《邓稼先》练习课后复习训练

PAGE《邓稼先》同步练习2※5分钟训练(预习类练习,可用于课前)1、读准下面加点字的字音。奠基 元勋 孕育 燕然 妇孺皆知嫣红 挚友 彷徨 鲜为人知 鞠躬尽瘁 【思路解析】考查文中生字的读音。【答案】diàn,xūn,yùn,yān,rú,yān,zhì,pánghuāng,xiǎn,cuì2、理解下面的词语，注意加点字的含义。 可歌可泣：元勋：鞠躬尽瘁，死而后已：当之无愧：家喻户晓：截然不同：马革裹尸：层出不穷： 【思路解析】考查文中词语的意思的理解。 【答案】可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。元勋：立大功的人。鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。3、“两弹”指和，“元勋”的意思是 ，邓稼先是我国著名 学家。【思路解析】考查课文基本知识和人物。【答案】原子弹、氢弹、立大功的人、物理※10分钟训练(强化类训练,可用于课中)1、读第1节。联系课文，结合教师对邓稼先的介绍，说说从什么地方看出邓稼先十分热爱祖国？【思路解析】从具体的语句中理解人物形象。【答案】①立志：为祖国的强大学好科学。②行为：邓稼先在美国已获博士学位，他可以很容易在美国立足，条件好，待遇高，但他一听到新中国诞生的消息，便欣然回国。欣然——很愉快的意思。这说明他自觉地用学到的科学知识报效祖国。2、下面是对这篇课文结构的图示，其中正确的一项是：（）③B、①→②④⑥⑤② ③B、①→②④⑥⑤C、①②⑥A、①③ C、①②⑥A、①④ ⑤⑤ ⑥【思路解析】对课文结构的把握，要看懂三个示意图的意思。【答案】B3、作者在第四部分“民族感情？友情？”中写了他看邓稼先的信后感情有极大的震荡，接着作者说：“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚。”作者是真的“想不清楚”吗？他为什么这样写？【思路解析】理解句子的含义，体会补充句子的作用（给读者更多的思考余地）。【答案】不是。作者这样写，是为了含蓄地告诉读者，他既为中华民族感到自豪，也为邓稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲。这样写，语言简练，蕴含丰富，更能给读者回味的余地。4、三个部分的标题设置是以研制工作的过程为序，作者在写这三个部分的内容时，是否仅仅叙写了过程？【思路解析】人物通讯多注重刻画人物的性格特征，表现人物的思想品质，如果仅仅叙述故事的情节、过程而忽略了写人，就与人物通讯手要求相悖，因此，这三个部分中，在叙写过程的同时作者牢牢抓住人物精神和性格特征来写，人物就鲜活起来了。【答案】不是仅仅写过程，而是在过程的叙述中表现人物的精神。5、文章讲述了有关邓稼先的哪些典型事迹，表现了人物怎样的内心世界。【思路解析】本题要求写出典型事迹和人物的心灵世界，事迹要概括。【答案】文章主要介绍了邓稼先从接受研制原子弹的任务，从此隐姓埋名，到研究制造原子弹、氢弹的一段经历。叙述了他在极其艰苦的条件下开创中国核武器设计事业，取得一个又一个成就的事迹，表现了他为了祖国的国防科技事业愿做无名英雄，献出自己一生的崇高精神。6、“邓稼先他们含辛茹苦地工作到1959年,就把我国第一颗原子弹的理论计算的轮廓勾画出来了。”这一句话中的“1959年”，只是在交代时间吗？【思路解析】体会时间词语对表现人物形象的作用。【答案】这并不仅是简单的时间交代，更是强调了时间之短，可见他们工作的进度和成效，可以想见他们工作的投入。※轻松1分钟眼皮最大老师：“世界上什么东西最大？”

学生：“眼皮。”

老师：“为什么？”

学生：“只要把眼一闭，全世界都被遮住了。”※30分钟训练(巩固类训练,可用于课后)一、基础知识。1、依次填入括号中的词语正确的一项是（）（3分）“粗估”参数的时候，要有（）；筹划昼夜不断的计算时，要有（）；决定方案时，要有（）的胆识，又要有（）的判断。Ａ、数学见地物理直觉稳健勇进Ｂ、物理直觉数字见地稳健勇进Ｃ、数字见地物理直觉勇进稳健Ｄ、物理直觉数字见地勇进稳健

【思路解析】本题考查词语的辨析，使用比较排除法即可。【答案】D2、释词⑴所谓的核武器研究设计院，还只是一片庄稼地，而科技人员呢，也廖寥寥无几。寥寥无几：⑵邓稼先作为一个在国内外崭露头角的优秀青年物理学家，在公开场合便销声匿迹了。崭露头角：销声匿迹：⑶邓稼先他们含辛茹苦地工作到1959年，就把我国第一颗原子弹的理论计算的轮廓勾画出来了。含辛茹苦：⑷一年到头，他风尘仆仆，四处奔波，哪里有困难就到哪里去。风尘仆仆：【思路解析】结合语境理解词语的意思。【答案】寥寥无几：形容非常稀少,没有几个。崭露头角：比喻突出的显示自己的才华或本领。销声匿迹：指隐藏起来,不公开露面。含辛茹苦：比喻饱受辛苦。风尘仆仆：形容奔波劳苦的样子。3、作者在第三部分“邓稼先与奥本海默”中说，“奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。”下面是对这段话的分析，其中错误的一项是：（）A、这段话的一二句指出了奥本海默和邓稼先的共同之处。B、作者用“可是”一转，概括地指出了他们二人在性格和为人上的截然不同。C、这段话先说二人相同的地方，接着用对比的手法揭示他们的不同。D、这段话表明了作者对邓稼先的赞扬和对奥本海默的贬斥。【思路解析】这句话是通过对比，结识两个人的截然不同的性格，但并不包含对奥本海默的贬斥【答案】D二、阅读理解（一）冬去春来，年复一年，邓稼先形成了自己的工作模式——亲临第一线。他东奔西走，风餐露宿，在试验场度过了整整十年的时光。失败的风险，成功的快乐，大戈壁的风刀霜剑，染白了他的鬓发，在他的脸上刻下了深深的皱纹。谁能想到，在一次巨大的成功之后，他竟险些倒下不起。那是一次地下核试验。马上就要开始了，试验场上千军万马在等待着庄严的“零”时的到来。核装置徐徐下井了，各种测试仪器一齐开动，监测着各种数据是否正常。核装置下到深处的时候，突然有个信号测不到了。“怎么办呢？”科技人员回到帐篷里商量来商量去，有人主张把核装置从井里提上来拉回厂房查清原因；有人认为这样做太危险，主张就地解决问题后继续下井。大家从夜里十二点钟一直讨论到天亮，最后邓稼先比较了各方面的意见，决定在现场采取妥善处理办法。他跟科技人员来到井口附近，一起研究如何解决问题。戈壁滩上风沙呼啸，寒风刺骨，气温已经是零下三十多摄氏度了！有人见他实在太疲倦了，劝他说：“邓院长，你回去吧！”邓稼先严肃地拒绝说：“不，这里就是战场，我不能走！”故障排除后，他才和大家一起离开了现场。试验成功之后，开庆祝会的时候，他兴奋极了。由于过度紧张劳累，几天吃不好饭，他只喝了一小杯酒，竟当场晕倒了。在场的人赶紧扶他躺下，一量血压竟是零。医生整整抢救了一夜，邓稼先才睁开了眼睛。苏醒后，他问的第一件事是：核爆的测试结果如何？各种数据都拿到了没有？他仍然不肯休息，随后又投入到紧张的工作中。这就是邓稼先！一个把自己的一生献给祖国的人！1、在试验场的十年之中，邓稼先形成了自己的工作模式，这是什么样的一种模式呢？【思路解析】在文中寻找答案。提示：破折号表示解释说明。【答案】亲临第一线。2、“千军万马在等待着庄严的‘零’时的到来”，这里的“零时”指午夜12点吗？若不是，应是指什么时间？【思路解析】“零”字上加了引号，表示特定的含义。【答案】这里的“零”时不是指午夜12点，而是倒计时的“零”。3、选文中何处能体现出邓稼先是一个把一生献给祖国的人？【思路解析】找出有关邓稼先的语言、行动。【答案】“不，这里就是战场，我不能走！”苏醒后，他问的第一件事是：核爆的测试结果如何？（答案不是唯一的。）4、结尾一段表达了作者对邓稼先怎样的感情？【思路解析】结尾用了两个感叹号，表达作者强烈的赞美之情。【答案】对邓稼先公而忘私的精神的赞美。（二）假币顾文显⑴人有时一犹豫就错过了良机。辰这样想，此时老教授正在滔滔不绝地和新生们沟通感情，辰就没办法把那两千元钱交上，而早上乘乱交这笔钱再好没有，可那时辰就是犹豫了一下，错过了，辰为此如坐针毡。⑵终于熬到下课，辰遥盯住围在一群叽叽喳喳的女同学中的老教授，好歹待女娃们散尽，他才跨前一步，把钱递上，这时，辰脑子嗡地一声，大片空白，他感到一种灭顶之灾的降临，还好还好，老教授点了点，装在上衣兜里。⑶辰这一夜没合眼，那钱是单独交的，万一老教授发现呢?为了进京到这家文学院深造，他卖光了全部药材，没想到该死的药贩子在交款时夹了三张假币!他曾想到市场上买点零碎花出去，可小贩们不收这假钱。他已没有更多的钱了，逼急了才出此下策，但他又怕被识破。同学们个个是贵胄公子，只他一个穷孩子，假币的事抖落出来，他如何混得下去?⑷辰决定次日主动坦白，就说不小心夹带了，求老教授容他宽限些日子借来补上，这样总比当众揭穿好。⑸辰拿定主意次日就恭候在老教授上班必经路上，见到他说：“老师，我昨天交的钱……”老教授的脸立刻板起来：“别提你那钱!”⑹辰魂飞魄散!却听老教授说：“早不交晚不交，偏我揣了你的钱，在市场上走，被小偷割了兜。”⑺啊呀谢天谢地!辰一边陪小心，一边回到教室，这贼其实是帮了我的忙呢。辰想。⑻兴奋之后，辰又陷入了苦恼。毕竟老教授损失了恁多钱，并且直接怪他学费交得迟!想到教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样，他心里就凉了。辰想，好好努力吧，非出人头地不可，有朝一日我加倍报偿这位善良无辜的老人。⑼辰勤学苦作，不断写出好文章，连《人民文学》这样的刊物也有他的一席之地，老教授时常当众夸赞。每当这时，辰就暗自道：等着，老师。⑽学习期满，辰交了大运，脱掉农田鞋，直接成了市文联干部，这当然要得力于《人民文学》。又一年，他又成为省作协聘任的专业作家。辰一步登天，阔步文坛，名声大得吓人，令许多杂志派编辑上门来泡他的议价稿，辰从此再不愁没钱。⑾辰依然惦记着那可怜兮兮的老教授，该彻底了结这块心病了。他为老教授准备了1万元现金，专程来京。⑿老教授高兴：“学生出了大名，不忘师德，这就好。”坚持设家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部气力，向教授认错：“老师，我交给您那两千元学费中，混着3张该死的假币……”他眼圈红了，并哽咽起来。老教授哈哈大笑：“3张假币你还没忘哪?在，我留着呢，如今集什么的都有，我集几张假币玩玩有何不可?”说着，从一本影集内拿出那几张玩意儿。⒀“老师，那您说让贼偷了……”辰目瞪口呆。⒁“假话。兴你假币就不兴我假话?”⒂“为什么?你当时完全可以揭穿。”⒃老教授的脸色立刻无比严肃起来：“揭穿容易，但我更知道一个山里来的孩子该多艰难，那样做对他产生的后果不堪设想，为区区300元钱，扼杀一个人才，吾不屑为之也。”⒄“老师，”辰扑通一声跪了下来，泪流满面：“不回去了，我还要跟您学几年，您一定要收留我!”1、这是一篇什么体裁的文章?你能说说本文的特点吗?【思路解析】从文章的情节看，本文短小精悍，构思巧妙，属于典型的小小说（也成微型小说）。【答案】小小说。本文具有短小精悍，构思巧妙，情节单一，但跌宕起伏的特点，结尾出人意料，但又在情理之中。2、概述第③段大意，如果去掉此段文字行不行，为什么?【思路解析】理解插叙对情节发展和人物形象的作用。【答案】第③段交代三张假币的来历和辰交三张假币的无奈。此段不能去掉，因为它交代了情节的来龙去脉，又为后文辰的坦白作了铺垫，如果去掉，易使读者产生莫名其妙的感觉，也不会引起和得到人们对辰的同情与谅解。3、文章写辰的前后变化主要运用了描写，写老教授的高尚品格主要运用了描写。【思路解析】分析人物描写的方法。【答案】心理；语言、行动。4、文末，辰跪在地上还要向老师学几年，他要向老师学习什么?【思路解析】本题考查对言外之意的理解，结合全文可以看出，辰要学的不是学问方面的，而是人格或品德方面的。【答案】学习老师崇高的品德或高风亮节。5、第①段第一句的“良机”指的是什么意思?【思路解析】根据上下文推断词语的指代作用。【答案】早上乘乱交钱。三、深层探究下面的句子表现了邓稼先怎样的感情和精神？1、“我的生命就献给未来的工作了，做好了这件事，我这一生就过得很有意义，就是死了也值得！”2、戈壁滩上风沙呼啸，寒风刺骨，气温已经是零下三十多摄氏度了！有人见他实在太疲倦了，劝他说：“邓院长，你回去吧！”邓稼先严肃地拒绝说：“不，这里就是战场，我不能走！”【思路解析】考查对人物形象的把握，体会通过语言描写揭示人物精神的写法。【答案】（1）这是邓稼先把调动工作的事告诉妻子时所说