统编版语文九年级下册第三单元10 唐雎不辱使命探索积累课

九年级语文下册10*

唐雎不辱使命一、熟读课文，找出描写秦王情绪变化的词语，说说秦王为什么会有这些变化。描写秦王情绪变化的词语有“不悦”“怫然怒”“色挠”三处。思考探究

当安陵君委婉地拒绝了秦王使者易地的欲求后，秦王“不悦”，表现出极为失落不满的情绪；当唐雎重申安陵君的立场，坚决表示不易地时，语带讥讽，让秦王侵吞安陵国的野心再一次受到打击，所以秦王“怫然怒”；当唐雎的“布衣之怒”战胜了秦王的“天子之怒”时，“秦王色挠”，神情沮丧，完全失去了唯我独尊的威严。

秦王情绪的变化，是对安陵国君臣坚强不屈、英勇斗争行为的反应，他从“不悦”到“怒”，最后到沮丧(色挠)，从自以为是、不可一世到赔礼道歉，情绪经历了一个大起大落的过程，颇富戏剧性。由此体现出秦王是一位贪得无厌、骄横狂暴、奸诈狡猾、色厉内荏的封建统治者。二、本文通过人物语言塑造了唐雎这一“士”的形象。仿照示例，另选一处人物语言加以分析。示例：安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？

面对秦王的傲慢自大和咄咄逼人，唐雎沉着应对。先重复安陵君已经说过的理由“受地于先王”——不肯易地是要守先人之土；进而以“虽……岂……”的措辞，强化了“守土不易地”的立场，同时揭露秦王以空言索人国土的蛮横无理。不过，作为外交辞令，唐雎的话只说己方态度，并未直斥暴秦，义正词严，有理有节。

唐雎面对骄横狂妄、盛气凌人的秦王，先用屈从的口吻说：“否，非若是也。”这一回答，既缓和了秦王以强凌弱的气势，避免了强硬的碰撞，又使会谈能够继续下去，语言委婉而不失气节。示例1

“今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。”大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！示例2

秦王明言易地，暗为巧取豪夺，安陵君当然明白其中的诈伪。但他却不作正面驳斥和申辩，而是顺着秦王的“好意”说下去。他首先肯定这是秦王的恩惠，是非常好的事；然后，语意陡转，表明坚守先王土地，定不可移、势不可夺的决心。这样的外交辞令，言辞虽卑，意志不衰。既没有过分激怒秦王，也表明了自己守土不易的严正立场，可谓敏于应对、善于言谈。三、朗读下列各组句子，体会加点词的语气。1.安陵君不听寡人，何也？

此庸夫之怒也，非士之怒也。2.虽千里不敢易也，岂直五百里哉？予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？3.大王尝闻布衣之怒乎？

士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！4.与臣而将四矣。甚矣，汝之不惠！········反问语气陈述语气反问语气疑问语气疑问语气感叹语气陈述语气感叹语气1.寡人以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！2.虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！3.今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？4.夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。........四、用现代汉语翻译下列句子，注意加点词语的意义。我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君就答应我吧！虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗?韩国、魏国灭亡，而安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。方法拓展说话讲求技巧在与人交往中，说话技巧起着很重要的作用。在平时要多锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。在我们以后的写作过程中，可充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。说话技巧言之有“节”言之有“据”言之有“力”真题演练（中考真题）为纪念“五四”运动一百周年，学校拟组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动。学校拟邀请校外辅导员王老师参加本次活动，下面是××同学预约王老师的电话内容，其中有两处用语不得体，请找出并修改。王老师，您好!我是××学校学生××，为纪念“五四”运动一百周年，学校准备组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动，邀请您务必参加。学校安排我和您联系，我将到寒舍拜访，请您对我们的工作进行指导，您看什么时间方便。邀请别人时，说话一定要客气委婉，恰当地使用敬辞和谦辞，“邀请您务必参加”的说法太生硬了，应改为“诚邀您参加”；“寒舍”是谦称自己的家，应改为敬辞“贵府”。【参考答案】真题演练（中考真题）给空缺处选填语句，最恰当的一项是()获悉王同学入围“诗词大会”决赛，校长发去信息:“我谨代表学校及全体师生向你表示祝贺,望继续努力,再创佳绩!”王同学回复:A.“谢谢校长、老师和同学们!‘土别三日,即更刮目相待’，我定加倍努力，不负众望。”B.“谢谢校长、老师和同学们!我定加倍努力，不负众望,力争‘更上一层楼’。”C.“谢谢校长及全体师生!我定加信努力，不负众望，相信“长风破浪会有时。”D.“谢谢校长及全体师