阅读方法介绍 考研英语阅读

考研阅读方法介绍

在考研英语测试中，对阅读能力的考核已成为重中之重，对考生阅读能力的要求也随之提高。众所周知，研究生入学考试是一种选

拔人才的考试，要求选出来的学生以后从事科学研究，为此，考研英语阅读理所当然地就要求，考生能够读懂外文期刊杂志中学术方

面的文献（academicliterature鉴于英语阅读能力如此重要，结合自己的阅读教学经验，探讨一些行之有效的阅读技巧，且希望

能够对考研英语阅读学习有所裨益。

一、学术性阅读能力的培养

西方专家将阅读方式分为四种：掠读（skimming.旨在寻找主题），浏览（scanning.旨在定位细节），细读（intensivereading.

旨在获取信息），泛读（extensivereading,旨在自得其乐）。我们通常所说的阅读能力，主要是指学术性阅读的能力。西方人看报

常用前两种方法，学术性阅读通常使用细读法，而小说•般使用泛读法。当然，即使是学术性阅读，有时也用到另外三种方法，但细

读是主要方法。细读的内容主要包括：核心词汇、重要句子、连接词语、段落大意、全文内容、文章结构、修辞手段、作者态度等。

对于上述内容，下文择要介绍其中一些方面。

二、阅读技巧与基本功的关系

阅读丢分的人•般分三种：•是既读不懂文章，也选不对选项.这种人基本功严重欠缺，更谈不上技巧！第二种是读得懂文章，

选不对选项。有点基本功，没有技巧！第三种是读得懂文章，也知道选项的答案在哪里，但就是选不对！这种人基本功扎实，缺乏技

巧。

关于阅读技巧还存在一些误区，比如，有一种看法就是：我的英语阅读不行，那是因为技巧掌握不好，学好阅读技巧就行了；另

•种是：我的英语阅读不行，完全是语言水平不够，阅读技巧对我没帮助。我还是多背单词和分析长难句吧。

但是最新阅读研究表明：如果英语水平中等偏下，重点应该是语言能力的提高，辅之以一些简单实用的学习策略，这样英语阅读进步

就快。例如，可以练习如何寻找段落大意和文章主题。对于中等以及以上水平的同学，在继续加强语言水平的同时，应该积极地学习

和运用证明行之有效的阅读学习策略，使自己的阅读水平不断地提高，最终实现质的飞跃。例如，可以练习寻找文章中的话语标志（如

转折等）和图示文章结构。

与此相关还有一个问题，就是运用技巧的能力存在反复。学习技巧时有这么一个过程：刚学会时运用顺利，阅读理解正确率大幅

上升，过段时间所学技巧运用不上，阅读理解正确率与未学技巧时相比持平或偶尔低于原来水平。这种情况是存在的。但是，第

不要将技巧绝对化和简单化，只依赖技巧而不注意相应的语言水平的提高是不行的；第二，由于对技巧理解不够正确或运用不够熟练,

也会造成这种情况。所以，如果所学的技巧是有根据的，而且反复运用，经过段时间的练习后，能帮助自己超越原有的阅读水平。

三、单词量与阅读的关系

很多人将自己的英语阅读水平不高归咎于单词不过关，这种说法有一定道理。阅读能力当然还涉及其他因素，对单词掌握的广度

和深度在一定程度上决定了阅读水平。关于广度方面，可以参考这样一个标准：如果认知词汇指看见就认识、但未必会使用的词汇，

如果低于四级水平（基本词汇为4,500,不涉及派生词），受限程度就高。所以，要想顺利阅读英语外刊，如Economist,Newsweek,

Time等，词汇量应尽可能的大。

至于深度方面，主要问题是对于常见词的意思应掌握多少。常见词•般有多个意义，确切的意思需要根据上下文判断。好在这类

常见词汇的意思也不是多得无法应付。它们常有两三个意思，由于中国人学习英语的习惯，其中一个意思我们最熟悉，其他意思就不

甚了了。由于这类词不多，阅读中碰到了就要记下来，然后进行处理。另外，这种较生僻的意义•般都是由其最常见意义引申而来，

所以可以结合后者进行记忆。此外，在文章中碰到难词时，如果不妨碍大意的理解，就不应纠缠。也可以根据该词所在的前后判断其

大意。

四、语法结构与阅读关系

这是我们做阅读的最大障碍，尤其是考研阅读，•句话六七十个单词已司空见惯。其实很多人是认识那六七十个词的，只是连在

一起，就不知道是什么意思了，确实是难，但是仔细去分析，还是没那么恐怖的，而且时间长了你会觉得很好玩。拿到一个句子，先

要消除良惧心理，要坚信，不管多长，它的成分总是那些，你总有法子把它解开。然后，试着划出句子的主干，是主谓，还是主谓宾,

还是其他诸如some…other…,notonly-butalso--,itisnot…but…之类的结构，划出主干后,再把余下的部分填充进去，（无

非就是同位语，后置定语、定语从句等）看看他们各修饰的是句子主干的呱个部分，这和汉语没多大差别。Practicemakeperfect!多

练，把每个招式都弄清楚，练到闭着眼睛都能把它拆开来！阅读时碰到的难句，有些是一些特殊的句子结构使得句子复杂。这样的句

子结构有：分隔定语、虚拟语气、省略句、强调句等。阅读时可以把不懂的句子摘抄下来，并进行分类，找出它们的中心，读多了就

能把握它们的特点了。

五、句子间的连接词

连接词主要指表明句子之间关系的连词。常见的有表示转折的，如but,however,yet等；表示因果的，如because,for等；表

示举例的，如forexample等。在阅读时关注这类话语标志，才能弄清句子之间的关系，才能把握作者的论述逻辑。

六、文章结构

同样，由于文化和思维的差异，英语文章的行文逻辑和结构（organization）与汉语不同，具有自己固定的套路，需要认真研究。

所以，如果阅读时不能把握文章的结构，就难于从总体上把握全文，文章结构使读者对全文内容有一个可靠的期待。例如，很多英语

文章运用如下一些结构：文章开始举一个例子（进行类比）；文章开始讲点奇闻轶事（大多是陈年往事）；文章开始给出中心意思。

不同的开头会导致不同的卜.文，所以只要熟悉了其中的模式，对文章整体把握的准确度就会大大提高。

七、作者态度

英语阅读中的难点之一就是作者态度的判断。其实，一位高明的读者不仅要学会区分文中阐述的事实（facts）和作者表达的意见

（opinions）,而且要学会区分作者的意见和其他人的意见。区分事实和意见不难做到：凡是含有赞同（approval）或不赞同

（disapproval）等态度的部分就是意见表述，反之一般为事实陈述。把握作者态度同样要关注作者表示意见的部分，根据其中表示意

见的词汇判断态度的褒贬。

针对上述特点，建议采取下列对策：

一、狂背单词

考研英语的单词主要集41于阅读部分，而阅读部分的单词之所以难，是因为：L熟词僻义，即常见词不太常见的意义，如act表

示“法案”。2.词类派生。对于大纲中的•个名词，要知道它的动词，而对于动词，要知道它的名词。形容词也是•样。就是说对

于词汇的各种变化要十分了解。建议以考研阅读真题的原文为蓝本，每天背诵一篇文章中的词汇。经过反复复习（开始时要多复习），

•定能记住考试所要求的词汇，尤其是那些考试中出现频率高的重要词汇。

二、真题五步阅读

做真题要求达到如下五个步骤：

1.70分钟左右阅读完4篇文章

2.对答案，做错误分析

3,分析长难句结构，记住高频核心词汇

对于有些句子和文章，可以朗读，甚至背诵，这么做•方面有利于熟悉文章的宏观结构和出题点，另•方面有利于提高语言水平，

对于写作也有帮助。例如，可以集中阅读同一题材，如经济类、人文类的文章，熟悉行文逻辑和有关词汇；也可以集中阅读宏观结构

相同的文章，如•枝独秀型的文章，体会作者的态度。

4.挑出五个句子做翻译训练

5.把握文章中心，思考文章主题

三、大量阅读

如果时间充裕，可以读•些与考研阅读文章题材和难度相当的文章，如下列杂志上的文章：Economist,Time,Newsweek,USNews

&WorldReport等,主要涉猎经济、其他社科和人文方面的，对于政治方面和国际关系方面的文章无须涉及，因为这类题材一般不考工

一.情感态度题的词语选项一般可以分为以下几种：

1.褒义词

impartial,（公正的），rewarding（有回报的）,appreciative（欣赏的）,positive（肯定的，积极的），optimistic（乐观的），

useful（有用的，有益的），admiring（赞赏的，钦佩的），interesting（有趣的），instructive（有益的，教育性的），enthusiastic

（热心的,热情的），supportive（支持的），support（支持），approval（赞成，承认），approving（满意的），confident（自信的,确

信的），impressed（留卜印象的），reverent（尊敬的），polite（有礼貌的，文雅的）。

2.贬义词

Apprehensive（担忧的），hostile（敌对的），dubious（怀疑的），intolerant（不能容忍的），negative（否定的，消极的），

pessimistic（悲观的，厌世的），subjective（主观的,个人的），disappointed（失望的）,frustrated（失败的，落空的），critical

（批评的），questioning（质疑的），doubtful（可疑的，不确的），compromising（妥协的），dissatisfied（不满意的，不高兴的），

biased（有偏见的），satirical（讽刺的）,puzzling（迷惑的），suspicious（怀疑的），gloomy（令人沮丧的），scared（恐惧的），

cynical（愤世嫉俗的），oppose（反对），opposition（反对），disgust（令人反感），disgusting（令人厌恶的），worried（闷闷不

乐的），depressed（沮丧的），contemptuous（轻蔑的，侮辱的），arbitrary/opinionated（武断的）。

3.中性词

analytical（分析的），apathetic（缺乏兴趣的），concerned（关心的）,cautious（谨慎的,小心的），neutral（中性的）,objective

（客观的），impartial（公平的，不偏不倚的）,indifferent（无关紧要的），impassive（冷漠的），detached（超然的，不偏不倚的），

unconcerned（不关心的），uninterested（不感兴趣的），，humorous（滑稽的,诙谐的），，disinterested（无私的），sensitive（敏

感的），factual（事实的，实际的），informative（提供资讯的），persuasive（说服的），personal（个人的，），formal（正式的），

informal（非正式的），casual（偶然的），

二.情感态度题常见出题位置

1.直接表达作者或者其他人态度的句子。

2.一些感情色彩较浓的词语，尤其是形容词、动词和副词等。

3.首段和末段。

4.出现转折的地方，如nevertheless,however,but,yet等。

5.文章中一些情态动词后面的内容,这些情态动词有should,shouldn't,must,mustn't等。

三.情感态度题正确答案选项的特点

1.很多情况下，作者只是在客观描述一种现象或是一个观点，所以。bjective作为正确选项的频率极高。2.一般来说，indifferent

不会正确选项，因为作者如果对一个事件漠不关心、就不会专门撰文。另外，向cynical,disgust,desperate等词语如果出现也不

会是正确选项，因为一般考研阅读理解所选的文章不会带有如此强烈的情感，如谩骂、攻击等。3.如果作者开篇就提出了一个观

点，而全文中有没有转折和对比的内容，一般来说作者对这个观点持支持态度。

4.如果作者开篇提出一个观点或者引述了别人的观点，而后文出现重要的转折，对上述观点进行批评后者否定，那么作者自己的观

点往往与开头提出的观点相反。

5.如果选项中出现了•对反义词，那么正确答案往往是这对反义词中的一个，考生可以忽略其余两个选项。

6.总结历年的文章，我们发现在关于社会科学和人文科学的文章中，一般来说如果作者都会有支持的态度；在关于自然科学的文章

中，作者的态度则经常是objective,analytical等。

四.情感态度题干扰答案选项的特点

1.选项没有体现作者的观点，甚至是相反的意思。

2.选项中张冠李戴，把别人的观点放到了作者头上，或者把作者的观点放到了别人的头上，要加以区分。

3.上文中提到的indifferent及其同义词和近义词等，以及包含强烈情感的词语。

五.情感态度题解题方法

1.找到直接表述作者态度的句子，对应相应的选项。

2.如果没有明确表述态度的句子，则从文章的字里行间把握文章的整体基调。

3.注意不要混淆自己的态度和作者的态度，也不要混淆作者的态度和文中其他人的态度。

1.“中庸之道”一技巧应用的核心

我们以1996年的一道考研真题为例：

Thebesttitleforthispassagemightbe____.

[A]InventiveMind[B]EffectiveSchooling

[C]WaysofThinking[D]OutpouringofInventions

什么是中道呢，就是既不前进半步也不会退后半步，一个词“恰当”。对于这个例子来说，选项B和D范围太窄太具体，而选项

C范围太宽，显然进一步到C落下悬崖，退一步到B或D掉进陷阱，恰当的发达中心思想的只有A。所以说对于技巧的应用也是•样，

太左或太右都是绝不可取的。

2.”正确K答案”——大多数考生的误区

我们以1993年的一道考研真题为例：

Thepassageismainlyabout____.

{A}anapproachtopatents{B}theapplicationforpatents

{C}theuseofpatents{D}theaccesstopatents

从全篇短文来看四个选项都有道理，可以说都是对的。但是正确绝不是最优，而大多数考生往往面对这种局面不知所措，难以从

中选出正确的选项。上述的例子还只是比较简单的比较，偏重于四个单词的细微区别，而现在考研的难度日益加大，这种正确不等于

最优的选项绝对会越来越多，分辩将会越来说难，所以在看懂全文的基础上时不是在心里提个醒，别一不小心掉进了陷阱。

3.“主旨比答案”一体现文章主旨的往往是答案，但要看清提问中的陷阱

任何一篇文章都是围绕着中心思想展开论述的，所以说既使是细节也往往是中心思想的体现，不过也要小心提问中的陷阱，正如前

面所论述的提问陷阱，有时候•不小心白白丢掉两分，岂不可惜？

我们以1996年的一道考研真题为例：

Fromthepassagewecaninferthat____.

{A}reasoninghasplayedadecisiveroleinthedebate

{B}creationistsdonotbasetheirargumentonreasoning

{C}evolutionarytheoryistoodifficultfornon-specialists

{D}creationismissupportedbyscientificfindings

首先我们应当看到本题考的是infer,而不是字面含义的总结。本文的主题思想就是对creationists的批判，从四个选项来看，

只有B体现了文章的中心思想，而且在文章中也有直接的依据，所以答案只能是她了。

我们再来看看1998的一道真题：

Whattheauthortriestosuggestmaybestbeinterpretedas___.

{A}"It'snousecryingoverspiltmilk”

{B}“Morehaste,lessspeed”

{Cl“Lookbeforeyouleap”

{D}“Hewholaughslastlaughsbest”

这是一道非常典型的考文章中心思想的题目，选项A“覆水难收”，选项B“欲速则不达，心急吃不得热豆腐”，选项C“三思而

后行”，选项D“笑到最后才是最好”。本文的主题论述的是建造大坝之前要多方考证，否则会带来不良的后果。所以答案是C。

如前所述，提问陷阱是主题是答案的克星，前述例子中考的是“currently”而不是考“should、could”，在应试时更要小心。

4.“似是而非，半段正确”最可怕

我们先来看看1998年的一道真题：

Whichofthefollowingistrueaccordingtothepassage?

{A}Environmentalistswereblamedforantiscienceinanessay.

{B}Politiciansarenotsubjecttothelabelingofantiscience.

{C)The"moreenlightened“tendtotagothersasantiscience.

{D}Taggingenvironmentalistsas“antiscience"isjustifiable.

这是一道设计非常巧妙的考题，据说当年答对本题的考生不到5%,因为这道题考了太多的细节，而且每一个选项都有似曾相识的

感觉，更何况本题如果以中心思想来判断的话是非常难的，因为选项中本身就暗藏着陷阱。本题的直接依据是文中的这样一句话：But

surelythatdoesnotmeanenvironmentalistsconcernedaboutuncontrolledindustrialgrowthareantiscience,asanessay

isUSNews&WorldReportlastMayseemedtosuggest©

这里提醒所有考生注意一点：当你感觉到每一个选项似乎都对、都不对的时候千万要回头再看看那些你认为一定不正确的选项，

也许一个小小的留意就可以让你轻易拿到两分，而且是和别人拉开差距的两分。本题的关键是A项中的短语inanessay,这个隐藏

在角落里的小东西直接决定了答案是Ao

我们再来看看1992年的一道真题：

Itcanbeconcludedthataconcentrationofcarbondioxideintheatmospherewould___.

{A}preventthesun'sraysfromreachingtheearth*ssurface

{B}meanawarmingupintheArctic

{C}accountforgreatchangesintheclimateinthenorthernhemisphere

{D}raisethetemperatureoftheearthrssurface

本题的答案是D,尽管D看起来太短了一点太直接了一点，这一点令许多大师高手认为的答案应当复杂化深刻化的感觉不快。我们

现在看看为什么C不对，因为C也有直接依据：Also,theincreaseinatmosphericwouldleadtogreatchangesintheclimate

ofthenorthernhemisphere,possibleresultinginanalterationoftheearth'schieffood-growingzoneso因为carbon

dioxide导致raisethetemperatureoftheearth'ssurface,那当然也可能导致greatchangesintheclimate©也就是说单

单从短文的角度来说选项C是正确的，不过短文中的greatchangesintheclimate却是未来的推测，不是现时的影响，所以选项

C是•个似是而非不符合题意的选项错。

5.“近义替换W照抄原文”

照抄原文含义肤浅的选项•般不会是正确选项，但有时衣面肤浅而内涵深刻的选项却是答案

我们可以想见，出题者的口的是设定最难的系数，让考生无从适从，而绝不会轻易的送给你两分，那么从反面来说，那些照抄原

文的、仅仅是从字面推导的肤浅的意思的选项应当不会是答案。但是我们在处理这个技巧的时候，要记住任何时候“依据”都是处于

绝对的最高的位置的，所以正确的选项又绝对不能脱离开“依据”，所以往往“近义替换”的选项是答案。

我们先来看看1993年的一道真题：

Fromthepassagewecaninferthatrealhappinessoflifebelongstothose___.

{A)whoareatthebottomofthesociety

{B}whoarehigherupintheirsocialstatus

{C}whoprovebetterthantheirfellow-compeitors

{D}whocouldkeepfarawayfromthiscompetitiveworld

显然选项A、B、C不仅是并列项，而且太具体、太片面、含义太肤浅，相对而言，选项D含义深刻,而且和“直接依据”中的“competitor”

表达的意思是近义替换，所以答案就是她了。

不过有时也有特例，我们再来看看1999年的一道有点意思的真题：

Itseemsthatsomeyoungscientists___.

{A}haveakeeninterestinprediction

{B}oftenspeculateonthefuture

{Clthinkhighlyofcreativethinking

{D}stickto"scientificmethod//

本题考的直接依据是文中的这样一句话：Intalkingtosomescientists,particularlyyoungerones,youmightgatherthe

impressionthattheyfindthe"scientificmethod"asubstituteforimaginativethough。在这里笔者并不想讨论答案的原

委，因为选项A、B和C是三个并列项，一对皆对、一错皆错，所以答案是D。笔者想要说的却是尽管如此简单的题可还是有大量考生

在考试中答错了，为什么呢？因为他们认为scientificmethod是照抄的原文，似乎太简单而直接，但却没有看到这依然是一种最接

近原文的近义替换，所以他们不仅没有想到如此，而且抛开了“直接依据是答案的唯一最终标准”的总则，最终饮恨不已。

表面肤浅而内涵深刻的例子还有一点，比如刚刚在上面举的这个例子{D}raisethetemperatureoftheearth*ssurface,看

起来似乎太简单了一点，可她恰恰就是你的追求。所以在技巧的应用过程中要细心体察“近义替换”和“照抄原文”的区别，根据实

际情况与时俱进。

6.“送分主题”——主题性问题中必然有一个“范围太宽”的选项和两个“范围太窄”的选项

正如我们在“中道”——把握技巧的关键中已经看到了的，在轻易排除两个选项之后往往会在含义相近的一对选项中选择，紧扣

中心思想不偏不倚的才是答案。所以从某种意义上来说，主题性问题就是送分的题目。

我们来看看1991的一道真题：

Thispassageismainlyabout.

{A}thefunctionsofcarbondioxideandwater

{Bltheroleofwaterinagrowingplant

{C}theprocessofsimplesugarformation

{D}thesynthesisofwaterwithcarbondioxide

这是一个典型的主题判断题，选项A范围太宽，选项C和D只是文章论述的两个方面，和主题相比显得太具体，所以答案在B。

我们再来看看1994年的道真题：

Whatisthispassagemainlyabout?

{A}Approachestothecommercialuseofcomputers.

{B}Conveniencesbroughtaboutbycomputersinbusiness.

{C}Significanceofautomationincommercialenterprises.

{D}Advantagesofcreditcardsinbusiness.

这也是•个比较典型的题目，不同的只是选项设置的稍微复杂•些。选项A只是短文所论述的个方面，过于片面化。选项C的

重点是automation显然范围大于文章的重点computers,范围太宽，而选项D显然范围过小，只是creditcards,所以可以迅速断

定答案是B。

7.顺序出题：“后发”、“先发”不会是答案我们来看看1995年的一道真题：

Whentheauthorsays"anewwayofbeing”(Line4,Para3)heisreferringto.

{A}anewapproachtoexperiencingtheworld

{B)anewwayoftakingrisks

{C}anewmethodofperceivingourselves

{D}anewsystemofadaptationtochange

比较而言，选项B包含在选项A之中，选项C没有依据，选项D在所考语句之后相隔太远的地方出现，从文法上来说和所考点无

关，即“后发”不会是答案。

同样的道理，如果选项中有的和所考语句相隔太前的话，这样的选项一般不会是答案，比方说所考语句在第三自然段，而选项A

的出处在第一自然段，那么选项A一般不会是解。

因为这体现了出题者“顺序出题”的思路，通常而言，考研阅读理解题问的设置，尤其是细节题绝对是按照短文顺序出题的，而

绝不会是第•题考最后段，第二题又跳回来考第•段。这也是“先发”、“后发”不是答案的实践基础。

不过既使如此，技巧也有相对性和例外性，如2001年的一道真题：

Thedirectreasonforspecializationis___.

{A}thedevelopmentincommunication

{B}thegrowthofprofessionalisation

{C}theexpansionofscientificknowledge

{D}thesplittingupofacademicsocieties

本题答案C对应的并不是最后几个自然段，其直接依据是短文的第一段：Specializationcanbeseenasaresponsetothe

problemofanincreasingaccumulationofscientificknow1edge<>这显然和"后发”非答案有矛盾,不过它体现了文章的中心

思想，也不无道理。所以在应试中要仔细考虑、思量，务必不要放走任何一个。

8.“窘境”一当选项模拟两可的时候如何把握最优

这是所有考生都遇到过的情况，所有的选项都看起来似乎是对的，如何确定答案呢？这时就要极其小心的根据“直接依据”进行“比

较”，体察选项之间的细微区别，这样才能立于不败之地。

我们来看看1997年的一道真题：

Accordingtothepassage,whichofthefollowingisTRUE?

{A}LuceisaspokesmanofTimeWarner.

{B}GeraldLevinisliabletocompromise.

{C}TimeWarnerisunitedasoneinthefaceofthedebate.

{D}SteveRossisnolongeralive.

因为这道题考的是第二、第三两个大自然段的细节题，所以在紧张的考场上很难迅速找到每一个选项的直接依据，四个选项看起

来都正确但似乎又都有问题，这个时候的比较是非常重要的，仔细看来，选项A、B和短文中的直接依据恰好相反，选项C中的united

asone在短文中没有根据支持，现在只剩下了选项D,初看起来D在四个选项中是最象“坏蛋”的，但此时比较的结果是必须给予它

直接的依据，结果在文中找到这样一句话：AtthecoreofthisdebateischairmanGeraldLevin,56,whotookoverforthe

lateSteveRossin1992。用即读即译阅读短文时对于late的理解可以是“过去的、上一任的、已故的”意思，在无法给予选项A、

B、C以充分的依据的情况"比较而言D更有道理。应当是最优答案。果然如此。④、应当了解的辅助判断技巧

9.难度系数

最难的往往是答案这本身就是考研英语阅读理解和其他任何英语考试的不同点，考研英语阅读理解的难度是深层次的、内涵性的，

它既不同于四六级的直接，而不同了托福只是考察大量单词的掌握情况，所以考研英语阅读理解的关窍或者说陷阱特别多，这就是难

的体现。

难度的体现在于难于理解、难于推导、难于比较、难以在文章中找到直接依据……出题者的思路是首先确定•个正确答案，当然这

种答案绝不是你一眼就能看出的，然后围绕这个最难的答案设置其他三个选择项，所以说，当你觉得拿不定主意的时候不妨用这个小

技巧判断一下。

不过即便判断是正确的，它也只能作为一种辅助的判断方式。为什么说只是一种辅助判断呢？因为所有的辅助判断的目的在于当

你无法迅速找到答案、或者找到了答案但心存疑虑的时候，能够给你以证明，除此之外单独使用这些技巧是毫无意义的。

10.太具体的、绝对性的、太极端的选项一般不是答案，抽象的、概括性的、中庸的可能是答案

这也只是•个辅助性的判断技巧，因为出乎意外的例子也有不少。上面这个技巧符合难度原则，太具体、太极端、太绝对的选项

一眼就可以看出，如果她就是答案，岂不是太简单了一点？所以出题者往往喜好那些抽象一点的、概括一些的、中庸一些的选项。

不过太抽象、太概括、太中庸的也未必是答案，尤其是主题性的题问。•旦太概括，超出了本文的范围，就是''范围太泛”，泛

则滥矣。

此外，语义消极的•般不是答案，语义积极的选项机率更大.我不知道这是不是像某些大师高手所说的那样要注重对考生的教育，

所以选项一般是积极的，因为所选的文章内容一般都是中性和积极的。不过这的确可以在一•些考研真题中得到验证。在这里我需要提

醒考生的是在短文的阅读过程中要特别注意语气的变化，尤其是当作者话风•改，由赞扬变成批判、由消极变成积极的时候，因为这

往往意味着出题者的考点。

不过语义消极的也未必-定就是干扰项，比如说1993年的一道真题：

Theword"plagiarize”(Line9,Para.5)mostprobablymeans"___"

{A}stealanduse{B}giverewardto

{C}makepublic(D)takeandchange

从四个选项来看，选项B和C偏重于褒义，选项D是中性的选项，选项A显然是贬义，所以许多考生选择的结果是C或D,但这

道题的答案恰恰是语义消极的选项A。所以说，任何技巧都有相对性，尤其是辅助判断选项。

还有，正确答案傲隐藏于反义、近义、相似的两个选项之中，除非两项都是干扰项

这方面的例子举不胜举，因为设置一个干扰项对于出题者来说也不是一件轻松的工作，设置的原则往往是设置一个和答案相似、

相反、近义的选项，所以正确的答案往往隐藏于这些项目之中。

除非两项都是干扰项，这个道理也很好理解，因为出题者要设置一对干扰项也不是一件轻松的工作，这需要耗费大量的脑力才能

设置•对有相当难度和品味的干扰项。对于同义项的判断是极其简单的，因为两个干扰项同义，当然不是完全意思样，只是裙带关

系。如果选项A对那么选项B也一定对，所以选项A和B一定都错。明了这个小技巧的目的在于提高答题的速度和准确率，尤其是速

度。

2010年考研备考已经开始，考研英语因为其考查的词汇量大、词义广又深，而成为众多考研学子的心头之痛。如何在2010年考研英

语中来个完美的转身，如何攻克考研英语词汇？在此，为大家提供一个记忆单词的黄金法则一重复！

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