教科版六年级-下册-第四单元：环境和我们

安徽省中小学作业设计大赛教科版《科学》六年级下册《环境和我们》部编教科版小学科学六年级下册第四单元报送单位：芜湖市荆山小学编写人员：邓海2022年5月安徽省中小学作业设计大赛教科版《科学》六年级下册《环境和我们》目录…………单元信息113单元分析……单元学习与作业（活动）目标单元作业（活动）设计思路5单元作业时间控制与评价…7………课时作业设计6.1一天的垃圾8……………………86.2垃圾的处理………………6.3减少丢弃及重新使用6.4分类和回收利用6.5一天的生活用水6.6污水和污水处理6.7考察家乡的自然水域6.8环境问题和我们的行动…………………………单元整理和检测单元微项目推介安徽省中小学作业设计大赛教科版《科学》六年级下册《环境和我们》一、单元信息教材版本教科版单元名称六年级第二学期环境和我们√自然单元1课时名称对应教材内容第四单元第一课一天的垃圾垃圾的处理2第四单元第二课345678第四单元第三课第四单元第四课第四单元第五课第四单元第六课第四单元第七课第四单元第八课减少丢弃及重新使用分类和回收利用一天的生活用水污水和污水处理考察家乡的自然环境问题和我们的行动2.1单元内容概要环境，是人类赖以生存的条件。环境问题成了当代人类面临的重大问题。保护环境成了人类共同的战略性任务。部编义务教育课程标准实验教材教科版六年级科学下册第从垃圾和水两个主题出发，通过探究垃圾的来源、成分和处理方法，以及探究水污染的成因,了解污水处理的方法，对“环境与我们”的展开学习。从科学的角度指导学生从身边小事开展环境保护行动，了解人类活动对环境的影响，认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，能够从身边的点滴做起保护环境。1～4课。以学生认识发展的过程为线索，了解垃圾处理的方法。知道可以通过自已的行动减少垃级和对垃圾进行科学化处理。期望通过活动，使学生对垃圾带来的问题和解决这些问题的科学方法有比较全面的了解，5～7课。学生将统计家庭一天的用水量，了解人们日常生活对水资理巨大需求，改变地球是一个水的星球，水资源是取之不尽的错误观念，培养节约用水的意识。探索水为什么会被污1安徽省中小学作业设计大赛教科版《科学》六年级下册《环境和我们》8减少对环境的破坏，进而让环境得到改善，实现人与自然的和谐相处。围绕以上内容，教材共编排了八课，分别是：一天的垃圾、垃圾的处理、减少丢弃及重新使用、分类和回收利用、一天的生活用水、污水和污水处理、考察家乡的自然水域、环境问题和我们的行动。2.2单元在教材体系中的结构此前学生关于生命和物质世界的探究活动，是静态的，片段的。本单元对环境的研究是对小学阶段的一个阶段性的时总，是从整体认识人类生活的地球和环境问题，相对是动态。如关于观察和调查，关于数据和相关内容的获取，以及感受性实践活动等都要求学生进行价值判断。教材安排的整个脉络是围绕人类面临的环境问题和现今人类处理环境问题的一些方法展开的，资源的合理利用是一种环保、科技发展进步对环境的负面我们”单元是科学概念和科学探究并行，用动态角度提高学生对环境问题的整体认识。2.3本单元内容的结构本单元内容着眼贴近学生生活的垃圾分类开始，让学生关注身边的环境问题，找找家中会产生哪些垃圾，这些垃圾在日常生活中所占的比重如何。接着探索垃圾问题的发展过程为线索，经历在处理垃圾过程中遇到相关问题后改进处理方法（减量、再使用再回收、垃圾分类）的探究过程。在此过程中，让学生了解处理垃圾的一般方法和工业方法，知道处理垃圾的一些基本原则，为指导学生在日常生活中养成良好的行为习惯解决知识障碍。比如垃圾的分类，就是为了减少处理垃圾的成本，从而使学生明白自己平常一些小的行为也会产生很大的环保价值，这些都有利于培养学生的科学价值观。单元的最后，以人类面临的其他环境问题扩展学生对环境认识的视野，带领学生实际开展一些2.4单元核心概念本单元中通过：人类面临多种环境问题——环境问题主要是人为造成的——环境问题的解决要靠人类自己，指向本单元的核心概念人类活动与环境有密切的关系。解决环境问题要用科学合理的方法，避免产生新的环境问题。每一个环境问题的解决都是一个系统工程。我们每个人都可以为保护和改善环境作力所能及的事。具体到每一课概念及活动结构如下：2安徽省中小学作业设计大赛教科版《科学》六年级下册《环境和我们》三“环境和我们”单元学习与作业（活动）目标3.1总目标2017年）十分重视对学生的环境教育。在总目标中.2单元学习目标围绕《义务教育小学科学课程标准》总目标要求，从科学知识、科学探究、科学态度，以及科学，技术，社会与环境四个维度，拟定了如下单元学习目标:3安徽省中小学作业设计大赛教科版《科学》六年级下册《环境和我们》3.3单元作业（活动）目标根据本单元内容、核心概念和单元学习目标，本单元更为重要的意义是学生价值取向的发展，形成对人类、对地球本能爱护的意识，期望学生的行为能受积极正向价值观念的影响和支配。通过作业的设计，巩固课时教学目标，帮助学生回顾和掌握教学的四维目标。确定的单元作业（活动）目标如下：●通过调查活动，知道垃圾对环境有着一定的危害。●通过调查知道处理垃圾的方法有填埋、焚烧等。●减少固体垃圾的科学方法是减少丢弃、重新使用和回收利用。●通过调查分析，知道垃圾分类回收利用是保护环境最有效的方式。●通过调查活动知道我们的淡水资源很紧缺。●会调查统计家庭一天的垃圾数量和种类。●会对身边的垃圾进行分类，积极参与回收利用活动。●通过制作生活垃圾堆肥箱，进一步探究生活垃圾的无害化处理方式。●初步学会统计、分析、比较家庭一天的生活用水。●在师长的带领下，学会考察家乡的自然水域，会做污水净化实验。●通过活动学会用统计、调查、分析等方式提高收集证据的能力。4安徽省中小学作业设计大赛教科版《科学》六年级下册《环境和我们》●通过调查分析，进一步认识到人类活动对环境产生的严重影响。●通过活动，引导学生主动关注垃圾的处理、水污染防治等环境问题。●培养资源意识身养成垃圾分类、节约资源的习惯。●树立改善环境问题的信心。●根据作业要求，能够设计调查统计表格，并通过数据进行一定的分析。●能够利用身边材料制作堆肥箱、净水器等。●在作业的设计、实施过程中，能够根据实际情况对方案进行调整改进。●增强环保意识和责任感，积极参与环境保护活动。四、单元作业（活动）整体设计思路4.1我们的思考思考一：科学的作业内容与其它学科环境教育比较，定位在哪里？是否更科学合理；是否能引导学生进行了主动探究性……思考二：作为环境教育主题，如何通过作业体现环境教育的意义？．操作性强思考三：调查研究活动是本单元的学习过程中重要的组成部分，如何更好的通过作业呈现？2．探究味浓．有教育意义4．贴近儿童生活强根据学习的需求，制定有结构性的开展个人和小组活动的研究主题，确立不同内容开展实验总结交流等活动，已具备初步的科学探究能力。通过作业能够根据学生的实际情况，适当加大探究活动的自主性和开放性。引导他们经历一些较为完整的科学探究过程，这对学生们科学素养的提升是有一定的意义的。因为学生的时间也是有限的，但是我们可以有选择，把个人研究和小组研究结合起来分阶段开展。学生在活动获得的感受也是调查研究的一个重点，目的是关注环境保护，最终是影响学生的行为。思考四：学生的作业呈现应该有哪些？如何进行指导，评价侧重什么？本单元的作业呈现有数据，有观察以及相关信息外，还包括学生的体验和感受。把对环境的行动从一个孩子带到一个家庭，从而影响社会，这也是此单元活动想到达成的隐形目标。作为基础性的科学学科，学生在作业活动中的发展应是综合的，如何给学生作出评价，我们认为评价的侧重应是落实自对学生参与活动的积极性和反应，是科学态度价值观上的层面。同时对于调查活动中的方案及落实、操作规范和科学等问题也需要关心和评价。思考五：如何因地制宜，展示作业的形式和内容？充分利用当地的教学资源，开展适宜本地特点的活动，实现教材编写的基本意图，5安徽省中小学作业设计大赛教科版《科学》六年级下册《环境和我们》以自主和合作的方式，同时兼顾学生学习风格。4.2基于思考的单元作业设计架构基于以上思考，把握“环境和我们”单元作业目标，让学生明确目的，通过课时作业，迁移等作业功能，关注学习主题的经历，体现基础性、实践性和综合性的学科特点，从整合学习内容，综合作业形式，用符合学生不同能力水平表达，有自主有合作。将单元作业细化为课时作业、单元检测、微项目推介。采用活动单的形式，根据实际情况教师选择合适的活动单，使不同能力水平的学生都能得到一定的提高，并且尽量做到学以致用，使学生体会到科学就在身边，提高他们的学习兴趣。课时作业活动单，包括“请记住”“请认真思考并回答问题”“请注意观察”“请的内容进行总结，并不需要记住每一个字，利用提纲，就可以回忆起所学的知识。“请过实验观察完成任务，能积累、拓展、丰富知识、经验和方法。“请阅读”包括有趣的明确进一步学习的任务。“有用的知识”通过专业书籍、杂志以及各种经验交流和网络了解让自己的生活更加健康、更加和谐的知识和建议。知识进行自测”。“请对单元学习进行梳理”是知识的进一步整理,方法的再一次巩固。“请对所学的知识进行测试”通过问题进行自我测试，看是否知道并准确地理解了所学的知识。单元微项目推介，结合当前环境教育以及国家关于环境的大政方针，通过微小项目的研究，使之符合不同能力水平的学生需求，让学生在项目活动中切实感受到科学使我们生活方式发生改变，我们应该和自然和谐相处，青山绿水才是人类的未来的生活。6安徽省中小学作业设计大赛教科版《科学》六年级下册《环境和我们》课时作业、单元检测、单元微项目，学生经历知识积累,巩固方法,初步运用,综合运用的过程,五、单元作业时间控制与评价40究性学习内容的作业分成若干设计和实验步骤，分阶段完成，尽量让学生在愉悦的状态下积极完成作业，让作业成为课堂教学的延伸，使学生成为主体，体现有效果的学习。关于评价：评价不仅包括学习结果，也包括参与活动的态度及合作精神。老师，学生或者小组为作业（活动）的共同评价方，其中教师为评价的主体。采用一课一评，以ABCD等级制，主要从以下几个方面进行评价：1．能否记住重要的知识内容2．能否通过认真思考并回答问题，明确进一步学习的任务3．能否按计划有始有终能否围绕主题有计划的进行研究4．能否根据观察结果对问题和现象作出一定的解释5.能否参与小组合作，提出积极的建议6．遇到困难态度如何，怎样解决评价样表如下：评价和反馈学生教师评价内容能否记住重要的知识内容留言处评价评价123456能否通过认真思考并回答问题，明确进一步学习的任务能否按计划有始有终能否围绕主题有计划的进行研究能否根据观察结果对问题和现象作出一定的解释能否参与小组合作，提出积极的建议遇到困难态度如何，怎样解决学生通过学习你有什么收获，或者有什么疑问，或者想探究什么问题？记录自己的体验和感受吧：反思老师建议7安徽省中小学作业设计大赛教科版《科学》六年级下册《环境和我们》六、课时作业（活动)1一天的垃圾作业分析1.统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。2.人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，丢弃的垃圾会给环境带来污染。3.关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。使用说明本课共3份活动单和1份评价单组成。活动单1为课前使用，活动单2、活动单3均为课后使用。其中活动单3为选项活动。功能及层级具体内容设计意图学生对家庭“一天的垃圾有多少？垃圾里有些什么？”是模糊的。这也是本课教学实施最大的难点。通过将“一天垃圾的调查”调整为观察和分析，把“每一种垃圾的重量”修改成“测一天垃圾业的可操作性。活动让学生实际感受了垃圾的多而杂，同时“总重量”更有利于帮助学生计算日产垃圾的量，意识垃圾问题就在我们身边。请注意观察一天的垃圾统计活动单1垃圾名称前课中课后总重量（克）种类知识积累和巩固请记住垃圾各种各样，来源有城市生活垃圾、工业垃圾、农村垃圾等。垃圾会污染土壤、污染大气、污染水体等。活动单28安徽省中小学作业设计大赛教科版《科学》六年级下册《环境和我们》人们在生活中请认真思考并回答问题课前课中后会产生大量成分复杂的垃圾，丢弃的垃圾会给环境带来污染。说说垃圾对环境的影响有哪些？环境的影响有：请阅读通过阅读，进一步关注垃圾的去向，认识到人类活动会对环境产生正面和负面的影响，引导学生思考大量垃圾带来的环境问题。麻烦的“垃圾”随着我国生产力迅速发展,人民生活不断提高,商品消费年我国城市垃圾排出量就达1.64存垃圾量高达60亿吨,侵占了5万多公顷土地,全国有2/3年全国垃圾清运量1.18亿吨,仅有60%的垃圾得到不同程度的处理,无害化处理的垃圾不到1/6。垃圾问题较之其他形式的环境问题有其特殊之处:最难处置、最具综合性、最晚得到重视、最贴近生活。最难处置:垃圾为“三废”中最难处置的一种,因为它含有度、水分、热值等)和化学性质也千差万别。最具综合性:垃圾的污染,从来就不是单一的,它同时也伴随着水污染及大气污染问题。仅对固体废弃物进行最简单的、符合环境要求处理的垃圾卫生填埋场,就必须面对垃圾渗沥液对地下水的污染问题,要求垃圾填埋厂必须具备污水处理能力和对排放的有害气体做适当处理的能力。最晚得到重视:在固体污染、水体污染、大气污染中,固体废弃物的污染问题是最后引起人们注意和重视的污染问题。最贴近生活:垃圾问题,尤其是城市生活垃圾,最贴近人们的日常生活,是与人们生活最息息相关的环境问题。我们抱怨问题。通过查阅资料，学习了解日本关于垃圾处理的方法，拓展学生的眼界。同时查阅资料是科学学习重要的方法也是能力，学生可了解查阅资料的各种途经，在过程中逐步提高检索的能力。有用的知识活动单3查阅资料：日本的垃圾处理课前课中后我的查阅途经：我的收获：我的想法：9安徽省中小学作业设计大赛教科版《科学》六年级下册《环境和我们》2垃圾的处理作业分析1.目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染。2.通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑更合理的垃圾填埋场。3.堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。4.引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。使用说明本课共2份活动单和1份评价单组成。活动单1和活动单2均为课后使用。功能及层级具体内容设计意图知识积累好巩请记住固。埋和焚烧同样会造成环境污染。8请认真思考并回答问题从科学知识，科学方法，科学探究等认识了解填埋和焚烧优缺点，并从工程技术社会环境等思考现代垃圾填埋场设计。同时了解学生对垃圾处理问题的认知程度，为更好开展教学做准备。活动单1课前课中后此项活动有条件的学校班级可以利用“问卷星”的形式开展。请看图思考并回答问题10安徽省中小学作业设计大赛教科版《科学》六年级下册《环境和我们》采取清洁填埋场可以有效减少垃圾对地下水、土壤及空气的污染，但是不能根除对环境的污染，潜在危害仍然存在，同时要永久性地占用大量土地。进而继续思考更合理的方法。垃圾填埋的成本较低，在国内被广泛应用。理池、气体排放管、监测井的设计都为了解决什么问题？响吗？怎样做才能更加有效的解决垃圾对环境的不利影响呢？堆肥活动让有用过堆肥让同学们在行圾并形成有价值的肥请注意观察活动地点：家中阳台，学校种植园都可以瓜果皮等厨余垃圾；收集的泡沫箱，土壤、小铲子、手套等。活动单2叶等；含碳量高的垃圾——瓜果皮、蔬菜残叶、草屑等铺盖上土，并浇上事先准备好的淘米水，用盖子封口。在盒子上标上标签，放在温暖的地方。活动建议：1这个活动也可以利用一次性杯子设2可利用课后延课前课中后5天检查发生的变化，检查过程中再加少量水。当堆肥变成深褐色，质地易碎，你的肥料就做好了。时服务时间开展活动。3堆肥活动还可学情设计制作三种肥的和含碳量高的垃圾有一种只用含碳量高三者的区别。11安徽省中小学作业设计大赛教科版《科学》六年级下册《环境和我们》3减少丢弃及重新利用作业分析1.过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾。3.用实际行动减少垃圾，养成废旧利用的好习惯。使用说明本课共2份作业活动单和1份评价单组成。活动单1为课中使用，活动单2课后使用。功能及层级具体内容设计意图减少垃圾是从源头上解决垃圾问请注意观察1.25题的办法。通过收集各类包装，体验过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾，并且鼓励学生养成好习惯，让垃圾发挥价值。活动单1课前中课后请记住活动单2知识积累和巩科学地解决垃圾问题的更有效的办法:减少丢弃和重新使用。减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的办法是指多次或用另一种方法来使用已用过的物品,它也是减少垃圾的重要方法固课前课中后12安徽省中小学作业设计大赛教科版《科学》六年级下册《环境和我们》探索减少丢弃请认真思考并回答问题和物品重新使用的一些方法。用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的好习惯。为了减少和丢弃废旧垃圾重新使用我们应该怎么做呢？了解国际环保，拓展知识，广泛地收集知识，丰富知识结构。请阅读国际环保理念“三”R2002年10月8境·可持续发展研讨会”上发出的实现循环绿色经济的呼吁。“三用(Recycle)。节约、回收和再利用是人类社会的发展方向。追求三废旧资源，使其尚未被充分利用的价值得到重新开发和使用，产生新的经济和社会效益。R从三R演变4Recovery（能R无法进一步回收利用的进行能源的回收利用。在21世纪，人类社会的发展方向，将不是建立在更多地消耗资源，而是更加节约、回收和再利用资源的基础上。参考资料来源：百度百科--3R（循环经济的"3R"原则）4分类和回收利用13安徽省中小学作业设计大赛教科版《科学》六年级下册《环境和我们》作业分析1.进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。2.正确区分可回收与不可回收垃圾，并积极宣传,培养强烈的资源意识和环保意识。使用说明本课共3份活动单和112和活动单3为课后使用，其中活动单3为选做。功能及层级具体内容设计意图通过一周合作调查，了解班级垃圾的来源和数量，分析减少班级垃圾的办法。此活动班级同学的合作和坚持记录很重要。请注意观察活动单1前课中课后请记住垃圾是放错了地方的资知识积累和巩固。源！垃圾“弃之为害、用之并按要求对可回收垃圾进行为节约型社会的小举止大作为。14安徽省中小学作业设计大赛教科版《科学》六年级下册《环境和我们》请认真思考并回答问题制作垃圾分类宣传图有利于了解不同类型的生活垃圾进行分类处理的，引导学生主动关注垃圾的处理。1.补充完整垃圾分类宣传图，并向你周围的人宣传垃圾分类的方法。活动单2课前课中后2.回收材料知多少？围绕“回收材10题，帮助学生正确区分可回收与不可回收分装等有效回收方法。有条件的学校可以采用问卷星的形式。开阔眼界，学习先进，知道垃圾分类收集处理是对传统生活垃圾收集处理方式的改革。活动单3有用的知识（选做）查阅资料：了解德国的垃圾分类课前课中后我的查阅途经：我的收获：15安徽省中小学作业设计大赛教科版《科学》六年级下册《环境和我们》5一天的生活用水作业分析1.人们生活中要用掉大量的水，但是淡水资源很紧缺。2.统计、分析、比较家庭一天的生活用水。3.实践活动提高学生节约用水的意识。使用说明本课共3份作业活动单和1份评价单组成。活动单1为课前使用，活动单2、活动单3均为课后使用。其中活动单3为课后托管服务时间专项活动。功能及层级具体内容设计意图请注意观察活动单1课前中从数学角度，计算体积。体验生活中要用掉大量的水，同时还普遍存在水的浪费现象，真切感受水资源。分钟滴水多少毫升？试计算这只坏的水龙头24小时漏水的体积是多少?你从中得到什么启示?课后请认真思考并回答问题通过问题思考，进一步认识地球淡水资源的紧判断1.节约用水要注意统筹安排，我用淘米的水来浇花。慢慢上升。活动单23.可以把洗脸水存起来，用来冲厕所。4.我们地处江南水乡，没有必要节约用水。选择课前课中后1.下列不属于导致世界人均用水量下降的原因的是（A人口迅速增长2.世界水日是（A3月22日B环境污染C海洋面积增大B4月22日C6月5日3.在抄水表中，人们所说的“1度”水，是指（）A1千克水B1立方米水C14.下列几种方法中，对水造成污染影响最小的是（A洗澡时多用沐浴露B用淘米水洗碗C在河边洗衣服5.为了节约用水，我们应该（A开着龙头刷牙B用杯子接水刷牙C不刷牙16安徽省中小学作业设计大赛教科版《科学》六年级下册《环境和我们》水从点滴开请注意观察始。开放式活动把节水与学生的生活结合，节约用水从意识成为有意义的行为。微探究活动一定要结合实际，可操作，才能达到节水的目的用300ml的一杯水，怎么更有效地刷牙？有用的知识延伸课堂交流，将个人或家庭的“节水小窍门”共享，帖在班级的展示栏，好经验齐推广科学合理的节水办法。窍门，寻找其中科学合理的节水办法有用的知识此为专项活动。建议合理利用课后延时服务时间，分次安排学生活动单3中从水资源研究专家、牧场主和公园护林员等不同层次和角问题，以呼吁全球居民关注保护水资源。课前课中后17安徽省中小学作业设计大赛教科版《科学》六年级下册《环境和我们》6污水和污水处理作业分析1.水污染主要是人类的活动造成的，污水需经过复杂的处理才能使用。2.做污水净化实验，理解污水净化过程中各个环节的作用。3.增强保护水资源的意识和责任感。使用说明本课共3份活动单和13中活动单2，活动单3为选项活动。功能及层级具体内容设计意图请记住知识积累和巩水的污染源可能来自生活废水、工业污水和石油污染等。水污染主要是人类的活动造成。大多数地区的自来水水源取自水库、湖泊和河流。自来水是主要的饮用水，饮用水源禁止游泳。固。过滤、加入药物进行灭菌获得净化。一般要通过三种分离水中的杂物和较大的颗粒；生物方法是通过细菌分解水中的污物；化学方法主要是用于消毒，是向水中加人化学药剂一氯，通过它来有效杀灭水中的病源微生物。活动单1课前课中后请注意观察贯通本单元的学习内容，从垃圾填埋，认识水污染主要是人类的活动造成的。模拟的对象：细石子、河沙清水填埋的垃圾地下水浸过墨水的纸巾喷水土层地下水被污染了下雨瓶子底部的水变色了18安徽省中小学作业设计大赛教科版《科学》六年级下册《环境和我们》请注意观察用明矾净化水明矾净化污水实验报告单实验器材、淘米水200ml、玻璃杯2个、小勺子1只1.往两个玻璃杯中倒入等量的（100ml）淘米水。2.将明矾中倒入其中一个玻璃杯的淘米水中并搅拌溶解。3.分别观察5分钟、分钟、分钟时两个玻璃杯中淘米水的变实验过程（可画图表活动单2（选做）课前课中后安全小提示：实验中使用的明矾禁止食用。沉淀物透明度没有加明矾加明矾的实验现象我的思考……19安徽省中小学作业设计大赛教科版《科学》六年级下册《环境和我们》请注意观察简易污水过滤装置实验污水过滤实验报告单实验器材一个空杯1.把医用棉拉成条状放在绷带中间，将绷带卷成条状。2.把绷带的一头放在淘米水里，另一头放在空杯里。3.耐心等待流入空杯的水，对比观察并记录。活动单3实验过程（选做）课前课中后沉淀物透明度过滤前实验结论我的思考过滤后1.2.……化的更好的办法，三是增加保护水资源的意识和责任感。20安徽省中小学作业设计大赛教科版《科学》六年级下册《环境和我们》7考察家乡的自然水域作业分析1.进一步认识到水污染主要是人类的活动引起的。2.带领考察自然水域，调查家乡水环境污染和治理情况。3.增强保护家乡水环境的责任感。使用说明本课共3份活动单和113均为课后使用。其中活动单3为选项活动。功能及层级具体内容设计意图请注意观察考察家乡水域，认识到水污染主要是人类的活动引起的。活动由教师集中组织。****水域调查报告水域名称1.教师应课前实地踏勘可供学生考察的河流、池塘或湖防溺水安全。农田、农户、学校生活垃圾、农业污染水域周围是什么水域周围的污染源活动单1课前中2.教师也可以水域中的水生植物生长苔藓、浮萍、水花生等域，估计视频和水样，学生观察。水域中的水生动物活动鱼、虾、螺丝等课后调查表中斜体字部学生观察后填写。深绿色有水域的水质情况是否浑浊水中杂物是有塑料袋等同学对水域的评价我的建议水质污染比较严重。垃圾分类，不能乱扔……21安徽省中小学作业设计大赛教科版《科学》六年级下册《环境和我们》请记住知道考察自然一项考察活动需要确立考察主题，设计考察方案。“家乡的自然水域”考察活动应该有：目的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员分工、注意事项等，完善的方案是考察活动的保障。水域的方法。活动单2通过认真思考请认真思考并回答问题课前课中后识到水污染主要是为了保护家乡水域不受污染，请提出你宝贵的建议。人类的活动引起的。1.实地地考察家乡的自然水域时要注意哪些事项？2.增强保护家乡水环境的责任感。请阅读安徽省芜湖市计数据，让数据说水资源存在的严重我们该如何节约用水？我国水资源现状（网络查阅的信息）我国是一个水资源短缺的国家，水资源总量居世界第六位，按人均水资源量计量，人均占有量为2500立方米，为世界人均水量的1/4，世界排名第110位，被联合国列为13668座40060多亿立方米。长期以来受“水资源取之不尽，用之不竭”的传统价值观念影响，水资源被长期无偿利用，导致人们的节水意识低下，造成了巨大的水资源浪费和水资源非持续开发利用。水资源日益短缺，合理开发、利用水资源，保护生态环境，维护人与自然的和谐，已经成为二十一世纪人类共同的使命。22安徽省中小学作业设计大赛有用的知识教科版《科学》六年级下册《环境和我们》1.了解身边事：镜湖区方村街道大力推进农村人居环境整治。芜湖市荆山小学地处芜湖市荆方资源实地考察农村让美丽在乡村绽放水环境污染和治理塘社区，眼前的美景宛若一幅清新的山水画卷。臭水水”不是一句口号，同时.增强学生保护家乡水环境的责任塘变身荷花塘，然而两年前，这里就是臭水塘，夏天蚊蝇滋生，自家门窗都不敢开，别人更是大老远看到只是一处观赏景观，还是一个氧化塘，与荷花塘联通的是一个一体化生态湿地系统污水处理设施，方塘社活动单3（选做）区7000多居民的厨房污水、厕所污水都会经过隔油、课前课中后固液分离，进入污水收集管网，通过一体化污水处理结合实际情况选择开展线上的考察活动。设施处理后，排放到自然水体，并辅以特殊工艺及相关植物吸收、分解，实现水质达到Ⅳ类水标准。村镇污水排放问题是农村人居环境整治的重要一环，近几年，方村街道以党建引领，认真贯彻落实中央关于农村人居环境整治三年行动方案，随着农村污水处理建设的推进，如今，垃圾堵路围河和污水随意排放的现象正悄然改变，一条条黑臭河沟变成碧波荡漾、山水画卷般的生态河道。天更蓝了、水更清了、地更绿了、屋更净了！进行校外活动安全教育。2.参观“镜湖区荆方地区农村污水治理项目”1小时，校内研讨30分钟）地点：方村工业园具体内容：1.观看展板：了解荆方地区农村污水治理项目2.参观污水池——观察污水的颜色、气味。3.参观农村污水处理的流程。4.参观净水池——观察处理之后水的颜色、气味。5.交流互动：关于农村污水治理过程中的问题。23安徽省中小学作业设计大赛教科版《科学》六年级下册《环境和我们》8环境问题和我们的行动作业分析1.当前突出的环境问题有大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等，人类正着力于相应的环境保护行动。2.加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。3.乐观、积极地对待当今世界复杂的越来越严重的环境问题。使用说明本课共3份活动单和1份评价单组成。活动单1为课前使用，活动单2、活动单3均为课后使用。其中活动单3为选项活动。功能及层级具体内容请认真思考并回答问题设计意图明了大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快是目前突出的环境问题，人类正着力于相应的环境保护行动。活动单1课前请将对应环境改善项目连线监测PM2.5课中国际无车日垃圾问题可降解塑料空气污染课后建立国家公园物种灭绝速度加快知识积累和巩固。请记住当前突出的环境问题有大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等，人类正着力于相应的环境保护行动。乐观、积极地对待当今世界复杂的越来越严重的环境问题。活动单2课前课中后请认真思考并回答问题学生每天都会塑料从发明至今已经100年多了。在塑料百年“诞和塑料制品打交辰”纪念的时候，它竟道，白色污染是当然被评为20世纪人类前突出的环境问题，通过思考教育同吗，说说你的想法。学生应采取积极的环境保护行动。24安徽省中小学作业设计大赛教科版《科学》六年级下册《环境和我们》请阅读大象回家啦2021年3通过实例让学多头亚洲象从普洱市墨江县迁徙至玉溪市元江哈尼族彝族傣生接触社会，加深8对人与环境关系的月8日201300认识，了解中国正着力于相应的环境保护行动。乐观、这群大家伙，在几个月的活动中由于各方努力，未造成人、积极地对待当今世界复杂的越来越严重的环境问题。紊地应对。论是对科学研究还是为信息化监测技术在动物保护领域的运运用亚洲象迁移线路预判、布控与投食相结合的柔性干预技的样本。就此来说，此次“政府主导、科学指导、专业操作、洲象还可能出现大范围迁徙事件。但有了这次成功应对的经万物之灵之首，应负万物之灵之责！来源：广州日报活动单3（选做）有用的知识通过查阅资料2021年10月13日下午，2020年联合国生物多样有助于让学生及时性大会（第一阶段）高级别会议在昆明闭幕，会议正了解社会、了解世命共同体。昆明宣言：共建地球生命共同体，你知道同时增长知识。有课前课中后吗，生物多样性有多重要！助于全面发展。查阅关于“昆明宣言”的更多资料我的查阅途经是：我的收获有：25安徽省中小学作业设计大赛教科版《科学》六年级下册《环境和我们》单元整理学目标。使用说明单元检测共3份活动单。3份活动单从不同角度对“环境和我们”的进行整理。活动单2为基础自测，课中使用。活动单3学生根据学情自行选择其中内容，分别为课前使用和课后使用。功能及层级具体内容设计意图请对单元学习进行梳理这是本单元我们一起学习的内容，你了解吗？整理单元内容结构上的关联，分析课与课之间的结构与层学生形成系统的知识体系。活动单1课前如果你已经了解，就可以进入下一步啦！课中2.参考思维导图整理本单元进一步整理学习内容。课后26安徽省中小学作业设计大赛教科版《科学》六年级下册《环境和我们》如果以上思维导图你已经明了，就可以更进一步啦！3.设计一份属于自己本单元的思维导图，并能够用自请对所学的知识进行自测从本单元科学概念出发，面向全体学生，落实双减政策。采用学生自测习主体的获得体的积极性。1.人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。垃圾按来源分类：目前处理垃圾的方法有3.设计合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的污染。、和。、等。填埋场上可以修建和，但不能和和。从源头上解决垃圾问题的办法有。过度包装会造成浪费，而且产生大量。活动单2课前中等属于垃圾；过期药品、注射器属于过的湿纸巾是垃圾。7.要有效地回收垃圾，必须对生活垃圾进行和，改变垃圾混装的习惯。堆肥法可以有效减少垃圾，形成我们减少垃圾的办法有10.水污染主要是人类的活动造成的。水的污染源可能来自11.污水的处理方法主要有：12.等，人类正着力于相应的环境保护行动。13.知道的自然保护区有：垃圾；用课后。、和。、和。、和。、和、、和。14.填埋法和焚烧法优缺点比较：27安徽省中小学作业设计大赛教科版《科学》六年级下册《环境和我们》填埋法焚烧法优点问题你的建议请认真思考并回答问题一下雨就“看海”把科学课中国城市化所学到的知识融会于社会现象之中,同时综合运用其他学科中所学的知识成为科学学习的“帮手提高解决问题的城市病能力。（1）请分析，哪些原因造成了一下雨就“看海”的城市内涝现象？活动单3（选做）课前课中后些“治疗”的方法？）建设性的建议。28安徽省中小学作业设计大赛教科版《科学》六年级下册《环境和我们》八、微项目推介结合本单元“环境和我们”主题，从生活情境中寻找“校园垃圾桶”怎么放、家庭物质及能源的供应、居住地的调查和分享等三个微项目，通过综合运用本单元的知识解活动对提高学生学习科学的兴趣，科学学习的质量。8.1“校园垃圾桶”怎么放生活在校园中的我们，每天都会丢弃垃圾。垃圾与我们的校园生活息息相关。校园中经常看到乱扔垃圾的现象，即使学校增加了垃圾桶，但是垃圾现象还是存在，没有明显的改善。围绕如何让校园垃圾桶空间布局更合理，开展“校园垃圾桶怎么放”项目化活动。活动组成：第一，关于“丢弃垃圾的种类”和“垃圾丢弃的位置”现状调查；第二，分析调查结果，评价校园垃圾桶分布情况；第三，提出改进意见，优化校园垃圾桶放置的方案。活动形式：4-6人小组形式，分工合作，实地调查的方法。指导步骤：第一，将校园分区域，成员分块负责一部分。29安徽省中小学作业设计大赛教科版《科学》六年级下册《环境和我们》第二，组员在自己区域内进行实地的调查，调查的内容包括数量、垃圾桶的类型、垃圾桶的照片、垃圾桶的使用情况（2第三，组员在组长的协调下对调查信息进行汇总，形成对校园垃圾桶的利用情况、分配是否合理、垃圾桶的类别进行详细的分析。第四，在分析基础上，对校园垃圾桶出现的问题提出合理化的建议。进度的安排：第1周：利用平面图对校园区域进行分工划分，熟悉各自区域。第2～3周：组员对校园垃圾桶进行实地全面的调查。第4周：进行数据的分析和汇总。第5～6周：得出最后结论制作PPT。预期目标：对校园的垃圾桶的分布情况和使用有个详细的了解。分析校园的存在的问题并提出了合理化的建议。希望每个组员在这次活动中能够的到锻炼，提升了自己的能力。注意事项：第一，有的垃圾被放在不易被人发现的地方，对于这种现象我们要认真查找。第二，在调查过程中各个组员一定要注意垃圾桶各个部分（尤其是放口罩和有害垃圾的部分）的使用情况并作好记录。8.2家庭物资及能源的调查30安徽省中小学作业设计大赛教科版《科学》六年级下册《环境和我们》活动组成：第一，连续一周查看并记录有哪些物资进出你的家庭第二，分析有多少能源和物质被浪费了，能做出怎样的改变减少对环境污染第三，制定关于“减少家庭的能源消耗和废弃物的产生”的计划活动形式：家庭为单位的实地调查指导步骤：第一，连续一周查看并记录有哪些物资进出你的家庭。第二，与你的爸爸妈妈讨论：家里的暖气，家里的冰箱，家里的厨房设备，烧水的设备，或者汽车等等需要哪些能源？观察家里的电