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文档简介

吃水不忘挖井人的教学设计师:同学们,今天我们要认识一位伟人,他的名字叫毛泽东。师:你们了解他吗?学生:他是我们国家主席。师:老师简介毛主席。师:一起读题,你们想问什么?学生:挖井的人是谁?师:你读了课文,你知道是谁吗?学生:是毛主席。学生:毛主席为什么挖井?学生:为什么不忘挖井人呢?师:这两个问题很好,我们就围绕这两个问题学习这篇课文。师:自由大声朗读课文,读读生字,想想课文讲了见什么事?学生读课文,读生字。教师检查生字掌握情况。师?课文讲了见什么事?学生:毛主席看到乡亲们喝的水很脏,就为乡亲们挖了口井。师:说的很简洁,读读第一自然段。师:读了第一自然段,你知道了什么?学生:我知道了故事发生的地点,在瑞金城的沙河坝。学生:我还知道了故事中的人物是毛主席。师:那从“毛主席在江西领导革命的时候知道什么?学生:知道故事的时间,当时中国还没有解放。师:同学们很会读书,课文的开头就给我们介绍了故事发生的时间、地点、人物,以后我们写故事也可以向他学习。师:毛主席为什么要挖井,哪一个自然段告诉我们了?学生:在第二自然段告诉我们了。因为老乡们吃的水很浑浊。师:读读浑浊(指名读,齐读)师:你们见过什么样的水很浑浊?学生:水很黄。学生:里面有沙。学生:里面有细菌。学生:里面有杂草和杂物。学生:水黑黑的。师:丛课文中你们知道是什么样的水吗?学生读“只见一口不大的池塘杂草丛生,吃水很脏。师:这样的水能喝吗?为什么?学生:不能喝,会生病的。学生:会拉肚子。学生:会影响其他器官。学生:身体里还会长寄生虫。师:是呀,这种水这么喝呢?多么宁人担忧呀!读读水浑浊的句子。师:面对这样的水,老乡们什么态度?学生:苦笑。师:很无奈,你能读读老乡的话吗?指名朗读,齐读。读书无可奈何的语气。师:那看到这样的水毛主席的态度是怎样的?学生:他决定给老乡们挖井。师:怎么挖井的?在哪一个自然段?学生:第三自然段,师:拿出笔在书中划一划怎么挖井的?学生划句子。指名读一读。师:书中有三句话,谁分别来读一读。师:能给“立刻”找个近义词吗?学生:马上。师:说干就干,确立好位子,毛主席就亲自带头挖井,,在他的带领下,大伙也一起挖井。大伙怎么做的?学生朗读“大伙一起。挖的挖。铲的铲,干得热火朝天。师:这里用了几个动词?学生:两个“挖““铲”。师:谁来做做挖和铲的动作。学生做动作。老师区别挖和铲的不同。师:挖是向下,向深处挖。师:在毛主席的带领下大伙都来了,想想来了那些人?学生:有战士,有毛主席。学生:有这里的乡亲们。师:还有许多领导干部。大家一起齐心协力地挖井,干得特别起劲。书中有一个词告诉我们了,找到吗?学生:“热火朝天“师:是呀!大家以满腔地热情做同一件事。例如:做大扫除时,有的扫地,有的抹桌子,有的插窗子,大家干得“热火朝天“。你们也能造一句吗?学生:学生:师:井打好了,涓涓的泉水喷涌而出,毛主席又亲自做什么?学生:铺卵石,垫木炭。师:你知道为什么要铺卵石,垫木炭呢?学生:有了卵石井底会更干净,水会更清澈?师:那木炭呢?学生无语。师:木炭有过滤的作用,他也能使谁变得更清澈。师:井打好了,乡亲们手捧清泉会说些什么?学生:感谢毛主席。学生:您是我们的大恩人呀!学生:我们可以喝到干净的水了,多亏了您呀!谢谢!学生:我们一定不会忘记您对我们的恩情!师:谁来满怀感激读一读大娘的话。读出感激之情。指名朗读。齐读。师:同学们,毛主席的工作那么繁忙,可他却放下手中的工作亲自挖井,你们想想他心里想的是什么吗?学生:想着老乡们的的生活好不好。学生:想着乡亲们能喝上干净的水。师:是的,在毛主席的心里,他永远想着他的人民,为人民解决困难。他就是这样一个关心群众,爱护群众的人。师:解放后,沙洲坝人民在井边立了一块牌,上面写着““,一起读。指名读,齐读。师:毛主席已经逝世多年,但人们永远缅怀他,记住他的丰功伟绩。让我们一起深情的读课题。齐读课题两遍。教学反思:抓住关键词语理解课文内容,一词贯穿前后。抓住“浑浊“体会为什么挖井?抓住”挖、铲、铺、垫“体会怎么挖井,感受毛主席一心为民的精神。在理解词语上运用不同的方法。理解浑浊时,运用学生的生活阅历,展开想象,从生活入手,回归课文,深入体会词语的含义。理解“热火朝天“,通过老师的指导,造句,理解很难的词语。通过动作体会”挖和铲“的不同,通过不同的形式,教会学生

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