2022年新人教版四年级数学上册教案

第第页2022年新人教版四年级数学上册教案2022最新年新人教版四班级数学上册教案1

教学课题：

1.经受从详细物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按肯定标准分类。

2.培育同学动手操作、合作学习与探究学习技能。进展同学的空间观念。

3.体会身边到处有数学，感受数学与生活的亲密联系，提高学习数学的爱好，进一步体会通过探究解决问题的乐趣。

教材分析：

说明教材版本、选取的教学章节、以及老师个人对教材内容的理解分析，需要清楚的阐明教学重点、难点以及教学预备。

本教案选取的是青岛版学校四班级数学下册《繁忙的工地》，第一课时《角的认识》。

本课时经受从详细物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按肯定标准分类。

本课时的教学重点和难点是用量角器测量角的度数，会画指定度数的角。

教学预备：

老师预备，教学挂图(或课件)，活动角，三角板，量角器。

同学预备：

活动角，三角板，量角器。

教学方法：

本课时以同学为主体，让同学在在活动中探究角的有关知识，但对于比较难理解或简单产生错误概念的知识老师仍旧加以引导和讲解。如周角和平角，同学仅从外形上就普遍认为周角是一个圆圈，平角就是一个半圆圈，而不去理解它作为角的实质，但这种实质的探究仅仅让同学利用活动角或同桌沟通是难以实现的，因此为了让同学精确理解什么是平角，什么是周角，老师在利用活动角示范的基础上进行了讲解，这样既让同学真正理解了什么是平角、什么是周角，同时也提高了课堂教学效率。

教学过程：

说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。第一节教学要点：经受从详细物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按肯定标准分类

教学过程：

一、创设情境，激趣导课

找一段挖掘机工作视频，放给同学看。

认真观测，你发觉了什么?铲斗臂在工作的时候，能形成什么样的角呢?今日我们就来讨论这个问题。(板书课题：角的认识)挖掘机工作示意：

二、探究新知

(一)认识平角、周角

1.同学做各种活动角。

老师课前让大家预备了活动角，请大家把活动角的两边重合，一边不动，另一条边开始转动，就可以得到一个角。然后把你得到的角沿边画下来。小组同学说一说，你折的是什么角。(小组沟通)：哪组的同学情愿上台给大家展示一下你们小组折的角?

2.小组汇报沟通

展示你们折的角，并告知同学们它的名称。

3.分类。

这么多角，看起来太乱了，能不能把他们分类整理一下呢?(小组活动)：把你们小组折的角放在一起，分分看。(一组同学在台上分)你们是怎么分的?为什么?(同学上台展示)

4.认识平角。

手拿一个活动角，从两边重合开始，一边不动，另一条边怎样转动，当两条边成一条直线时问：这是角吗?为什么?

我特别观赏这位同学，他能自觉运用已经学过的角的定义来解决今日的问题。还有不同看法吗?(演示平角的形成过程)同学们请看，这个角的两边成一条直线了，我们给它起个名字叫平角。(板书)(画平角)：跟着老师画平角。(示范平角的画法)。

5.认识周角。

我们轻松一下，一起来做个游戏

⑴老师先说出一种角，你们利用活动角转出这种角：开始!锐角!直角!钝角!

⑵老师转动活动角，你们说出它的名称。开始!(老师转动一周，两条射线重合)，这是角吗?为什么?师：同学们的回答都很精彩!请看大屏幕(课件演示周角的形成过程)，这是一条射线绕端点旋转一周组成的图形，我们给它叫周角。(板书)(画周角)：跟着老师画周角。(示范周角的画法)。

(二)角的表示方法

我们认识了这么多角，角应当怎样表示呢?谁有好方法?(两生上台板演)角可以这样表示：从一点起，画两条射线，就组成一个角。通常用符号“∠”表示。记作“∠1”(或“∠2”等)。读作“角一”

(三)探究三种角的关系

直角、平角、周角这三种角之间有什么关系呢?请小组合作利用手中的材料讨论一下。(小组汇报)：哪个小组来汇报一下：你们发觉了什么结论?

三、回来生活

1.解决情境中的问题现在我们来看看铲斗臂在工作时都形成了哪种角?

2.找出身边的各种角同学们，你在生活中见过这些角吗?(生举例)看到生活中这么多的角，你想说什么?

四、总结

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教学内容：

课本第66页至67页教学内容及第67页“课堂活动”中的第1、2、3题。

教学目标：

1、认识平角的周角，初步建立平角和周角的概念。

2、进一步认识锐角、直角和钝角，并建立锐角、直角和钝角的概念。

3、认识直角、平角、周角之间的关系。

4、通过拼一拼、量一量、剪一剪、转一转等活动培育同学操作、观测、抽象概括的技能，进展同学的空间观念。

教学重点：

认识平角和周角。

教学难点：

认识周角。

教具预备：

多媒体课件

教学过程：

一、引入课题

师：我们已经认识过的角有哪些?指名回答，引导同学回忆认识过的角：直角、锐角和钝角。师：你们以前是怎样辨别直角、锐角和钝角的?老师指名回答，引导同学回忆。师：这节课我们继续认识一些非常角，深入认识直角、锐角和钝角。(板书课题)

二、探究新知

1、建立直角的的概念。

让同学用量角器量一量三角尺直角的度数，同学量完后，请几个同学汇报得数，通过沟通，引导同学认识：一个直角是由90°。

2、认识平角，建立平角的概念。

(1)认识平角。

课件演示把两个三角尺的直角拼起来的过程。课件演示后，让同学也按课件演示的过程把两个三角尺的直角拼起来，并看一看，议一议。老师指出：把这两个直角拼起来可以组成一个新的角。(课件出现新角的顶点和两条边)师：这个角有什么特征?指名回答。老师指出：像这样，两条边在同一条直线上的两个角是平角。(课件出现下列图)

(2)认识平角和直角的关系。

师：一个平角是多少度你知道吗?你是是怎么得到的?指名口答。通过沟通，引导同学认识：1平角=2直角，1个平角是180°

3、建立锐角、钝角的概念。

(1)测量。

让同学用量角器量出课本第66页下半部分的三个角的度数，并记录下来。指名汇报时，先让同学说一说这三个角分别是什么类型的角，再让同学汇报量的结果。

(2)议一议。

让同学在小组内议一议：图中左右两边的角与中间的直角有什么不同。

(3)沟通归纳。

小于90°的角是锐角，大于90°而小于180°的角是钝角.老师说明:大于180°的角不是钝角.(如181°、200°、220°就不是钝角)

(4)练习。

(课件出示)把下面各度数所表示的角进行分类。

93°45°87°99°145°170°181°90°

4、认识周角，建立周角的的概念。

(1)认识周角。

课件演示一条射线围着它的端点旋转一周组成角的过程。老师指出：一条射线围着它的端点旋转一周所成的角是周角。让同学观测后，指名说一说周角有什么特征?

(2)认识周角、平角、直角三者之间的关系。

师：你知道一个周角是多少度吗?引导同学推算。

1周角=()平角=()直角。

1周角=()度

三、操作活动

指导同学完成“课堂活动”中的第1、2、3题。(课件依次出示3道题)

四、全课小结

让让同学谈自己学习的收获。

五、作业

练习十三第1、2、3题。

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一、指导思想

重视以同学的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供同学熟识的详细情景，以援助同学理解数学知识。增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法。

二、学情分析

1、大部分同学状况分析

本学期所任教的四班级，共有同学86人。在经过了三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有肯定的爱好，大部分同学乐于参加学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。对本班的同学，我认为应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。培育本班同学的创新意识，提高同学的创新技能应是本学期面临的最重要的问题。

2、学困生基本状况分析

个别的同学由于基础不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习技能弱，接受技能差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。在他们当中有的是父母对子女的学习关怀，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述缘由形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位同学是智力低下，接受技能差。所以，继续加强学困生的转化也将是我本学期工作的重点。

三、教材分析

1、教材内容

本册教材内容包括:小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

2、本册教材主要特点

总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、表达知识的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。教材努力表达新的教材观、教学观和学习观，具有创新、有用、开放的特点。既留意表达新理念，又留意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和进展性。

(1).改进四那么运算的编排，降低学习的难度，促进同学的思维水平的提高。

(2).认识小数的教学安排，着重同学对小数意义的理解，进展同学的数感。

(3).提供丰富的空间与图形的教学内容，着重实践与探究，促进同学空间观念的进展。

(4).加强统计知识的教学，使同学的统计知识和统计观念得到进一步提升。

(5).有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维技能和解决问题的技能。

(6).情感、立场、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

3、教学目标

(1).理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，掌控小数点位置移动引起小数大小改变的规律，掌控小数的加法和减法。

(2).掌控四混合运算的运算顺次，会进行简约的整数四那么混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律。

(3).认识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

(4).初步掌控确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简约的路径图。

(5).认识折线统计图，了解折线统计图的特点，学会依据统计图和数据进行数据改变趋势，体会统计在现实生活中的作用。

(6).初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

四、教学措施:

1.仔细备课，细心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。

2、利用一切手段提高同学学习数学的积极性，使同学喜爱数学，擅长钻研数学，对数学产生深厚的学习爱好。在课堂教学中，努力建构互动教学模式，着重知识在实践中的应用。

3、从计算入手，从根本上抓好同学的计算，使同学打好计算的基本功，做到计算细致，快速，正确。

4、留意同学数学基础知识的学习，对于教材中的定义和概念要让同学弄明白，并且能够依据一些定理进行计算，且正确敏捷。同时留意同学在讲课中学习活动的参加，同时要留意对学困生的关爱,让他们感受到老师和同学对他们的尊敬。

5、抓好各单元的测验，通过单元检测实时对同学进行查缺补漏。期中、期末制定好复习计划，指导同学进行好复习。

6、在平常的教学中，努力培育同学仔细审题的好习惯，一道应用题应当多读几遍之后再解答。鼓舞同学独立思索，引导同学自主探究、合作沟通。

7.把学校教育家庭教育有机结合起来，努力教好每一个同学。

五、后进生辅导措施

1、了解同学原来的学习状况，从实际出发，让同学端正学习立场,多鼓舞同学,提高同学学习技能。

2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥优等生的带头作用，以优扶差。

3、亲密与其家长联系，共同协作督促好他们的学习。

六、优生的培育措施

1、了解他们的思想状况,鼓舞他们再接再厉,为自己确定更高的目标。

2、对学有余力的同学在掌控所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些思索性的题目，引导同学启动思维思索问题，独立解决问题，掌控科学、敏捷的方法。

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一、学情分析

本学期继续任教四(3)、四(6)两个班共94人的数学教学。部分同学能正确认识到数学学习的重要性，能按正确学习方法学数学，平常能遵守课堂常规，仔细完成作业;少数同学学习习惯、学习立场不太好，课堂上不能用心致志，留意力会分散、思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律;个别同学在课堂上不愿开口，发言不积极。

所以，同学良好学习行为习惯的培育和有效开展课堂争论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。从上学期考试成果分析，同学的基础的知识、概念、定义掌控比较坚固，口算、笔算验算及脱式计算基本掌控，少数同学马虎大意，敏捷性不够，应用技能不够强。部分同学接受技能较强，学习立场较端正;也有部分同学自觉性不够，不能实时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习立场的同时，应加强培育他们的各种学习数学的技能，以提高成果。

少数同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让同学在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。其次，这学期整数的计算(简便计算)占了极大一块内容，所以培育他们的计算技能是关键。另外培育解决实际问题的技能也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析，让同学学会分析，学会审题，提高解题技能。最末在激发同学学习爱好方面多查找方法，使他们乐学，愿学，努力提高他们的学习成果。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：平移、旋转和轴对称、认识多位数、三位数乘两位数、用计算器计算、解决问题的策略、运算律、三角形、平行四边形和梯形、确定位置、整理和复习等内容。

本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注同学的已有阅历与生活体验、表达知识的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，表达开放性、敏捷性的教学方法等特点。教材努力表达新的教学观念和学习观念，具有创新、有用、开放的特点。本教材既留意表达教育新理念，又留意继承传统的数学教育内涵，使我们的试验教材具有基础性、丰富性和进展性。

在数与计算方面，这一册教材安排了认识多位数，三位数乘两位数，用计算器计算和运算律。本册这些知识的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，掌控较大数范围内的计算技能，进一步进展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯穿，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了平移、旋转和轴对称、三角形、平行四边形和梯形和确定位置三个单元，这些都是本册的重点教学内容。

在解决问题方面：一方面在现实情景中提出与数学有关的问题，运用掌控的知识或规律解决问题。另一方面能发觉并提出简约的数学问题，能探究出解决问题的有效方法，能有效地与同伴合作，在老师的指导下，进一步提高数学表达水平，进一步学习反思评价，感受数学的魅力。

本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了应用数学的综合应用——“★多边形的内角和”、“●一亿有多大”和“●数字与信息”，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的调查了解活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践技能。

【教学重点】：认识多位数、三位数乘两位数、运算律、解决问题的策略、三角形、平行四边形和梯形的认识。

【教学难点】：三角形、平行四边形和梯形的认识。

三、教学目标

1、知识与技能方面

(1)使同学联系已有的知识和阅历，经受从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，掌控有关的计算方法和运算顺次，发觉并初步理解一些简约的运算规律;初步认识自然数的一些特征;初步理解用字母表示数的意义和基本方法。

(2)使同学经受探究一些常见平面图形的特征以及简约变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简约变换。

2、数学思索方面

(1)在探究计算方法、发觉运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，进展合情推理技能。

(2)在探究自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观测、比较、分析、综合，进一步进展抽象思维，加强符号感。

(3)在探究平面图形的特征、对图形进行简约变换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念。

3、解决问题方面

(1)能从现实情境中发觉并提出一些简约的数学问题，并能运用所学的数学知识和方法解决问题，进一步进展应用意识。

(2)能在解决问题的过程中，合理运用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探究解决问题的有效方法。

(3)在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步加强对解决问题过程的反思意识。

4、情感与立场方面

(1)在探究和发觉数学知识、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信心。

(2)在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简约实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。

(3)能努力克服数学学习中遇到的困难;热心参加数学问题的争论;发觉错误能主动改正。

(4)能主动、仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。

四、教学措施

1、以同学的进展为本，用活新教材，深入开发例题资源，充分挖掘问题资源，合理利用习题资源。

2、紧密结合现实环境，努力创设现实情境，仔细组织数学活动，使同学体验和理解数学。

3、让同学在详细的操作活动中开展观测、猜想、推理、沟通等活动，鼓舞同学发表自己的看法，并与同伴进行沟通，情愿并学会合作。

4、优化教学策略，采用各种生动活泼的形式激发同学的爱好，让同学在轻松开心的气氛中学好数学。

5、充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，提高学习积极性。

6、正确认识同学个体差异，因材施教，使每个同学都在原有基础上得到进展，让同学获得胜利的阅历，树立学好数学的信心。

7、尊敬同学，留给他们充分的思索空间。建立探究性学习方式，培育同学的创新意识。

8、介绍课外数学知识与方法，开拓同学的视野，加强同学学习爱好。

9、每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培育他们的思维技能。

10、利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

2022最新年新人教版四班级数学上册教案5

一、学情分析

本学期我所任教的班级，在经过了三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有肯定的爱好，大部分同学乐于参加学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。在上学期期末测试中孩子的成果都还比较好。对本班的同学，我认为应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。培育本班同学的创新意识，提高同学的创新技能应是本学期面临的最重要的问题。

二、教材状况

本册教材内容包括：

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

本册教材主要特点：

总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、表达知识的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。教材努力表达新的教材观、教学观和学习观，具有创新、有用、开放的特点。既留意表达新理念，又留意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和进展性。

1、改进四那么运算的编排，降低学习的难度，促进同学的思维水平的提高。

2、认识小数的教学安排，着重同学对小数意义的理解，进展同学的数感。

3、提供丰富的空间与图形