精通版四年级下册英语全册教案（2024年2月修订）

精通版四年级下册英语全册教案设计

单元分析Unit1Welcometomynewhome本单元讲的是欢迎来到我的新家，重点在家中的新的陈设。本单元的重点是thereis和thereare如何运用。难点是lookatthebedroom/livingroom/kitchen.Thereisanewbed/TV/kitchen.Whatisinthestudy/livingroom?等句型在实际生活中的理解和使用。教学环节中应采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱、演融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，以小组合作活动为教学契机，使学生通过小组合作学习体验到成功的喜悦，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。教学内容和要求1.听、说、认读下列三会单词:home,bedroom,livingroom,TV,armchair,sofa,kitchen,picture;听、说、读、写下列四会单词：desk,chair,ball,balloon,bed,table,clock,computer,并在真实的语境中灵活运用。2.理解表示在某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：Thereis…Thereare…3.通过songs,chants,games,surveys等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力，创新精神和实践能力。4.通过探究式学习和小组合作学习等形式，开发学生的学习潜能，培养学生自主学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。5.激发学生热爱生活的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交流。在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活。Lesson1教学内容：听、说、认、写home,bed,desk,和chair；听、说、认bedroom。并掌握thereis...的句型，如：Thereisanewbed.并在真实的语境中灵活运用。通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词bedroom，并掌握四会单词home,bed,desk,和chair。在做游戏的过程中，使学生通过做游戏，逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用，与此同时，注意培养学生勤于思考的个性品质。教学重点：thereis...的句型课时安排：1课时课前准备：1.准备录音机、教学卡片、奖励卡片等。2.准备家、卧室、床、课桌、椅子图。3.上课课件。教学过程：Step1Greetings1、齐唱上学期所学的歌曲。2、组织学生复习26个字母的写法。将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。Step2Presentation1、Guessthewords:教师拿出本课的生词卡片：home,bedroom,bed,desk和chair展示图片并示范朗读单词：Thisisahome／bedroom／bed／desk/chair．让学生猜出单词意思。2、教师向学生说明、讲解单词后，进行带读。然后老师说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。3、句型教学：(1) 教师出示本课教学挂图，并让学生找—找在挂图上他们能看到什么。(2)教师可用提示性语言来问学生：Isthereanewdesk?Isthereanewchair?学生虽然对Therebe句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到Isthereanewdesk?的问题时，他们会回答Yes.教师可顺势切入本课重点句式Thereisanewdesk.以同样的方式介绍出Thereisanewchair.鼓励学生自己说出句子：Thereisanewbed/anewcomputer/anewhome.（3）教师明确Thereis…句式含义，并组织学生练习说句子。如：Thereisanewbook／pencil／pen…Thereisanewbed,anewdeskandanewchair.Thereisanewcomputer.3、播放教学录像，让学生跟读对话。4、两人一组分角色进行情景对话。Step3Practice1、以小组为单位，学做生词卡home,bed,bedroom,desk,chair。2、Let’spaste，以小组为单位，进行设计比赛，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。学生也可以自己画图。3、各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。Step3SummaryStep4Homework1.Listenandreadthedialogues.2.Copythenewwordsfivetimes.板书：Welcometomynewhome!Lesson1Thereisa…homebeddeskchair

课题Lesson2第1单元2课教学内容通过真实的语境，引导学生用Thereis/are…等语句询问或叙述某处有什么东西。教学重点难点正确听、说、读、写单词：TV,ball,kite正确听、说、认读新词：livingroom,armchair,sofa课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录Step1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。教师：Drawabedroominyourhome./Drawabedinyourbedroom./Drawadeskinyourbedroom…2)教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：Thisismyhome./Thisismybedroom./Thereisanewbedandanewchairinmybedroom...Step2.新课导入(Presentation)1)初步感知本课词汇。教师拿出本课的生词汇卡片：TV,sofa,armchair,让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词livingroom。2)巩固本课词汇。教师通过范读和解释说明强调和明确三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂坐下动作来表示sofa；双臂架起坐下动作来表示armchair。再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。3)初步感知本课对话内容。教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。T:WhereareKateandLiYan?Aretheyathome?Ss:Yes.T:Aretheyinthebedroom?Ss:No.T:Wherearethey?Ss:Theyareinthelivingroom.

(此段对话目的为了复习home,bedroom,livingroom。)T:What’sinthelivingroom?Ss：ThereisanewTV．(此段对话学习句式What’sin…?同时复习句式：Thereisanew…)T:What’sinthelivingroom?Ss:Sofa／Armchair／Kite／Balloon／Ball/TV．(教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。)T:Howmanysofa?Let’scount.T&Ss:One,two．Twosofas.T:Therearetwosofasinthelivingroom．T&Ss:Therearetwosofasinthelivingroom．(教师以同样方式，让学生跟读以下句子：Therearefourarmchairs．/Therearethreekites./Therearefourballoons．/ThereisabigTV.)4)巩固本课课文内容。教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。5)教师板书单词ball,kite的写法，让学生在各自练习册上练习。6)让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。Step3.趣味操练(Practice)1)以小组为单位，学做单词卡片。2)学习歌谣。Step4教学总结(Summary)作业设计：(1)Listenandreadthedialogues.(2)Copyandrecitethewords.板书设计：Lesson2TVballkiteLookatthelivingroom.ThereisaTV.Therearetwosofas.课后反思：

课题Lesson3第1单元第3课教学内容运用Thereis/are…句型描述某处存在什么教学重点难点正确听、说、读、写单词：table正确听、说、认读新词：kitchen,fridge课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录Step1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。2)学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句子简单讲解。如：Thisismylivingroom.What’sinthelivingroom?Come,I’llshowyou.ThereisanewTV,twosofas,fourarmchairs…Step2.新课导入(Presentation)1)教师给学生提出一项任务，设计出理想中的厨房。要求学生分组进行设计。教师将准备好图片发给各组。图片包括：厨房图片、桌子图片、冰箱图片、食物图片。发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。2)教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。3)学生画出—间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴人厨房内适当的位置。4)待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。教师重点强调：Lookatthekitchen,Kate./Thereis…Thereare…等句子，并做必要的解释。5)学生用所学单词和句子来展示的厨房设计。6)教学四会单词。教师板书单词bed，table的写法，学生在各自练习册上练习。Step3.趣味操练(Practice)1)以小组为单位学做生词卡片。向全班展示，师生共同进行评价。2)趣味游戏：Let’splay.教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习StudentA:Gointothekitchen.StudentB:Look!Thereisa…StudentA:Gointothelivingroom.StudentB:Look!Thereisanew...Step4教学总结（Summary）板书设计：Lesson3bedtableGointothekitchen.Look!Thereis/area…作业设计：(1)Listenandreadthedialogues.(2)Copyandrecitethewords.课后反思：

课题Lesson4第1单元第4课教学内容用What’sin…?Thereis/are…的句型来进行对话。教学重点难点正确听、说、读、写单词：computer,study正确听、说、认读新词：picture课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录Step1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。2)学生一起口头拼读Lesson1-Lesson3的四会单词。Step2.新课导入(Presentation)1)教师将本课生词融人到词组中进行教学。需要准备的词组是：takeapicture，playthecomputer等。2)教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义，使学生根据动作来理解词组含义，并感知词组读音。学生齐读，并猜出词组的含义。教师重点强调本课的生词。3)教师将新词放在黑板上，不出声地说出一个词组，让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个单词。学生会在猜测的过程中直接输出这个单词，猜对的同学可上讲台当老师，不出声说一个单词，让其他学生来猜。此游戏目的是让学生熟读本课重点单词，为课文教学打下基础。4)教学四会单词。教师板书单词home，study的写法，学生在各自练习册上练习。5)出示课件卧室图片,教师提问：What’sinthestudy?首先向学生明确what’sin...的含义和用法，并让学生作相应回答。（Ss:Thereisanewcomputer.

）接着让学生用此句型造句，重复几次，使该学生理解含义后，说出今天所学新内容：—What’sinmystudy?—Thereisanewcomputer.6)播放录像，使学生了解本课的内容。重点讲解句子。放录音，让学生跟读，并分角色朗读。Step3.趣味操练(Practice)1)以小组为单位，学做生词卡片向全班展示，师生共同进行评价。2)学习Let’schant。通过学习欢快有节奏的歌谣，为学生提供复习巩固的空间，使学生感受学习的情趣、体验学习的快乐。Step4教学总结（Summary）板书设计：Lesson4studycomputer—What’sinmystudy?—Thereisanewcomputer.作业设计：(1)Listenandreadthedialogues.(2)Copyandrecitethewords.课后反思：

课题Lesson5第1单元第5课教学目标用What’sin…?和Thereis/are…的句型来进行对话。教学重点难点正确听、说、读、写单词：clock正确听、说、认读新词：bathroom,DVDplayer课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录Step1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)学生一起说唱第4课中的歌谣。2)一个学生不出声音说单词，其他学生猜单词。Step2.新课导入(Presentation)1)教师将单词卡贴放在黑板上：computer,clock,bathroom,DVDplayer2)逐一介绍并明确单词的读音和含义。3)教师将他们编号为1—4。教师读出单词，让学生快速说出它的编号，如：教师读出clock，学生说出数字“2”；学生在此阶段已经能够熟悉每个单词和词组的发音。然后教师说出某一数字，如“4”，学生要读出相对应的单词“DVDplayer”。4)同桌的两个学生做以上游戏，巩固所学单词。5)播放录像，让学生注意看，并重点练习句型。6)放录音，让学生跟读课文，并明确各语句含义。7)教学四会单词。8)教师板书单词computer，clock的写法，学生在各自练习册上练习。Step3.趣味操练(Practice)以小组为单位，学做单词卡片，完成后向全班展示，师生共同进行评价。引导学生采用多种方式模仿Justtalk的语句。引导学生分角色表演对话，巩固语言。学唱歌谣，巩固主要目标语言。5)学唱英文歌曲Myhome，男、女同学比一比谁唱得好。Step4教学总结（Summary）板书设计：Lesson5bathroomDVDplayerclockWhat’sinthelivingroom?ThereisaDVDplayer.作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Copyandrecitethewords.课后反思：

Unit1Welcometomynewhome!Lesson6教材分析：本课通过趣味小故事的形式，以故事情节为线索将本单元重点功能语言进行总结和复习，又设计了听力练习，让学生根据自己对本单元语言知识的掌握，正确完成Let’scheck在LanguageFocus环节是将本单元的重点句型单词加以归纳。教学内容：1.熟练掌握本单元的单词，句型和句子结构。2.根据自己对本单元的语言知识的掌握情况，达到操练和巩固所学知识的目的。教学重难点：学生能熟练掌握本单元单词，句子。将therebe句型根据实际情况熟练运用。教学准备：PPT,词卡，头饰教学过程：热身复习1)复习上一课的ChantMyhome2)运用本单元所学词句，师生共同编写新的chant，复习运用核心语言。Hello,hello!Welcometomyhome.Thereisabedinmyroom.Thereisadeskinmyroom.Therearetwochairsinmyroom.Oh,yousee.Thisismybedroom.设计意图：以说唱的形式开始本课的教学，将学生们带入了欢快的英语氛围中，又复习了所学句型及单词。新课呈现1）教师出示一张自己家的照片，然后做介绍，Thisismyhome,thereisaTVinmylivingroomandasofa.Thereisabigfridgeandatableandfourchairsinmykitchen.然后让生也拿出事先准备好的自己家的照片进行描述。设计意图：将本单元所学内容结合真实语境加以运用，达到学以致用的效果。2）教师出示Funstory插图，让学生说说看到的内容。T:Whoarethey?Whatcanyouseeinthepictures?What’sinthebedroom?Isthisthemonkey’shome?让学生尽量用英语，不会说可用中文。设计意图：通过学生自己的观察，理解课文大意。3）播放Funstory动画，让学生整体感知对话内容。然后师生共同解读文本，突破重难点。按照图片顺序逐一解读。4）听录音，跟读Funstory，齐读并模仿Funstory，后生练习自读。设计意图：通过反复的听读说模仿，训练了孩子们正确的听力，语音语调。5）分角色读并表演。6）Let’scheck本部分安排了听力活动，要求学生按录音顺序给词汇编号。在播放听力之前先让学生将图上内容仔细观察一下，然后师播放录音，在学生听过录音之后，可以现在小组内讨论，然后每个小组派一名代表进行汇报，教师后公布答案并总结。7）小小设计师活动。让学生们分组设计理想的新家并创编对话。教师给出相应的语言支持：Hello,mynameis…Thisismynewhome.Thereare…/Thereisa…也可以采用一问一答的形式：A:What’sinthekitchen?What’sinthestudy?What’sinthelivingroom?B:Thereis/are…设计意图：让学生发挥自己的想象力，激发他们的思维，丰富他们的想象力。让学生小组讨论总结本单元都学到了哪些单词句子，然后汇报。此环节中讲解总结一下therebe句型，thereis和thereare的区别再强调therebe句型就近原则，并出示相应问题。There____aballonthedesk.There_____twochairsinthekitchen.There______asofaandfourarmchairsinthelivingroom.对于单词的检测：大屏幕出示本单元单词每个单词都去掉一部分字母让学生们补充完整并说出汉语意思。d__sk()ch____r()ki___e()__t__dy()c__mputer()cl__ck()将下列单词写在对应的位置上。deskbedroomcomputersofaarmchairkitchenchairlivingroombedbathroomstudytablefridgeDVDplayerTVdesk:_________________________________________________bedroom:___________________________________________________computer:___________________________________________________设计意图：此环节对本单元单词达到进一步的巩固9)布置作业：模仿Funstory，编写一个小对话。将本单元重点单词句型掌握好。板书设计：Lesson6What’sinthe…?Thereis/are…

Lesson7一、教学内容与分析1.Justtalk本部分通过设置新的体育老师想要了解班级情况，询问班级人数及让学生报数的真实场景，引出要复习的目标语言，从对话的整体上让学生感知、模仿、学习，最终引导学生掌握目标语言并运用目标语言进行交际。主要目标语言：Howmanystudentsarethereinyourclass?Twenty-nine.2.Justreadandwrite本部分利用数字卡片的形式呈现新词语，要求学生听、说、认读twenty-one至twenty-nine，听、说、读、写eleven,twelve，并在四线格中规范书写；进一步巩固Howmanystudentsarethereinyourclass?Twenty-nine.等结构，并把词汇学习融入句子中进行复习、操练，通过对话完成目标词汇的复习巩固。3.Let’splay本部分设计了一个“找邻居”的游戏。学生每人拿到一张数字卡片，说出自己卡片上的数字，并找到与自己相邻的两个数字，练习twenty-one至twenty-nine,Weareneighbours.通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容的目的。二、课前准备1.准备一些数字卡片，奖励课堂上表现出色的学生。2.准备单词卡片，创设情景，引导学习。3.在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和重点句型。4.准备教学课件。三、教学步骤与建议1.热身/复习（Warm-up/Revision）1)师生问好。T:Goodmorning/afternoon,children.Class:Goodmorning/afternoon,MissXXX.T:Nicetoseeyouagain!Class:Nicetoseeyou,too!2)让学生按顺序报数，复习数字1至50的英语说法。2.新课呈现（Presentation）1)用PPT显示老师和11名学生。2)教师指着PPT中的学生问Howmanystudents?学生数一数并回答Eleven.复习eleven一词。教师拿出数字卡片，引导大家复习eleven，并在四线格中板书eleven，贴数字卡片。3)接着教师指着PPT上的老师和学生问Howmanystudents?学生回答Twelve。复习twelve一词。教师拿出数字卡片，引导大家复习twelve，并在四线格中板书twelve，贴数字卡片。4)Justtalk环节。教师引导学生看主题图，引导学生根据图片复习对话。5)复习单词twenty-one至twenty-nine和句型Howmanystudentsarethereinyourclass?3.趣味操练（Practice）1)引导学生模仿Justtalk中的语句。2)引导学生分角色表演对话，巩固语言。3)接龙游戏。学生用老师奖励给自己的数字卡片，在小组内进行问答练习：Howmanystudentsarethereinyourclass?Twenty-six.在游戏中，每个学生既要做提问者，也要做回答者。4)找邻居游戏。学生用老师课上奖励给自己的数字卡片进行“找邻居”游戏。Twenty-six.Twenty-seven.Twenty-eight.Weareneighbours.（参照本课第三部分的Let’splay.）语言运用（Languageuse）设置一个课间新老师在操场上遇到不同班级的学生，并向他们询问班级人数的场景。教师给每组同学发一张信息卡，上面注明班级和该班的人数。语言支持：S1:Hello!I’manewteacher,XXX.S1/2/3:Hello!XXX.Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.Whichclassareyouin?S2:I’minclass2,Grade4.S1:Howmanystudentsarethereinyourclass?S2:Twenty-eight.S1:Whichclassareyouin?S3:I’minClass1,Grade6.S1:Howmanystudentsarethereinyourclass?S2:Twenty-six.5.拓展活动（Extendedactivities）这本书有多少页?Step1：课后准备一些书或杂志，看页码把页码数字填在表格内。（书或杂志的页数最好控制在30页以内） BookNamePagesStep2：学生根据填写好的表格进行问答交流。如：Howmanypagesaretherein...?Twenty-five.

Unit2Therearefortystudentsinourclass.Lesson8教学内容1.在情景中理解和会说ThisisMissGreen,ournewEnglishteacher.Howmanystudentsarethereinourclass?Thereareforty.在真实的语言环境中初步运用。2.听、说、认读单词thirty,forty,听、说、认读会写单词boy,girl,并进行情景对话。3.在创设的情景中利用课件理解学习介绍女英语教师，及其询问班级学生人数和回答的句式。学情分析学生具备基本的听说读写能力，能够用学过的句子进行口语问答，掌握了1到29的数字读音，能够用第7课所学的知识进行问答班级学生人数，介绍男老师。重点、难点重点：听说认读单词thirty,forty,听说认读会写单词boy,girl。在实际生活中表达ThisisMissGreen,ournewEnglishteacher.Howmanystudentsarethereinourclass?Thereareforty.难点：熟练拼读单词boy,girl，准确朗读单词thirty,forty。掌握朗读和记忆单词的方法。名词复数studentsboysgirls的读音。对话中only的读音和译文。教学过程：Step1Warming-upFreetalkTheteacherandstudents.T:Hello,howareyou?Howmanystudentsarethereinourclass?S:34.T:Let’scountfrom1to34.T:Howmanyboysarethereinourclass?S:15.T:Howmanygirlsarethereinourclass?S:19.Step2Presentationandpractice1.Learnthewords.boy,girlT:Thereare15boysinourclass.Thereare19girlsinourclass.…isaboy.…isagirl.（LookatthePPT.）Whocanspellthewordsboyandgirl?S:boy,girlT:Readthewordsinlines.(板书单词)T:Lookatthesestudents.Look,…,…and…areboys.…,…and…aregirls.Ss:Readthewords.boys,girls2.Knowthedialogue.1)Listenandthinkoverthequestions.T:DoyouknowhowmanystudentsthereareinLiYan’sclass?Let’slistenandthinkoverthequestions.1)WhoisMissGreen?2)Howmanystudentsarethereintheclass?3)Howmanyboys?4)Howmanygirls?2)Listenagainandanswerthequestions.1)MissGreenisnewEnglishteacher.(板书并讲解MissGreen格林小姐表示颜色单词在表示姓氏时，词首字母要大写。如：Brown布朗White怀特Black布莱克)2)Thereare40.3)Thereare30.4)Onlytengirls.3.Learnthewordsandsentences.T:Howmanystudentsarethereinyourclass?Ss:Therearethirty-four.T:HowmanystudentsarethereinLiYan’sclass?Ss:Thereareforty.板书Howmanystudentsarethereinyourclass?Thereareforty.T:Lookattheblackboard.Readthesentencesinpairs.(由于学生在上一节课已经学习了这个句式，只是区别于回答的数字。由学生自己朗读问答练习。)Ss:Howmanystudentsarethereinyourclass?Thereareforty.T:Readthenewwords.fortythirtyonly注意读音先由学生读，发现问题同学纠正，教师指导。forty分解音节for-tythirty结合thirteen的读音分解音节th-ir-tyonlyon-lySs:Readthewords.fortythirtyonly(学生分享记忆单词的方法。观察数字单词结尾词缀ty，整十结尾都是ty。)4.Learnthechant1)Listentothechant.2)Openthebooks.Readandsaythemeanings.Howmanystudents?Therearefortystudents.Howmanyboys?Therearethirtyboys.Howmanygirls?Therearetengirls.3)Readfollowingthevideo.4)Readingroups.5.Readthedialogue.1)Readthedialoguefollowingtherecording.2)Readthedialogueindividual.3)Readthedialogueinroles.Step3Production1.Actthedialogueinroles.2.Askandanswerinpairs.Lookatthepicturesandcountthenumbers.balloons,computersbearsballsHowmany…arethere…?Thereare…Step4SummaryT:Talkaboutwhatyoulearnedinclass.S:…Homework1.Listen,readandrecitethedialogue.Copythewordsandthesentences.2.PrepareLesson9BlackboarddesigningUnit2Therearefortystudentsinourclass.Lesson8MissGreenHowmanystudentsarethereinyourclass?Thereareforty.thirtyboysonlytengirls

课题Lesson9第2单元第9课教学内容询问学校教师人数用Howmanyteachersarethereinyourschool?回答为Thereare...teachersinourschool.教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生。教学重点难点正确听、说、读、写单词student和school正确听、说、认读单词fifty,sixty课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)师生问好。2）说唱韵文，教师带领学生一起说唱上节课学过的韵文，复习旧知，活跃课堂气氛。2.新课导入(Presentation)1)教师引导学生看主题图，启发学生思考：Whoarethey?Wherearethey?Whataretheytalkingabout?在学生观察主题图中，会遇到新的人物MissWhite,此时老师可以介绍MissWhite来自别的学校，想和我们进行交流。帮助学生进入课文情景。2）播放录音或视频，要求学生带着问题WhatdoesMissWhitewanttoknow?听，学习对话，同时学习句型Howmanyteachersarethereinyourschool?Therearefifty.贴单词卡片学习单词fifty，学习单词student和school，并及时在四线格中板书。3）再次播放录音或视频，要求学生带着问题Howmanyteachersarethereinyourschool?听，继续学习对话，学习句型Therearesixtyteachersinourschool.贴单词卡片学习单词sixty。3.趣味操练(Practice)1)用多种方式操练对话。2）分角色体验并表演对话。3）自编韵文。教师自编韵文，带领学生演唱，例如：Howmanyteachersarethereinyourschool?Therearefiftyteachersinourschool?Howmanyteachersarethereinyourschool?Therearesixtyteachersinourschool.4)做调查活动，参见Let’sdoasurvey部分。板书设计：Lesson9studentschoolHowmanyteachersarethereinyourschool?Therearefifty.作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitetheletters.课后反思：

课题Lesson10第2单元第10课教学内容设置同学们为需要的孩子捐献物品的真实场景，引出要学习的目标语言Howmanybagsdoyouhave?Wehaveseventybags.教学重点难点正确听、说、读、写单词bag,book正确听、说、认读单词seventy,eighty课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录热身／复习(Warm—up／Revision)师生问好。猜数字游戏PPT上显示一个数字，如50，教师选择两个学生背对大屏幕轮流猜数字，当所猜数字比50大时，大家说down，当所猜数字小于50时，大家说up，以此作为提示，比一比谁先猜出正确的数字。通过游戏，激发学生的学习兴趣。学生展示上节课中拓展活动布置的任务，用英语介绍学校教师人数，班级学生人数，男生女生人数，复习旧知。2.新课导入(Presentation)1)教师引导学生看主题图，启发学生思考：Whoarethey?Wherearethey?Whatcanyouseeinthepicture?Whataretheydoing?借助PPT给学生出示希望小学的学生图片，受灾儿童的图片等，帮助学生理解childreninneed。教师通过引导学生观察主题图，帮助学生进入课文情景。2）学习对话，播放录音或视频，带着问题WhatdoesMissLiuwanttoknow?听，学习对话，学习句型Howmanybagsdoyouhave?Wehaveseventybags.贴单词卡片学习单词seventy，学习单词bag，并及时在四线格中板书。3）再次播放录音或视频，带着问题WhatdoesMr.Zhangwanttoknow?听，继续学习句型Howmanybooksdoyouhave?Wehaveeightybooks.学习单词eighty，贴单词卡片，学习单词book，并及时在四线格中板书。3.趣味操练(practice)1)以多种方式操练对话。2）教师请学生扮演自己喜欢的角色，表演对话。3)说唱歌谣。板书设计：Lesson10bagbookHowmanybagsdoyouhave?Wehaveseventybags.作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords.课后反思：

课题Lesson11第2单元第11课教学内容继续上课场景，进一步学习目标语言Howmanypensdoyouhave?Wehaveninetypens.教学重点难点正确听、说、读、写单词pen,pencil正确听、说、认读词组ninety,onehundred课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身／复习(Warm-up／Revision)1）师生问好。2）说出歌谣。学生集体说唱上节课学的歌谣。3）学生汇报上节课中拓展活动布置的任务，用英语介绍自己各类书籍的数量。2.新课导入(Presentation)1)教师引导学生看主题图，启发学生思考：Whoarethey?Wherearethey?Whatcanyouseeinthepicture?Whataretheydoing?帮助学生进入课文情景。2）学习对话。播放录音或视频，带着问题WhatdoesMr.Zhangwanttoknow?听，学习句型Howmanypensdoyouhave?Wehaveninetypens.贴单词卡片学习单词ninety，学习单词pen，并及时在四线格中板书。3）看图猜测WhatdoesMr.Zhangsay?继续学习对话，学习句型Howmanypencilsdoyouhave?通过听录音学习句型Wehaveonehundredpencils.同时学习词块onehundred，贴单词卡片，学习单词pencil，并及时在四线格中板书。3.趣味操练(Practice)1）用多种方式引导学生模仿justtalk中语句。2）引导学生分角色表演对话，巩固语言。3）快速说出数字。通过PPT课件显示门牌号，运动服号码，公交车号等，让学生快速做出反应，说出相应的英文数字。4）做调查。学生四个人一小组，一人提问：Howmanybagsdoyouhave?其他三名同学分别代表Class1,Class2,Class3回答Wehave...bags.按此方法依次对books,pens,pencils进行调查。板书设计：Lesson11penpencilHowmanypensdoyouhave?Wehaveninetypens.作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords.课后反思：

课题Lesson12第2单元第12课第节教学内容在Funstory的基础上加以创新，创编出自己的Funstory。教学重点难点正确听、说、读、写四会单词。正确听、说、认读对话课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)师生问好。2）播放迪士尼动画numbers，让学生边看视频，边跟着一起说数字。2.新课导入(Presentation)1)接龙游戏。学生以小组为单位，用捐赠表进行问答。组内的每个人依次用Howmany...doyouhave?Ihave...进行接龙问答，复习旧知。2）提供funstory图片，让学生看图描述。3）听录音或看视频，学习故事，回答问题。Howmanybooksdotheyhave?Whydotheyhaveninety-ninebooks？4）跟读，模仿录音，学习故事。3.趣味操练1)用多种方式引导学生体验，模仿funstory中语句。2）引导学生分角色表演故事，巩固语言。3）快速反应。学生分为男、女两队，教师将本单元学习过的单词卡片依次展示给学生，学生看单词图片，快速说出单词的一方得分。4）Let’scheck.听力活动可先让学生看图片，预测内容。然后放录音，让学生按录音顺序给各图片标序号，可根据学生的实际水平使用暂停键，或多放几遍。板书设计：Lesson12eleventwelveboygirlteacherschoolbagbookpenpencil作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords.课后反思：

Unit3Whatsubjectdoyoulikebest?Lesson13教材分析：本节课是《人教精通版小学英语》四年级下册第三单元第13课，Unit3Whatsubjectdoyoulikebest?Lesson13，本单元的话题是通过记者来学校参观访问，了解学生一日学习安排，学生有礼貌地向客人提供帮助这一情景。本课的教学任务是让学生学习和课程相关的词汇，同时理解并熟练运用以下句子：Howmanylessonsdoyouhavetoday/inthemorning?Whatarethey?及相关答语。教学内容：(1)听、说、读下列单词：maths,PE,Chinese,English(2)理解运用Howmanylessonsdoyouhavetoday/inthemorning?Whatarethey?及相关答语的交际用语。(3)通过设置情景，进行简单的英语交流和表演教学重点：（1）掌握四会单词maths,PE,Chinese,English，在四线格里正确书写单词Chinese,English（2）理解运用Howmanylessonsdoyouhavetoday/inthemorning?Whatarethey?及相关答语的交际用语。教学难点：记忆单词Chinese,English，能够与同学进行简单的英语交流。教学过程：一、热身活动，导入新课。T:Goodmorning,boysandgirls.TodayIhaveachantforyou.Let’schanttogether.T:Doyoulikeschool?Atschoolwehavemanyteachers.Andwehavemanylessons.Look!It’sourtimetable.Howmanylessonsdoyouhavetoday？（板书句型）呈现并教学新知教学单词lesson及句型Howmanylessonsdoyouhavetoday?通过观察课程表，得出Wehaveseven.接着教师询问Howmanylessonsdoyouhaveinthemorning?学生回答Wehavefour.同桌互问并表演，谈论今天课程安排。教学新单词（1）由数学老师引出单词maths,教师示范读，学生开火车读、小组读、齐读操练单词，并通过说唱：mathsmaths,123;Let’slearnEnglish,youandme.进行趣味操练。学生说单词记忆方法，老师说自己记忆单词方法：妈妈ma总是思考think数学问题。（2）由语文老师引出单词Chinese,由慢拼读到快拼读，男女分读等形式操练单词，板书单词，并请同学总结这一单词书写和普通单词由什么区别。并通过教师表达IlikeChinese.It’saChinesebook.ThisisaChinesegirl.引出Chinese的不同汉语意思。Chinese汉语意思中国人、中国人的、汉语单词记忆：学生：由China单词联系记忆教师：窗户ch里in有两只鹅一条蛇ese.(提示Chinese书写首个字母C大写)指名背诵单词，全体同学在练习本上默写单词，同桌互查。（3）由英语老师图片引出单词PE,English,操练单词，采访学生；DoyoulikeEnglish?又通过趣味唱歌操练句型英语。（4）总结上午的课程，教学上午课程的表达T:Howmanylessonsdoyouhaveinthemorning?Ss:Wehavefour.T:Whatarethey?Ss:They’remaths,Chinese,PEandEnglish.(教师指导语调：当几个名词并列表达时，and前的名词读升调，and后的名词读降调。师领读。并出示新句型练习。)巩固练习，输出语言1.带着问题听课文HowmanylessonsdoesKatehavetoday?HowmanylessonsdoesKatehaveinthemorning?Whatarethey?2.回答问题，理解课文3.再听课文，并跟读课文。4.创设情景，语言输出T:今天一位美国小朋友Jack来我校参观学习，你愿意做他的向导，向他介绍我们的学校和课程安排吗？（学生小组分角色扮演，练习对话并表演对话）5.调查Jack每周的课程安排，并填写表格。Howmanymaths/English/Chinese/PElessonsdoesJackhave?四、总结并布置作业调查我们一周内英语、语文、数学及体育课的课程节数，填写表格。

课题Lesson14第3单元第14课教学内容感知Howmanylessonsdoyouhaveintheafternoon?Doyoulikemusic?等句子，并做出相应的回答。教学重点难点正确听、说、读、写单词maths和PE正确听、说、认读单词music和art课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身／复习(Warm-up／Revision)组织学生再做课本27页Let’sdoasurvey游戏。2.新课导入(Presentation)1)“看提示，猜学科”。教师在屏幕上给提示，学生根据提示用英语说出所表示的学科。老师展示字母ABC，学生说English;老师展示一篇语文课文，学生说Chinese；老师展示加减乘除算式，学生回答maths.老师提问Whocanspellit?激发学生的竞争意识，让认真预习的孩子在这个环节中得到成就感；最后展示学校的跑道，让同学们正确拼写PE。2)在课堂中，每复习一个学科，老师都会问Doyoulike…?学生们能自然地回答出Yes,Ido.或者No,Idon’t.3)如果学生回答不喜欢，那么老师接着问Doyoulikemusic?并夸张地做出唱歌的动作，帮助学生理解新词的含义。4）用同样的方式学习单词art,并让学生在小组内正确认读。5师生对话，操练句型Doyoulike…?及回答，做示范。6）学生运用两节课所学，进行对话。7）教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感知本课会话内容。8)再次放录音，要求学生跟读模仿。9)组织学生分组练习会活，然后分角色按实际情况表演会话内容。10)做本课29页Let’sdoasurvey.在采访中，重点考察学生能否正确认读、书写两节课所学的学科单词。11)教师板书四会单词PE和maths，让学生观察、模仿并在练习本上练习书写。3.趣味操练(Practice)1)学生用Doyoulike…?猜猜老师喜欢什么学科。2)小组内结合实际情况，编一个新对话。板书设计：Lesson14PEmathsDoyoulikemusic?Yes,Ido.Ilikeitverymuch.作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords.课后反思：

课题Lesson15第3单元第15课教学内容运用句子：Whatsubjectsdoyoulikebest?及其相关答语。教学重点难点正确听、说、读、写单词music,art正确听、说、认读单词subject课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)教师与学生—起复习数字1至29的英语说法，可以用单词卡片，也可以用灵活的游戏形式。2)教师问学生：Whatclassesdowehavetoday?让学生根据当天实际情况回答问题。2.新课导入(Presentation)1)上面的问题Whatclassesdowehavetoday?有些科目学生还没学，可能不会说，这样学生就有了学习的需要。教师拿出本课的生词卡片教学生学习maths,music,art,PE等单词。教师先指着卡片示范朗读生词，然后让学生跟读模仿，最后要求学生看卡片自己能正确读出生词。2)再次提问问题Whatclassesdowehavetoday?这时学生会说出更多的科目，增加学习兴趣和信心。3)教师指着教室里的课程表问学生：Whatsubjectsdoyoulikebest？4)展示本课教学挂图，让学生看着挂图里的课程表回答问题：Whatsubjectsdoyoulikebest?要求学生指图回答问题，可以集体回答，也可以单独回答。5)教师问学生问题：Whatsubjectsdoyoulikebest？让学生指图回答。6)播放录音，让学生看挂图感知本课会话内容。7)再次放录音，要求学生跟读模仿。8)分小组进行会话练习，然后用学生真实的课表分角色表演真实会话，一个学生扮演老师，一个学生扮演学生，向全班展示。师生共同进行评价，表扬表现出色的小组。9)教学本课的四会单词。教师在黑板上示范书写maths和classes两个词，让学生观察、模仿。3.趣味操练(Practice)1)学生以组为单位表演对话。2)学生拿出各自的课本，按照教师的指令Showmeyour…book．做出反应，将书一一举起。3)学习Let’schant。板书设计：Lesson15musicartWhatsubjectdoyoulikebest?Ilikeartbest.作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords.课后反思：

课题Lesson16第3单元第16课教学内容学习句子：Doyoulike…?及答语。教学重点难点正确听、说、读、写单词science和lesson正确听、说、认读单词drama课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身／复习(Warm-up／Revision)教师问学生：Whatclassesdowehavetoday?让学生根据当天实际情况回答问题。2.新课导入(Presentation)1)教师把各种课本摆在讲桌上反复问学生：Doyoulike…?如果学生不能正确理解并回答问题，教师可以先后举起不同的书向学生解释：ThisisChinese.Chineseisasubject.ThisisMaths.Mathsisasubject.Thisisart.Artisasubject.Thisismusic.Musicisasubject.ThisisEnglish.Englishisasubject.经过教师不断的解释，学生能逐渐明白subject的意思。2)教师讲桌上的书再次问学生：Doyoulike…?学生集体回答，然后单独多叫几个学生回答。3)教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感知本课会话内容。再次放录音，要求学生跟读模仿。4)组织学生分组练习会话，然后分角色按实际情况表演会话内容。5)教学本课四会单词：science,lesson，教师板书单词写法，要求学生观察模仿，然后在练习本上练习书写。6)师生一起学唱本课的chant，可以指导学生边唱边指相应的课本或课程表的相应位置。3.趣味操练(Practice)教师出示—张课表，提问：Maylaskyousomequestions?Howmanyclassesdoyouhavetoday?Whatarethey?教师根据学生的回答将自制的各种课本图片一一贴到黑板上，指着图片问：Whatsubjectsdoyoulike?教师回答：IlikeEnglish.Ilikemusic.边说边将笑脸贴在这两个科目的下边。教师询问其它学生，并在喜欢的课程下贴上笑脸。教师统计学生喜欢的科目。板书设计：Lesson16sciencelessonDoyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.作业设计：(1)Listenandreadthedialogue.(2)Recitethewords.课后反思：

Unit3Whatsubjectdoyoulikebest?Lesson17一、教学内容1.用英语询问学生英语课上做什么，并做出相应回答。2.在实际生活中把词汇与短语融入到句子中灵活表达。培养学生的语言综合运用能力。3.通过学唱英文歌、游戏、比赛和表演一系列活动，调动学生学习英语的积极性，同时培养学生自主、合作、探究的学习能力。二、学情分析四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于学习英语时遇到困难，学习兴趣就会随之减弱。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，因此教师应设计有趣、多样的游戏活动，在课堂教学中把游戏和教学结合起来，让学生在情趣盎然的游戏中学习知识。四年级学生还有强烈的表现欲，他们喜欢得到别人的表扬，教师应多给予学生鼓励、肯定的评价。除此以外，教师应引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。三、教学重难点1.教学重点：Words:listen,speakPhrases:listenanddo,speakandsing,playandactSentences:WhatdoyoudoinanEnglishclass?We…2.教学难点：能在现实生活中灵活运用所学知识进行交流。四、教学准备单词图片、短语卡片、PPT五、教学过程Step1：Warming-up/Revision1.Chant:Hello!Everyone.I’mveryhappy.Becauseit’stimeforEnglish.Ifyouarehappy,too.Pleasesingwithme.2.Freetalk:Youarewonderful.SonowI’llgiveyouasurprise.Lookatme.TodayIgotoShiyanPrimarySchool,I’lldoasurveyaboutschoollessons.NowI’llinterviewsomestudents.Pleasegowithme.(1)Hello!What’syourname?Howmanylessonsdoyouhavetoday?(2)Hi,prettygirl,whichclassareyouin?(3)Hey,boy!Gladtomeetyou!Doyoustudydrama?(4)Oh,acutegirl!Whatsubjectdoyoulikebest?(5)DoyoulikeEnglish?Why?Step2:Presentation1.T:DoyoualllikeEnglish?Becauseit’sfunny.ThenwhatdoyoudoinanEnglishclass?Letmethink.OhIknow,wechant,wesing.(让学生感知whatdoyoudoinanEnglishclass?含义)Ss:Weplay,do,act,sing…T:Oh,somanyactivities.Imakeasummary.Let’shavealook!(PPT)WhatdoyoudoinanEnglishclass?Readthissentence.(1)WhatdoesshedoinanEnglishclass?Sheislistening.listen—听Read,chant,spell,write(教师板书)(2)WhatdoeshedoinanEnglishclass?Heisspeaking.speak—说Read,chant,spell,write(教师板书)(3)Let’splayagame.I’llplaythemusic.Andyoushouldpasstheballtothenextone,whenthemusicstops,theballwhotakesit,youshouldstandupandspellthewordsinmyhands.(拼读我手中图片所对应的单词，看谁的反应快而准)(4)WhatdoyoudoinanEnglishclass?Teachthewords:do,play,act,sing(5)Readandchantallthewordsindifferentways.Game1:Onestudentactinfront,othersguessthewords—quickanswer.Game2:DoasIsay.WhenIsay“sing”,youshoulddo“sing”action,andsay“sing,sing,sing”.Onestudentshoutspasswordinfront.Onegroupdoactionsinfront.(Thestudentswhodoslowlywillgoback)Makeitdifficult:singanddo,speakandplay…2.Englishclas