但认识不深的人”，

A项，应该介绍一下自己的名字，以便让对方记起自己，表述不得体；

B项，表述得体。

C项，“真高兴，我们又见面了”，对于认识不深的人过于热情，显得虚假，不得体；

D项，“你不会不记得我了吧”表述会让对方尴尬，不得体。

故选B。

（2）本题主要考查语言表述简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答句子衔接题，要明确语段中心意思，“瞻前顾后”，抓住一些关键词，如指示代词、关联词等。该题要注意前后的语句，从中可以找到相关的衔接信息，要注意根据“并、一旦、同时”等具有明显标志的词语解题。先看第一空，根据横线前的“动车组先进的计算机网